培养法治意识,提升政治核心素养

浅谈如何培养政治学科核心素养政治学科核心素养的培养是当今社会需求的重要方面之一。

政治学科是培养学生拥有良好政治道德、科学政治观点和政治决策能力的学科，旨在引导学生正确的政治意识，增强他们的政治素养，提高他们的社会责任感和公民道德水平。

本文将从政治学科核心素养的意义、培养政治学科核心素养的方法和建议几个方面来阐述这一问题。

一、政治学科核心素养的意义政治学科核心素养是现代社会培养公民基本素质的重要内容之一。

政治学科核心素养的培养可以帮助个体形成正确的政治态度，增强法治意识，增进社会和谐稳定。

政治学科核心素养的培养还可以提高个体的社会责任感和公民道德水平，培养正确的政治决策能力和社会管理能力，有助于个人更好地适应社会发展和履行社会责任。

二、培养政治学科核心素养的方法1. 建立正确的政治观念。

政治观念是政治学科核心素养的基础，个体应该从小开始学习正确的政治观念，培养正确的政治态度。

学生可以通过学习政治课程、参加政治实践活动等方式，了解并接受正确的政治观念。

2. 提高法治意识。

法治是现代社会的基石，个体应该具备正确的法治观念和法治意识。

学生可以通过学习宪法、法律等法治相关课程，了解法治的基本原则和价值观念，提高自己的法治意识。

3. 参与政治实践活动。

政治实践活动是培养政治学科核心素养的重要途径之一。

学生可以参与学校或社区的学生会、模拟政府等组织和活动，锻炼自己的领导能力、协作能力和解决问题的能力。

4. 培养公民意识和社会责任感。

个体应该具备良好的公民意识和社会责任感，主动参与社会公益活动，为社会发展和改善做出贡献。

学生可以通过参加志愿者活动、社区服务等方式，培养公民意识和社会责任感。

三、培养政治学科核心素养的建议1. 融入实际生活。

政治学科核心素养的培养应该贴近实际生活，通过学习真实的政治案例和历史事件，使学生更好地理解政治学科的重要性和实际应用。

2. 广泛开展讨论和辩论。

政治学科核心素养的培养需要学生具备辩证思考和表达能力。

教法研究高中政治教学中培养学生法治意识素养的对策周立颖摘要：政治是高中重要学科，法治素养是政治学科核心素养之一。

在国家核心素养的大框架下，在高中政治教学中培养学生的学科核心素养，是政治教学的重要目标。

文章先分析在政治教学中培养学生法治素养的意义，之后探讨具体培养路径，以提高政治教学的有效性，促进学生全面发展。

关键词：高中政治；核心素养；法治素养；培养对策在国家核心素养的大框架下，高中政治新课标提出培养学生法治素养的要求。

基于核心素养培养大环境，教师要在政治教学的各个环节渗透法治意识，以法治意识为导向进行教学优化设计，目的是提高学生对法治知识的重视，完善学生的法治思维，进而自觉遵法、守法，为构建和谐社会奠定基础。

一、高中政治教学存在的问题现阶段的高中学生基本是00后，他们思想活跃，人格独立，他们在学习知识时有自己的要求，希望知识与趣味融合，在体验过程中完成知识学习。

传统的高中政治教学形式单一，理论性强，教师未对学生进行正确指导，未创新教学方法。

教师为考试教学，学生为应付考试学习，导致学生的学习兴趣不强，学习效果不佳。

二、高中政治培养学生法治素养的意义（一）促进课程目标的完成培养学生的法治意识是新课改的要求，是高中政治教学目标。

教师在日常教学中渗透法治意识，依托法治元素进行教学设计，能提高学生对法治知识的关注度，能有效培养学生的法治意识，使学生将抽象的政治知识直观化，在提高法治素养的基础上促进政治教学目标的完成。

（二）发展学生的综合素养法治素养是政治学科核心素养内容之一，在政治教学中培养学生的法治素养，能让学生全面了解法治社会，能使学生在健康的环境中成长。

学生在学习法律知识后，可以应用于实践生活中解决问题，还可以用法律保护自己，进而发展综合素养。

二、高中政治教学中培养学生法治素养的对策（一）拓展法治素材，激发学生的法治意识高中政治教材包含大量法治知识，但多数知识比较抽象，不利于学生理解，也无法激发学生的学习兴趣。

