《皮皮鲁传》阅读推荐课

《皮皮鲁传》阅读指导教案教材分析：《皮皮鲁传》是一本科幻小说，会让人越读越入迷，越读越觉得精彩。

它描写一个叫皮皮鲁的男孩，在地球冒险的一番经历。

皮皮鲁因为喜欢玩鞭炮，而被鞭炮弹上了天，发现了神秘的地球之钟。

上化学课时，皮皮鲁好奇地将袜子放在化学剂里，结果穿上这种袜子后，他长高了许多。

皮皮鲁还是一个爱玩的孩子。

他在同学家搭了一座座小房子，还拿了神奇的缩小喷雾气，把自己给变小了，进入小房子玩了个痛快。

皮皮鲁还当了一回“兔子”。

因为他们班的班主任徐老师太希望自己的学生上进。

而兔子是又乖又听话的动物。

徐老师就把全班学生变成了兔子……郑渊洁笔下的皮皮鲁，他学习成绩不理想，不是学校老师喜欢的那种乖孩子，但他心地善良。

他是那么的天真活泼、顽皮可爱。

他是一个多么喜欢爱发明创造的小男孩呀！教学目标：1、情感目标：（1）通过活动，提高学生读书的能力和培养良好的阅读习惯，营造出良好的爱书读书好品德，达到课内阅读向课外阅读延伸的目的。

（2）培育学生天真活泼、爱好幻想、热爱创造的土壤。

2、知识目标：（1）了解《皮皮鲁传》的故事梗概。

（2）欣赏皮皮鲁身上焕发的闪光点。

3、能力目标：（1）学会概括故事主要内容和速读方法。

（2）赏析书中精彩的句子，与皮皮鲁心灵对白。

教学重点：学习品析书中的精彩语句，感受皮皮鲁身上闪烁的人性光芒。

教学难点：感悟人物精神，为学写读后感作好铺垫。

课前准备：阅读《皮皮鲁传》，并做好批注；课件教学时间：（3+1）课时教学过程：第一课时（一）封面激趣，形成阅读期待1、同学们，又到了我们读书的时间了。

这是大家都喜欢的两句名言，我们一起来读一读，好吗？（出示名言,齐读）（1）书籍是人类进步的阶梯。

（2）读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

书，丰富了我们的生活，既带给我们知识，也教会我们做人的道理。

所以，我们要多读书。

但不是任何一本书都适合我们去读，读书还是要选好书。

2、今天，我们就一起来读一本好书，一部经典童话著作《皮皮鲁传》3、大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？4、在书名的下面还有一行字——写给男孩子看的书。

皮皮鲁传阅读教案一、教学目标本节课的教学目标是使学生通过阅读《皮皮鲁传》了解小说的基本情节和主题，并培养学生思考、分析和表达的能力。

二、教学重点1.理解故事的基本情节。

2.掌握故事中的关键词汇和短语。

3.分析故事中的人物形象和主题。

三、教学内容与步骤Step 1 引入（10分钟）通过问答的形式，引导学生回忆上一课学习的内容，并由此引出本课的话题。

“你们还记得上一课我们学习了什么内容吗？”“我们今天将要学习一篇有趣的故事，你们猜一猜是什么故事呢？”Step 2 阅读故事（30分钟）1.教师布置阅读任务，按段阅读故事，学生阅读时可以边读边标记关键词汇。

2.学生根据故事内容，回答教师提出的问题，确保学生理解了故事的基本情节和人物关系。

Step 3 词汇和短语学习（20分钟）教师将故事中出现的关键词汇和短语写在黑板上，让学生听写并解释其意思。

学生可以相互帮助，共同理解和掌握这些词汇和短语。

Step 4 分析人物形象（20分钟）教师将故事中的几个主要人物列在黑板上，请学生针对每个人物形象进行分析，并与其他同学互动讨论，以深入了解每个人物的性格、动机以及对故事的影响。

