河北省承德市隆化存瑞中学高中生物 通过神经系统的调节学案1 新人教版必修3

人教版必修三21通过神经系统的调节学案【高效导航】1 ' 学习目标①概述神经调节的结构基础和反射。

②说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

③概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

2、学习重点(1 )兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

(2 )人脑的高级功能。

3、学习难点：神经冲动的产生和传导。

“看” 一知识经纬神经调节的结构基础和反射兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间的传递兴奋的传输过程兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神绘元之间的传瀑静息电位卜亠|动作电位|]■产右生. !局部电流:I I临近区兴奋I双向传超神经系统的分级调节“导” 一自主预习1 •基本概念：(1.)神经调节的基本方式是______________________ ,其结构基础是____________________(2) ______________________ 反射：指在参与下，人和动物对体内和体外环境的各种刺激所发生的有_____________ 反应°(3) 反射弧：完成 _____________ 的结构。

反射弧的基本结构有： __________________ 、 ____________ 、__________ 、________________ 、__________ (传出 ________________ 和它所支配的____________________ 等)。

(4) 兴奋是指动物体或人体内某些组织或细胞感受外界刺激后，由___________ 状态变为________ 状态的过程。

(5) __________________________________________ 突触是一个神经元与另一个神经元的部位。

由___________ 、___________________ 、 _____________________ 组成。

(6) ________________________________ 突触小体是神经元的经过多次分支，最后每个分支末端膨大，___________ 呈__________ 状或______________ 状。

第二章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节一、教学目标知识方面1.概述神经调节的结构基础和反射。

2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

3.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

二、教学重点和难点1．教学重点（1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

（2）人脑的高级功能。

2．教学难点神经冲动的产生和传导。

三、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合四、教学用具：幻灯片五、课前准备：六、教学课时：2七、教学过程八、板书设计第1节通过神经系统的调节一、神经调节的结构基础和反射（一）神经调节的基本方式1．反射：非条件反射（先天的）；条件反射（后天的）。

2．反射弧——感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器（缺一不可）。

二、兴奋在神经纤维上的传导1．神经纤维上传导（双向性）（1）未受刺激时：膜外——正电位；膜内——负电位（2）某部位受刺激生兴奋时，该部位膜外由“正”→“负”膜内由“负”→“正”（3）电位差→电荷移动→局部电流→局部电流回路（4）兴奋以电流的方式沿着神经纤维迅速向前传导三、兴奋在神经元之间的传递（1）突触的定义：一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。

（2）突触的结构：突触前膜突触间隙突触后膜①突触前膜——突触小体的膜；②突触后膜——与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜；③突触间隙——突触前膜与突触后膜之间存在的间隙。

（3）突触小泡内递质的释放作用（4）兴奋在细胞间的传递是单向的四、神经系统的分级调节五、人脑的高级功能1．中央前回第一运动区中央前回皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。

大脑皮层第一运动区代表区范围的大小与躯体大小无关，而与躯体运动的复杂精细程度有关。

2．言语区（1）运动性失语症：不能讲话——运动性失语症（2）听觉性失语症：听不懂——听觉性失语症3．大脑皮层与内脏活动的联系4．神经系统各部分的协调统一神经系统是人和高等动物的主要的功能调节系统，各项生命活动一般都是在大脑皮层、下丘脑、植物性神经等共同调节作用下才得以协调进行。

高中生物《2.1通过神经系统的调节》学案新人教版必修3第1课时【学习目标】依据新课程标准设定以下知识目标1、概述神经调节的结构基础和反射。

2、说明兴奋在神经纤维上的传导预习案一、神经调节的结构基础和反射1、神经调节的基本方式是，结构基础是。

2、兴奋是指动物体或人体的某些组织（如神经组织）或细胞后，由变为的过程。

3、反射弧的结构：思考：①完整的反射弧包含哪些结构？分别具有什么功能？②兴奋在反射弧上传导的顺序是怎样的？③如果传入神经或传出神经损坏，分别会造出什么结果？二、兴奋在神经纤维上的传导1、在神经系统中，兴奋是以的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫做。

