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第10讲 循环结构程序设计

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程序框图循环结构

程序框图循环结构
联系：直到型与当型可以互相转换.
例1:设计一个计算1+2+3+……+100的值的算
法算,法并分画出析程: 序框图第.(i各-1步)步骤的有结共果同+的i=第结i构步:的结果
第1步:0+1=1;
S=0
第2步:1+2=3;
S=S + 1
第3步:3+3=6;
S=S + 2 S=S + 3
第4步:6+4=10
S=S+i
i=i+1
i>100？ 否
是
输出S
结束
思考3:用当型循环结构，上述算法的程序框图如何表示？
第一步，令i=1，S=0.
第二步，判断i≤100是否成立. 若是，则执行第三步； 否则，输出S，结束算法.
第三步，计算S+i，仍用S表示. 第四步，计算i+1，仍用i表示，
返回第三步.
开始
i=1 S=0
满足条件？
是
步骤A
步骤B
否
满足条件？
是
步骤A
练习巩固 １ 看下面的程序框图，分析算法的作用
（1）
开始
（2）
输入x
y=3*x*x+4*x+5
输出y
结束
开始
max=a
输入b
max>b？ 是
输出max
否 max=b
结束
二、新授课
1、循环结构---在一些算法中,也经常会出现从 某处开始,按照一定条件,反复执行某一步骤的情 况,这就是循环结构.
累加变量用于输出结果.累加变量和计数变量是 同步执行的,累加一次,记数一次.
思考：改进上面的算法，表 示输出1,1+2,1+2+3, …, 1+2+3+…+(n-1)+n ( n是正 整数 ) 的过程。

算法循环结构教案

算法循环结构教案

算法循环结构教学目标：知识与技能：1.熟悉循环结构，理解当型结构和直到型结构。

2.熟悉两种循环结构的各自特点与区别。

3.能将具体问题用两种循环结构程序框图表达。

过程与方法：通过模仿、操作、探究，学习设计循环结构程序框图，体会算法思想，发展有条理的思考与表达能力，提高逻辑思维。

情感、态度、价值观：感受和体会到算法思想在解决具体问题中的意义，增强我们的创新能力及应用数学的意识。

教学重点：理解当型结构和直到型结构。

教学难点：循环结构中判断条件的选择，当型结构和直到型结构的区别。

教学过程：一、 导入新课1.算法的基本逻辑结构有哪几种？用程序框图如何表示？ 顺序结构，由若干个依次执行的步骤组成的。

条件结构，算法的流程根据条件是否成立有不同的流向，根据不同的流向执行不同的步骤。

2.在“n判断i>(n-1)是否成立，若是，则n 是质数，否则，返回第三步。

我们成为循环结构。

二、 推进新课在一些算法中，经常会从某处开始，按照一定的条件反复执行某些步骤的情况，这就是循环结构，反复执行的步骤为循环体。

循环结构可以用程序框图表示为：这个循环结构有如下特征：在执行了一次循环体后，对条件进行判断，如果条件不满足，就继续执行循环体，直到条件满足时终止循环.因此，这种循环结构称为直到型循环结构.除直到型循环结构外，还有当型循环结构，它有如下特征：在每次执行循环体前，对条件进行判断，当条件满足时，执行循环体，否则终止循环.它可以用程序框图示为：循环结构一定包含条件结构，用于确定何时终止执行循环体。

三、例题讲解例1 设计一个计算1+2+3+…+100的值的程序框图。

算法分析：通常我们按下列过程计算1+2+3+…+100的值。

第1步： 0+1=1第2步： 1+2=3第3步： 3+3=6第4步： 6+4=10……第100步：4950+100=5050显然，这个过程中包含重复操作的步骤，可以用循环结构表示。

