成为有人格魅力的教师

做一个有人格魅力的教师在我们的校园内经常会出现这样一组镜头，有的教师因为学生尊敬他（她），见面就主动向他（她）们打招呼问好，并喜欢上他们的课，学他们所教的学科，他们常常一呼百应，学生对他们“惟命是从”。

而对有的教师，学生总是躲着他，尽管他也“发号施令”却没有几个人响应。

同样是教师，为什么学生的态度会有这么大的? 反差其实，这就是教师的人格魅力在起作用，是教师的人格魅力在吸引学生，那么教师的人格魅力包括那些呢？一、性格教师至少要有以下好性格：（1）热情。

在教育活动中待人接物更要始终保持热烈的感情。

热情会使人感到亲切、自然，从而缩短对方的感情距离，同你一起创造出良好的交流思想、情感的氛围。

但也不能过分热情，过分会使人觉得虚情假意，而有所戒备，无形中就筑起了一道心理上的防线。

（2）温和，性格特征之一，表现为不严厉，不粗暴。

具有这种性格的人，愿意与别人商量，能接受别人的意见，使别人感到亲切，容易和别人建立亲近的关系，教师尤其需要这种性格。

（3）耐性，师生、同事，教师和领导之间难免发生矛盾，没有耐性，就会使这些矛盾进一步激化，本身的工作也就无法开展。

在发生矛盾的时候，最好是迫使自己立即站到对方的立场上去。

只有这样，才能忍受“逼迫心头的挑战”，然后客观地评价事态，顺利解决矛盾。

（4）宽容，宽大有度量。

在教育活动中，教师要允许学生不同观点的存在了，如果别人无意间侵害了你的利益，也要原谅他。

你谅解了别人的过失，允许别人无意间在各个方面与你不同，别人就会感到你是个度量恢弘的人，从而愿意与你交往。

（5）稳重，教师在教育活动中，一定要讲究姿态和风度，做到举止大方，稳重而端庄。

坐立姿势要端正；行走步伐要稳健；谈话语气要平和；声调和手势要适度。

只有如此，才能让人感到你的可靠和成熟。

（6）幽默，即具有有趣或可笑而意味深长的素养。

教师应当努力使自己的言行特别是言谈，风趣、幽默。

能够让人们觉得因为有了你而兴奋、活泼，并能让人们从你身上得到启发和鼓励。

好教师的12大人格魅力著名教育家保罗韦地博士花了40年时间，收集了9万多名学生所写的信，内容是关于他们心目中最喜欢的老师。

据此，保罗韦地博士概括出作为一个好教师的人格魅力的12个方面：一、友善的态度。

“他必须喜欢我们。

要知道，我们一眼就能看出他喜欢还是不喜欢教书。

”二、尊重课堂内每一个人。

“老师应对我们有礼貌。

我们也是人。

”三、耐心。

“老师，请您耐心地听听我所提出的问题。

在您听来也许可笑，但只要您肯听我，我才能向您学习听人。

”四、兴趣广泛。

“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学的知识用于生活。

”五、良好的仪表。

“我立刻就喜欢他了。

他走进来，把名字写在黑板上，马上开始讲课。

你能看得出他是熟悉教学工作的。

他衣着整洁，事事都安排的有条不紊。

她长的并不漂亮，但整节课瞧着她，我没什么反感。

她尽力使自己显得自然。

”六、公正。

“老师，只要您保持公正，您对我尽量严格。

表面上即使我反对严格，但是我知道我需要您严格。

”七、幽默感。

“他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。

”八、良好的品性。

“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。

”九、对个人的关注。

“老师只和好学生谈话，难道他不知道我也正在努力吗？”十、伸缩性。

“老师，请您记得，不久之前您也是学生，您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样？”十一、宽容。