2、兴奋地产生和传导：产生和维持静息电位的主要原因是：静息时，膜主要对有通透性，造成，使膜外阳离子浓度高于膜内。

①静息电位：在时，神经纤维处于静息状态，细胞膜两侧表现为。

②动作电位：当神经纤维某一部位时，膜电位由变为，而邻近的未兴奋部位仍是。

产生原因：受刺激时，膜对的通透性增加，造成，使膜内阳离子浓度高于膜外。

③兴奋地传导：在兴奋部位和未兴奋部位之间由于的存在而发生电荷移动，形成，并由兴奋部位向未兴奋部位传导。

探究案探究一：神经调节的结构基础和反射1、人和动物各器官系统的协调，以及对外界刺激作出反应主要是通过神经系统来完成的，那么神经调节的方式是什么呢？2、完成反射活动的结构基础是什么？反射弧包括哪些基本环节？初中我们学习过膝跳反射和缩手反射，你能回顾一下这两个反射的反射弧吗？（示图或投影让学生分析）3、如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤，那么感受器受到刺激后，人还会有感觉吗？会产生缩手反射吗？如果损伤的是由传出神经或者是脊髓相应的中枢呢？探究二：兴奋在神经纤维上的传导1、要形成电流必须要有电位差的形成，刺激引起电流的产生，那么必定引起了电位差的变化。

在静止的时候神经纤维的电位是怎样的？2、请根据图2-1描述电荷移动与电表指针偏转方向之间的关系？训练案1、下列现象属于反射的是 ( )A、含羞草的叶受到外力碰撞而下垂B、草履虫游向食物丰富的地方C、手掌上长出水泡D、正在吃草的羊听到异常的声响立即逃走2、当神经纤维受到刺激产生兴奋时，下列说法正确的是（）A、受刺激部位的膜电位由外负内正变为外正内负B、感受器产生神经冲动由传出神经传至相应的神经中枢C、兴奋在同一个神经元上只能由轴突传到细胞体或树突D、在神经纤维上，兴奋的传导一般是双向的3、xx年多哈亚运会的足球赛中，球员踢球瞬间，神经冲动在神经纤维上的传导形式是（）A、静息电位B、动作电位C、突触传导D、反射弧4、下图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向(弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向)，其中正确的是()课题：第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节第2课时【学习目标】依据新课程标准设定以下知识目标1、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

第二章第一节经过神经系统的调理（一）一、学习目标：1、概括神经调理的构造基础和反射。

2、神经激动的产生和传导。

（难点）3、说明喜悦在神经元之间的传达。

（要点）二、自主学习指导一：请同学们仔细默读课本P16-18 内容，仔细察看图 2-1和 2-2 。

6 分钟后进行检测一。

三：检测一：一、神经调理的构造基础和反射1、神经系统的构造和功能单位是；其构造包含④；其功能：可以接受刺激产②生，并。

①2、神经调理的基本方式是③，它是指在的参加下，动物和人体对内外环境变化作出的3、反射的构造基础是，它包含，神经元细胞，，，五个构成部分：4、喜悦是指动物体或人体内的某些组织或细胞感觉外界刺激后，由____________ 状态变成____________ 状态的过程。

二、喜悦在神经纤维上的传导（参照课本18 页图）1、神经细胞处于静息状态时， ________________________ ，造成膜电位表现为 ____________；遇到刺激后，神经细胞喜悦，造成____________ ，膜电位表现为____________，喜悦与未兴奋部位因为电位差的存在，形成了____________。

2、喜悦以 ____________ 的形式沿着神经纤维进行传导。

3、电流方向在膜外由________流向 ________ ，在膜内由 __ ___ 流向 ___________。

4、神经激动在神经纤维上传导时，与膜内电流方向，与膜外电流方向。

自主学习指导二：请同学们仔细默读课本P18— 19 内容，仔细察看图2-3 和 2-4 。

5 分钟后进行检测二。

三：检测二：1、神经元之间喜悦传达的构造基础是；其构成包含：，，其种类：轴突——型；轴突——型2、请画出一个突触的亚显微构造模式图（参考课本19页）3、喜悦传导的过程喜悦→→突触小泡→突触前膜→→突触后膜→产生喜悦或克制4、喜悦在神经元之间传达的特色是。