Step 5 总结和扩展（15分钟）教师引导学生回顾整个故事，并结合自己的观点，谈谈对这个故事的理解和感受。

学生也可以发表自己对故事中的主题的看法，并给出例子和证据支持自己的观点。

四、教学方法与手段本节课采用多种教学方法和手段，如问答、阅读理解、词汇学习、小组讨论等，以激发学生的兴趣和思考能力。

五、教学反思本节课通过阅读故事《皮皮鲁传》，培养了学生的阅读理解能力和词汇积累能力。

通过分析人物形象和主题，也提高了学生的思辨和表达能力。

教学过程中，学生参与积极，表现出对故事的浓厚兴趣，同时也展示了较好的分析和思考能力。

在今后的教学中，可以更多地引入多媒体资源，让学生能够直观地感知故事情节和人物形象。

同时，也要注意培养学生的口头表达能力，提高他们的思辨和逻辑思维能力。

《皮皮鲁传》读中指导课教案2第3课时主备人：沈金东执教日期：年月日课题皮皮鲁的风筝授课类型读中指导课 1.正确、流利、有感情地朗读课文。

理解文章的表达顺序，展开想象。

2.学习并掌握本课的生字新词。

理解课文内容，知道皮皮鲁的风筝为什么能变成真的龙风筝，以及皮皮鲁把龙风筝放回大自然的原因。

教学目标 3.以学生为主体，引导学生自主、合作、探究、创设情境，再现人们对龙风筝变活的反应，对比感悟，深化文章的主题。

4.激发学生对皮皮鲁的喜爱和赞叹之情。

教育学生爱护生命，保护珍稀动物，感悟真善美，向往自生活。

教学重点讨论探究，了解皮皮鲁把龙风筝放回大自然的原因。

教学难点引导讨论：皮皮鲁以后会不会做龙风筝，为什么？教学过程集体备课教学内容及呈现方式导学与提问学生活动后的调整一、揭示课题，介绍作者 1.教师板书课题，全班。

板书课题。

齐读课题。

2.展示资料，介绍作者。

郑渊洁，作家，一个人写一展示资料，介绍本月刊21世界纪录保持者。

出生作者。

于河北石家庄一个下级军官家庭。

郑渊洁从1977年开始文学创作。

其笔下的皮皮鲁、鲁西西、记住郑渊舒克、贝塔和罗科在中国拥有亿洁的几部代表万读者，连成年人也被吸引，其作品。

童话被誉为“适合全家所有人阅读”。

主要作品：《郑渊洁童话全集》33卷。

长篇小说：《生化保导读。

姆》、《白客》、《智齿》、《金拇指》、《病菌集中营》、《鬼车》等。

3.教师导读：皮皮鲁是郑渊洁童话故事中的一个主人公。

今出示学习要求。

天，让我们一起走进童话故事大再读课题。

王郑渊洁的《皮皮鲁的风筝》。

课文围绕“皮皮二、提纲导入，自读感悟鲁的风筝”写了一件自读课1.教师出示要求，学生自什么事？文。

读课文。

皮皮鲁的龙风把课文读准、读通顺，筝为什么能活，他为掌握本课的生字词语。

什么把龙风筝放说一说：课文围绕“皮了？ 1皮鲁的风筝”写了一件什么事？交流：皮皮鲁的龙风筝为什么能活，他为什么把龙风筝放了？ 2.学生根据要求，自读课文。

《皮皮鲁传》阅读教学设计一、教学目标通过阅读《皮皮鲁传》，学生能够：1.理解故事情节、角色特点和主题意义；2.分析故事中的冲突和转折点；3.提取关键信息，进行推理和归纳；4.运用创造性思维，发表个人见解和评论。

二、教学准备1.教师准备：课件、教材、课堂练习、讨论问题、教学PPT；2.学生准备：阅读材料《皮皮鲁传》。

三、教学流程导入：1.教师通过课件展示一张与故事背景相关的图片，引起学生的兴趣；2.教师提出问题：“你们曾经遇到过因为害怕而退缩的事情吗？请谈谈你们的经历。

”阅读活动：1.学生阅读《皮皮鲁传》，注意故事情节和人物特点；2.学生可以在阅读过程中标记关键信息或不理解的词汇；3.学生可以边阅读边思考问题：主人公的性格特点是什么？他面对困难时是如何想办法解决的？小组讨论：1.学生分成小组，讨论并回答问题：故事中的关键冲突是什么？故事中的转折点有哪些？这些转折点如何影响故事的发展？2.每个小组选择一名代表分享小组的观点，其他小组成员可以补充或提出问题。

