专题4.1 Warming Up&Pre-reading&Reading&Comprehending-2019学年高二英语人教版(选修6)(原卷版)

不可忽视的“Warming-up”热身活动，即每节课教学活动开始时的第一个环节，Warming-up。

热身导入是传授新课的“序幕”，热身运动让学生们能从中集中精神，把注意力集中到课堂上。

同时，热身活动的内容也将为本节课的主要学习的内容作一铺垫。

它为培养学生兴趣，抓住学生心弦，优化学生心境，及新知识的探求、运用作了准备。

引人入胜的热身导入就如戏剧演出的“镇场”，它是教师与学生建立的第一座情感桥梁，既能吸引学生的注意力，又能激发起学生内在的求知欲，为新知识的学习做引子、做铺垫，为整堂课的和谐自然发展定下基调。

一．英语课前热身运动的重要性1．课前热身运动有助于激发学生的兴趣语言学习本身较为单调枯燥，如果一味坚持以教师的讲，领读，学生的听、跟读这种鹦鹉学舌式的教学形式，势必会让好动的孩子们学习兴趣荡然无存。

有人说兴趣是最好的老师，是学生学习动力取之不尽的源泉。

如何激发学生课堂中的学习兴趣？一个重要环节便是作好课前热身运动。

现在的小学英语教师大都能够提前踏进课堂，为上课设计板书，或抓紧时间和学生练口语，或唱几首英文歌曲来激发学生的学习兴趣。

学生听懂了并能对答如流，就会由衷地产生一股兴奋感和成功感。

这是最佳的课前热身，比我们常用的“Stand up, please.”这类千篇一律，陈旧呆板的开场白更能激发起学生的内在热情，投入课堂。

当上课铃响起时，教师走上讲台说：“Is it time for class?”“Are you ready?”等等课前这样的过渡，既吸引了学生的注意力，又找到了师生进入共同学习的良好契机。

英语作为一门技能课，需要时间去大量地听、说、读、写，但一星期三节课远远满足不了英语学习大容量的训练。

如何在每节课40分钟的时间内，让学生学到更多、学得更快、更准确，而且要学得有趣儿、有味儿，便成了小学英语教学的难点。

2．课前热身运动有助于缓解压力，放松心情对学生而言，学习新知识是很紧张的，需要注意力高度集中。

职教英语课堂中巧用“Warming Up”激发好奇心，活跃课堂摘要：众所周知，Warming Up旨在鼓励学生自由讨论、大胆思考，激发学生已有的相关背景知识，补充新的背景知识，启发学生思考有关话题，帮助学生归纳已学的语言知识，让学生在课堂之始动起来，做好情绪与知识的准备，就像运动员在比赛前的预备活动。

分析了几种导入的方式，可合理利用这些方式来活跃课堂。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”而好奇心是学生学习的动力，它可以使学生对知识的热情和渴求更强烈，并激发学生主动积极地探索知识。

在我看来，利用Warming Up 这一教学项目是个关键。

Warming Up 这一教学项目设置了多种活动，例如讨论、填空、搭配连线、智力测验、对话等。

在实际的教学与学习中，我总结了以下几种热身方法。

一、合作法让学生学会合作，培养合作精神与创新精神是英语教学任务之一。

教师在课堂上要善于为学生提供和创造合作机会，倡导和鼓励学生之间的合作。

例如，在江苏省中等职业学校使用的教材，英语第一册Unit 5 Warming Up的教学活动中，教师就可以利用所给出的图片完成填词游戏，同时也可以让学生自己设计出形式多样的知识性强且趣味性浓的填词游戏、猜词等活动来丰富课堂合作活动。

二、图形结合法现代教育技术包括电脑、音响、录音机、影碟机等多媒体设备，它们可以传输图像、声音、视频、动画等形形色色的信息，它们具有较强的感染力，能调动学生的感官刺激，激发对新知识的兴趣。

【例1】在英语第二册Unit 1 Going place中，阅读部分是有关哥本哈根、美国大峡谷的，在“热身”活动时，可以通过多媒体设备下载些著名的名胜风景、雕像图片，比如自由女神像、艾菲尔铁塔等图片，设计出相应的搭配连线题目，让学生边欣赏图片边了解西方国家的一些象征性建筑，同时也可以设计出表格，让学生来列举英美国家的地理概况。

【例2】在英语第一册Unit 11 Pop Music 和Unit 12 Films中，因为Unit 11的教学目标之一是让学生学会谈论Pop music，所以在Warming Up 这一环节的教学中，可以准备些乐器实物或模型让学生辨别欣赏（或让学生当堂演奏某种乐器，课堂效果更佳），也可通过下载各种类型的音乐供学生欣赏辨别。

4.1 Warming-upChoose the right word from the table to complete each sentence below.ISP (Internet Service Provider) LAN email website1.A(n) ________ allows people to compose, send and receive messages quickly and conveniently at any time rather than going to the post office and mailing a letter.译文: 电子邮件可以让人们任何时候快速而又便捷地编辑、发送和接受信息，而用不着去邮局寄信。

