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用希沃白板成就精彩的语文课堂一、希沃白板的优势希沃白板是一种互动式电子白板，具有触摸屏、书写、展示、互动等多种功能。
相比传统的黑板和白板，希沃白板在课堂教学中具有以下几大优势：1. 丰富的资源：希沃白板集成了丰富的教学资源，包括图片、动画、视频、音频等多种形式，教师可以轻松地在课堂上使用这些资源，使得课堂更加生动和丰富。
2. 互动性强：希沃白板支持多点触摸和手写输入，学生可以通过触摸屏幕进行操作，进行互动式学习和教学。
3. 多功能性：希沃白板不仅可以作为展示和呈现教学内容的工具，还可以作为学生学习和表达的平台，支持课堂互动、作业批改等功能。
4. 创新性：希沃白板为教师提供了丰富的创新教学工具，比如激光笔、标注工具、屏幕录制等，可以帮助教师更好地设计和呈现课堂内容。
二、用希沃白板打造精彩的语文课堂1. 激发学生学习兴趣在语文课堂上，教师可以利用希沃白板呈现丰富多彩的教学内容，比如通过播放动画、展示图片等方式来激发学生学习兴趣。
希沃白板支持多媒体教学，教师可以在课堂上播放与课文相关的视频和音频，让学生在愉快的音乐和有趣的画面中，更好地理解和消化课文内容。
2. 提高课堂互动性利用希沃白板的互动功能，可以帮助教师更好地与学生互动。
在讲解古诗词的时候，教师可以用希沃白板进行实时书写，让学生在看到文字的更直观地感受到诗词的韵律和美感。
希沃白板支持学生触摸操作，学生可以在希沃白板上进行填空、拼图等活动，增加课堂氛围的活跃度。
3. 创新课堂教学方式在传统的语文课堂中，教师通常会用黑板或白板进行讲解，希沃白板的出现给课堂教学带来了新的可能性。
教师可以利用希沃白板进行课文解析和点评，通过实时写作、标注等方式，更清晰地呈现课文中的重点内容和难点部分。
希沃白板还支持屏幕录制功能，教师可以将自己的课堂实录保存下来，方便学生在课后复习。
4. 提升学生综合素养在语文课堂中，除了传授语言知识，还需要培养学生的表达能力和思维能力。
第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行学校电子白板培训活动。
首先，请允许我代表学校对各位老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！同时，也感谢同学们在百忙之中抽出时间参加这次培训。
随着科技的飞速发展，教育信息化已成为推动教育改革和发展的关键因素。
电子白板作为一种新型的教学工具，以其便捷、高效、互动性强等特点，正在逐渐改变着我们的教学方式。
为了使我校教育教学工作更好地适应时代发展，提高教学质量，今天我们特别邀请到了专业讲师为大家进行电子白板的使用培训。
下面，我将围绕以下几个方面进行发言。
一、电子白板的优势1. 提高教学效率电子白板可以快速展示教学内容，使课堂氛围更加活跃。
教师可以通过电子白板进行文字、图片、视频等多种形式的展示，使学生更容易理解和掌握知识。
2. 丰富教学手段电子白板可以实现教学资源的共享和整合，使教师能够充分利用网络资源，为学生提供更丰富的学习素材。
同时，教师可以借助电子白板进行课堂互动，提高学生的参与度。
3. 促进师生互动电子白板具有实时反馈功能，教师可以随时查看学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略。
此外，学生也可以通过电子白板与教师进行互动，提出问题或分享学习心得。
4. 培养学生创新思维电子白板为学生提供了自主学习和探索的空间，有助于培养学生的创新思维和动手能力。
在课堂上，学生可以借助电子白板进行实验、演示等实践活动，提高实践操作能力。
二、电子白板的使用方法1. 硬件设备电子白板主要由主机、白板、笔和软件组成。
在使用前，请确保所有设备连接正常，并进行必要的调试。
