笔迹分析测评

大中华笔迹测评大中华笔迹测评，是一个基于人的书写行为进行的个性评估系统。

通过对个体的笔迹进行分析和评估，以了解个体的个性特点、能力水平、情感状态等方面的信息。

大中华笔迹测评可以通过分析个体的书写速度、书写压力、字形规范等方面的因素来了解个体的基础能力水平。

例如，如果一个人的书写速度很快，书写压力较轻，字形规范良好，可以说明该个体的基本书写能力较高。

相反，如果一个人的书写速度很慢，书写压力很重，字形不规范，可能表明该个体的书写能力较弱。

大中华笔迹测评还可以通过分析个体的书写特点来了解个体的个性特点。

例如，如果一个人的书写倾向于小而紧密的字体，可能表明这个人对细节比较关注，做事认真细致；如果一个人的书写倾向于大而潦草的字体，可能表明这个人注重速度而不那么在意细节；如果一个人的书写字迹整齐划一，可能表明这个人做事有规律性，注重秩序。

另外，大中华笔迹测评还可以通过分析个体的心理状态来了解个体的情感状态。

例如，如果一个人的笔迹在某段时间内变得颤抖、不稳定，可能表明这个人正处于紧张、焦虑的情绪状态下；如果一个人的笔迹变得模糊、混乱，可能表明这个人正感到困惑、迷茫。

大中华笔迹测评还可以通过分析个体的书写内容来了解个体的思维方式和偏好。

例如，如果一个人的笔迹中包含很多图画、涂鸦，可能表明这个人更加直观、感性，喜欢通过图像来表达自己的思维；如果一个人的笔迹中包含大量文字、注释，可能表明这个人更加理性、思考性，喜欢通过文字来表达自己的思维。

综上所述，大中华笔迹测评是一个基于人的书写行为进行个性评估的系统。

通过对个体的笔迹进行分析和评估，可以了解个体的个性特点、能力水平、情感状态等方面的信息。

这些信息对于个体的自我认知和个性发展都具有重要的意义。

笔迹分析测评理论依据----徐庆元先生之笔迹线条触觉理论！笔迹触觉理论系列知识一：返朴归真的笔迹线条之所以在此讲述笔迹触觉理论依据，主要是因为我们测评时的主要理论原理依据就是源于我的导师徐庆元先生的笔迹线条触觉理论：以书写者的笔迹线条的变化为核心技术，来反映人的内在的、潜意识的、可以无限伸展的，甚至可以追溯到其童年的心理。

因为只有笔迹线条的变化是潜意识地也是无意识地流露，是一种主动的触觉，是人表现力的潜意识体现。

让我们来逐步了解和认知笔迹学笔迹触觉理论依据的知识吧！首先第一步：笔迹线条特征的形成现代人都必须学会写字，写字是我们生活中很平常的事情。

人们写字是为了记录自己的思想和与人交流，书法家还可以把写字作为一种造型艺术来进行创作。

作为笔迹，它确实是一种可视的图形，因此有关论述笔迹的文章总把笔迹说成是在视觉控制下完成的，这种观点实际上是从识字和学习字的结构来看的：字作为一个学习的对象，有着标准的结构需要学习者用眼睛去看，去记忆并把它摹写下来，这肯定需要视觉参与才能够完成。

在笔迹心理鉴定长期的实践中，总结出最能体现书写者个性心理的是笔迹中线条的力度和速度，而不是字的结构，因此，书写者在书写时的视觉不作为笔迹心理鉴定最关注的重点。

如果写字的目的是为了作为交流的手段，用书面语言的形式来表达我们的思想和情感，那么在此目的上的书写反映出的就是一个复杂的综合心理过程。

如果是边写边整理我们的思想，这将是一个更为复杂的书写动作思维。

即使我们打好了腹稿，用手写体字迹复述也需要进行多重的记忆：为了能看明白，我们要记住不同字的笔画结构，书写所要表达的思想内容、语法、逻辑及修辞，这些都是作为社会交流所遵循的潜规则。

而笔迹中线条的力度和速度就没有什么规则可言，它不必需要视觉的参与和控制，纯凭书写时的手感---手的主动触觉的把握！我们来做个实验：大家按平时的手写习惯抄写、默写或听写一些意义并不连贯的文字，不在于文字的多少，然后再闭上眼睛写字，结果会发现每个人写出的字的结构和睁眼时写的字差异很大，而线条的力度、速度和形状却不论是睁眼还是闭眼时所写的都是一致的。

