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《寓言四则》教学设计【教学目标】1.了解寓言的文体特点，积累文学常识。
2.准确朗读并翻译课文，掌握重点实词、虚词的意义和用法。
3.分析寓言中人物的形象，理解寓言所蕴含的道理。
4.培养学生的思维能力和语言表达能力，引导学生树立正确的价值观。
【教学重点、难点】1.教学重点（1）理解寓言的内容，概括寓意。
（2）学习通过细节描写和对话展现人物性格的写作方法。
2.教学难点（1）体会寓言中蕴含的深刻哲理，并能将其运用到实际生活中。
（2）理解不同寓言所传达的不同思想，以及它们之间的联系和区别。
【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，我们在之前的学习中接触过很多寓言故事，比如《坐井观天》《揠苗助长》等，这些故事都蕴含着深刻的道理，能给我们带来很多启示。
今天，我们将学习四则寓言，看看它们又能给我们带来怎样的思考。
二、知识备查1.介绍寓言的相关知识寓言是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
寓言通常篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。
寓言的主题多是借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言常用夸张和拟人等表现手法。
2.介绍《伊索寓言》和《列子》《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编，其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。
《列子》是道家重要典籍，内容多为民间故事、寓言和神话传说。
三、字词学习1.出示生字词赫拉（hè）宙斯（zhòu）庇护（bì）雕像（diāo）爱慕（mù）虚荣（róng）溉汲（gài jí）中伤（zhòng）躇步跐蹈（chú cǐ）舍然（shì）寝食（qǐn）2.讲解字音、字形和字义“赫”“宙”“庇”“雕”“慕”“荣” 等字的读音和写法。
“溉汲” 的意思是打水浇田。
“中伤” 的意思是伤害。
“躇步跐蹈”是踩踏的意思。
“舍然” 同“释然”，解除、消除的意思。
24、《寓言四则》教学设计教学目标：1、了解寓言等文学常识。
2、掌握文中的重点字词，理解人物特点，体会寓言的寓意。
（重点）3、通过续写，培养想象能力。
（难点）教学重点：掌握文中的重点字词，理解人物特点，体会寓言的寓意。
教学难点：通过续写，培养想象能力。
（难点）教材分析：《赫尔墨斯与雕像者》、《蚊子和狮子》是《伊索寓言》中的名篇，又是人教版七年级上册教材第六单元中的一个寓言学习的文本。
这一单元的课文都是想象极为丰富的学习文本，除寓言外，还有童话、神话等。
因此，结合单元的学习要求，本课的教学应关注到对寓言文体的了解（寓言的概念、特点等）；对寓意准确而丰富多元的把握；还要对寓意的传达方式（如讽刺）及效果有初步的理解。
学情分析：本班有81名学生，学生学习积极性很高，课堂气氛非常活跃。
教学策略：谈话法、朗读指导法、练习法、课时安排：三课时教学过程：第一课时一、导入师：在上新课之前，我们先来看一组动画片，猜猜它们选自哪个故事？（放动画片）猜到了吗？没错，它们就是龟兔赛跑、狼和小羊、农夫和蛇。
其实它们都有一个共同的名字—寓言。
接下来我们了解下寓言这种文学体裁，快速打开书132页，根据课文前面的预习提示，快速完成题目，完成了举手。
师：好，你来回答。
请同学们把这些词圈起来，并在旁边批“哲理性”“讽刺”。
（生批注）师：寓言就是用假托的故事来说明某个道理的文学作品，今天我来学习24课《寓言四则》里的第一则《赫耳墨斯和雕像者》，首先明确这节课的学习目标，全班齐读一遍。
二、新授师：今天我们要学的这则寓言选自《伊索寓言》，首先我们来了解下伊索及他的《伊索寓言》，全班齐读一遍。
伊索被后人誉为“寓言之父”，《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。
要读懂这则寓言，了解故事里人物的身份和他们之间的关系是很重要的，大家齐读一遍。
赫耳墨斯是宙斯和赫拉的下一辈，官职也比他们小，但就是这样一个有趣的人物，他在故事里是一个怎样的形象呢？师：请同学们先认真听课文朗读并给红色字注音，等下我要考考你们的记忆力。
24寓言四则一、预习案1、预习目标（1）认识寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的相关文学知识。
（2）分析寓言的故事情节，领悟所包括的道理。
（3）推测、理解寓言故事巧妙、合理的想像，经过续编或自编进行想像思想训练。
2、预习要点（1）预习要点生词并做好标记。
（2）阅读课文，可以简要归纳文章各段段意。
3、达标练习（ 1）以下句子那些是比喻句，是的在后括号内打“√”，不是的打“×” 。
A. 她现在很听我的话，忧如我小时侯很听她的话同样。
（）B. 山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。
（）C. 像这样的事情还好多。
（）D. 忧如我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。
（）（ 2）说出以下破折号的作用。
①由于景慕海姆佗市的大名——我们早就从优美的德公民间故事里熟悉她了——中国作家代表团提前半小时抵达贵市。
