高中地理《影响工业的区位因素》优质课教案、教学设计

《工业区位——影响工业区位的因素》教学设计通过《工业区位——影响工业区位的因素》本节课的学习，充分发挥学生的能动性，教师指导、点评，学生合作学习、参与课堂，提高学习效率。

标签：工业区位;指向型工业1.教学目标：1.1【知识与技能】1.1.1结合实例掌握影响工业区位的主要因素;1.1.2掌握不同指向型工业的特点，分析某一地区发展工业的主导区位因素。

1.2【过程与方法】1.2.1以理论为指导，多联系实际，根据工业的主导区位因素差异，能够对工业进行分类;1.2.2通过案例分析，归纳不同主导指向型工业。

1.3【情感态度与价值观】1.3.1学会分析影响工业区位的因素，关注社会发展;1.3.2学会判断工业所属地域类型，培养运用所学知识解决实际问题的能力。

2.教学重点、难点2.1.1影响工业区位的因素2.1.2工业区位选择的主导因素及代表性工业部门3.【教学方法】板书展示法，分组讨论法，合作探究法4.【新课讲授】4.1【新课导入】以“我要做厂长” 趣味情景导学：假如你是一位厂长，让你选一厂址，你会考虑哪些因素？同时播放“影响工业区位的主要影响因素”视频，导入新课，引出学习目标。

学生活动：学生融入“我要做厂长”情景中，思考：假如自己是一位厂长，自己选一厂址会考虑哪些因素？同时观看“影响工业区位的主要影响因素”视频，思考本节课所要学习的知识。

设计意图：激发学生学习新课的兴趣，导入新课，激发学生学习兴趣和求知欲，同时引出学习目标。

4.2【教学目标展示】多媒体展示学习目标，并對学习目标进一步解读，重难点知识做出强调，指出学习本节课的要求。

学生活动：明确本节课的学习任务和学习方法，明确所要达到的目标。

设计意图：运用三维目标引领学生知识学习要领，培养学习能力，强化情感体验。

4.3【讲授新课】4.3.1【思】教师活动：结合课本《工业区位》P58-61的部分，填写导学案课前预习部分，并在课本上画出相应的重点，做好疑难点记录。

影响工业的区位因素教学设计影响工业的区位因素教学设计一．教材分析1.教材的地位和作用本部分是必修二第三章的第二节第一部分内容，主要介绍了“影响工业的区位因素”，本部分内容在本单元起到了承前启后的作用。

本章第一节我们已经学过“农业的区位因素与地域类型”，学生对区位因素有了一定的认识，因此学生容易掌握和理解本部分内容。

同时，学习本部分内容对本节剩余内容“工业地域的形成和发展”“工业生产活动对地理环境的影响”，以及本章节“地域的联系”提供了理论基础。

2.学情分析学生已经学习了农业的区位因素，为学习“影响工业区位的因素”学习提供了一定的知识铺垫和方法基础，但是工业区位比农业更加复杂，因为涉及大量的理论联系实际的案例分析，涉及的地理背景知识较多，学习难度也较大。

3.教学目标1）知识与技能a.掌握影响工业的区位因素。

b.会具体分析案例中工业区位选择的影响因素。

2）过程与方法a．培养学生提取加工有效信息的能力，学会看图分析问题。

b．具体案例具体分析，培养学生理论联系实际、知识迁移的能力。

3）情感态度与价值观a.通过学习，能够运用发展的眼光看待影响工业的区位因素。

b.认识到环境在工业发展过程中的重要性，培养科学的发展、环境观。

4.教学重难点重点：1）影响工业的区位因素。

2）会具体分析案例中工业区位选择的影响因素。

难点：1）会具体分析案例中工业区位选择的影响因素。

二．教学方法分析1.教法基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：问题引导式教学法、自主讨论法、多媒体辅助教学法、案例法。

问题引导式教学法、自主讨论法充分发挥学生的主观能动性，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、团队合作意识。

多媒体辅助教学法激发学生的学习兴趣，让学生对知识形成更加直观的认识。

案例法培养学生理论联系实际的能力，知识迁移的能力，真正做到学有所用。

2.学法这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法。

工业的区位因素教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：理解工业的概念及其在经济发展中的重要性。