第i-1步的结果+i=第i步的结果s=s+i i=1.2.3 (100)解决这一问题的算法是：第一步：令i=1,s=0。

第10课 循环结构——while循环课件（25张PPT）

第10课 循环结构——while循环课件（25张PPT）
第10课 循环结构——while循环
浙教版信息技术 八年级
新知导入
这个星期天就是母亲节了，如果想用python跟妈 妈说一百遍“妈妈，我爱您!”如果用前面学过的循环 语句来操作，十分麻烦。若用python中的循环语句 while来操作，一句话就可以搞定。今天我们就一块来 学习while循环。
新知讲解
while <条件>： <循环体>
[else： 语句块]
新知讲解
while循环的执行流 程， 如图所示。
新知讲解
当条件判断为True时， 循环体被重复执行， 当条 件判断为False时退出循环， else子句的语句块才会被 执行。
若条件表达式的值一直为True， 则while循环将一直执行。
因此，在循环体中一定要包含改变测试条件的语句，使循环能够 结束，以避免死循环。
新知讲解
例如“登录程序”， 先判断输入账号是否为“admin” ， 再判断输人密码是否为“Python@16”。
若账号或密码输入不正确， 则反复要求输人， 直到输入的账号 和密码都正确，退出循环并输出“登录成功!”。
user=“ “ psd=“ “ While True：
if user!="admin"： user!=input("请输入账号：") continue
for循环语句是通过遍历某一序列对象来构 建循环， 循环结束的条件是对象遍历完成。
但是，很多应用难以确定遍历结 构，这就需要根据条件控制循环。
在Python中， 提供了while 语句， 实现条件循环。
新知讲解
一、while循环语句
while循环， 又称为条件循环。
while循环语句的一般格式如下：

C语言循环结构程序设计

C语言循环结构程序设计

i=-i;
//然后对i取负，得到它的绝对值
}
if(i==0)
printf("%d",i);
while(i!=0)
{
r=i%10;
printf("%d",r);
i=i/10;
}
printf("\n");
}
注意：循环体的有效范围 例： i=1; while(i<=100)
putchar(‘*’); i++;
i++;
i=10,iSum=55 1+2+3+...+10=55
} while(i<=10);
printf("1+2+3+...+10= %d\n",iSum);
}
例5.7 将一个给定的整数反序输出。
#include "stdio.h"
void main()
{
int i,r;
printf("\nInput an integer:");
{
****
for(j=1;j<=i;j++)
*****
putchar('*');
putchar('\n');
}
}
例5.12 求100以内的全部素数。
void main() {
int m,n,i,prime; i=0; for(m=2;m<=100;m++) {
void main()
{
int m,n,r;
printf("please input two positive integers:");

流程图循环结构ppt课件

流程图循环结构ppt课件
①确定循环变量和初始条件；
②确定算法中反复执行的部分，即循环体； ③确定循环的转向位置；
④确定循环的终止条件.
21
作业：金榜直通第五课时
22
9
数学理论
循环结构：在一些算法中，也经常会出现从 某处开始，按照一定条件，反复执行某一处 理步骤的情况，这种结构称为循环结构.
10
循环体：反复执行的处理步骤称为循环体.
计数变量：在循环结构中，通常都有一个起到循环 计数作用的变量，这个变量的取值一般都含在执行 或终止循环体的条件中.
当型循环：在每次执行循环体前对控制循环条件 进行判断，当条件满足时执行循环体，不满足则 停止.
—
输出 X
16
结束
说明
在使用当型循环和直到型循环画流程图时应注意 当型循环和直道型循环的特征；特别是在使用当 型循环时要注意循环体与处理框的区别，以及判 断框中条件。
17
例2 设计一个计算10个数的平均数的算法.
解： S1 S←0
把0赋值给变量S；
S2 I←1
把1赋值给变量I；
S3 输入G
输入一个数；
2．循环结构要在某个条件下终止循环，这就需要 条件结构来判断。因此，循环结构中一定包含条件 结构，但不允许“死循环”。
20
3．在循环结构中都有一个计数变量和累加变量。 计数变量用于记录循环次数，累加变量用于输出 结果。计数变量和累加变量一般是同步执行的， 累加一次，计数一次。
4．画循环结构程序框图前：
直到型循环：在执行了一次循环体之后，对控制 循环体进行判断，当条件不满足时执行循环体， 满足则停止.
11
当型循环与直到循环的特点：
当型循环先判断后执行(以N结束）； 直到型循环先执行后判断(以Y结束）.