作用： ________________________________________________②这时，我忽然记起哪本杂志上一段接见记——“哦！您，您就是——”作用： ___________________________________ _____________（ 3）填入横线最适合的一组是（）对联是文学殿堂里的一枝奇葩，它发自千人之心，出自万人之手，各展其才，各显千秋，豪放________，婉约 ________，粗暴 ________，细腻 ________，洋洋洒洒，蔚为大观。
A.如旭日喷薄似风拂杨柳如小桥流水若大江东去B.若大江东去如小桥流水如旭日喷薄似风拂杨柳C. 如小桥流水似风拂杨柳若大江东去如旭日喷薄D. 似风拂杨柳如小桥流水如旭日喷薄若大江东去二、研究案1、要点回首皇帝：喜好新衣、敬慕虚荣、自欺欺人、装模作样，保护自己的尊严大臣：明哲保身，曲意迎合百姓：没有看见却要说看见——胆怯怕事，人去亦去社会：谎言言，互相欺诈，亦步亦趋，社会民风败坏，封建专制统治腐败。
《蚊子和狮子》教学目标：1．积累品味相关的语言。
2．掌握阅读的寓言基本方法。
3．学习寓言的基本写法。
教学时间：1课时教学内容与步骤㈠作家作品《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。
它是一部世界上最早的寓言故事集，其阅读量仅次于《圣经》。
《伊索寓言》绝大部分是拟人化的动物寓言，少部分以普通人或神为主人公。
它篇幅短小，形式不拘，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴含着深刻的寓意。
其文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。
其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》、《狼来了》等已成为全世界家喻户晓的故事。
伊索，为弗里吉亚人，是公元前6世纪古希腊著名的寓言家，与克雷洛夫、拉.封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
陈致羽：不要以自己的长处去比别人的短处，也不能瞧不起比自己弱的人。
李西蒙：不能自高自大，骄傲自满，要脚踏实地。
师：上周我们学习了《赫尔墨斯的雕像》，回顾一下寓言的特点。
郭钰洁：寓言是以小故事讲述大道理，用记叙、议论、描写等表达方式写出具有讽刺意味的故事。
师：严文井说：“寓言是一个怪物，当它向你走过来的时候，却忽视变成了一个哲理，严肃认真。
”寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
十七世纪法国寓言诗人拉封丹说：“一个寓言能够分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。
”故事那部分以记叙为主，兼以描写，寓言那部分用的是议论。
好，我们今天学习《蚊子与狮子》，看看它讲了什么故事，是怎样讲故事的；看看它讲了什么道理，这个道理对我们有什么样的启示；看看寓言是怎样写的，学习本文写作寓言的技巧。
二、进入正课第一步，泛读课文，理解大意。
寓言四则学习目标1.了解寓言等文学常识。
2.掌握文中的重点字词，理解人物特点，体会寓言的寓意。
3.通过续写，培养想象能力。
学习重难点1.掌握文中重点字词，理解人物特点，体会寓意。
2.积累重要的文言同语，理解文章寓意。
学习过程第一课时一、激发兴趣、导入课文《狼和小羊》《农夫和蛇》《龟兔赛跑》等寓言给了我们深刻的启示。
今天让我们再次走进这诙谐幽默的寓言故事，看看你会获得怎样的收获。
二、预习导学、不看不讲1.阅读下面的小资料，完成填空。
伊索(约公元前6世纪)，古希腊(国别)作家。
他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，并被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
他善讲寓言讽刺权贵。
所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集,成为后世流传的《伊索寓言》。
寓言是用假迁的故事或自然物的蛆L手法寄寓意味深长的道理或说明教训的文学作品，给人以启示。
寓言故事的主人翁可以是人，也可以是拟人化的动植物或者其他事物,阅读寓言，要注意领会故事所蕴含的道理。
2 .给下列加点字注音。
赫耳墨斯(he) 雕像(diao) 庇护(bi) 爱慕(mu) 凯歌(kai)♦♦♦• ♦3.解释下列词语。
庇护：袒护，保护。
爱慕虚荣：喜欢名利和荣耀，羡慕钱财。
凯歌：打了胜仗所唱的歌。
较量：通过比赛或打仗等方式分出双方高低上下。
拓展：“庇护”和“袒护”辨析。
“庇护”着重于“庇”，是有意识有目的地掩护一些人的缺点错误和罪行。
“袒护”是对错误的思想行为无原则地支持或保护，着重于“袒二4.请用简洁的语言概括《赫耳墨斯和雕像者》的内容。
化作凡人的赫耳墨斯在雕像者的店里了解到自己的雕像可以“白送二三、合作探究，不议不讲活动：初读《赫耳墨斯和雕像者》，把握赫耳墨斯的性格特点。
1 .“赫耳墨斯又笑着问道：'赫拉的雕像值多少钱？'”中的“笑”体现了他当时怎样的心理活动？这是神态描写，赫耳墨斯得知宙斯的雕像只值一个银元，因此他想赫拉的雕像也一定不值多少钱，他们的雕像价格低，赫耳墨斯暗自高兴，更为自己雕像的价格极有可能超过他们而得意，表现了他内心骄傲，轻视别人的特点。
24寓言四则知识与技能在预习的基础上，了解有关寓言的文体常识。
过程与方法通过续编或改编寓言，以加深对该体裁特点的理解和把握。
情感、态度与价值观理解寓言主题多借古喻今、借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性的特点。