“她装着不知道我的愚蠢，将来也是这样。

”十二、有方法。

“忽然间，我能顺利完成我的作业了，我竟然没有察觉这是因为他的指导。

”教师只有以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

教师对学生的这种影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。

”。

作为一名教师，我深知教师的人格魅力对于学生的成长和发展具有深远的影响。

在日常教学中，我不断努力提升自己，力求成为具有人格魅力的教师。

以下是我对教师人格魅力的一些心得体会。

首先，教师的人格魅力源于高尚的师德。

教师是学生心中的楷模，师德高尚的教师能够赢得学生的尊重和信任。

在教育教学过程中，我时刻以高尚的师德要求自己，严于律己，关爱学生，尊重学生个性，关心学生成长。

我认为，教师应该以身作则，为学生树立良好的榜样。

其次，教师的人格魅力体现在丰富的知识储备。

教师是知识的传播者，具备丰富的知识储备是教师人格魅力的体现。

在教学中，我努力拓展自己的知识面，不断提高自己的专业素养。

通过阅读、研究、交流等方式，不断丰富自己的知识体系，以便更好地为学生提供优质的教育资源。

再次，教师的人格魅力来自于对学生的关爱。

关爱学生是教师工作的核心，教师应该把学生的成长放在首位。

在教学中，我关心学生的生活，关注学生的心理健康，尊重学生的个性，耐心倾听学生的心声。

我相信，只有关爱学生，才能赢得学生的信任和尊重。

此外，教师的人格魅力还体现在良好的沟通能力。

教师与学生、家长、同事之间的沟通是教育教学工作的重要组成部分。

在沟通中，我注重倾听，尊重他人的意见，善于表达自己的观点。

我认为，良好的沟通能力有助于建立和谐的师生关系，促进教育教学工作的顺利进行。

以下是我在实践中总结的一些具体做法：1. 严于律己，以身作则。

在日常生活中，我注重自己的言行举止，做到言行一致，以身作则，为学生树立良好的榜样。

2. 关注学生成长，关心学生生活。

我时常与学生交流，了解他们的需求和困惑，给予他们关爱和指导。

3. 丰富自己的知识储备，提高专业素养。

我积极参加各类培训和学习，不断提升自己的教育教学能力。

4. 注重沟通，建立和谐的师生关系。

在教育教学过程中，我注重与学生、家长、同事的沟通，尊重他人，倾听他人的意见。

5. 激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。

我通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

好教师的十二个人格魅力众所周知，一位优秀的教师不仅需要有良好的教学能力，也需要有良好的人格魅力。

一位优秀的教师不仅是传道授业解惑的传道者，也是孩子们的榜样。

今天，我们就来探讨好教师的十二大人格特点： 1、虚心接受批评。

优秀的教师要敢于接受批评，以虚心的态度学习他人的意见，并调整自己的教学方法，以改进自己的教学事业。

2、有爱心，有耐心。

好教师要能够怀着无私的爱心去对待孩子，要学会耐心地指导和鼓励孩子，让他们对学习充满热情。

3、细心严谨。

优秀的教师要注重细节，在灌输知识的同时，也要培养学生的自学能力，让他们能够鉴别有效信息，形成科学的思维方式。

4、敢于创新。

好教师要敢于创新，紧跟时代潮流，以较新颖的方式思考，在教学中不断尝试新思路，从而激发学生的学习兴趣。

5、有条理性。

优秀的教师要把学习任务安排得井井有条，把学习内容拆分得更加清晰明了，让学生在时间和空间管理上，能够学会管理自己。

6、有责任心。

好教师要学会承担责任，既要负责自己的学生又要负责整个学校的发展，也要负责社会的改善。

7、严位把关。

优秀的教师能够严格守纪，但又不失有爱心，在学生的行为方式上，要能够分辨对错，培养学生的良好行为习惯。

8、善于观察。