个人总结：1.学生回到座位，思考并回答问题：故事中皮皮鲁最终是如何克服自己的恐惧，完成“22个难题”？2.学生可以选择将答案写下来，或者口头表达自己的观点。

课堂练习：1.教师通过PPT展示多个选择题，让学生根据故事内容选择正确答案；2.教师提供思考题，让学生以段落形式回答，要求包括理由和事例支持。

拓展活动：1.教师布置作业，要求学生写一篇观后感或评论《皮皮鲁传》；2.学生可以用创造性的方式，如漫画、绘画、模型等形式展示自己对故事的理解和观点。

四、教学反思通过这样的教学设计，学生不仅能够理解《皮皮鲁传》的故事情节和人物特点，还能够运用分析和建议思维来思考故事中的冲突和解决方案。

同时，通过小组讨论和个人总结，学生的合作能力和表达能力也得到了锻炼。

在课堂练习和拓展活动中，学生的思考能力和创造力也得到了发展。

总体而言，这样的教学设计能够促进学生的全面发展，提高阅读理解和思维能力。

《皮皮鲁传》导读课三四班刘俊景教学目标：1、播下学生热情阅读童话的种子。

2、培育学生天真活泼、爱好幻想、热爱创造的土壤。

3、了解《皮皮鲁传》的故事梗概。

4、欣赏皮皮鲁身上焕发的闪光点。

教学重、难点：1、学习品析书中的精彩语句，感受皮皮鲁身上闪烁的人性光芒2、感悟人物精神，为学写读后感作好铺垫。

教学方法：情景导入法，自主阅读法。

教学过程：一、交流导入，明确本课主题1.同学们，本学期人人都读了书，读了整本的课外书，大家说说看，你觉得读书好吗？好在哪里呢？2.听了刚才的交流，同学们都或多或少地感受到了读书的好处。

确实，读一本好书，就是跟一个高尚的人讲话。

书，丰富了我们的生活，既带给我们知识，也教会我们做人的道理。

所以，我们要多读书。

但不是任何一本书都适合我们去读，读书还是要选好书。

今天这节课，老师继续和你们探讨《皮皮鲁传》这本书，走近书中的主人公。

3.相机板书：皮皮鲁鲁西西二、生动描述，推荐童话故事1.介绍：皮皮鲁和鲁西西是双胞胎兄妹，也许同学们要问了，鲁西西干吗不和皮皮鲁姓一个姓呢？原来，他们的爸爸妈妈有这样一个协议：生男孩子跟爸爸姓，生女孩子跟妈妈姓。