对笔迹检验的总结报告笔迹检验总结报告本次笔迹检验旨在通过对被测者书写的文字进行分析，揭示其潜意识、个性特征以及心理状况等信息。

以下是对本次检验的总结和分析结果：1. 书写速度和流畅度：通过观察被测者的书写速度和流畅度，可以了解到其思维和行为的快慢、灵活度等特征。

快速且流畅的书写可能意味着被测者思维敏捷，决策迅速，但也可能表示着过于冲动或缺乏细致入微的特点。

相反，缓慢而徐徐的书写可能暗示着被测者谨慎、细致、沉稳，但也可能表示着过于犹豫不决或固执己见的倾向。

2. 字母形态和大小：字母的形态和大小可以反映一个人的性格特征。

当字母的形状更加规整、对称，且大小一致时，可能表明被测者注重秩序和规律，细致踏实。

相反，如果字母形状不规则，大小不一致，可能表现出被测者的个性更加自由、开放和创造性。

3. 压力和倾斜度：通过观察文字的压力以及倾斜度，可以窥探被测者的情绪特征。

较重的压力可能意味着紧张、焦虑或过于自信，而较轻的压力可能表示着自卑、消极或温和的性格。

倾斜度方面，右倾可能表明被测者情感较为外放，做事积极主动，而左倾则可能意味着内向、保守或不太愿意与人互动。

4. 连接和间隔：观察文字的连接方式和间隔程度，可以了解到被测者的沟通方式和社交倾向。

当文字连接紧密且间隔较小时，可能表明被测者喜欢把注意力集中在细节上，对人际关系较为谨慎保守；而较宽松的连接和间隔可能意味着被测者喜欢自由、开放的交流方式，注重人际关系的和谐与亲密。

5. 线条的弯曲程度和粗细变化：线条的弯曲程度和粗细变化可以反映被测者的情绪波动和情感表达方式。

线条较弯曲可能表示被测者情感丰富，善于表达，但也可能暗示着情绪不稳定或虚张声势的特点。

线条的粗细变化可以展示被测者的情感起伏，较多的变化可能表示情感容易波动，而稳定的线条则可以代表情绪稳定和坚持。

综上所述，通过对笔迹进行检验和分析，可以初步了解被测者的个性特征、情绪状况以及心理状态等信息。

然而，需要强调的是，笔迹检验的结果仅为一个参考，不能被单独作为评价一个人的唯一依据，还需要结合其他的心理评估方法和专业人员的辅助解读，才能得出更准确全面的结论。

学习方法笔迹测评
12岁初中女生，上学期成绩开始下降。

行向向上：上进心强。

随意涂改，左留白少：容易着急，而后反悔。

行向平直：情绪稳定，有耐性，自我控制力好。

运笔和收笔多停顿：内向，老实，不喜言笑，平时较压抑，积累到一定程度脾气很大。

圆点：悟性高，本分。

右留白少：胆小，敏感，顾虑多。

无连笔：推理能力弱。

字规矩工整：记忆力和观察力好。

行间距较大：比较大方。

签名和正文一致：规矩听话，不会撒谎。

学习方法上的推断：做题审题能力不足，上课听讲效率不高，不会记笔记，不会复习。

家庭教育上的提醒：家长不能指责孩子。

笔迹上的矫正：练习行书，右留白要大，减少使用改正带的习惯，写字提高正确率。

家长反馈：孩子学习一直很认真，但是成绩开始下降，批评不管事，自己知道上火。

分析人：何树友
何树友
何树友是《中国好题本》（国家专利）发明人
《快乐目标学习方法》（国家专利）发明人
学习方法笔迹诊断（国家专利）发明人
考前减压心理咨询顾问
教育部高级家庭教育指导师
笔迹分析与学习能力测评师培训导师
快乐尚学中小学学习能力研究院院长
北京快乐尚学教育科技公司联合创始人。

笔迹性格测试题及答案解析笔迹性格测试是一种通过分析个体书写时的笔迹特征，来推测其性格特征的方法。

下面是一些常见的笔迹性格测试题及答案解析，供大家参考。

题1：请你用纸笔写下自己的名字，并用正常速度按平时的写法书写。

答1：在这道题中，我们主要观察以下几个方面的笔迹特征：- 字母的大小：如果字母较大，说明个体具有较强的自信心；相反，如果字母较小，可能表示个体较为内向。

- 字母的倾斜度：如果字母有一定的倾斜度，可能表示个体比较情绪化、感性；相反，没有倾斜度的字母可能表示较为理性、冷静。

- 字母的连续性：如果字母之间有较多的连接，表明个体较为圆滑、待人接物比较灵活；相反，字母之间的连接较少可能表示个体较为独立、固执。

题2：请你用红色笔在一张白纸上画一个正方形。

答2：在这道题中，我们主要观察以下几个方面的笔迹特征：- 线条的厚度：线条愈粗表示个体可能比较果断、自信；线条愈细可能表示个体较为细腻、敏感。

- 线条的稳定性：如果线条稳定，表示个体较为稳重、可靠；反之，线条不稳定可能表示个体较为冲动、不安定。

- 线条的方向：线条的方向可以反映个体的习惯和个性倾向，如向上表示进取、向下表示悲观、向左表示回忆、向右表示未来等。

题3：请你用黑色笔写下自己最喜欢的一句座右铭。

答3：在这道题中，我们主要观察以下几个方面的笔迹特征：- 手写风格：如果字迹较规整、工整，可能表示个体较为有条理、追求完美；如果字迹较潦草、随意，可能表示个体较为随性、不拘小节。