重点分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
难点联系生活实际理解课文寓意，尝试编写和创作寓意。
诵读法、自读与点拨相结合法、探究拓展法。
1．多媒体课件。
2．投影仪。
3．录音机。
2课时第一课时一、新课导入寓言早在我国春秋战国时代就已经产生。
诸子百家著作《庄子》《孟子》《韩非子》中就有不少寓言故事流传下来。
古希腊的《伊索寓言》、法国的《拉·封丹寓言》、俄国的《克雷洛夫寓言》、印度的《五卷书》，拉·封丹、莱辛、克雷洛夫、谢德林这些世界文学史上著名的寓言大师，都为我们留下了独特的、不可缺少的精神营养，下面让我们共同走进寓言的世界：《寓言四则》。
二、作者简介伊索(约公元前6世纪)，古希腊作家，生活在小亚细亚，弗里吉亚人。
他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
他曾是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。
自由后，伊索开始环游世界，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。
公元前5世纪末，“伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知的名字了，当时的古希腊寓言都归在他的名下，后来被德尔菲人杀害。
三、整体感知1．朗读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，读出人物的语气。
2．概括《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。
《赫耳墨斯和雕像者》：这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
《蚊子和狮子》：写蚊子在狮子面前夸口，终于战胜狮子，正当它得意忘形时却被蜘蛛吃掉了。
讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。
《寓言四则》教学设计一、教学目标1.了解寓言的特点及相关文学常识，理解寓言的寓意。
2.学习寓言中巧妙、合理的想象，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。
3.联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。
4.品味寓言的语言，感受其简洁、生动的特点。
二、教学重点、难点1.重点（1）理解寓言的寓意，从中获得启示。
（2）学习寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。
（3）品味寓言的语言，体会其表达效果。
2.难点（1）如何引导学生深入理解寓言的寓意，并将其与生活实际相结合。
（2）怎样让学生体会寓言中巧妙、合理的想象，以及这种想象对表达寓意的作用。
三、教学过程第一课时（一）导入新课同学们，寓言是一种用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。
今天，我们将学习统编版语文七年级上册第 24 课《寓言四则》，一起来领略寓言的独特魅力。
（二）作者及作品介绍1.伊索（约公元前 6 世纪），古希腊作家。
传说原为奴隶，后获得自由。
他善于讲寓言故事来讽刺权贵，终遭杀害。
他的寓言经过加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊索寓言》。
2.《伊索寓言》以伊索的名义流传的古希腊寓言集。
其中大部分可能为伊索本人或他所生活的那个时代的其他人所作，同时也包含一些此前和此后出现的寓言故事。
《伊索寓言》大多是动物的故事，以动物寓人。
伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动。
（三）字词积累1.赫拉（hè）2.庇护（bì）3.量（liàng）较量（liáng）测量4.溉汲（ɡài jí）5.星宿（xiù）6.耶（yé）7.杞（qǐ）8.中伤（zhònɡ）9.躇步跐蹈（chú cǐ）10.舍然（shì）（四）整体感知1.《赫耳墨斯和雕像者》（1）请同学们默读课文，思考：本文讲了一个什么故事？简要概括。
明确：《赫耳墨斯和雕像者》通过写自命不凡的赫耳墨斯在雕像者的店里因对自己的雕像估价过高而遭遇尴尬的故事，讽刺了那些贪慕虚荣、妄自尊大的人。
24《寓言四则》【教学目标】1．能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习编写寓言，培养发散思维能力。
2．能用现代汉语翻译《穿井得一人》《杞人忧天》，积累文言词语。
3．培养学生的语言组织和表达能力。
4. 能从寓言中获得对生活有益的启迪。
【教学过程】一、导入新课从寓言谈起。
二、检查预习1. 检查预习学案的完成情况。
2. 检查课文诵读及字词掌握情况。
3. 检查搜集的作者、作品等情况。
（1）寓言：寓言是文学作品的一种体裁，以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。
篇幅大多简短，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
故事的主人翁有的是人，有的是人格化的动物，植物或自然界其他东西和现象。
主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。