传达方向：（一个神经元）→（后一个神经元）；单向传达的原由：因为神经递质存在于的突触小泡内，只好由开释后作用于突触后膜，使后一个神经元发生喜悦或克制。

通过神经系统的调节一、教材分析本课时内容包括神经调节的结构基础和反射、兴奋在神经纤维上的传导两部分。

其中神经调节的结构基础和反射内容在初中义务教育教材中有详细介绍，但时隔较长，应引导学生回忆所学知识，理清反射、反射弧、神经元、神经纤维、神经等概念的内涵和外延，因此将其列为本节课要达成的知识目标之一；兴奋在神经纤维上的传导内容是全新知识，兴奋的产生以及在神经纤维上传导在离子水平的认知上较难，因此将其列为本节难点，而且是本节课的重点内容。

综上所述，在本节课的设计上，对神经调节的结构基础和反射这部分内容的处理，选择以点带面的方式，从一个反射实例，引导学生回顾初中所学知识。

对兴奋在神经纤维上的传导内容，教材采取了简化处理，为使学生更好的理解，因此教学必须对教材内容做更深层次的探讨和分析。

设计上借助多媒体动画，从实验现象观察、分析、再到离子水平上的现代理论解释，层层深入，并以严谨的逻辑分析，层层设问，引导学生深入理解兴奋的概念及兴奋产生、传导的过程，最后以烽火传信原理作为对比，以求对整个兴奋传导过程有更形象的认识。

二、三维目标1．知识：概述神经调节的结构基础和反射。

说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

2．能力：联系生活实际，掌握神经系统的调节方式。

3．情感态度与价值观：通过书上的实验，了解兴奋的传导。

三、教学重点1.兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

2.人脑的高级功能。

四、教学难点神经冲动的产生和传导五、教学策略本节课的导言既是章的导入，也是节的导入，可运用章首的导言和节首的问题探讨分别引入章课题和节的课题。

由于这些内容学生在初中已有了一定的基础，所以这里一方面是通过导言唤起学生的回忆，另一方面是明确学习这部分内容的主要目标和任务。

如果运用多媒体进行教学，也可选取一些能反映机体各器官系统协调活动，以及机体与外界环境相适应的实例的视频画面，结合画面提出问题。

2.1《通过神经系统的调节》学案（新人教版必修3）06第1节通过神经系统的调节【课标解读】通过本节学习，明确生命活动调节中神经系统的调节占主导地位，掌握神经调节的结构基础和调节过程；说明神经冲动的产生机理和神经纤维上的传导及神经元之间的传递过程；了解神经系统的分级调节；阐述人脑的高级功能。

学习本节内容时，其中神经冲动的产生和传导结合物理学知识进行科学交叉，神经系统的分级调节和人脑的功能通过一些实例帮助学生思维活跃、开拓视野。

【目标导学】知识与技能：(1)概述动物和人体神经调节的结构基础和调节过程。

(2)说明神经冲动的产生和传导、人脑的高级功能。

过程与方法：(1)通过图解和对初中学过知识的整理，培养逻辑思维。

(2)阅读有关资料，培养分析问题、解决问题的能力。

情感、态度与价值观：通过学习有关知识，养成科学良好的生活习惯。

【基础知识梳理】一、神经调节的结构基础和反射1.反射：是指在□1参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的□2。

2.结构基础——反射弧：通常由□3、□4、□5、□6和□7组成。

反射活动需要□8的反射弧才能实现。

二、兴奋在神经纤维上的传导1.兴奋的概念：指动物或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞□9后，由相对□10变为显著□11的过程。

2.传导形式：□12，也称神经冲动。

3.传导过程（1）静息电位刺激兴奋部位（外□13内□14）（外□15内□16）（2）兴奋部位与未兴奋部位存在□17，而发生电荷移动，形成了□18。

4.传导方向：□19传导。

三、兴奋在神经元之间的传递1.在完成一个反射的过程中，兴奋要经过传入神经和传出神经等多个神经元，相邻的两个神经元之间并不是□20接触的。

2.神经元的轴突末梢经过多次分支，最后每个小枝末端膨大，呈杯状或球状，叫做□21。

它可以与其他神经元的□22、□23等相接触，共同形成突触。

3.由于神经递质只存在于□24的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触膜上，因此神经元之间兴奋的传递只能是□25的。