分析工业区位因素，如原料、劳动力、市场、交通等。

运用地理信息技术的工具，收集和处理有关工业区位因素的数据。

2. 过程与方法：通过案例分析，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

运用比较法、归纳法等方法，探讨不同工业区位的特点和影响因素。

3. 情感态度价值观：培养学生的地理学科兴趣，提高学生对地理现象和问题的敏感性。

引导学生关注工业发展对社会、经济和环境的影响，培养学生的可持续发展观念。

二、教学内容第一课时：工业的概念及其重要性1. 引入工业的概念，解释工业在经济发展中的作用。

2. 通过实例分析，让学生了解不同类型的工业及其特点。

第二课时：工业区位因素分析1. 介绍工业区位因素的概念，包括原料、劳动力、市场、交通等。

2. 分析不同工业区位因素对工业布局的影响，引导学生运用地理信息技术的工具，收集和处理有关数据。

第三课时：原料导向型工业的区位选择1. 以案例分析为主，探讨原料导向型工业的区位选择原则。

2. 学生通过实际案例，运用比较法、归纳法等方法，分析原料导向型工业的区位特点和影响因素。

第四课时：市场导向型工业的区位选择1. 以案例分析为主，探讨市场导向型工业的区位选择原则。

2. 学生通过实际案例，运用比较法、归纳法等方法，分析市场导向型工业的区位特点和影响因素。

第五课时：劳动力导向型工业的区位选择1. 以案例分析为主，探讨劳动力导向型工业的区位选择原则。

2. 学生通过实际案例，运用比较法、归纳法等方法，分析劳动力导向型工业的区位特点和影响因素。

三、教学资源教学PPT相关案例资料地理信息技术工具（如GIS软件）网络资源四、教学评价课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和案例分析的情况。

作业和练习：学生完成相关作业和练习的正确性和完整性。

小组讨论：学生在小组讨论中的表现和合作能力。

五、教学步骤1. 引入工业的概念，解释工业在经济发展中的作用。

工业的区位因素教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解工业的概念、分类和作用；（2）掌握工业区位因素的概念和主要类型；（3）能够分析不同工业区位因素对工业布局的影响。

2. 过程与方法：（1）通过地图和实例，分析工业区位因素的选择；（2）运用区位因素分析方法，探讨工业布局的合理性；（3）培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对工业发展的关注和认识；（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识；（3）引导学生从实际问题中提出解决方案，培养学生的创新精神。

二、教学内容：1. 工业的概念、分类和作用；2. 工业区位因素的概念和主要类型；3. 不同工业区位因素对工业布局的影响；4. 工业区位因素的选择和分析方法；5. 工业布局的合理性和优化。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：工业区位因素的概念、类型和影响；工业布局的合理性和优化。

2. 教学难点：工业区位因素的选择和分析方法；工业布局的合理性和优化。

四、教学方法与手段：1. 教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践操作法。

2. 教学手段：多媒体课件、地图、实例、道具等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放工业发展相关的视频，引导学生关注工业发展；（2）提问：什么是工业？工业有哪些分类？工业发展有什么作用？2. 讲授新课：（1）讲解工业区位因素的概念和主要类型；（2）分析不同工业区位因素对工业布局的影响；（3）介绍工业区位因素的选择和分析方法；（4）探讨工业布局的合理性和优化。

3. 案例分析：（1）展示不同工业区位因素的实例；（2）分组讨论：分析实例中工业区位因素的选择和影响；（3）各组汇报讨论成果，进行分享。

4. 实践操作：（1）发放地图和道具，让学生模拟工业布局；（2）要求学生根据区位因素，设计合理的工业布局；（3）展示学生设计成果，进行评价和讨论。

5. 课堂小结：（2）强调工业区位因素对工业布局的重要性；（3）提醒学生关注工业发展、珍惜资源、保护环境。

工业的区位因素教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解工业的概念及其在国民经济中的地位；（2）掌握工业区位因素的基本内容，包括自然因素、经济因素和社会因素；（3）能够分析不同工业区位因素对工业布局的影响。

2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的地理观察和分析能力；（2）运用地图和图表等资料，提高学生获取和解读信息的能力；（3）开展小组讨论，培养学生的合作和探究能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对工业发展及其区位因素的兴趣和好奇心；（2）引导学生关注工业发展与人类生产、生活的关系，提高学生对地理环境的认识；（3）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。