2.More and more companies are building a(n) ________ about their products and services as a way to promote more business online.译文: 越来越多的公司正在组建有关他们产品和服务的网站，作为在线扩大生意的方式。

3.A(n) ________ is a company that offers its customers access to the Internet and it connects to its customers using a data transmission technology appropriate for delivering Internet Protocol data-gram, such as dial-up, DSL, cable modem, etc.译文: 网络服务商是给顾客提供英特网接入服务的公司，它使用合适的数据传输技术将顾客连上因特网，例如拨号上网，数字用户线路，光纤调制解调器等。

小学英语课堂之warming up小学英语课堂之warming up一堂成功的英语课往往给人以美的享受，取决于良好的开始，即warming up.一堂课中如果运用得当，就能直接吸引学生，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动进行的也会顺利一些。

在新课程标准的要求下，warming up 就变得尤为重要。

笔者就此谈谈自己课堂中的warming up.一．以旧带新依旧带新就是教师在新授课之前，帮助学生复习已学过知识或与本课有关的语言点及知识点。

这个方法一般使用在某个单元内的板块教学，或者知识点衔接比较紧密的单元之间。

在复习的过程中，利用warming up可以充分调动学生的学习积极性，帮助学生复习已学知识，从而更好的导入新课。

例如我在新授牛津5Bunit8 At the weekends BC 板块时，我会在warming up 环节这样设计：“Boys and girls,I like taking photos,so I usually take photos on Saturday and Sunday.What do you usually do on Saturday and Sunday?”因为这个句型在5A以及本册书unit 4 已学，所以对于学生来说，回答并不难。

学生会说I usually........于是我会顺势导入Saturday and Sunday means weekend, on Saturday and Sunday means at the weekend?What do you usually do on Saturday and Sunday?we also can say How do you spend your weekend?这样，我不仅很自然的从warming up 导入到本课时新授知识，而且减轻了学生学习新知的难度，学生学得轻松自在。

课时训练ⅠⅠ.单词拼写1.Although he is an a chess player,David’s skills are no worse than a professional’s.答案:amateur2.There is only one day before the d so you really should make full use of your time.答案:deadline3.We now face a d :Should we stay or go?答案:dilemma4.I often feel g about not being able to look after my parents.答案:guilty5.Ann has mastered English grammar and a a large vocabulary without the help ofa teacher.答案:acquired6.I’m (怀疑的) about the team’s chance of winning.答案:sceptical7.We must (更新) our information sources constantly in today’s society.答案:update8.The discussion is just meant to (评估) the strengths and weaknesses of other players.答案:assess9.He is one of my p friends in the school.答案:personal10.The tall man was a of killing the millionaire.答案:accusedⅡ.用括号内所给单词的适当形式填空1.The (edit) told me that he would publish my recent poems in about a month.答案:editor2.I am (delight) to find that most of the students can speak English fluently now.答案:delighted3.To our surprise,the result of the event is quite (usual) compared with similar ones in the past.答案:unusual4.If you think you have a medical problem,seek (profession) help from your family doctor.答案:professional5.Catherine is a talented musician as well as a (photograph).答案:photographer6.Lucy couldn’t attend the meeting so her (assist) took her place.答案:assistant7.He shook his head slowly and (deliberate).答案:deliberately8.(2014湖南高考改编题)If Mr.Dewey had been present,he would have offered any possible (assist) to the people there.答案:assistance9.(2014陕西高考改编题)Please send us all the (inform) that you have about the candidate for the position.答案:information10.The police (accuse) him of robbing and put him into prison.答案:accusedⅢ.翻译句子1.你能把收音机音量关小点儿吗?我不能集中注意力做功课。

大班语言优秀教案及教学反思《小兔子开铺子》1. 教学目标1.1 知识目标•学习并掌握与主题相关的基础词汇和句型。

•理解故事情节，表述出故事的主题和情感。

1.2 能力目标•提高听说能力，培养学生正确认识语言和使用语言的信心。

•培养团体合作意识和团队协作精神，促进学生互相合作分享知识的能力。

1.3 情感目标•激发学生的学习兴趣，培养积极向上的情感态度。

•培养学生优秀的道德品质和社交公德心。

2. 教学重点•学习并掌握与主题相关的基础词汇和句型。

•理解故事情节，表述出故事的主题和情感。

3. 教学准备•教材：新版大班语言教材。

•幻灯片：《小兔子开铺子》的绘本、相关图片、单词和图片识记方式等。

•学生用具：书籍、笔记本、笔和颜色笔等。

4. 教学过程4.1 Warming Up以课堂互动为主，实现学生进入状态，创造放松、愉快、轻松、积极的氛围，让学生有充分的参与感和愉悦感。

提出问题：“大家是否听说过《小兔子开铺子》这个故事呢？”让学生在无压力、积极向上的氛围中回答问题，增进互相了解、让学生更好地适应课堂。

4.2 Presentation在活跃气氛的基础上，进行主题介绍，通过基本语言技能及知识技能的引导，向学生介绍故事的背景、人物角色、情节、主题等等相关内容。

利用幻灯片或书籍展示《小兔子开铺子》的封面，向学生介绍故事的主人公——小兔子、小鼠、猫头鹰以及他们的生活。

同时，向学生介绍一些与故事相关的基础单词和句型，例如“opening a store”（开铺子），“selling”（卖），“making a profit”（盈利）等等。