2. 软件操作（1）启动电子白板软件：打开电脑，进入电子白板软件界面。
（2）选择教学内容：在软件中，教师可以根据需要选择相应的教学内容，如PPT、Word、图片等。
（3）进行演示：教师可以使用电子笔在白板上进行书写、标注、绘图等操作，同时还可以播放视频、音乐等资源。
（4）保存和分享：课后，教师可以将教学内容保存为PPT或Word等格式，方便下次使用。
一、电子白板运用在数学教学中的优势（一）创设情境，激发兴趣。
电子白板将文字、图形、动画和声音有机地编排在一起，具有强大的计算功能和信息处理功能，对图形可以进行伸、缩、移、旋、切、拼、补等变换，向学生提供丰富的感性材料，使内容形象化，增强其表现力，使学生的多种感官同时得到刺激，增强学习兴趣，激发学习动机。
（二）有利于培养学生的创新能力在数学课堂上，电子白板辅助教学可以引导学生观察、思考、猜测和尝试，（三）可以节省教学时间，增加课堂信息密度在传统的“黑板＋粉笔”的教学模式中，教师有时需要用较长时间写出一串长式子，画出图形或图像。
有了电子白板辅助教学，教师可以节省画图、擦墨板的时间，用更多的时间和精力讲授更多的内容，充实课堂，从而增加课堂信息密度。
（四）图形直观且有动态感，便于学生理解在几何教学中，电子白板可以将学生不易理解的几何图形的变化、运动过程模拟演示出来，将抽象的内容直观化、其体化。
通过直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。
二、电子白板辅助数学教学的误区。
（一）以“电子板书”代替“黑板板书”。
有的数学课件把教案搬上屏幕，以“电子板书”代替“黑板板书”，上课教师只需点击鼠标，对其它教学手段置之不理，使课堂由“人灌”变成“机灌”这些只是简单应用了电子白板的演示功能，教师成了播放员，学生成了观众。
从课堂教学效益角度讲，有些可以用传统的教学手段讲得清清楚楚的知识点。
如集合，教师就没有必要浪费大量的时间制作课件，采用电子白板辅助教学。
从学生身体健康角度讲，过多过滥的电子板书，有损学生的视力，容易产生眼睛疲劳，反而影响学习效率，降低学习兴趣，减弱学习动机。
（二）评价机制的误导许多教师认为：采用电子白板辅助教学就是现代化教学，就是一堂好课。
为展示现代化教学手段而使用电子白板。
为了“公开课”、“评比课”而使用电子白板的现象还普遍存在。
电子白板使用情况汇报篇一：电子白板使用情况总结电子白板使用情况总结今年春季开学，我校在各班都安装了“电子白板”。
师生们都尝试使用了一段时间，但是由于没有经过培训加之网络不到位网络资源得不到使用，大家深感焦急。
后经过县校两级培训以及网络视频观摩，大家都充分认识到电子白板的优越性。
4月份我校电子白板的使用率已达到90%以上，大部分教师已熟知电子白板的多种模式及各种功能附件的应用。
通过近段时间的应用有以下几点的体会。
希望各位老师一同分享，共同提高对交互式电子白板的使用水平，使其更好地为日常教学服务。
使用交互式电子白板的优势：一、做到无尘化教学。
由于电子白板有书写的功能，从而取代了传统的黑板，从保护环境和教师的身体健康方面来说是有益的。
二、使备课简单化。
由于交互式电子白板可以同时进行多种模式转换，可以进行投影展示、屏幕标注、白板书写、电脑四位一体操作。
教师课前备课减少很多工作量，所用的材料不一定都要做成传统的PPT 形式，各种形式的材料都可以得到有效使用。
三、沟通互动高效。
不象传统的课件做好以后修改不方便。
如果课堂上老师发现课件有错误的地方或制作不完美的地方，在上课时都可以及时改正，甚至可以让学生动手参与其中。
课堂上老师、学生还可以即时发挥制作课件。
四、动态演示即时记录。
教师上课时不必在电脑与屏幕之间走来走去。
对课件、展示内容的注释、标识能引起与学生对重要部分的注意，加深学生对所学内容的认知和记忆。