寓言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言：用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
（2）伊索和《伊索寓言》：相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。
公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。
《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。
其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。
耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。
伊索（约公元前六世纪），古希腊寓言作家。
《伊索寓言》是一部寓言故事集。
（3）《穿井得一人》选自《吕氏春秋》是秦相吕不韦召集诸门客集体编纂的一部著作。
全书共160篇，结构完整，自成体系。
它的哲学思想、政治思想以及它所保留的科学文化方面的历史资料，是我们民族的一份珍贵遗产。
（4）《杞人忧天》选自《列子》，战国时代列御寇所编。
列子，名寇，又名御寇，战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。
三、学习《赫耳墨斯和雕像者》1. 介绍宙斯、赫拉和赫耳墨斯（1）宙斯是希腊神话中众神之王。
希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，119公牛和鹰是他的标志。
他的兄弟波西顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱。
（2）女神赫拉是宙斯的妻子；他的孩子赫费斯托是火神；宙斯还和其他女神生下不少儿女，如正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。
24 寓言四则考点1 分析形象1．《赫耳墨斯和雕像者》中墨斯三次问话，神态、语气一样吗？表现出他怎样的形象？第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。
表现出赫耳墨斯妄自尊大，没有自知之明。
2．品析蚊子挑战狮子的动作描写，分析蚊子的形象。
“吹着喇叭”——进军前的号角，充满自信；“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”——善用智谋，以己之长攻敌之短；“冲”——面对强敌，勇敢无畏，一往无前。
考点2 概括寓意分别概括这四则寓言的寓意。
《赫耳墨斯和雕像者》：讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。
《蚊子和狮子》：讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。
《穿井得一人》：不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考察的话，切忌道听途说。
耳听为虚，眼见为实。
《杞人忧天》：不要为没根据的事情而忧虑和担心。
基础积累1．下列词语的注音或字形全对的一组是( )A．庇．护(pì)寓．言(yù)凯歌废寝忘食B．溉．汲(ɡài) 星宿．(sù) 雕像杞人优天C．较．量(jiào) 中．伤(zhòng) 奈何屈伸呼吸D．崩坠．(zhuì) 充塞．(sè) 光耀爱幕虚荣2．联系上下文，解释下列句子中加点的词。
(1)家无井而出溉汲．．________________(2)及．其家穿井________________(3)国人道．之________________(4)闻．之于宋君________________(5)得一人之使．________________(6)身亡．所寄________________(7)因往晓．之________________(8)若．屈伸呼吸________________(9)只使．．坠________________(10)其人舍．然大喜________________3．选出下列句子节奏划分不正确的一项( )A．宋君/令人问之于丁氏B．非得一人/于井中也C．杞国有人忧天/地崩坠 D．又有/忧彼之所忧者4．下列“之”字用法不同于其他三项的一项是( )A．有闻而传之．者 B．宋君令人问之．于丁氏C．因往晓之． D．亦积气中之．有光耀者5．下列关于寓言的说法有误的一项是( )A．寓言是将生活哲理寄托在一个假想的、具体形象的、具有劝喻或讽刺性的故事里的一种文学体裁。
B．寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。
C．寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深刻的道理寓于简短的故事之中。
D．寓言在艺术手法上的重要特点是拟人和夸张。
6．《赫耳墨斯和雕像者》与《蚊子和狮子》两文的寓意可以用两个成语来概括，请写出这两个成语。
________________ ________________课内阅读(一)阅读《蚊子和狮子》，回答问题。
7．蚊子先说“你并不比我强”，然后说“我比你强得多”。
这是使用________法，意在________________________________。
8．蚊子“专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”，蚊子所用的战术是____________________________。