- 手写速度：写字的速度可以反映个体的性格特点，快速而粗糙的字迹可能表示粗心、急躁，而慢慢而认真的字迹则可能表示细致、耐心。

- 字母的连续性：如果字母之间有很强的连续性，表明个体注重联系和关联；相反，字母之间的断开可能表示个体注重独立性和自主性。

通过对以上笔迹特征进行分析，可以初步了解个体的性格特点。

当然，笔迹性格测试作为一种辅助手段，结果也需要综合其他因素进行综合判断，不能作为唯一标准来评价一个人的性格。

如何使用笔迹分析进行人才测评？笔迹分析测试是人才素质测评的一种，是一种根据书写者笔迹的特点和规律，鉴定书写者个性、心理、能力和行为方式的一种人才测评技术。

笔迹分析技术在欧洲大陆已经作为人才招聘和选拔过程中一种非常重要的测评方法，与其它测评方法相比，笔迹分析技术有着简捷、方便、高效度、高信度、成本低等优势。

一、如何从笔迹中分析出书写者的内在个性特征1、字体形状里人的个性字体形状是字体特有的外观风貌，包括正方形、竖长形、扁宽形、尖角形、曲线型、垂直形、左倾形、右倾形、封口严密形、封口开放形、连笔形和不规则形等。

字体形状反映的是书写者摆脱先天特性及各种成见的态度、书写者个性化的程度、处理事务的方式和总体文化水平等。

以正方形和连笔形为例：（1）“正方形”追求稳妥字体的高度与宽度基本等距，根平竖直，口字形的竖笔和横笔为直角，类似于楷书，也称为书写规范的笔迹。

这种书写者保持了学生时期楷书的写法，表现在个性特征上，他具有遵循常规，追求稳妥，不喜冒险和变化，喜欢按照固有的习惯工作和生活，遵守纪律，原则性较强，思想相对保守、传统，但在行为方式方面不灵活，有些循规蹈矩，墨守成规，缺乏创新意识的特点。

（2）“连笔型”思维灵活这种笔迹克服了学生时期字体机械、刻板、不灵活的特点，通过习练书法或者通过自己创造性的连笔、简化，使字体更加简洁、流畅，容易书写，这是书写水平较高的一种笔迹。

这种书写者思维灵活，善于抓住事物的重点，具有很强的逻辑思维能力，善于将不同的事物有机地联系起来、组织起来，有机地组合为一个新的整体。

2、字体结构看人格字体结构主要是指字体的间架结构。

反映书写者思维及行动的控制程度，与书写者的年龄、文化程度、社会文化层次有关。

在西方笔迹学中，以苏黎世大学的教授Max Pulver为代表的笔迹学家，在笔迹学的研究中发现笔迹的上、中、下三个部分，与弗洛伊德人格结构理论中的超我、自我和本我有类似的含义。

1、字体的上部与书写者的志向、智力有关；2、中部代表自我观念与情感角色；3、下部表示：a．具体实现愿望的行动能力；b．对物质生活重视的程度；c．本能生活。

笔记分析+天赋素质讲义请将这段文字抄写一遍：北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

1.顶格写：上下级层级不分明；2.垫底写：对下关系有问题，对下级不是很好，对下级及子女要求高；3.顶左边：左边代表自己，对自己要求严格；4.顶右边：代表别人不够好，对别人要求高，可能侵犯别人的利益；5.比划很完整：做事情很认真，不会投机取巧，做事情追求细节、完美，很踏实本分；6.行向朝上：内心积极向上，但是如果过于朝上了，对细节的关注度偏弱，比较自我；7.行向平稳：内心平稳，做事情情绪状态稳定；8.行向朝下：比较消极负面的，至少写字的时候。

招聘时候如果发现这类人，一般不录用，这对整个团队氛围影响比较大，消极情绪比较多。

选择的时候要慎重考虑；9.行向不稳，忽上忽下：代表目前情绪状态很不稳定，可能目前工作、生活中有一些问题存在；10.字大：内心格局比较大，心的容量也比较大。

如果经常练字，练的字会修正你的行为，所以上一代让我们练字是有道理的。

所以你小时候练什么字，你的行为就会往他身上倾斜，所以选择管理层要选择字写的大一点的人。

11.字小：反之。

12.写字连笔：字与字之间以及一个字里面连笔程度反映的是人的思维与行为的的连贯性，特别多连笔的人反应速度很快，做事效率也很高，做决策时候的果断性强；13.书写速度：书写速度比较快的人做事情的反应速度也比较快，执行率比较高；14.行间距：行间距最好不要超过一行，超过的话说明他内心有非常分明的层级关系，也说明他自己的自信心不足；15.字间距：字间距代表自己和朋友、同事的关系，最好不要超过一个字，半个字合适，超过一个字说明他和同事、朋友保持一定距离的，相处不是特别的亲密无间；如果太近的话，说明很容易触犯他人的利益；如果时紧时宽，表明该人与人相处时，遇到自己喜欢的人会非常亲密，看着不太顺眼的人，就会可以保持一段很大的距离，说白了就是内心不太打开。