4.3 Practice进行基础知识训练，通过多种方式，例如听力训练、口语训练、写作训练等等，让学生掌握与主题相关的基础知识及技能。

在掌握了基础知识后，可以进一步拓展学生的能力，例如让学生分组，对故事中的人物角色进行表演。

做练习题：向学生出示若干故事情节相关单词和图片，让学生根据故事情节的发展，回答对应的单词和图片。

Warming Up 说课稿1. 课程背景《英语口语》课程是大学英语必修课程之一，其主要目的是提高学生英语口语交流能力，培养学生的听、说、读、写四项基本语言技能，让学生在学生活中能够流利、自如地运用英语进行交流。

本次教学活动为“Warming Up”环节，旨在通过有趣且有效的方式让学生放松筋骨，积极参与课堂，并达到锻炼口语、增强自信、培养团队合作精神的效果。

2. 教学目标2.1 学习目标•学生能够在小组合作中发挥主动性，积极参与；•学生能够通过游戏锻炼口语表达能力，提高语言流畅度；•学生能够在紧张气氛中放松筋骨，缓解紧张情绪；•学生了解并理解“Warming Up”环节具有的重要性和意义。

2.2 能力目标通过本环节的学习，使学生们：•具备认真对待学习的态度和习惯；•具备合作与沟通的能力；•能够在课堂中释放自我、放松心情；•能够提高英语口语表达能力。

3. 教学重点和难点3.1 教学重点•学生在紧张气氛中放松身心，活跃课堂氛围；•学生积极参与小组活动，锻炼口语表达能力；•学生理解“Warming Up”环节的重要性和意义。

3.2 教学难点•如何让学生在短时间内放松身心，进入状态；•如何引导学生合理参与小组活动，共同取得好的效果；•如何使学生理解“Warming Up”环节对于英语口语学习的意义。

4. 教学内容和教学方法4.1 教学内容•介绍“Warming Up”环节的重要性和意义，引导学生进入状态；•组织小组活动，让学生锻炼口语表达能力；•结束活动，点评及总结。

4.2 教学方法•多媒体展示法：透过图片、视频、音效等多种媒体形式，展示“Warming Up”环节的重要性和其中的玩法；•游戏法：设计简单、有趣的小组活动，让学生在游戏中放松身心，提高口语表达能力；•互动法：通过互动问答、小组研讨等方式，让学生思考、交流和分享，并引导学生理解“Warming Up”环节的意义和重要性。

5. 教学步骤5.1 Step1：介绍“Warming Up”环节的重要性和意义•通过PPT展示、实例讲解等方式，向学生介绍“Warming Up”环节在英语口语学习中的作用和重要性，并强调学生的参与意义和效果。

Unit 7 On the Way to the Scenic SpotSection 1: Warming-up1.1Match each picture below with its word or phrase(1) certificate ___E___ (4) burning sun ___A____ (2) key card __B___ (5) parking lot ___D____ (3) picking and stealing ___C___ 1.2 Discuss the following questions (1) On the way to the scenic spot, is it necessary to reconfirm the itinerary of that day? (2) On the way to the scenic spot, besides introducing the scenery on the way, what others should a guide tell the tourists? Section 4:Enforcing your guiding skills4.1 Role-play Dub the slide with your partner. 4.2 Special terms (1) Put the following into Chinese a. skyscraper 摩天大厦 b. take on a new look 面目一新 c. flourishing 繁荣的 d. pavilion 亭/阁 e. art treasures 艺术瑰宝 f. culture ruins 文化遗迹 (2) Put the following into English a. 防御工程 defense project b. 地铁 subway c. 高速公路 highway w ww .k h d a w .c o md. 传统文化 traditional culturee. 立交桥 cloverleaf junctionf. 商业区 shopping center4.3 Finish the following dialogue( G=guide, Ts: tourists) G: _We’ll arrive at Badaling Great Wall_ (我们即将到达八达岭长城).T ①: Wonderful! We have been waiting for it so long.T ②: What’s the length of the Great Wall? G: __It’s about 6, 000 kilometers long_ (它长约6，000公里).That’s why we call it “Wan LiChangcheng”.T ①: What are those towers on the wall spaced at equal distances from each other? G: They are beacon tower_ (烽火台).T ①: How high are they? G: _The average height is 7.5 meters. (平均高度为7.5米).4.4 Translate the following passage into English.长城不仅是人类巨著，而且是中华之魂！而八达岭长城则是万里长城的杰出代表。