9．指出下面两个句子中的“吹着喇叭”所表现的不同内容。
①蚊子吹着喇叭冲过去。
这里“吹着喇叭”表现蚊子的____________________________。
②蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走。
这里的“吹起喇叭”表现了蚊子的________________________________。
10．“蚊子将要被吃掉时，叹息说，．．．蜘．．被这小小的．．．．动物都较量过，不料．．．．自己同最强大的蛛消灭了。
”对句中加点词语的含义，下列分析不当的一项是( )A．强调蚊子至死仍然不服气，因为战胜过强大的动物。
B．说明蚊子至死不明白自己被灭亡的原因。
C．蚊子为自己的强大而遭覆灭感到惋惜。
D．蚊子已感受到是自己的得意忘形使他遭到失败。
(二)阅读《穿井得一人》，回答问题。
11．解释下面加点的词。
(1)穿．井得一人____________(2)丁氏对．曰____________12．翻译下列句子。
(1)国人道之，闻之于宋君。
________________________________________________________________________(2)求闻之若此，不若无闻也。
________________________________________________________________________ 13．宋君是怎样知道“丁氏穿井得一人”这个消息的？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 14．这个故事给我们什么启示？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(三)阅读《杞人忧天》，完成题目。
15．解释词语意思。
(1)崩坠____________(2)果____________(3)奈何____________(4)四虚____________16．后来人们根据这个故事，引申成“____________”这句成语。
17．翻译下列句子。
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 18．这则故事揭示了什么道理？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________语言运用19．阅读下面一则寓言，回答问题。
两只口袋普罗米修斯创造了人，又在他们每人脖子上挂了两只口袋，一只装别人的缺点，另一只装自己的。
他把那只装别人缺点的口袋挂在胸前，另一只则挂在背后。
因此人们总是能够很快地看见别人的缺点，而自己的却总看不见。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(1)这则寓言选自《__________________》，它是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，我们熟悉的“龟兔赛跑”“狼来了”等故事也出自这部作品。
(2)在结尾横线处补写一句话，使之与全文意思相符并能揭示寓意。
20．七年级(1)班准备组织一次名著阅读交流活动，请你参加并完成下列任务。
通过对以上表格的分析，你得出的结论是：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________拓展阅读蚂蚁要搬大象蚁巢里出现了罕有的大饥荒，一时间，蚁心惶惶。
蚁巢里的大将军立即挺身而出，登高振臂而呼：“同胞们！你们都听说过，世上有一种巨大的动物叫大象吧？大伙别急，我们窝外就有一头大象，大伙跟我出去把它搬回来，管保我们一百年都不会缺粮！”在大将军的____________下，头脑发热的群蚁几乎倾巢而出，浩浩荡荡跟随大将军去搬大象。
只有一只蚂蚁没随大流，他独自出发去找一粒小米。
这只蚂蚁深知，一粒实实在在的小米，比一个巨大而虚幻的理想更管用。
占窝鸡花母鸡早已无蛋可下，却总在黑母鸡要下蛋之前抢占了鸡窝，不让黑母鸡进入。
黑母鸡忍无可忍，就同花母鸡理论。
没想到花母鸡____________地说：“下蛋是每只母鸡天赋的神圣权利和义务，难道你要剥夺我的这份权利和义务？告诉你，这会儿我是无蛋可下，但这并不能说明过会儿我也无蛋可下。
要是不让我蹲窝，蛋下出来摔破了你能负责？”花母鸡说罢，继续心安理得地趴在窝里。
可怜有蛋的黑母鸡，被憋得在窝外团团乱转……蜗牛争名一只蜗牛爬到农民脚边，探头探脑质问农民：“我的名字里也有个牛字，你们为什么不给我牛的荣誉，牛的地位，牛的礼遇？”农民笑呵呵地说：“好啊，蜗牛先生，我们可以给你所要的一切。
可为了让你____________，还是先请你下田来拉拉犁吧！”蜗牛灰溜溜地逃走了。
生活涨水了，浮萍随水四处漂散，浮萍说：“跟着感觉走。
”起风了，灰尘凭风纷纷扬扬，灰尘说：“轻轻松松过一生。
”云在碧空里悠游，无忧无虑，无牵无挂，云说：“何不潇洒走一回。
”田野里，一头牛在躬耕：埋着头，倾着身躯，鼓凸着肌腱。
牛说：“活着，就____________忘记肩上的责任。
”21．从下面词语中选择恰当的填入各则寓言的横线上。
鼓励理直气壮不会认真坦率名副其实鼓动不该尝尝滋味依次填：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 22．“蜗牛”与“耕牛”都是“牛”，本质上有什么不同？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 23．从“自不量力”“愚公移山”两个成语中选择一个填入下句。