电子白板可储存性促进了教学资源积累方式的变革。
电子白板可以方便的进行教学过程的实录，不再需要动用其他设备和专业人员，只要使用白板上课就可以进行实录，课后回放实录可以研究、探讨，以利改进和总结，并且可以共享，给教师提高教育教学水平提供了最直接的帮助。
五、以学生为中心的课堂教学设计。
当教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能，而且已经开始有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中时，此时，教师已很少需要技术支持，更多的支持将:电子白板使用情况汇报)设备，可以实现无尘书写、远程交流等诸多功能。
交互式电子白板的优势
1、课堂教学的便捷性：首先，使用交互式电子白板可以更方便地完
成课堂教学。
它可以让老师更及时地给学生反馈，可以更快速地让学生掌
握知识。
同时，它还可以帮助老师快速调动学生的积极性，促成更多的互
动和活跃的学习氛围。
2、展示能力的提高：交互式电子白板也可以提高课堂上老师展示的
效果。
它支持多种多样的媒体，让老师能够更加直观地向学生展示课程内容。
同时它也能够帮助老师更有效地利用资源，可以把许多资源放到一张
平板上，既能够满足学生的学习需求，又能够大大节省时间。
3、教学质量的提升：最后，使用交互式电子白板还可以帮助提高课
堂教学的质量。
它能够让学生在课堂中更有趣的学习，激发他们的学习兴趣，还可以帮助老师在课堂中更有效地组织讨论，让课堂更有效率。
以上是交互式电子白板的主要优势，可以说交互式电子白板真正让课
堂教学更加有效，提高学生的学习质量，让课堂教学变得更有趣更有效率。
课改论坛新课程NEW CURRICULUM一、交互式电子白板的构成及其特点交互式电子白板由多媒体计算机、投影仪、电子白板、展示台和中央控制器几个部分组成，主要有以下几个方面的特点：1.全方位高频率的交互交互式电子白板最主要的特点就是交互性，为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变了教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。
在该系统中，在电子白板上可以使用白板笔对计算机进行操作，能实现鼠标的单击和双击；白板提供了书写功能，可以对使用中的教学课件、图像等进行批注，并且还能将这些批注保存到计算机中，实现了计算机与电子白板的双向通信，这使得教师穿梭于电脑和黑板之间的时间大大减少，解决了以往教师在电脑和黑板之间频繁走动，避免干扰学生思维。
2.丰富多样的教学资源交互式电子白板厂商，根据实际需求设计开发了强大的资源库，并按学科或者类型进行分类，放在了不同的文件夹下，教师可以方便调用，大大节约了教师制作课件的时间，提高了课堂教学效率。
此外，教师还可以自行设计制作所需的教学资源，复制到白板资源库中，以便教学时随时调用。
3.多种多样的教学工具电子白板提供了多种多样的教学工具，如屏幕录制工具、遮罩工具、移动拖放工具、计时器工具等。
屏幕录制工具可以将教学活动过程中的计算机屏幕内容录制下来，形成视频文件，便于学生课后巩固、强化课堂学习的知识；也为那些由于某种原因未能按时到教室上课的学生还原了课堂教学，便于其按时学习；还为教师提供了进行教学反思和教研活动的原始资料，利于教师的成长。
遮罩工具使知识按照教师的意愿部分显示，容易引起学生回忆已有知识，进行新旧知识的联系。
移动拖放可以对各种教学素材进行位置移动，便于学生进行知识配对，而且可以将学生的思维过程化，便于教师了解学生情况。
计时器工具便于师生在练习或者是准备过程中把握时间。
二、交互式电子白板的应用策略任何一种教学媒体都无法自动带来教学效果，提升教学效率，交互式电子白板也不例外。
电子白板在英语课堂教学中的改进研究随着科技的不断发展，电子白板在教育领域得到了广泛应用。