结果，他们生了对双胞胎——一男一女。

于是，男孩子跟爸爸姓皮，女孩子跟妈妈姓鲁，一个叫皮皮鲁，一个叫鲁西西。

皮皮鲁聪明、淘气、倔强，喜欢玩，富于幻想，热心帮助别人，常常见义勇为。

鲁西西可不像哥哥那样淘气，她不爱到屋外面去玩，爱在家里玩。

她家的墙上、桌子上、柜子上都有她的朋友。

鲁西西每天写完作业就和他们玩。

2.皮皮鲁和鲁西西有许多好玩的经历，凭你的脑袋瓜怎么也想不到的种种趣事。

今天张老师从《皮皮鲁传》这本书里选一个小故事给同学们看。

请同学们从桌子里拿出来认真地读一读。

3.学生当堂阅读一个情节《皮皮鲁传》4.你觉得怎么样？有什么想说的？学生交流。

5.在皮皮鲁、鲁西西的故事里都是这样的奇思妙想。

怪不得只要有人拿到其中的一本书，就会有一口气读完的冲动，饭也不想吃，觉也不想睡。

《皮皮鲁传》讲解《皮皮鲁传》是一部由法国作家吉尔·凯洛所著的儿童文学作品。

故事以小孩子的视角出发，通过描述主人公皮皮鲁的冒险经历，讲述了一个充满想象力和快乐的世界。

本文将对《皮皮鲁传》的故事情节、主要人物和故事背后的寓意进行详细讲解。

故事情节《皮皮鲁传》的故事以皮皮鲁为主线，讲述了他与一只名叫坚尼龟的奇幻生物的故事。

故事一开始，皮皮鲁遇到了坚尼龟，坚尼龟告诉他只有经历冒险才能获得快乐。

于是，皮皮鲁决定接受挑战，展开了一系列的冒险旅程。

在第一次冒险中，皮皮鲁面对了一只巨大的怪兽，他学会了勇敢和坚持。

在第二次冒险中，他需要寻找一颗珍贵的宝石，以保护自己的家园。

通过这个经历，他懂得了珍惜和保护环境。

在最后一次冒险中，皮皮鲁需要帮助一只流浪的小猫找到温暖的家。

他认识到帮助别人是一种快乐，也是一种责任。

通过这些冒险，皮皮鲁逐渐成长为一个勇敢、善良和乐观的孩子，他的冒险故事也吸引了许多读者。

主要人物《皮皮鲁传》的主要人物有皮皮鲁和坚尼龟。

皮皮鲁是一个年轻的男孩，他有一颗勇敢而乐观的心。

通过不断接受冒险的挑战，他成长为一个懂得珍惜和帮助他人的孩子。

坚尼龟是一个神奇的生物，他拥有睿智的思想和无尽的智慧。

他在故事中扮演着指引者和启发者的角色，帮助皮皮鲁在冒险中成长。

故事寓意《皮皮鲁传》的故事背后寓意着一些重要的价值观和教育意义。

第一，勇敢与坚持。

皮皮鲁在每次冒险中都需要克服困难，面对恐惧，而通过他的勇敢和坚持，他战胜了困难，实现了自己的目标。

第二，珍惜与保护环境。

皮皮鲁通过寻找珍贵的宝石来保护他的家园，这让他认识到了环境的重要性，并意识到每个人应该为保护环境负责。

第三，帮助他人与分享快乐。

在最后一次冒险中，皮皮鲁帮助了一只流浪的小猫找到温暖的家。

通过这个经历，他认识到帮助别人是一种快乐，也是一种责任。

通过这些寓意，读者能够从故事中获得启发和教育，学会勇敢面对困难，珍惜和保护环境，以及帮助他人并分享快乐。

小学课外阅读书目《皮皮鲁传》阅读指导课教案在这个故事中，XXX被派往地球，他在这个陌生的星球上遇到了各种各样的人和事物。

他和一个叫做XXX的男孩成为了好朋友，一起经历了许多冒险。

在旅途中，他们遇到了一些神奇的生物，例如会说话的猫和会飞的鱼。

最后，他们成功地完成了任务，回到了自己的星球。

第二课时三、赏析书中精彩的句子，与XXX心灵对白1.老师朗读课文中的精彩句子，让学生感受语言的美妙和想象的力量。

2.老师引导学生，思考XXX内心的独白，如何表达他的情感和思想。

例如：“我想起了我的家，我的父母，我的朋友，我的老师，我的房子，我的树林，我的河流，我的星空……我想回家，回到我的星球上去。

”四、小组讨论，分享阅读心得1.学生分组，自由讨论自己的阅读心得和感受，分享自己对故事的理解和想象。

2.老师引导学生，思考故事中的主题和寓意，如何将这些思想应用到自己的生活中。

例如：“勇敢面对陌生和困难，可以收获友谊和成功。

”在《皮皮鲁外传》中，主要人物包括XXX和XXX等。

故事先讲了XXX发明了自己的“二踢脚”，结果被“二踢脚”带到空中，落到云彩上，就拨快了“地球之钟”，把人们全都转晕，给睡在地上的人们垫上枕头。

人们醒来后，XXX被一位戴瓜皮帽的驾驶员叔叔带到体育场，参加了嗑瓜子比赛，才发现人们都在梦游，原来是自己拨快“地球之钟”造成的。

接着，XXX在重新制造“二踢脚”的过程中，误入势利眼国，通过想方设法，成功越狱，逃出了势利眼国。

为了继续寻找二踢脚，一路上，拔刀相助被“骑兵”追赶的女孩子，去给一二三四五总统治病。

最后，遇戴瓜皮帽的驾驶员叔叔后，巧妙地脱离奇奇市长难，重新拨正“地球之钟”，恢复了地球的平静。

XXX是一个淘气鬼和机灵鬼，但并不鲁莽。

他做事机灵，书中描述了他的“机灵”特质。

同时，他也是一个热心、勇敢、仗义、乐于助人、富有正义感的大侠，书中也写到了他的大侠样子。

此外，XXX还是一个热爱创造的孩子，书中也有相关描述。

皮皮鲁传教案一、教学目标1、引导学生阅读《皮皮鲁传》，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。