二、教学内容1. 工业的概念及其在国民经济中的地位；2. 工业区位因素的基本内容，包括自然因素、经济因素和社会因素；3. 不同工业区位因素对工业布局的影响。

三、教学重点与难点1. 教学重点：工业区位因素的基本内容，不同工业区位因素对工业布局的影响。

2. 教学难点：工业区位因素的分析方法，案例分析的深入理解。

四、教学过程1. 导入：通过展示我国不同地区的工业布局图，引导学生思考工业布局的原因，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生通过阅读教材，了解工业的概念及其在国民经济中的地位，掌握工业区位因素的基本内容。

3. 案例分析：教师提供一些典型的工业区位案例，如钢铁工业、纺织工业等，学生分组讨论，分析不同工业区位因素对工业布局的影响。

4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，总结工业区位因素对工业布局的影响。

5. 练习巩固：学生完成课后练习，巩固所学知识。

五、课后作业1. 总结本节课所学内容，绘制一幅工业区位因素对工业布局影响的示意图；2. 收集相关资料，了解我国某一地区的工业发展及其区位因素，下节课分享给同学们。

六、教学评价1. 知识与技能：学生能准确地描述工业的概念及其在国民经济中的地位，理解工业区位因素的基本内容，分析不同工业区位因素对工业布局的影响。

【教学目标】知识与技能目标：工业区位因素教学设计1、结合实例理解影响工业区位选择的因素；2、联系实际理解工业区位的发展变化。

过程与方法目标：1、利用图表，分析影响工业区位，应用基础知识理解并分析地理图表；2、了解本地工业的发展情况，感受并分析区位因素的发展变化带来的影响。

情感态度与价值观目标：1、通过对菜谱的了解，感受学习之外的生活烟火；2、通过对济南可口可乐厂、济钢布局的分析，辩证地看待身边的地理事物；3、通过展现自己的化学等学科知识，树立自信，提高综合能力。

【教学重点】1、影响工业区位的主要因素2、运用成本分析法进行工业区位选择3、工业区位因素的发展变化【教学难点】运用成本分析法进行工业区位选择【教学方法】案例分析法、读图分析法、探究法【教学工具】多媒体课件、图表及文字材料、自制的工业部门贴纸（贴黑板）【教学过程】教师：展示空气炸锅版可乐鸡翅菜谱，展示工业定义学生：结合定义找到菜谱中体现出来的工业产品。

一、基础知识1、工业是指从事自然资源的开采,对采掘产品和农产品进行加工和再加工的物质生产部门。

二、工业区位因素教师：给出工业区位的定义（工业区位一指工业生产选择的位置，二指工业与地理环境各要素的空间联系），提供济南可口可乐厂的相关材料学生：根据材料一、二分析材料中体现出的工业区位因素，并在电子白板上亲手标出。

以下为学案涉及的材料：【材料一】可口可乐（Coca Cola ）的主要配方是公开的。

其主料为碳酸水（二氧化碳和水），配料为焦糖、磷酸、咖啡因等。

然而其口味的关键在于一个仅占饮料1%的绝密配方，人们猜测这张配方可能含有古柯（Coca ）、可乐果（Cola）的提炼物。

在不同国家和地区内，可乐的配方不会完全相同，含有地方特色的配料成分有助于适应各地顾客的品味。

【材料二】中粮可口可乐饮料（济南）有限公司，位置如右图，由章丘区政府招商引进，占地面积4 万平方米。

这里有世界上最先进的灌装生产线、电子验瓶机，操作人员只需按规处理残次品，极大提高了生产效率。

第三章第三节工业区位因素与工业地域联系第一课时“工业区位因素” 教学设计授课人:崔祥鹏授课班级:高一知务12 班一、新课程标准要求及解读课标要求:分析工业区位因素课标分析：这条标准与“农业区位因素”的标准非常相似，但由于工业生产具有地域上的灵活性和季节上的连续性，受到人为和自然的影响，“非天然性”比较突出，所以工业区位的选择比较复杂。

主要从三个方面进行理解影响工业选址的因素有哪些，工厂如何进行选址，以及工业区位因素的发展变化。

教材分析本节内容为新课标教材高中《地理》(湘教版.必修二)第三章《区域产业活动》第三节“工业区位因素与工业地域联系”第 1 课时“工业区位因素”。

区位理念贯穿了人文地理有关人类空间活动的章节，从城市、工业、农业到交通区位，把各章节有机的结合在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。

