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第二节保护生物圈——从自身做起【学习目标】1.关注自己的环境保护意识。
2. 认同保护生物圈的重要性，要从自身做起。
3.认识生活垃圾分类处理的必要性。
【重、难点】重点：关注自己的环境保护意识。
难点：认同保护生物圈要从自身做起，如生活垃圾的分类处理等。
【自主探究】（通过对基础知识的理解，培养学生自主学习和自主探究的能力）（一）自学指导：利用5分钟，阅读课本P119—123页，并勾画出重点内容、标注疑难点，并理解记忆。
（二）自主学习：完成以下内容1.人类的生存和发展于生物圈，也于生物圈；原始社会：人类于生物圈；农业社会：人类对环境的影响；工业革命以来：人类的能力大大增强，同时人类的破坏性生活也超出了生物圈的，被破坏，人类开始受自然的报复。
2.保护生物圈，从小养成的习惯。
垃圾处理方法：、和等。
【合作探究】（通过小组合作培养学生表达交流与合作共赢的能力）任务1：[关注自己的环境保护意识⊙小组讨论⊙组间质疑]完成课本120页自我环境保护意识调查表并讨论：如何关心和保护环境？任务2：[行动起来，保护生物圈⊙小组讨论]讨论：垃圾为什么要进行分类处理？你能为此做哪些力所能及的事？。
【跟踪练习】1.下列各项中，有利于自然资源可持续利用的是（）A.节约用水B.经常使用一次性筷子C.向河流、田野大量排放污染物D.养成用塑料袋盛装蔬菜和食品的习惯2.通常所说的“白色污染”是指（）A.冶炼产生的白色烟尘B.石灰窑的白色粉尘C.聚乙烯等白色塑料垃圾D.白色建筑废物3.我国是土地沙漠化较严重的国家之一，土地沙漠化造成的城市沙尘暴日益严重。
下列行为不能造成沙尘暴的是（）A.大量砍伐树木，破坏森林，使森林面积大量减少B.草原过度垦殖.放牧，植被遭到破坏C.由于城市化加剧，工程建设形成大量粉尘D.工业污水未经处理直接排入大海4.各种废电池中，造成环境污染最严重的是含什么的电池（）A.锌B.锰C.碳D.汞和镉【知识梳理】1.生活垃圾的分类：垃圾. 垃圾和垃圾。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
保护生物圈——从自身做起-苏教版七年级生物下册教案一、教学目标1.了解生态环境与生命健康的关系；2.理解生物圈的概念和组成；3.了解人类活动对生物圈的影响；4.掌握保护生物圈的方法。
二、教学重点1.生态环境与生命健康的关系；2.生物圈的概念和组成；3.人类活动对生物圈的影响；4.保护生物圈的方法。
三、教学难点1.生态环境与生命健康的关系；2.保护生物圈的方法。
四、教学内容1. 生态环境与生命健康生态环境与生命健康密切相关。
在生态环境中，各种物质和能量不断地循环利用，形成了一个相互作用、相互依存的有机整体，被称为生态系统。
生态系统中，各种生物相互依存、相互作用，共同维持着生态平衡。
而人类活动对生态环境的破坏和污染，会对生态系统造成很大的影响，进而危及到人类的生命健康。
2. 生物圈的概念和组成生物圈是指地球上生命存在的空间范围。
生物圈的组成包括大气圈、水圈、陆地圈等多个圈层。
在生物圈中，各种生物通过食物链、食物网的形式相互关联，构成了一个复杂的生态系统。
同时，物种间也存在对抗和竞争，形成了生物多样性。
3. 人类活动对生物圈的影响人类活动对生物圈的影响主要有以下几种方式：1.大量排放污染物和温室气体；2.开采矿物资源、建设城市、修建大坝等行为影响地球表面的物理结构；3.超过生态系统的承载能力，对生态平衡造成破坏；4.大量捕杀野生动物、砍伐森林等行为影响生态环境。
4. 保护生物圈的方法为了保护生物圈，我们可以从以下几个方面入手：1.减少环境污染：降低污染物排放、推广环保技术等；2.节约资源：减少不必要的能源消耗、推广可再生能源等；3.保护生态系统：加强城市规划、打击非法野生动物贸易等；4.倡导环保行为：从自身做起，避免浪费、减少垃圾等。
五、授课方法本节课的授课方法以讲授为主，适当结合多媒体课件辅助教学。
同时，可以借助图片、视频等多媒体资源，引导学生了解生态系统的组成和生态平衡的重要性。