2、通过对书中人物、情节的分析，提高学生的理解能力和思维能力。

3、让学生在阅读中感受皮皮鲁的勇敢、聪明、善良等品质，从中获得启示和教育。

二、教学重难点1、教学重点（1）了解《皮皮鲁传》的主要内容和故事情节。

（2）分析皮皮鲁的人物形象，体会他的性格特点。

2、教学难点（1）引导学生理解书中所蕴含的深刻道理和价值观。

（2）培养学生的批判性思维，能够对书中的内容进行独立思考和评价。

三、教学方法1、讲授法讲解《皮皮鲁传》的背景知识、作者简介以及故事梗概，为学生的阅读打下基础。

2、讨论法组织学生讨论书中的精彩情节和人物形象，鼓励学生发表自己的见解，促进学生之间的思想交流。

3、阅读指导法指导学生阅读的方法和技巧，如如何抓住关键情节、如何分析人物性格等，提高学生的阅读能力。

4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解书中的内容，增强教学的趣味性。

四、教学过程1、导入（1）通过展示一些与童话相关的图片或播放一段童话故事的视频，引起学生的兴趣。

（2）提问学生是否读过郑渊洁的童话作品，引出《皮皮鲁传》。

2、作者及作品介绍（1）简单介绍郑渊洁的生平经历和创作风格。

（2）讲述《皮皮鲁传》的创作背景和主要内容，让学生对这本书有一个初步的了解。

3、阅读指导（1）指导学生快速浏览目录，了解整本书的结构和大致内容。

（2）选取书中的一段精彩章节，进行示范阅读，教给学生如何抓住重点词句，理解文章的意思。

4、学生自主阅读给学生一定的时间自主阅读，要求学生边读边思考以下问题：（1）皮皮鲁是一个怎样的孩子？（2）书中哪些情节让你印象深刻？为什么？5、小组讨论（1）学生分组讨论上述问题，每个小组推选一名代表进行发言。

（2）教师在各小组间巡视，参与讨论，及时给予指导和帮助。

6、全班交流（1）各小组代表发言，分享小组讨论的结果。

（2）其他小组的同学可以进行补充和评价。

激发读书热情交流速读妙招
——《皮皮鲁传》推介课教学反思
一、畅谈读书经历
在教学中，我鼓励学生把自己觉得最有意思的读书经历与大家进行交流，同时引导其他学生注意倾听、补充和评价。

二、交流速读妙招
全班一起交流读书方法，找几个看的快的同学说一说速读的妙招。

三、总结读书方法
全班一起总结读书方法，并板书速读方法。

四、引导继续阅读
课堂的最后，我用鼓励性的语言去引导学生继续阅读：刚刚我们只是读了第一章，更多有趣的故事等着我们去读、去分享呢。

下次我们再相约走进《皮皮鲁传》《鲁西西传》，举行更多读书比赛。

明显的觉得孩子们的读书积极性被调动了起来。

《皮皮鲁传》读书推荐课教学设计一、歌曲导入，阅读封面1、播放歌曲《舒克和贝塔》师：你是否听过这首耳熟能详的儿歌？歌曲中的舒克和贝塔给我们带来了他们的好朋友-皮皮鲁（课件出示皮皮鲁自我介绍）大家好！我是你们的好朋友皮皮鲁，在我出生前，爸爸妈妈有这样一个协议，生男孩跟爸爸姓，生女孩就跟妈妈姓，结果他们生了一对双胞胎，一男一女，所以我就跟爸爸姓皮，妹妹就跟妈妈姓鲁，这是我的双胞胎妹妹鲁西西（大家好）师：真是有趣的一家人。