其丰富的功能和互动性为教学带来了新的可能性。
在英语教学中，电子白板也扮演着越来越重要的角色。
本文将探讨电子白板在英语课堂教学中的改进研究，以期为教师们提供一些借鉴和启发。
一、电子白板在英语教学中的优势1. 引发兴趣：电子白板可以通过图像、视频等多媒体形式呈现内容，能够激发学生的学习兴趣，使教学内容更加生动形象。
2. 互动性强：电子白板支持触摸屏功能，学生可以通过触摸、拖拽等操作参与课堂互动，增加了学生与教师之间的互动。
3. 多媒体资源丰富：电子白板可以随时调用互联网资源、多媒体资源，教师可以根据课堂实际需要进行资源筛选、呈现。
4. 分享便利：电子白板支持录制功能，教师可以将课堂内容录制下来与学生分享，学生也可以通过观看录像回顾课堂内容。
5. 跨时空互动：电子白板支持网络互动，学生不仅可以在课堂内与教师进行互动，也可以在家中通过网络与教师进行远程互动学习。
1. 提升学生学习积极性通过引入电子白板辅助教学，教师可以结合多媒体资源呈现课程内容，引发学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。
教师可以设置一些互动环节，让学生通过触摸屏幕、拖动信息等方式参与到课堂教学当中，从而增加学生的参与感和互动性，提高教学效果。
2. 个性化学习电子白板支持灵活的教学模式，教师可以根据不同学生的学习情况和需求，调用多媒体资源进行个性化的教学。
对于英语学习的辅助动画、英语口语视频等多媒体资源可以帮助学生更好地理解课程内容，提高学习效率。
教师还可以根据学生的学习进度和能力差异进行不同的教学内容呈现，满足学生的个性化学习需求。
3. 提高教学效率电子白板提供了丰富的教学资源和工具，教师可以通过电子白板快速呈现教学内容，配合多媒体资源让学生更加深入地理解和掌握课程内容。
教师还可以通过电子白板的录制功能将课堂内容录制下来，供学生观看复习。
这种方式不仅可以节约教学时间，还能够提高教学效率。
交互式电子白板的优势1.提高教学效果：交互式电子白板可以通过多种方式展示教学内容，如文字、图片、视频、动画等，可以增强教学的生动性和趣味性，从而增加学生的学习兴趣和参与度。
教师可以随时对展示的内容进行修改和调整，以适应学生的学习进程和理解能力。
2.多媒体功能：交互式电子白板可以直接访问互联网，通过引擎、视频网站等获取各种教学资源，并将其展示在白板上。
教师可以通过展示相关视频、图片等多媒体资料，使学生更直观地理解和掌握知识。
同时，教师也可以将学生的作品、视频等展示在白板上，以促进学生之间的互动和合作。
3.实时互动：交互式电子白板可以与学生个人电脑、平板电脑等终端设备进行连接，使学生可以通过自己的设备与白板进行互动。
学生可以在白板上进行书写、标注、选择等操作，与教师一起完成教学任务。
同时，白板也可以实时显示学生的操作，教师可以及时给予反馈和指导，更好地了解学生的学习情况和进度。
4.灵活性和可扩展性：交互式电子白板可以连接到计算机和其他外部设备，如投影仪、音响系统等，可以与其他教学工具和设备进行整合和协同工作。
教师可以根据不同教学需求选择不同的软件和应用，以实现更多样化、个性化的教学方式。
同时，交互式电子白板也可以进行数据存储和共享，方便教师备课和学生复习。
5.资源共享和交流：交互式电子白板可以连接到网络，教师可以通过网络共享自己的教学资源和经验，与其他教师进行交流和合作。
教师可以到各种在线资源库查找和分享教学内容，获取最新的教学资源和信息。
同时，学生之间也可以通过白板进行互动和协作，分享自己的学习成果和体验。
6.管理和评估功能：交互式电子白板可以记录学生的操作和书写过程，教师可以随时查看和回放学生的学习过程，了解学生掌握知识的程度和学习方法。
同时，交互式电子白板也可以通过教育软件提供各种测试和测评功能，帮助教师评估学生的学习效果和进展。