第10讲 循环结构程序设计@(4学时)

第10讲 循环结构程序设计@(4学时)
上一页
OTHERWISE y=y+x ENDCASE ENDDO ? “0 ～ 100 之间的奇 数之和为:",y SET TALK ON RETURN
下一页
10
Visual Foxpro 程序设计
思考题：从0开始求奇数的累加和．若和小于250，则 结束程序的运行，并显示累加结果和已累加的奇数的 个数．
下一页
3
一、循环结构
循环结构则能够使某些语句或程序段重 复执行若干次。 如果某些语句或程序段需要在一个固定 的位置上重复操作，使用循环是最好的选 择。
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Visual Foxpro 程序设计
下一页
4
三种循环控制语句
1
“当”型或条件型：
do while …enddo
2
for ….endfor
3
“指针”型或表文件扫描： scan…endscan
Байду номын сангаас
1+2+4+7+14+28=56=28×2
求 (1) ［1，700］之间最大的红玫瑰数。
(2) ［1，700］之间有多少个红玫瑰数。 算法分析: 利用穷举法用一个循环结构来求一个数N的所 有因子之和, 然后根据定义判断N是否为红玫瑰数. 改变N,在指定范围内重复执行“判断一个数是 否红玫瑰数
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Visual Foxpro 程序设计
3 SCAN循环语句 (1)语句格式 SCAN ［〈范围〉］ ［FOR 〈条件〉］ ［WHILE 〈条件〉］ 〈命令组〉 EXIT］ [LOOP］ ENDSCAN （2）语句功能 SCAN语句执行时，首先将表记录指针移动到指定范 围内的第一条记录上，然后判断记录指针是否超过指定 范围以及该记录是否满足WHILE子句所描述的条件。若 记录指针超过指定范围或该记录不满足WHILE子句所描 述的条件，则结束扫描循环，执行ENDSCAN后面的语句

Python编程教案

（2）培养学生主动解决问题的能力；
（3）培养学生的逻辑推导能力。
课程思
政要点
结合课程特点，将思政教育与专业教育相结合，做好课程育人工作
课 型
理实一体
教学方法、手段
讲授、练习
教 学 过 程 及 主 要 内 容
一、课程思政
Linus Torvalds，Linux之父，Linux和Git之父，一个开源的操作系统；1998年EFF(电子前沿基金会)先锋奖得主；2000年英国计算机学会Lovelace奖章得主；2012年千禧技术奖得主；2014年IEEE(电气和电子工程师协会)计算机学会先锋奖得主；2008年入选计算机历史博物馆名人堂； 2012年入选互联网名人堂。
课
后
记
本次课的特点、不足以及改进措施
Python编程教案
教案
顺序
4
授课日期
月日
月日
月日
月 日
月 日
授课班级
课 题
项目2任务2数据类型-群英荟萃
教 学
目 的
（1）数字类型及操作；
（2）数值运算程序设计。
教 学
重 点
（1）掌握各种常用的数据类型；
（2）掌握程序设计的基本语法。
教 学
难 点
（1）培养学生的沟通交流、表述问题等表达能力；
四、Python程序编写与运行
两种编程方式：
（1）交互式：对每个输入语句即时运行结果，适合语法练习；
（2）文件式：执行批量一组语句并运行结果，编程的主要方式。
（3）14个优秀的Python程序实践案例。
五．练习Hello World的编写和运行
课 外
作 业
编写并运行书上的小程序
课

C语言程序设计循环结构程序设计


假
体现式
真
语句
假如体现式旳值一开始就为0，则语 句一次也不会被执行。
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下一页
while语句举例
问题: 求学生旳平均成绩，以输入负数成绩为结束
算法分析:
1. 定义变量score存储学生成绩，定义s=0存储累加旳成绩，
定义n=0统计录入旳成绩数目。
2. 输入第一种学生旳score
3. 若score>=0,执行第4步，不然执行第7步
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例: 求 1+2 +…+99
分析：用变量i从1到99循环， 把i旳值累加到变量s中，最 终输出s旳值。
程序如下：
#include<stdio.h> main( ) { int i,s=0;
for(i=1;i<=99;i++) s=s+i;
printf(“s=%d”,s); }
上一页
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在某些情况下，for语句中旳体现式1、2、3都能够 省略，而改用其他旳方式来实现这些功能。我们还用 上面旳例子阐明for语句省略体现式旳情形。
上一页
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1.省略体现式1： #include<stdio.h> main( ) { int i=1,s=0;
for(;i<=99;i++) s=s+i;
因为do-while语句至 少要被执行一次，特
别要注意n和s旳取值 问题！
s=s+score;
}while(score>=0);
if(n>1) printf (“ \n %f” ,(s-score)/(n-1));
else printf(“no student score!”);