高中生物 2.1通过神经系统的调节（第4课时）导学案新人教版必修3通过神经系统的调节导语通过神经系统的调节主要内容前几课时已经学习过本课题主要是对前面所学内容的回顾与总结学习目标1、掌握神经调节的结构基础和基本方式2、掌握兴奋在神经纤维上的传导（兴奋在一个神经细胞内的传导）、兴奋在细胞间的传递3、准确叙述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

学习任务学习任务考点一人体神经调节的结构基础与调节方式★★★★★1、神经元(结构如下图)神经元的功能：接受刺激产生兴奋(神经冲动)，并传导兴奋(神经冲动)。

2、反射是指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答，是神经调节的基本方式，分为条件反射和非条件反射，比较如下：类型概念特点意义实例非条件反射通过遗传获得，与生俱有不经过大脑皮层；先天性；终生性；数量有限使机体初步适应环境眨眼、啼哭、膝跳反射、吃东西分泌唾液等条件反射在后天生活过程中逐渐训练形成经过大脑皮层；后天性；可以建立，也能消退；数量可以不断增加使机体适应复杂多变的生存环境学习、“望梅止渴”、“画饼充饥”等二者联系①条件反射是在非条件反射的基础上建立的，没有非条件反射，就没有条件反射②非条件反射可转化为条件反射：非条件反射条件反射3、膝跳反射和缩手反射经典反射弧图示解读(1)两个反射弧都包括五部分基本结构。

(2)相应反射完成都离不开适宜刺激和反射弧的完整。

(3)在传入神经上都有神经节结构。

(4)两者中枢都在脊髓，属低级中枢，都受高级中枢调控。

(5)缩手反射由3个神经元组成反射弧，内有2个突触结构，而膝跳反射只有2个神经元，反射弧内有1个突触结构。

(6)最简单的反射弧至少包括两个神经元感觉神经元和运动神经元。

反射的概念界定与反射弧完整性分析①反射界定：反射必须有完整的反射弧参与，刺激传出神经或效应器，都能使效应器产生反应，但却不属于反射。

②反射弧完整性分析：感受器、传入神经或神经中枢受损，刺激后既无感觉，又无效应；传出神经或效应器受损，刺激后可有感觉，但无效应。

高中生物 2.1通过神经系统的调节导学案新人教版必修31、概述神经调节的结构基础和反射。

2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

3、概述神经系统的分级调节。

4、概述人脑的高级功能。

一、神经调节的基本方式和结构基础1、神经调节的基本方式:反射,是指在①中枢神经系统参与下,动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。

2、结构基础:反射弧,通常由②感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。

反射活动需要经过完整的反射弧才能实现。

二、兴奋的传导与传递1、兴奋是指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后,由③相对静止状态变为④显著活跃状态的过程。

2、兴奋的传导与传递(1)兴奋在神经纤维上的传导:兴奋在神经纤维上传导是以⑤电信号的形式由兴奋部位(外负内正)→未兴奋部位(外正内负),其特点表现为⑥双向传导。

(2)兴奋在神经元之间的传递:当神经末梢有神经冲动传来时,突触前膜内的突触小泡受到刺激,就会释放一种化学物质⑦神经递质。

神经递质经突触前膜释放到突触间隙与突触后膜上的特异性受体结合,引发突触后膜的电位变化,这样,兴奋就以⑧电信号→化学信号→电信号的形式由一个神经元通过突触传递到了另一个神经元。