由于工业区位较之农业区位更具灵活性与复杂性，所以工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也是为后面知识的铺垫，具有承上启下的作用三、学情分析通过对城市区位及其农业区位因素的学习，基本已经掌握了区位分析的方法，对学习本节内容打下了基础四、教学目标知识与技能1、了解工业的概念、特点及其分类2、理解工业区位的含义，说出工业的区位因素，能从经济效益出发判断不同工业部门的主导区位因素过程与方法1、通过青岛海湾化工集团的选址、搬迁，理解工业区位因素对工业的影响，并能初步学会分析工业区位。

2、通过对材料的解读，理解五种原料导向型工业的特点、主要工业部门及布局原则情感态度与价值观1、对青岛、平度等地的部分工业更加了解，熟悉家乡、热爱家乡2、能够用思辨的眼光看待问题五、教学难点从经济角度出发，准确判断某工厂的主导区位因素六、教学重点五种原料导向型工业的特点、主要工业部门及布局原则七、教学方法案例分析法、小组合作探究法教学过程【暖课】（3min37s）播放歌曲文艺片《青岛，青岛》，增进学生对青岛的家乡情怀，增加对家乡主人翁的责任感。

第三单元第二节工业生产与地理环境第一课时《影响工业的区位因素》教学设计一、课标要求分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。

【教学目标】依据本节内容在本册教材中的地位与作用，以及新课标中的要求，本节课主要要达到以下教学目标：1、知识与技能目标（1）结合实例掌握影响工业区位的主要因素（2）通过具体案例的分析，使学生学会根据主导区位因素进行工业区位选择，理解主导区位因素变化对区位选择的影响2、过程与方法工业区位分析注重多要素综合分析和评价，突出对实际问题的区位分析，在教学过程中，通过案例分析法、对比法、讨论法等，提高学生分析地理图表的能力，培养学生提取并加工有效地理信息的能力，从而加强学生综合分析问题的能力。

3、情感态度与价值观用情景案例的创设激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中建立科学的发展观、环境观。

【教学重难点】重点：1.影响工业区位的主要因素。

2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。

难点：判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局。

三、教学方法本节课采用案例教学、体验学习等教学方式。

教师通过“任务驱动”让学生“在做中学”。

学生在教师创设的情景中发现问题，在小组活动的过程中探究问题，解决问题。

案例教学主要采用生活中的具体实例，为学生提供身边的事物进行分析研究，增强学生的学习兴趣，引发学生思考质疑，体现新课程“学生生活中有用的地理”这一教学理念四、教学过程【导入新课】活动：展示玉树地震前后的图片，灾后重建中我们该如何帮助当地恢复经济建设？展示汶川地震灾后重建图片，说明区域经济发展中工业的重要性。

那么，人们该如何来选择工业部门？这些工业部门又该布局在什么地方呢？这节课我们就一起来学习工业的主要区位因素及其影响下的工业区位选择。

【设计思路：结合时事，激发学生的同情心和求知欲，同时为学生提供生活中的实例进行分析研究，增强学生的学习兴趣，引发学生思考质疑，为接下来的学习打下基础，体现新课程“学生生活中有用的地理”这一教学理念。

部编教材高中地理《工业的区位因素与区位选择》教学设计一、教学目标1. 了解工业的区位因素和区位选择的相关概念及其影响因素；2. 掌握工业的地理分布特征和模式；3. 理解工业的区位因素和区位选择对于区域经济发展的影响；4. 培养学生的地理思维能力和分析问题的能力。

二、教学重难点重点：工业的区位因素和区位选择的相关概念及其影响因素。

难点：工业的地理分布特征和模式。

三、教学内容及进度安排1. 工业的区位因素（1）什么是工业的区位因素（2）工业的区位因素包括哪些因素2. 工业的区位选择（1）什么是工业的区位选择（2）工业的区位选择的影响因素3. 工业的地理分布特征和模式（1）工业的地理分布特征（2）工业的地理分布模式4. 工业的区位因素和区位选择对区域经济发展的影响（1）工业的区位因素和区位选择对于经济发展的影响（2）如何合理规划工业布局教学进度安排：第一节课：工业的区位因素第二节课：工业的区位选择第三节课：工业的地理分布特征和模式第四节课：工业的区位因素和区位选择对区域经济发展的影响四、教学方法1. 讲授法：介绍工业的区位因素和区位选择以及地理分布特征和模式。