教师要善于观察，把握学生的学习特点、兴趣以及行为，以期能够提供最适合学生的教育支持。

9、有开放性。

好教师要有开放的心态，能够接受来自学生和家长的反馈，并在合理的范围内，及时给予指导和反馈。

10、勤奋好学。

优秀的教师要让自己的教育特色一直保持一定的水准，要不断学习，不断从教学案例中发掘新的知识点，以求更好地满足学生的需求。

11、讲求实效。

优秀的教师要把握实效，在更快更有效的时间内，注重教学效果，着力提升学生的学习能力。

12、关心学生。

最重要的一点就是好教师要对学生关心备至，以真心帮助学生解决学习及生活上的各种问题，既在执着地解决学习难题的同时，也要真心地为孩子的成长负责。

以上就是我们今天要探讨的好教师的十二个人格特点。

拥有师德师风,做个有人格魅力的老师演讲稿
尊敬的各位领导、各位老师和亲爱的同学们：
大家好！我是你们的老师，我很荣幸能站在这里和大家分享我的想法和感受。

作为一
名老师，我始终铭记着师德师风，坚守着对教育事业的热爱和责任。

教师不仅仅是传道授业解惑的人，更是一面镜子，展现出自己的人格魅力。

我相信，
一个有人格魅力的老师，不仅仅是教会学生知识，更重要的是激发他们对学习的热情，引领他们健康向上的成长。

在我的教学理念中，我始终坚守着三点原则：尊重每一个学生、激发每一个学生的潜能、倾听每一个学生的心声。

我相信，每个学生都是独特的个体，都值得我们尊重和
呵护；每个学生都有无限的潜能，我们的任务是激发他们的潜能，让他们绽放光彩；
每个学生都有自己的想法和感受，我们需要倾听他们的心声，理解他们的需要。

在我的教学中，我不仅仅是学生的老师，更是他们的朋友和引路人。

我愿意用我的真
诚和爱心去感染每一个学生，让他们感受到教育的力量，让他们在我的陪伴下成长为
更好的自己。

最后，我想对所有的学生说：无论遇到什么困难和挑战，都要勇敢面对，因为你们不
是一个人在奋斗，你们有老师在背后支持你们。

相信自己，相信老师，相信教育的力量，你们一定会取得更美好的未来！
谢谢大家！祝愿我们一起努力，共同成长！。

教师的人格魅力总结（精选10篇）教师的人格魅力总结（精选10篇）总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以促使我们思考，快快来写一份总结吧。

总结你想好怎么写了吗？以下是我帮大家整理的教师的人格魅力总结，希望能够帮助到大家。

教师的人格魅力总结篇1师承担着传播文化，开发智力，塑造灵魂的神圣职责。

由于劳动对象的特殊性决定了教师自身的综合素质即人格魅力，成为教书育人的主要手段。

有人说学生的心灵就如长长的胶片，教师的一言一行，一举一动，都会在上头“感光？留下永久的印迹，所以，在教育过程中，教师的人格魅力显得尤其重要。

1、教师渊博的知识对学生的影响渊博的知识是作为教师必备的基本素养，同时是人们衡量一位教师是否称职的重要尺度。

具备真才实学的教师才能构成健全的、具有权威效应的人格力量，人格力量的构成，必须也只能以教师的德才兼备为前提。

教师光拥有满腹的知识而不能很完善地展示出来，并不能让人信服你有庞大的知识储备，课堂是渊博知识和精彩展现才能的结体。

才能在课堂上很好地调动学生的情绪，使课堂氛围十分活跃，充满着幽默风趣的味道。

2、教师的言语对学生的影响教师与学生之间存在着极为密切的联系，所以教师恰当得体的言语表达对促进学生人格健康发展起着重要作用。

对于我自身而言，我对教师的言语显得异常敏感，因为我认为教师中肯的语言表达能够如实地显现出她们对学生们真切诚恳的关爱。

在中学时代我是个极度缺乏心，性格十分内向的学生，找不到明确的目标，在学业上不能以恰当合理的学习方法去有效促使各科成绩平衡，数学更是我的致命弱点，所以当时的班主任一度把我当作“毒瘤”。

在当时那样的情景下，我的语文教师却在精神上给了我极大的鼓舞，每每在课余时间他都会以和善关切且带有鞭策性的口吻对我说：“无论处于何种境地，必须要树立信心，以坚定的去充分展现自身所独有的长处”。