由于神经递质只能由突触前膜内的突触小泡释放,因而神经元之间兴奋的传递只能是⑨单向的。

三、神经系统的分级调节1、一般来说,位于脊髓的低级中枢受大脑中相应高级中枢的调控。

2、大脑:大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢。

3、小脑:有维持身体平衡的中枢。

4、脑干:内部有许多重要的生命活动中枢,如心血管运动中枢、呼吸中枢等。

5、下丘脑:有中枢、水平衡的调节中枢,还与生物节律等的控制有关。

四、人脑的高级功能1、人的大脑皮层是神经系统中最高级的部位,可感知外部世界以及控制机体的反射活动,还具有语言、学习、记忆和思维方面的高级功能。

2、语言功能是人脑特有的高级功能,涉及听、说、读、写,这些功能与言语区有关,这些区域受损会引起各种言语活动功能障碍。

第1节通过神经系统的调节【学习目标】：概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能【学习重点】：人脑的高级功能【学习难点】：人脑的高级功能【学习新知】学习任务一神经系统的分级调节自主学习活动1：结合教材P20图2-5，识记神经系统的组成及各级中枢的功能活动2：阅读教材P20资料分析，理解神经系统中各级中枢之间的关系自学检测1.人体调节体温的神经中枢位于( )A．下丘脑B．延髓 C．大脑 D．小脑2.饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在①大脑、②小脑、③脑干三个结构中，与此反应相对应的结构分别是( )A．③②①B．②①③C．③①②D．①②③学习任务二人脑的高级功能自主学习活动1：阅读教材P20，概述人脑的高级功能活动2：阅读教材P21，结合图示，了解人类大脑皮层言语区的组成及功能活动3：结合图2-7，理解不同形式记忆的关系及学习与记忆的生理基础自学检测3.某一外伤病人，不能说话但能听懂别人讲话，能写字，也能看书看报，受损的是言语区的( )A．S区B．W区C．V区 D．H区4.当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有( )①下丘脑②大脑皮层H区（听觉性语言中枢）③大脑皮层S区（运动性语言中枢）④大脑皮层V区（视觉性语言中枢）⑤大脑皮层W区（书写性语言中枢）A．①③ B．②③ C．②④ D．④⑤【总结提升】梳理人脑的高级功能相关知识【巩固达标】1.决定反射时间长短的主要因素是（）A．刺激强度的大小B．感受器的兴奋性C．中枢突触数目的多少D．效应器的兴奋性2.图所示为测定A、B为两个神经元之间电流传递的实验装置，图中ab＝cd 。

用微电极分别刺激b、c 处，电流表的变化是（）A．刺激b点，B神经元上电位由“外负内正”迅速变为“外正内负”B．刺激c点，A神经元上电位由“外正内负”迅速变为“外负内正”C．刺激b点，灵敏电流计发生2次方向相反的偏转D．刺激c点，灵敏电流计发生2次方向相同的偏转3.下图所示为突触的亚显微结构，a 、d 分别表示两个神经元的局部。

高中生物 2.1.1 通过神经系统的调节导学案新人教版必修3通过神经系统的调节（第1课时）【学习目标】XXXXX：1、概述神经调节的结构基础和反射。

2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

【学习重点】XXXXX：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递【学习难点】XXXXX：神经冲动的产生和传导【学习新知】学习任务一神经调节的结构基础和反射自主学习活动1：回顾初中教材，小组讨论，标出神经元各部分的结构名称活动2：自主阅读教材，明确下列问题①神经调节的基本方式② 反射的概念③ 反射的类型④反射的结构基础⑤ 反射弧的组成⑥ 反射发生的条件活动3：结合教材P17缩手反射和膝跳反射示意图，标出反射弧的结构名称，说出兴奋的概念及反射的大致过程自学检测1、下列各项中，不属于反射活动的（）A、由于气温高而出汗B、由于气温低，皮肤血管收缩C、在强光下瞳孔收缩D、用手触动含羞草的叶片，叶片立即收缩而下垂2、如果支配左腿的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该左腿会（）A、能运动，针刺有感觉B、不能运动，针刺有感觉C、能运动，针刺无感觉D、不能运动，针刺无感觉3、某人的脊髓从胸部折断开，一般情况下（）A、膝跳反射存在，针刺足部有感觉B、膝跳反射不存在，针刺足部有感觉C、膝跳反射不存在，针刺足部无感觉D、膝跳反射存在，针刺足部无感觉合作交流一个完整的反射活动至少靠几个神经元完成？学习任务二兴奋在神经纤维上的传导自主学习活动1：观察P18图示及相关文字说明，理解兴奋是如何在神经纤维上传导的。

未受到刺激时（静息状态）的膜电位：___________ 兴奋区域的膜电位：____________ 未兴奋区域的膜电位：_______________兴奋区域与未兴奋区域形成______________ 这样就形成了_____________电流方向在膜外由____________流向__________，在膜内由______________流向_____________兴奋在神经纤维上的传导特点：_____________自学检测4、在1条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。