2. 研究性学习法：通过案例分析和小组讨论，让学生深入探讨工业的区位因素和区位选择，以及对区域经济发展的影响。

3. 影视讲解法：通过播放相关视频资料，生动形象地展示工业的地理分布特征和模式。

4. 图示法：通过一些地图、图表等视觉化方式，生动地展示工业的区位因素、区位选择和地理分布模式。

五、教学评估1. 案例分析：组织学生分组讨论并做出结论。

2. 问答法：通过问题评估学生的掌握程度。

3. 实践作业：布置实践作业，对学生对工业区位因素和区位选择的应用能力进行评估。

教学设计导入新课：前一节课，我们学习了农业生产与地理环境，这节课我们一起学习工业生产与地理环境。

[板书]：工业生产与地理环境首先请大家回忆一下影响农业的主要区位因素。

（学生：气候，地形，土壤，市场，交通运输，政策等。

）那么影响工业布局的又有哪些因素呢。

[板书]：一影响工业区位的因素我们首先来了解一下工业生产活动。

工业生产是人类非常重要的活动，主要在工厂里进行。

在工厂里，劳动者利用动力和机械设备，将原料加工成产品。

然后，再将这些产品投放列市场销售（或作为其他产品的生产资料）。

那么假如你要建一工厂，在建厂之前你要考虑一些什么条件？幻灯片2，请大家讨论一下。

找个代表上黑板来板书。

归纳总结：学生讨论这只是一个厂，我们把它扩大到整个工业，也就是说影响工业区位的主要因素有土地，原料，动力，水源，交通运输，不同时期影响工业的主导因素是不同的。

在工业发展的早期，原料和市场因素是影响工业区位的最重要因素，例如，钢铁工业。

因原料消耗最大，最早出现在铁矿石等原料附近。

由于社会生产力的发展，工业所用的原材料范围越来越广，可替代原料越来越多，加上交通运输条件的改善，原材料产地对工厂区位的影响逐渐减弱，与此同时，市场对工厂区位的影响逐渐增强，交通运输等社会经济因素对工业区位的影响越来越显著。

在现代社会，随着科学技术的进步，工业产品的技术含量在不断提高，劳动力素质已成为影响工业区位的重要因素，并形成了一批新兴工业区。

例如，美国硅谷，日本筑波科学城等。

我们可以看看美国的硅谷，幻灯片5，了解它为什么发展的这么好。

人类在认识到环境问题的重要性后，环境标准也已成为不可忽视的工业区位因素。

此外，一个地区的政策环境和文化环境等，对工业区位也有不可忽视的影响。

在一般情况下，工厂是建在具有明显优势条件的地方下面请大家看鞍钢和宝钢的区位图，幻灯12，分析他们的为什么能形成大型的钢铁公司。

鞍钢位于辽宁省中部，本地有丰富的铁矿资源，周边地区有丰富的煤铁矿资源，所以能成为我国的大型钢铁基地。

第四章工业地域的形成与发展第一节工业的区位选择（教学设计）一、课标分析《普通高中课程标准》对本部分内容的要求是“分析工业区位要素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点”本条标准同农业区位因素分析的要求基本相同。

对于工业问题的学习，主要集中在区位问题上，通过工业区位学会用正确的地理思想思考工业问题。

标准要求学生能说明工业地域的形成条件与发展特点，并能举例子分析。

相较于农业部分内容的而言，只不过工业生产不论从部门来说，还是从布局来说，都更复杂些，因此，分析工业区位要素可以通过案例的方式学习。

工业区位和农业区位的标准主要从地理环境对工业生产影响的角度学习人与环境的关系，两者在帮助学生认识区位因素方面有共同之处，因此，教师可统筹考虑这两内容的学习方式。

二、教材分析工业的区位选择，位于人教版高中地理必修二第四章第一节，主要探讨工业的区位因素及其变化对工业区位选择的影响。

区位是一个贯穿整个地理必修二的概念，它将各章节整合起来研究人口、城市、交通、环境等因子都隐含着对劳动力、市场、交通、环境等区位因子的研究工业的区位选择是第三章第一节农业的区位选择的姐妹篇。

而工业的特点使得它在区位的选择上比农业更加复杂与灵活，所以，它不仅是对农业区位选择的沿袭，更是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。

同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。

本节教材分为工业的区位因素和工业区位因素的变化两个部分。

在第一部分中，介绍了工业生产的一般过程和工业的主要区位因素，然后教材以举例的形式介绍了五种常见的工业区位选择的主导因素。

在现实中，影响某种工业区位选择的主导因素可能是一个或者少数几个，那么这类工业的区位选择以其主导因素为导向。

因此，教学中不能将此内容绝对化，应具体问题具体分析。

在第二部分中，教材用正文与案例、阅读相结合的形式说明影响工业区位选择的因素是不断变化的，其中科学技术是决定因素。

4．1 工业的区位选择（课堂导入）假若你是一位大企业家，要建一个工厂并要使工厂能正常运转，你要考虑哪些因素？你会把你的工厂建在哪里赚钱最多？这就是有关工业的区位选择的问题了。