10.22_循环结构(嵌套_循环语句的程序设计)

2
为什么需要循环控制
在日常生活中或是在程序所处理的问题中 常常遇到需要重复处理的问题
要向计算机输入全班50个学生的成绩 教师检查30个学生的成绩是否及格
大多数的应用程序都会包含循环结构
循环结构和顺序结构、选择结构是结构化 程序设计的三种基本结构，它们是各种复 杂程序的基本构造单元
用break语句提前终止循环
#include <stdio.h> #define SUM 100000 int main() { float amount,aver,total; int i; for (i=1,total=0;i<=1000;i++) { printf("please enter amount:"); scanf("%f",&amount); total= total+amount; if (total>=SUM) break; } 实际捐款人数 aver=total / i ; printf(“num=%d\naver=%10.2f\n“,i,aver); return 0;}
语句 表达式 ；
Y
循环体语句 表达式 N
用do---while语句实现循环
例用 语句求： ，即
n
n 1
100
用do---while语句实现循环
解题思路：
Y N
i=1; sum=0; do { sum=sum+i; i++; }while(i<=100);
#include <stdio.h> int main() { int i=1,sum=0; do { sum=sum+i; i++; }while(i<=100); printf("sum=%d\n",sum); return 0; }

循环结构程序设计课后习题及答案

循环结构程序设计习题及答案1、循环语句的三要素分别是、、;2、for语句括号内的3个表达式的作用分别是、、;3、在2层循环嵌套中,外层循环语句的每个执行周期中,内层循环语句都要完整地,只有当时,才结束整个循环;4、在循环结构中,break语句的作用是；continue语句的作用是;5、当循环条件一开始就为假时,对于while语句、do…while语句、for语句,分别执行循环体次、次、次;6、下面程序段的执行次数：int a=0;whilea=0{ printf"good\n";a--;}7、下面程序段的执行次数：int a=0;whilea==0{ printf"good\n";a--;}8、下面程序段的执行次数：int a=1;whilea=1{ printf"good\n";a++;}9、下面程序段的执行次数：int a=1;whilea==1{ printf"good\n";a++;}10、下列程序段的运行结果是;fori=5;i>=0;i--printf“%d “,i;11、下列程序段的运行结果是;forn=1;n<20;n=n+3printf“%d “,n;12、下列程序段的运行结果是;for ch='a' ;ch<='e' ;ch++printf“%d“,ch-97;13、下列程序段的运行结果是;fori=1,j=5 ; i<j ; i++,j--printf“i=%d j=%d\n“,i,j;14、下列程序段的运行结果是;forn=1 ; nn<20 ; n++printf“%d \n“,n+n;二、选择题1、下列程序段中,死循环的是A、for i=1; ;B、i=32767;{ if++i%2==0 continue; doif++i%3==0 break; { ifi<0 break;} }while++i;C、i=1;D、fori=1; ;whilei--; if++i<10 break;2、下列程序段中,不是死循环的是A、int i=10;B、for ; 1;while1{ i=i%100+1;ifi>100 break;}C、int a=0;D、int x=21;do whilex{ ++a; --x;}whilea>=0;三、阅读程序,写出程序运行结果;1、include"stdio.h"main{int i=0,sum=1;do{sum+=i;i++;}whilei<5;printf"%d\n",sum;}程序运行结果：2、include"stdio.h"main{int a,b;b=10;a=1;whilea<=ba=2;printf"%d\n",a;}程序运行结果：3、include"stdio.h"main{int x=2;whilex--；printf"%d\n",x;}程序运行结果：4、include"stdio.h"main{int x=3;do{printf"%d\n",x-=2;}whilex;}程序运行结果：5、include"stdio.h"main{int i;fori=1;i<=5;i++switchi%5{case 0:printf"";break;case 1:printf"";break;case 2:printf"&";break;default:printf"\n";}}程序运行结果：6、include"stdio.h"main{char