六、教学评价通过本节课的学习，学生应该能够深刻理解生态环境与生命健康的关系，掌握生物圈的概念和组成，认识人类活动对生物圈的影响，并学会用实际行动保护生物圈。
《保护生物圈——从自身做起》教学目标知识方面〔1〕关注生物圈与人的关系，积极保护生物圈。
〔2〕举例说出保护生物圈的对策和方法。
能力方面〔1〕培养学生搜集资料、运用资料分析说明问题的能力。
〔2〕自行设计学探究活动的实验能力，撰写调查报告的综合实践能力。
思想情感方面〔1〕认同保护生物圈的重要性，树立环境保护意识。
〔2〕积极参与小组内的活动，体验人与人的交流和合作。
教学重点关注人类开展和生物圈的关系。
教学难点1．让学生认识环境保护的重要性并将认识转变成真正的行动。
2．指导学生设计学的探究方案。
教学方法谈话法、讨论法、观察和实验相结合。
板书设计第二节保护生物圈——从自身做起一、人类开展和生物圈的关系二、保护生物圈的对策和方法教学过程第二课时一、教学目标：知识性目标：1、描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
二、教学重点与难点：重点：描述植物体和人体的结构层次难点：描述人体的结构层次。
三、教学准备：1、自制课件。
2、FLASH：〔1〕植物体；〔2〕植物体的结构层次；〔3〕人体的结构层次。
3、番茄果实假设干个。
四、教学过程：第二节多细胞生物体的组成一、多细胞植物体的组成二、人体的组成六、课堂练习：一、判断题1.洋葱、番茄等植物体是由许多细胞组成的。
〔〕2.一株绿色开花植物的营养器官是根、叶子、种子。
〔〕3.人体的每个系统都由一系列的器官组成，具有特定的生理功能。
〔〕二、填空题1.绿色开花植物由________、__________、________、__________、________和_____________组成。
2.人体的各个系统在________的调节下密切配合，协调统一，完成各项生命活动。
3.胃是人体的一个器官，它是由多种组织构成，如___________、______________和______________等。
三、选择题1.人体与绿色开花植物体在结构层次上的主要不同是人体具有〔〕A.细胞B. 组织C。
第二节保护生物圈——从自身做起【设计依据与构想】本节课为全册教材的结束篇，其落脚点是教育学生积极参加保护生物圈的活动，从自己身边的小事做起，从自身做起。
从调查学生自己的环境保护意识入手，让学生在调查过程中反思自己的观念和行为，树立正确的环境意识和行为。
生活垃圾分类处理就是从学生日常生活中经常碰到的、但又容易被忽视的小事入手，让学生自我反思保护生物圈就应该从小事做起，从点滴做起。
【教材分析】教学目标知识目标1.说出生物圈与人的关系。
2.举例说出保护生物圈的对策和方法。
能力目标1.搜集资料、运用资料，提高分析说明问题的能力。
2.科学探究活动的实验能力。
3.积极参加活动，提高交流和合作能力情感态度与价值观目标1.关注自己的环境保护意识。
2.认同保护生物圈要从自身做起。
教学重点1.关注自己的环境保护意识。
2.认同保护生物圈要从自身做起，如生活垃圾的分类处理等。
教学难点举例说出保护生物圈的对策和方法。
【教学流程】一、导入新课（多媒体播放）地球及生命的发展历程师：地球及生命由简单到复杂，不断进化发展，形成了我们今天的生物圈。
人类只是沧海一粟。
二、新课教学（一）人类发展和生物圈的关系活动一：通过课件依次展示原始社会人类打猎捕鱼，农业社会人类耕种，工业社会中造机器，建工厂等场景师：请大家分别想像并描述图片所展示的3个人类发展阶段中，人类是如何利用生物圈资源的？师：人类的生存和发展依赖于生物圈，也得益于生物圈。
人类与生物圈的关系非常密切。
对自然的过度索取，破坏了曾经的生态平衡，而自然也在以另一种方式报复着人类，给人类以惩罚，沙尘暴、野生物种灭绝、资源危机、全球气候变暖……是谁造成了这种局面？又要靠谁来改变这些问题？生：人类自身。
师：“亡羊补牢，犹未晚矣”，人类只要立即行动，就可能改变目前令人担忧的局面，实现可持续发展。
我们作为生物圈中的一员，都应该关注自己的环境保护意识，参与到保护环境的活动中来。
下面来看一段小采访（多媒体播放）采访中的几位同学都自觉有一定的环境保护意识，做了一些力所能及的事情。