7.环境友好：交互式电子白板可以减少对传统白板和粉笔等教学材料的使用，降低了对自然资源的消耗。
发挥电子白板优势，彰显语文课堂魅力
【摘要】随着科学技术的日益进步，交互式电子白板已成为由传统教学模式转变为现代教学方式的有效纽带，特别是在语文教学中，我们利用交互式电子白板辅助教学，整合教学资源，激发学生兴趣，突破教学难点，创设优美意境，提高课堂效率。
【关键词】交互式电子白板语文教学
《语文课程标准》指出“教师应灵活运用多种教学策略和现代化教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式”，“语文课程应注重现代化科技手段的运用，使学生在渗透和整合中开阔视野，获得现代社会所需要的语文实践能力。
”交互式电子白板在教学中，利用学生喜闻乐见的图片、视频等整合资源，能够激发学生兴趣，突破教学难点，创设优美意境，提高课堂效率，营造和谐的教学课堂氛围。
一、善用电子白板，整合教学资源
交互式电子白板提供了丰富的库功能，其中有软件自带的公用库和教师自建的资源库，如注释库、图片库、活动库、链接库等，每一类库中含有丰富的教学资源。
库中的所有资源都可由教师根据教学的需要随时调用、添加、改编、重组。
教师可以在自建的个人库中添加教学所用的素材，可以将课堂教学中师生交流互动时生成的教学资源添加到库中。
资源库功能的个性化开发，为教师的备课、上课提供了广阔的发挥空间。
教师可将自己在教学中积累的各类教学素材、题型输入资源
库，建立个性化的教学资源库。
在课堂教学中可按需随时提取出来，使课堂教学更有针对性、灵活性、高效性。
教学古诗时，对于诗人、朝代、创作古诗的背景和古诗内容的理解上，仅仅通过教师的讲解是不能完全被学生理解的，所以我们利用白板资源，将反映古诗创作背景和古诗内容的图片、视频通过网上收集好后事先存放在资料库中，当进行板书时，直接用图片代替了文字，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且变欣赏图片、视频和进行板书这两个环节为一个环节，节约了课堂上的宝贵时间，极大地提高了课堂的效率，更有效地调动了学生在课堂上主动学习的积极性和参与性，让学生真正成为课堂的主人。
例如学习《过故人庄》一诗时，可放一段农家生活小录像，景物由远及近，村边绿树环抱，郭外青山相依，溪水潺潺，菊花灿灿，村庄坐落平畴，而又遥接青山，幽静闲适。
小院内鸡在叫、鸟在鸣，轩窗小开，主客饮酒交谈，窗前的打谷场和菜圃黄绿相间，宽敞而舒展。
临别在即，率真的主人再次相邀重阳赏菊，客人含笑点头应允。
一个普通的人家，一餐鸡黍的款待，鸟鸣鸡叫的悦耳，泥土稻花的清香，农家田园的和谐景致，在平淡中蕴含了深厚的情味。
自然引起学生的诵读兴趣，“村边合”、“郭外斜”的场景跃然而现，易于领会字里行间所描绘的恬静秀美的农村风光和淳朴诚挚的情谊。
二、善用电子白板，激发学生兴趣
兴趣是语文教学最好的老师，情感是语文教学的灵魂。
激发学生的兴趣、激活学生的情感，这样的语文教学才会有生命，这样的语文
教学才有效。
因此在阅读教学中，激发学生的兴趣尤为重要。
交互式电子白板以其独到的鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像、标注、画面截取、隐藏、动画等功能，极大地迎合了学生的兴趣，还能使学生较长时间地保持自己的注意力。
例如在教学《恐龙》一课中，我先播放一段恐龙的视频，影片中展示了各种形态的恐龙，让学生了解了形态各异、种类繁多的恐龙，继而引导他们学习有关恐龙种类、特点、繁衍后代等知识，引起学生的兴趣。
因此，在语文课堂教学中，教师只要充分利用电子白板，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生带着一种新鲜感来听讲，就能使学生保持一种良好的学习状态。