【板书】（新课）简单介绍工业生产的概念（课件显示）：工业生产的一般过程（工业生产的投入与产出）（提问）：假若你要建一个工厂，在决定工厂的区位时，你要考虑的主要区位因素有哪些？（学生讨论交流）：原料，动力（燃料），劳动力，运输。

也可能有学生想到工商管理、质量监督、国家政策等。

（教师归纳总结）：一、工业区位因素1、主要区位因素课本插图显示：原料动力劳动力（工人、技术人员）市场交通运输土地水源政策等。

（引导）：这些因素大致可划分为自然因素与社会经济因素。

自然因素：土地、水源等社会经济因素: 劳动力、政策、科技、原料、动力、运输、市场等1（提问）：我们为什么要考虑这么多的区位因素，最终目的是什么?从经济利益看，以花费最低的生产成本获得最高利润。

所以理想的工业区位：充足的原料、动力；质高价廉的劳动力；广阔的市场；便利的交通。

但有没有完全符合要求的地方呢？（过渡）：在诸多的区位因素中，我们不可能把我们想要的最好条件找齐。

所以某种工业的区位选择所要考虑的主要因素可能只有一个或少数几个，也就是说某种工业布局在哪儿，考虑的是其主导因素。

而事实上，我们可以根据区位选择时需要考虑的主导因素的不同而将工业划分为不同的导向型工业。

2、五种导向型工业【补充材料】：部分工厂的介绍：制糖厂：原料为糖料作物（甘蔗或甜菜）。

甘蔗不宜贮存，应尽快运送到糖厂加工，以收获后不超过2 天加工为宜。

甘蔗制糖，通常是8 吨甘蔗制成1 吨糖。

啤酒厂:产品主要为玻璃瓶装啤酒。

玻璃是易碎品，不适合长距离运输，运输成本非常高。

炼铝厂：铝的电解炼制是一项耗费能量很高的工业。

生产一吨铝耗用电能19000 度。

普通服装厂：原料为布，这类工业对劳动力的需求量很大，对技术要求不高。

飞机制造厂：对技术要求很高，通常靠近高校、科研机构等，从业人员具有相当的专业技术水平。

⾼中地理《⼯业区位因素》优质课教案、教学设计《⼯业区位因素》教学设计【教材版本】⾼中《地理》（鲁教版·必修Ⅱ）【课标要求】分析⼯业区位因素，说明⼯业地域的形成条件与发展特点。

【学情反馈】⼯业是在农业发展的基础上出现的产业部门，因为要涉及⼤量的理论联系实际的案例分析，涉及的地理背景知识较多，考法灵活，学习难度较⼤。

学⽣存在的问题只要是材料阅读不仔细，抓不住关键词；地理原理利⽤不灵活，不能因地因时制宜。

【设计思路】以问题导向的⽅式开展学习，选取实际存在的⼯业案例，通过展⽰⽂字、图⽚等资料结合学⽣⾃⼰的亲⾝感受，引导学⽣去思考、探究，发现与解决问题，培养学⽣⽤地理原理和综合思维解决实际问题的能⼒，即地理实践⼒，从⽽提升学⽣地理核⼼素养。

【教学⽬标】1.进⼀步明确⼯业区位选择的分析⽅法。

2.结合材料，理解不同时间和空间维度下，⼯业区位因素的变化。

3.换⼀种⾓度看待同⼀问题，强化对地理原理的理解，培养地理实践⼒。

结果展⽰材料：创⽴于1995 年的⽐亚迪公司，2003 年开阅读材料，通过阅读材结果电动汽车的核⼼部件是超级锂电池。

世界最⼤的电动汽结合以上验证所总结，1．影响特斯拉超级电池⼚落户美国的最主要原因是A ．接近汽车产地 B ．共享基础设施 C ．科学技术先进 D ．政策税收优惠2. 特斯拉在内华达州建“超级电池”⼯⼚，其考虑的最主要区位因素是A. 技术B. 能源C. 原料D. 市场3. 超级电池⼚建成对内华达州的直接影响是 A. 提⾼电动汽车产量 B. 改善⼤⽓环境质量 C. 增加⼤量就业机会 D. 促进电池技术进步⼭西省焦煤资源丰富，其灰分和硫分含量较低，所⽣产的冶⾦焦供应全国并出⼝。