提升初中生政治认同感，培养学生核心素养初中阶段是学生个性逐渐形成、认知能力逐渐提高的重要阶段，也是学生政治意识逐渐形成和认同感逐步增强的关键时期。

在这一阶段，如何提升初中生的政治认同感，培养学生的核心素养，是当前教育工作中亟待解决的问题。

本文将从政治教育、素质教育以及学校与家庭合作等方面进行探讨，提出一些具体措施，以期能够为广大中学教师和家长在这方面提供一些有益的启示。

政治教育是提升学生政治认同感的关键。

政治教育应该是学校教育的重要内容之一，而不是被边缘化的学科。

在政治教育中，学校应该注重培养学生的政治参与意识，引导学生了解国家政治发展的基本情况，提高学生对国家政治的认同感。

学校还应该注重培养学生的民主意识和法治观念，引导学生学习国家的基本法律法规，增强学生的法治意识，提高他们的政治素养。

学校在政治教育中也应该注重培养学生的社会责任感和国家荣誉感，引导学生积极参与社会实践活动，提高学生的社会责任感，树立正确的国家荣誉感。

通过这些政治教育的内容和方法，可以有效地提升学生的政治认同感，培养学生的核心素养。

素质教育是培养学生核心素养的基础。

随着我国教育改革的不断深化，素质教育已经成为当前教育工作的重要内容。

而培养学生核心素养，也是素质教育的一项重要任务。

在素质教育中，学校应该注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生独立思考，培养学生的创造力和实践能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

与此学校还应该注重培养学生的人文关怀和环境意识，引导学生热爱生活，关心社会，保护环境，提高学生的人文素养和环境素养。

学校在素质教育中也应该注重培养学生的健康意识和忧患意识，引导学生养成良好的生活习惯，增强学生的健康意识，提高学生的安全意识，为学生的身心健康保驾护航。

通过这些素质教育的内容和方法，可以有效地培养学生的核心素养，提升他们的全面素质。

学校与家庭合作是提升学生政治认同感、培养学生核心素养的重要途径。

学校和家庭是学生成长过程中最重要的两个环境，两者的合作对于学生的健康成长具有重要的影响。

高中政治学科的核心素养
高中政治学科核心素养包括：政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。

1、培养学生的政治认同是思想政治学科最根本的任务。

要培养学生对中国共产党和社会主义的真挚情感和理性认同，使学生拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义理想信念，弘扬和践行社会主义核心价值观，是其它素养的内在灵魂和共同标识。

2、科学精神不仅指自然科学学习中应体现的求真务实思想，也指坚持真理、尊重规律、实事求是等。

使学生坚持马克思主义世界观和方法论，对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择，是达成其它素养的基本条件。

3、法治意识是法治国家建设的重要内容，思想政治学科培养法治意识，就是要使学生尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设，是其他素养的必要前提或必然要求。

4、公共参与体现人民当家作主的责任担当，思想政治学科培养公共参与，就要培养学生集体主义精神，乐于为人民服务，积极行使人民当家作主的政治权利、履行义务，是其它素养的行为表现。

发挥道德与法治学科作用不断提升学生核心素养
道德与法治学科在培养学生核心素养方面发挥着至关重要的作用。

通过学习道德与法治知识和理念，学生可以树立正确的价值观，提高道德水平，增强法治意识，养成良好的行为习惯，从而不断提升自身的核心素养。

道德与法治学科能够帮助学生树立正确的价值观。

在学习道德与法治知识的过程中，学生将接触到各种道德和伦理问题，通过分析和思考这些问题，他们能够形成自己的价值观，并意识到一些对个人和社会有益的行为准则。

他们会学会尊重他人、助人为乐、正直诚实等基本的道德价值观，从而能够在日常生活中做出正确的道德选择。

道德与法治学科能够提高学生的道德水平。

通过学习道德与法治知识，学生可以了解到一些道德规范和行为准则，了解什么是道德，什么是人类共同的道德要求。

他们将学会尊重他人的权利和尊严，了解到自己的行为对他人和社会的影响，从而在行为上更加关注他人，有更多的同情心和爱心，愿意帮助别人，形成积极向上的人格品质。

道德与法治学科能够增强学生的法治意识。

通过学习法律、法规和相关知识，学生了解了法律的权威性和约束力。

他们能够认识到自己在社会中的地位和角色，并意识到自己的行为必须符合法律规定，不能违法乱纪。

学生们能够理解法律的作用和意义，懂得法律的保护和约束，从而能够更好地维护自己的合法权益，增强法治观念，成为遵纪守法的公民。

道德与法治学科能够培养学生良好的行为习惯。

通过学习道德与法治知识，学生将了解到一些良好的行为规范和行为准则，他们将尝试将这些规范和准则应用到自己的日常生活中。

他们将养成良好的行为习惯，懂得自觉遵守规则、尊重他人、讲究公平正义等，形成健康的人格和行为模式。

培养法治意识，提高思想政治核心素养江苏省宜兴市丁蜀高级中学陈豪摘要：高中阶段是学生人生中的重要时期，法治意识作为思想政治核心素养的一部分，对国家和个人有着很重要的影响。