今天就让我们来读一读这本《皮皮鲁传》吧。

2、当我们要读一本书的时候，要怎么读呢？同学们都有自己的方法，相互说说。

2、阅读内容提要，你能搜集到那些信息？3、出示封面封底文字：师：封面和封底的文字也是作者最想说的话。

你从封面上了解了哪些信息？你觉得皮皮鲁是一个怎样的孩子？（指名说）3、出示简介：指名读郑渊洁童话中的男一号：皮皮鲁，他是鲁西西的双胞胎哥哥，皮皮鲁聪明、淘气、正直善良，他的生活充满各种与众不同的奇遇历险。

本书精选了部分皮皮鲁的历险故事独立成传，快来一起感受皮皮鲁的“郑”能量吧。

本书累计发行逾五百万册，影响了中国三代孩子。

4、学习了《皮皮鲁传》的简介，我们再来看看目录吧，出示目录。

第一章红沙发音乐城第二章名画风波第三章皮皮鲁日记第四章网缘第五章皮皮鲁蒙冤记第六章皮皮鲁奇遇记第七章皮皮鲁和红桃老K第八章皮皮鲁外传（1）你在阅读的时候有注意到目录中的这些标题吗?（2）如果你是郑渊洁，你为什么会这样写标题？（体会标题的作用，激发读者的阅读兴趣。

）（概括了这章的主要内容以及主要人物。

）二、交流选读故事，激发阅读兴趣。

1、皮皮鲁在和舒克贝塔打扑克牌的时候，红桃老K趁着大家不注意，悄悄地从牌上走了下来，住进了皮皮鲁的脑袋里，从此之后，皮皮鲁成了世界上唯一一个开发了大脑所有潜能的天才，后来的结局又是怎样的呢？请同学们打开书189-200页，去书中寻找答案吧。

（1）、皮皮鲁用自己聪明的大脑，都发明了哪些产品？（2）、发明的哪种产品给你印象最深？找出来读一读。

《皮皮鲁传》整本书阅读教学策略研究《皮皮鲁传》是著名儿童文学作家郑渊洁的经典作品，以皮皮鲁为主人公的一系列奇幻冒险故事深受孩子们的喜爱。

为了有效地进行《皮皮鲁传》的整本书阅读教学，以下是一些教学策略：激趣导入：利用皮皮鲁的故事背景或相关话题激发学生的阅读兴趣。

可以分享一些有趣的情节或人物特点，引起学生的好奇心，促使他们主动投入阅读。

制定阅读计划：根据作品的内容和难度，为学生制定合理的阅读计划。

将整本书分为若干部分，并为每个部分设定阅读目标和时间。

确保学生有足够的时间消化和理解内容O互动式阅读：鼓励学生在阅读过程中进行互动交流。

可以组织小组讨论，让学生分享自己的阅读感受、分析人物特点或探讨故事主题。

通过互动，促进学生之间的思维碰撞和观点分享。

角色分析：引导学生深入分析皮皮鲁及其他角色。

关注他们的性格特点、行为动机和心理变化。

通过角色分析，帮助学生更好地理解故事中的人物形象和情感世界。

主题探究：《皮皮鲁传》涉及多个主题，如冒险、友情、成长等。

鼓励学生挖掘故事中的主题，进行深入的思考和探讨。

通过主题探究，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

文学鉴赏：引导学生品味作品中的文学美感和语言艺术。

关注作品的修辞手法、句式结构和语言表达。

通过文学鉴赏，提高学生的文学素养和审美能力。

创意写作：基于《皮皮鲁传》的故事情节和人物特点，设计创意写作任务。

鼓励学生发挥想象力，创作自己的奇幻故事或续写皮皮鲁的冒险旅程。

通过创意写作，培养学生的创造力和写作能力。

多媒体资源整合：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富学生的阅读体验。

可以展示与《皮皮鲁传》相关的图片、动画或视频片段，帮助学生更直观地理解故事内容。

总结与反思：在阅读结束后，组织学生进行总结与反思。

回顾整个阅读过程，分享自己的收获和感悟。

鼓励学生反思自己在阅读中的表现和成长，促进自我评价和批判性思维的发展。

家校合作:加强与家长的沟通与合作，鼓励家长参与孩子的阅读过程。