据调查，1998 年⼭西省有 1800 余家⼩焦企业。

随着国家相关政策和法规的实施⼭西省逐步关停这些⼩焦化企业，⾄ 2014 年已形成 4 千万吨级焦化园区和 14 个500万吨级焦化园区，极⼤地改变了该产业污染严重的状况。

工业的区位因素教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解工业的概念和分类。

使学生掌握工业区位因素的基本内容，包括自然资源、交通运输、市场、劳动力等。

培养学生分析工业区位因素的能力。

2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，让学生学会从不同角度分析工业区位因素。

培养学生的合作意识和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对工业发展的重要性的认识，提高学生对工业布局的关注度。

培养学生热爱科学、追求真理的精神。

二、教学内容1. 工业的概念和分类让学生了解工业的定义，掌握工业的分类及各类工业的特点。

2. 工业区位因素的基本内容让学生掌握工业区位因素的概念，了解自然资源、交通运输、市场、劳动力等对工业布局的影响。

3. 工业区位因素的分析方法教授学生如何从不同角度分析工业区位因素，培养学生的分析能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：工业的概念和分类工业区位因素的基本内容工业区位因素的分析方法2. 教学难点：工业区位因素的相互作用及对工业布局的影响四、教学过程1. 导入：通过展示我国不同地区的工业布局图，引导学生思考工业布局的原因，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解：讲解工业的概念和分类，让学生了解各类工业的特点。

讲解工业区位因素的基本内容，让学生掌握工业布局的影响因素。

3. 案例分析：选取典型的工业案例，让学生分析工业区位因素的作用，培养学生的分析能力。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生针对某一工业区位因素展开讨论，培养学生的合作意识和团队协作能力。

5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调工业区位因素的重要性。

布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等方面。

高三地理“工业区位因素”的教案。

一、教学目标1. 知识与技能理解工业区位的主要因素。

结合实例分析工业的主要区位因素对工业布局的影响。

掌握工业区位选择的方法和原则。

2. 过程与方法通过案例分析，培养学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。

开展小组讨论，提高学生的合作学习能力和思维碰撞能力。

3. 情感态度与价值观让学生认识到工业发展与环境的关系，树立可持续发展的观念。

培养学生关注家乡工业发展的意识，增强社会责任感。

二、教学重难点1. 重点工业区位的主要因素及其对工业布局的影响。

工业区位选择的方法和原则。

2. 难点综合分析不同工业部门的区位选择因素。

三、教学方法案例分析法、小组讨论法、多媒体教学法。

四、教学过程1. 导入新课展示一些著名的工业企业图片，如汽车工厂、电子厂等，引发学生对工业区位的思考，从而导入新课。

2. 讲授新课工业区位因素概述讲解工业区位的概念，即工业企业的地理位置以及工业企业在生产过程中与相关事物的联系。

列出主要的工业区位因素，包括自然因素（土地、水源、原料等）、社会经济因素（市场、交通、劳动力、技术、政策等）。

各区位因素对工业布局的影响自然因素：土地：工业需要一定面积的土地建厂，不同类型的工业对土地的要求不同。

水源：工业生产需要大量的水，尤其是一些耗水量大的工业，如造纸、化工等。

原料：接近原料产地可以降低运输成本，如钢铁工业接近铁矿和煤矿产地。

社会经济因素：市场：接近市场可以及时了解市场需求，降低产品运输成本。

例如，食品加工工业接近消费市场。

交通：便利的交通可以降低运输成本，提高运输效率。

如沿海、沿江地区的工业发展得益于便捷的交通。

劳动力：不同类型的工业对劳动力的需求不同，如劳动密集型工业需要大量廉价劳动力，而技术密集型工业则需要高素质的劳动力。

技术：技术水平高的地区有利于发展高新技术产业。

政策：政府的政策支持可以促进工业的发展，如设立经济开发区等。

工业区位选择的方法和原则方法：综合考虑各种区位因素，根据工业的特点和需求进行选择。

[教学目标]工业生产与地理环境第一课时工业区位因素1、了解工业区位选择的基本原理和主要工业区位因素。

2、了解环境因素对工业区位选择的影响教学重点1、主导工业区位因素与工业区位选择。

2、环境因素对工业区位选择的影响。

壱、工业区位因素1、影响工业的区位因素活动一：假设你为一位企业家，要在我们汶上县投资建厂，通常你要考虑哪些因素？2、主导区位因素与工业区位的选择活动二：全班分成五组一组代表制糖厂、二组代表饮料厂、三组代表炼铝厂、四组代表服装厂、、五组代表软件厂。