高中生必须学法、守法、懂法、用法，增强自己的法治观念。

因此，思想政治课堂要引入案例和热点让学生进行分析，并开展法庭活动，利用网络开拓学生的视野，让学生积极参与社会实践，培养学生的法治意识，发展他们的思想政治核心素养。

关键词：高中思想政治法治意识核心素养所谓“无规矩，不成方圆”，就体现了法治的重要性。

我国积极建设健全法制国家，以此来确保国家的长治久安。

为了让学生对法治社会的理解更加透彻，教师必须培养学生的法治意识，让学生学以致用，必要时要用法律手段来维护自己的合法权益，促进社会的公平正义。

一、拓展经典案例，专题讨论教材中有很多法律方面的知识，但学生接受起来比较困难，学生学习时会感到枯燥乏味，影响了教学效率。

面对这样的情况，教师可以从学生的需求出发，对教材进行适当的拓展，选择一些经典案例，让学生针对案例内容进行专题讨论。

这样既可以激发学生学习思想政治的热情，也可以让学生对法律有一定的了解，培养他们的法治意识。

例如，在教学人教版高中思想政治必修二第一课“生活在人民当家做主的国家”时，教师就可以对教材内容进行拓展，选择经典案例让学生进行交流讨论。

在讲“政治权利和义务：参与政治生活的基础和准则”时，教师可以给学生展示一个案例：王芬和杨芳在打水洗漱时发生了口角，在上课时又因座位问题发生了争执，两人约定在学校旁边的小树林打架，还叫来了自己的“助手”，造成了不可挽回的后果。