教师人格魅力心得体会篇一：教师人格魅力心得体会如何做一个有人格魅力的班主任俄国著名教育家乌申斯基说：“在教学工作中，一切都应以教育者的人格为依据，任何章程和纲领，任何人为的管理机构，无论他们说想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用。

没有教师给学生以个人的直接影响，深入到学生品格中，真正教育是不可能的。

”由此可见教师的人格对学生有着多么重要的影响。

所以说，具有良好人格魅力的教师就是优秀教师，一点也不过分。

教育，并非简单的知识传递，而是教师人格魅力的延续。

那么作为老师如何完善自己，塑造高尚的人格，让自身的人格魅力在教育实践中散发光芒呢？一、全力提升自己的教育智慧作为一名新时期的班主任,只单纯的埋头教课,已远远不能适应时代的发展。

要想得到学生的信服和尊重，班主任必须是一个睿智的引导者。

因此，作为班主任更应该率先接受终身教育和坚持终身学习。

古诗有云“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”学习是不可忽视的“源头活水”，只有多学，持续地学，才能更新观念，才能用新鲜的血夜来武装我们的头脑。

在工作中我们既要改变传统的教学理念，更要改变每天都在进行着的，习以为常的教学行为，大胆尝试探索。

同时班主任要学会在言说和行动中思考，在反思中成长。

以自己的学识和人格魅力去影响学生，树立起新时代“学科专家”和“人生导师”的形象。

只有这样孩子们才会佩服你，信赖你。

二、放下架子，做孩子们真正的朋友。

著名教育家魏书生说过：“只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。

”新课程倡导学生观，它要求班主任抛弃原来绝对权威的角色形象，建立民主、平等、和谐的师生关系。

为此，新时期的班主任必须放下架子，以真挚的情感和平等的视角与学生交朋友，实现心灵沟通。

在工作中，班主任要掌握不同时期学生的心理特征，尽量消除学生的思想顾虑，和他们进行亲密的思想交流，让他们真心感受到老师的亲近和爱。

这是班主任顺利开展工作的基础，面对学生进行认真的观察和深入的研究，是教育取得成功的必要条件，只有对自己的学生了如指掌，我们的工作方法才能胸有成竹。

如何做一个具有良好人格魅力的教师作为一名教师，我曾长时刻摸索过这一问题：如何样的教师才确实是一个优秀教师？我查找着前辈、师长的足迹，从他们的身上去查找答案。

在一次次的发觉中，我认识到了：具有良好人格魅力的教师确实是优秀老师。

人格是教师魅力的核心，是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映。

人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合出现，它是通过长期的教育实践而形成和进展的专门的感染力、阻碍力与号召力之总和。

优秀教师具有专门的人格魅力。

教师的人格魅力第一表达在渊博的知识、灵动的聪慧上。

知识是水，魅力是舟，魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。

当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和制造者，只有不断学习，才能把握最新学术动态，更新、优化自身的知识系统，使自己在教学和科学活动中更具主动和优势，才能为学生的进展提供最优的精神食粮。

正如闻名教育学家叶圣陶先生所说的：惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。

只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的，因此，在读书方面，也得要求教师下水（叶圣陶《论集》第490页）。

因此，身为人师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅自己所学专业要精深，相邻学科也要广博，向博、大、精、深迈进，真正成为专博相济，一专多能的人。

其次，具有堪为人师的高尚品德这是教师人格魅力构成的全然。

师者，人之榜样也。

教师是以培养人为终极目标的，因此在担当培养人的任务之前，教师自己就必须造就成一个值得推崇的榜样。

魅力崇尚高尚的操守，他需要一身正气和傲然不俗的风骨，需要站得直、走得正。

因此，身为教师应淡泊以明志，宁静以致远朗如日月，清如水静，积善成德。

专门是在纷繁复杂的社会中，从事教师如此一个专门的清贫职业，保持平和的心态尤为重要。

北京大学数学系的张筑生教授在这方面是我们学习的榜样。

他一生热爱教育事业，内心只有工作、学生，他超脱了名利，甘于清贫。

他看起来不明白得争成果，争头衔，他至死都没有评上博导，然而他得到了学生的热爱与仰慕。