考察是否适合在汶上县投资建厂，说明理由（说出各个企业所属的工业指向型，特点及区位要求。

）一组：二组：三组：四组：五组：3、环境对工业区位选择的影响活动三：经过对汶上县的考察，发现汶上县有丰富的煤炭资源，丰富的石材资源，劳动力丰富；交通便利、水源充足。

考察团决定在汶上发展煤化工、饮料厂、服装厂、石材厂。

下面为各个工厂选出合理的位置。

A 处:理由B 处: 理由C 处: 理由D 处: 理由即时检测巴西的柑橘产量位居世界前列。

巴西柑橘果酱生产几乎全部集中在东南部沿海的S 州。

该州面积不大，拥有大型港口。

20 世纪80 年代中期，随着运输果酱的专用轮船的使用，巴西柑橘果酱在国际市场的统治地位得以巩固。

完成1-3 题。

1.一般而言，影响柑橘果酱生产厂区位选择的主导因素是A.原料地B.消费市场C.劳动力价格D.交通运输2.巴西柑橘果酱生产集中在S 州的主要原因是A.接近原料产地B.接近消费市场C.利用廉价劳动D.方便产品运输3.据材料推测，20 世纪80 年代初期，巴西柑橘果酱在国际竞争中面临的问题出现在A.原料生产环节B.加工环节C.运输环节D.销售环节小结工业是现代国民经济的主要部门，是一地区经济发展的主要推动力。

而合理布局工业企业，是实现经济效益、社会效益和环境效益相统一的关键。

因此，我们在实际的工业区位选择时，一定要遵循主导型原则、综合性原则、因时制宜原则和因地制宜的原则，实现工业企业的可持续发展。

3.2.1 影响工业区位的因素【教学目标】1．了解主要工业区位因素对工业发展及区位选择的影响。

2．掌握工业区位选择的方法。

【自主学习】（“六加一”课堂教学中第一个环节“导”由教师自主完成；此学案中“自主学习”即为第二环节“思”，这部分建议学生务必课前预习完成，课堂上直接快速对答案，重点知识稍加讲解）影响工业区位的因素1．工业区位因素的发展变化(1)早期：①和市场需求是影响工业布局和发展的主要因素。

(2)工业形成规模后：②在产品成本中占有越来越重要的位置；运输成本成为影响工业发展至关重要的因素。

(3)工业产品的技术含量越来越高，③素质和成本也成为影响工业布局的重要因素。

(4)人们认识到环境问题的严重性后，④也成为不可忽视的区位因素。

2．影响工业区位的主要因素(1)原材料：对原料依赖性高的工业部门，区位选择上宜布局在⑤。

(2)市场需求：产品不易长途运输或运输费用偏高的工业部门，应靠近布局。

(3)运输条件(4)劳动力的素质和成本掌握特殊熟练技能的劳动力始终是工业布局中重要的影响因素；⑩的劳动力也吸引某些工业。

(5)环境条件：（11）是影响工业区位的重要因素。

(6)其他因素：动力、政策、集聚和（12）或特殊关系等因素对工业区位也会产生影响。

思考：1．引起工业区位因素发生变化的原因是什么?2．为什么说交通运输是影响工业区位的首要因素?【交流探究】（“交流探究”部分包括了“六加一”课堂教学中的“议、展、评”三部分，首先，学生以小组为单位对探究问题进行讨论，讨论结束，小组选出代表进行发言回答问题或者上前台展示讨论成果，学生展示结束后，教师总结点评）探究一：影响工业区位的主导因素阅读材料，完成下列问题。

材料一原料指向——中国制糖工业的分布。

材料二动力指向型工业——加拿大炼铝工业的分布。

(1)制糖工业为什么是原料指向型工业?(2)我国制糖工业的分布有何特点?(3)加拿大炼铝工业为什么主要分布在沿海地区?(4)加拿大炼铝工业除靠近沿海外，在布局上还应考虑的主要区位因素是什么?探究二：工业的区位选择阅读华中某城市的市区及近郊图，完成下列问题。