当地法院的审判结果是：由于两人属于未成年人且怀有悔恨之心，因此不予起诉。

教师可以让学生以小组为单位对这个案例进行专题讨论，并让学生代表发言。

学生能够认识到受教育是学生的权利，但王芬和杨芳没有好好珍惜这个权利，造成了不可挽回的后果。

这也提醒学生要珍惜自己的权履行自己的义务，增强法治观念。

在道德与法治学科中培养学生核心素养道德与法治学科是学校教育中非常重要的一部分，它不仅能够帮助学生了解社会规则和法律法规，更能够培养学生的道德素养和法治意识。

在当今社会，道德和法治素养是每个公民都应该具备的基本素质。

在这个学科中如何培养学生核心素养成为十分重要的问题。

下面将探讨在道德与法治学科中如何培养学生核心素养的相关内容。

道德与法治学科应当注重培养学生的法治意识。

法治意识是指尊重法律、遵守法律、依法行事的观念和态度。

学校教育应当从小培养学生的法治观念，让他们明白法律的重要性和尊重法律的必要性，使他们从小养成法治意识。

在学校的道德与法治学科中，可以通过案例、教材、实地参观等多种形式向学生灌输法治观念，老师在课堂上的引导也非常关键。

他们应该注重让学生学习到的不仅是法律的内容，更应该培养学生的法治意识，使他们能够自觉遵守法律，做一个守法的公民。

在道德与法治学科中培养学生核心素养，还需要注重培养学生的社会责任感。

在现代社会，每个人都应当有自己的社会责任感，他们需要为社会贡献自己的力量，做出积极的社会行为。

在学校的道德与法治教育中，可以通过各种情境的引导和案例分析，让学生明白个体的行为对整个社会的影响，让他们懂得各种社会责任意识。

通过相关课程的学习，学生能够更好地理解社会规则，培养出良好的社会责任感，做到自觉遵守社会规则、尊重他人、尊重环境，培养出非常良好的社会行为素养。

在道德与法治学科中，还应该注重培养学生的自我约束能力。

自我约束能力是指个人依据一定的原则和规则，能够自觉控制自己的言行、行为，使其符合社会道德规范。

在学校的道德与法治教育中，通过各种情境的引导和案例分析，让学生明白自我约束的重要性，形成对自己言行的规范。

在学习中，老师也应当注重引导学生形成正确的三观，使他们在日常生活中能够有所自制，做一个具有自我约束能力的公民。

在道德与法治学科中培养学生核心素养是非常重要的任务。

学校教育不仅是传授知识，更是培养学生的道德品质和社会责任感。

法治意识核心素养的培育在当今社会，法治已成为国家治理体系和社会发展的基石。

而法治意识作为公民必备的核心素养，对于维护社会稳定、促进公平正义具有重要意义。

因此，培育法治意识核心素养，不仅是每个公民的责任，也是教育、社会和国家的重要任务。

一、法治意识核心素养的内涵法治意识核心素养是指公民在法治社会中应当具备的关于法律的基本认知、情感态度和价值观。

它包括对法治原则、法治精神和法治实践的认同与尊崇，以及在日常生活中运用法治思维和法治方式解决问题的能力。

具体来说，法治意识核心素养包括以下几个方面：1. 规则意识：公民应自觉遵守法律、法规和社会公共规范，将遵守规则作为行为准则。

2. 权利意识：公民应了解自己的权利和义务，依法行使权利，自觉履行义务。

3. 公正意识：公民应追求公平正义，维护社会公共利益，反对特权和不公。

4. 程序意识：公民应尊重法律程序，通过合法途径表达诉求，维护自身权益。

二、培育法治意识核心素养的途径（一）家庭教育家庭是孩子成长的摇篮，家长应当在日常生活中向孩子传授法治知识，引导他们树立法治观念。

例如，家长可以教育孩子遵守交通规则、不随意损坏公共设施等，让孩子从小养成遵守规则的好习惯。

同时，家长还应以身作则，为孩子树立榜样。

（二）学校教育学校是培育法治意识核心素养的主阵地。

学校应当将法治教育纳入课程体系，通过课堂教学、主题活动、社会实践等多种形式，向学生普及法律知识，培养他们的法治思维和法治精神。

此外，学校还应加强师德师风建设，提高教师的法治素养，为学生树立良好的榜样。

（三）社会教育社会各界应共同努力，为公民营造一个良好的法治环境。

政府应加大法治宣传力度，普及法律知识，提高公民的法治素养。

媒体应发挥舆论引导作用，传播法治正能量。

同时，各类社会组织也应积极参与法治教育活动，为公民提供丰富的法治实践平台。

三、培育法治意识核心素养的实践策略（一）创新法治教育方式方法在培育法治意识核心素养的过程中，应注重创新教育方式方法。

如何在道德与法治教育中落实核心素养引言道德与法治教育是培养学生正确道德观念和法治意识的重要途径，旨在培养学生的核心素养。

然而，实际落实核心素养在道德与法治教育中面临着一些困难与挑战。

本文将介绍如何在道德与法治教育中有效地落实核心素养的策略和方法。

理解核心素养首先，我们需要深入理解核心素养的内涵。

核心素养包括道德、法治、思维品质、学习能力等多个方面，是学生全面发展的基石。

在道德与法治教育中，应该注重培养学生的道德情感、法治观念、思辨能力和学习方法等核心素养。

制定明确的教育目标明确的教育目标是落实核心素养的前提。

学校和教师应该明确制定道德与法治教育的具体目标，包括所培养的核心素养内容和学生应具备的能力。

制定明确的教育目标可以帮助师生明确方向，有助于教育实践的开展。

设计富有挑战性的教学活动教学活动是道德与法治教育的关键环节。

为了落实核心素养，我们需要设计一系列富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

例如，可以组织学生参与模拟法庭、道德团队建设等活动，让学生在实践中学习和运用核心素养。

引入案例和真实情境案例和真实情境是道德与法治教育中常用的教学资源。

通过引入案例和真实情境，可以帮助学生更好地理解和应用核心素养。

教师可以使用真实的案例和情境，引导学生讨论和思考，培养学生的道德判断和法治能力。

注重学生参与和合作学生参与和合作是培养核心素养的必要手段。

在道德与法治教育中，教师应该鼓励学生积极参与、主动思考，并与其他同学合作完成任务。

通过合作学习，学生可以提高自己的思考和表达能力，培养团队合作和社交能力。

评价与反馈评价和反馈是教学过程中的重要环节。

在道德与法治教育中，应该注重学生的综合评价，包括道德品质、法治观念、思维品质等核心素养的评价。

同时，教师应该及时给予学生反馈，鼓励他们不断提高和成长。

结论在道德与法治教育中落实核心素养是一个系统工程，需要学校、教师、学生和家长的共同努力。

通过制定明确的教育目标、设计富有挑战性的教学活动、引入案例和真实情境、注重学生参与和合作，以及评价与反馈等策略，我们能够有效地落实核心素养，培养学生的道德观念和法治意识，为学生全面发展奠定坚实基础。