三、善用电子白板，突破教学难点
借助交互式电子白板能有效地化抽象为具体，把难以理解的或者对理解课文起重要作用的内容，用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。
例如《坐井观天》的课例中，为了让学生具体、生动、形象地理解“井沿”、“无边无际”等词语，我课前上网收集“井、小鸟、青蛙、天空、草原、大海”等相关资料，利用电子白板功能，在课堂上随时调用，甚至让学生上台拖移图片，让他们既有形象的感知，又有实际的动手操作，学习得更有兴趣。
如“水井”对学生来说是一个较生疏的对象，文章通过两幅插图，惟妙惟肖地表现了“井沿”、“井底”的
含义，让学生形象地认识了“水井”。
四、善用电子白板，创设优美意境
教育心理学研究表明:忽视知识的教学是失掉基础的教学，没有情感的教学是不完整的教学。
音乐、图片和影像都可以渲染情境，打破课堂教学的时空限制，引发联想，给学生展现一个更为广阔、丰富的空间，给课堂注入活力。
一个精彩的情境可以大大激发学生们的学习兴趣，使他们投入到自主的学习当中。
因此教师根据教学目标、内容、对象，利用交互式电子白板,将抽象情景意境创设成能激发学生学习情趣的一种场景，就十分必要了。
而交互式电子白板的运用往往能在这时方便、准确地显示预设的效果。
例如教学《可爱的西沙群岛》一文，文章语言流畅、文字优美，字里行间流露出作者对西沙群岛无限的情与爱。
然而，由于学生没有去过西沙群岛，对它没有感性认识，任凭教师怎样描述、讲解，学生对西沙群岛的“情”也难以激发起来。
而借助交互式电子白板，进行情境创设，抓住西沙群岛海水颜色多、鱼多、鸟多等特点，展示西沙群岛的优美风景与丰富物产。
从屏幕上看到了西沙群岛的美丽景色，同学们情不自禁地议论开来：西沙群岛的鱼真多啊, 西沙群岛真美啊……
学生们置身于西沙群岛的美景中，心中怎能不涌动起由衷的情、由衷的爱？这里运用辅助教学软件通过交互式电子白板，简明有效地展示教学重难点，收到良好的教学效果。
学生一听就明白了，在这样的氛围中学生怎能不乐于观赏和学习呢？
五、善用电子白板，提高课堂效率
现代的课堂教学提出要有效地提高学生的课堂效率，电子白板的强大交互功能极大地解放了教师和学生，促进了教与学模式的改变，更好地确立了学生的主体地位。
如在课堂练习这一环节，教师可以根据学生的情况因材施教设计不同的问题，学生根据自身的特点自由选择问题做答，使学生的自信心得到极大满足。
电子白板的强大交互功能开启了学生心中的大门，点燃了学生思维的火花，放飞了学生创新的翅膀。
例如教学《詹天佑》的第四自然段时，教学的重点是通过语言文字体会詹天佑在修筑铁路过程中所体现出的诸多的优秀品质。
在这堂课上，我运用了交互式电子白板的及时书写功能，先将文本内容在白板上显示出来，而后在学生自读的基础上进行交流。
交流过程中，我还利用白板的勾画和批注功能，请学生走上讲台，拿起电子笔，在白板上直接勾画、批注，谈自己的感悟，把自己的感悟带进阅读。
这使得白板不仅仅属于教师，更重要的是它也属于了学生。
通过这种方式的学习，不仅有效地突破了教学的难点，而且学生们也从中学到在阅读中如何进行批注，这样的课堂教学更加富有实效。
这种方式的阅读教学，使师生、生生真正地互动起来，交互式白板的功能在课堂上也得到了体现。
总之，发挥交互式电子白板在小学语文教学中的作用，促使学生的学习方式更先进、学习内容更丰富，使语文教学焕发出新的生命活力。
只要小学语文教师善用电子白板，将自己置身于孩子们的天地之
中，孩子生命中的语文潜能就像长了翅膀一样尽情地释放出来，这样的语文课堂才会更灵动、更有效果、更有魅力。
【参考文献】
[1] 王陆.《交互式电子白板与教学创新——从入门到精通》.高等教育出版社.2009年12月1日出版.
[2] 教育部《基础教育课程改革纲要》（试行）[N].中国教育
报.2001-07-27.。