《保护生物圈——从自身做起》教学目标1 、关注生物圈与人的关系，积极保护生物圈。
2 、举例说出保护生物圈的对策和方法.3 、认同保护生物圈要从自身做起。
教学重点1、关注人类发展与生物圈的关系2、举例说出保护生物圈的对策和方法。
教学难点举例说出保护生物圈的对策和方法。
教学课时1课时教学过程引入新课同学们，上节课我们一起关注了生物圈，了解了生物圈现在所面临的一些问题，谁能告诉老师都有哪些问题？生 : 人口增长过快。
还有呢？生 : 环境问题十分严峻。
针对生物圈现在的状况，特别是环境问题，我们该做点什么呢？带着这个问题，今天我们就一起来学习《保护生物圈——从自身做起》。
讲授新课( 一 ) 人类发展与生物圈的关系现在，环境保护越来越受到人们的重视，那为什么要重视环境保护呢？要想明白这个问题，我们就要先了解人类发展和生物圈的关系。
请大家回答以下问题 :1、原始社会，人类与生物圈的关系是怎样的？2、农业社会，人类与生物圈的关系是怎样的？3、工业革命以后，人类与生物圈的关系是怎样的？4、现在，人类是如何认识自身与生物圈的关系的？学生自由发言，师生共同归纳总结：1、原始社会，人类依附于生物圈，人与生物圈保持总体平衡。
2、农业社会，人类开始主动改造自然，但对环境影响很小，基本保持生态平衡。
3、工业革命以后，人类改造自然的能力大大提高，同时，人类的破坏性活动也超出了生物圈的自我调节能力，人类开始遭到来自大自然的报复。
4、现在，人类开始反思自己对待自然的态度和行为。
认识到人类的生存和发展必须依赖于生物圈，也得益于生物圈。
总之，人类与生物圈的关系十分密切，所以我们要重视环境，保护环境。
在此基础上，调查“学生的环境保护意识”，得出结论，加深学生对人类与环境关系的认识。
( 二 ) 探讨保护生物圈的对策和方法( 教学程序：小组讨论——小组代表发言——感受音乐内涵——师生总结归纳 )我们刚才调查了自己的环境保护意识，大多数同学比较关心环境，有一定的环境保护意识，那么，我们该如何关心和保护环境呢？请同学们讨论以下两个问题 :1、保护环境，保护生物圈是国家和政府的事，与我们学生无关。
保护生物圈—从自身做起教案保护生物圈─从自身做起教学目标：知识目标：1. 掌握垃圾的分类方法。
2. 举例说出保护生物圈的对策和方法。
能力目标：1.培养学生调查能力、搜集资料和分析数据的能力。
2.提高学生探究能力、动手能力、小组合作能力。
情感态度与价值观目标：1.认同保护生物圈要从自身做起2.积极参与小组内的活动，体验人与人的交流和合作。
教学重难点：1.指导学生自己设计实验，确定实验步骤。
2. 举例说出保护生物圈的对策和方法。
教学准备：PPT 电池浸出液、载玻片、棉花纤维、水蚤、吸水纸、显微镜、计时器等课时安排：1课时教学过程【导入新课】师：出示3张环境污染严重的照片，看过照片，让学生描述感受。
引发共鸣，导入新课。
【课前调查】师：课前布置就人们环境保护意识情况进行调查，请学生代表进行汇报调查结果。
生代表汇报：指出人们环保意识薄弱，在调查的各项内容中，垃圾分类处理做的普遍不好。
师：垃圾分类处理是不是真的这么重要，今天就通过实验来探究这个问题。
废旧电池是我们日常生活产生的垃圾之一，今天就以它为实验材料进行探究。
【我是科学家】师：PPT展示实验材料（废电池、清水、量筒、载玻片、棉花纤维、水蚤、吸水纸、显微镜、计时器），介绍水蚤的基本特点。
请同学们根据所给的实验材料，设计一个实验，证明垃圾分类的必要性。
（一）大显身手设计实验小组讨论，初步制定实验计划。
师生互动，对学生设计中的不足加以引导。
（二）条分缕析梳理实验再次梳理实验，由师生共同确定实验操作步骤。
探究实验：电池浸出液对水蚤心率的影响提出问题：电池浸出液对水蚤心率有影响吗？作出假设：电池浸出液对水蚤心率有影响。
实验：（制定计划实施计划）实验步骤：1.配置不同浓度的电池浸出液2.记录清水和不同浓度的电池浸出液中水蚤的心率3.多次重复，记录数据。
（三）小组合作动手实验学生实验，教师巡回指导。
（四）数据整合分析实验通过分析数据得出结论：不同浓度的电池浸出液对水蚤的心率有影响，浓度越大，心率越慢，直至死亡。