ch;whilech=getchar=''putchar++ch;}程序运行结果：7、include"stdio.h"main{int i,j;fori=0;i<=5;i++{forj=1;j<10;j++ifj==5 break;ifi<2 continue;ifi>2 break;printf"j=%d\n",j;}printf"i=%d\n",i;}程序运行结果：8、include"stdio.h"main{int x ,y;x=37,y=13;whilex=y{ifx>yx=x-y;ify>xy=y-x;}printf"x=%d\n",x;}程序运行结果：四、编程题1、输出下列图案12 43 6 94 8 12 165 10 15 20 252、输出下列图案3、编程求2-4+6-8+…-100+102的值;4、输出公元1500年至2500年所有的闰年的年号;5、从键盘上输入若干学生的C语言成绩,统计并输出最高成绩和最低成绩,当输入负数时结束输入;循环结构程序设计参考答案一、填空题、1.循环条件循环体循环控制变量2.循环变量赋初值循环测试条件循环变量更新3.执行整个周期外层循环条件为假4.提前结束包含它的循环语句的执行提前结束本次循环周期开始执行下一次循环周期5.0 1 06.07. 18.无数9. 110.5432111.147****161912.0123413.I=1,j=5I=2,j=414.14916二、选择题1. B2. D三、程序运行结果1.112.163.-14.15.&6.bgufsoppo7.i=5J=38.x=1四、编程题1.include"stdio.h"main{int i,j;fori=1;i<=5;i++{forj=1;j<=i;j++printf"%d ",ij;printf"\n";}}2.include"stdio.h"main{int i,j;fori=5;i>=1;i-=2{forj=1;j<=i;j++printf"";printf"\n";}}3.include"stdio.h"main{int i,y=1,s=0;fori=2;i<=102;i+=2{ s=s+yi;y=-1; y=-y; }printf"2-4+6+...-100+102=%d",y;}4.include"stdio.h"main{int i;fori=1500;i<=2500;i++ifi%4==0&&i%100=0||i%400==0printf"%d ",i;}5.include"stdio.h"main{float cj,min,max=0;printf"请输入学生成绩,输入负数时结束：\n";scanf"%f",&cj;min=cj;whilecj>=0{ifcj>maxmax=cj;ifcj<minmin=cj;scanf"%f",&cj;}printf"max=%f\nmin=%f",max,min; }。

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1×1＝1
1×2＝2 2×2＝4
1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9
1×4＝4 2×4＝8 3×4＝12 4×4＝16
……
程序如下：
#include <stdio.h>
void main()
{ int a,b,c;
for(a=1;a<=9;a++)
{ for(b=1;b<=a;b++)
{ c=a*b;
课题
第10讲循环结构程序设计（三）
需2课时
教学
目的
要求
了解循环的嵌套，比较几种循环语句得异同点
使用break和contiune改变执行的状态
教学
重点
循环语句的嵌套及break和contiune语句的使用
教学
难点
循环语句的嵌套及break和contiune语句的使用
教案编写日期
15年10月15日
教学内容与教学过程
printf(“%d×%d=%-4d”,a,b,c);}
printf(“\n”);
}
}
作业:
1.从键盘上输入的10个整数中，找出一个第一个能被7整除的数，若找到，打印此数；若未找到，打印“其中不存在能被7整除的数”。
程序如下：
#include <stdio.h>
void main()
{ int i,a;
#include<stdio.h>
main( )
{ int i;
for(i=1;i<=5;i++)
{ if(i%2) printf(‘*’);
else continue;
printf(‘#’); }
printf(‘$’);}
4．下面程序的运行结果是____________。2 5 8 11 14
main( )
for (i=1,total=0;i<=1000;i++)
{ printf("please enter amount:");
scanf("%f",&amount);
total= total+amount;
if (total>=SUM) break;
}
aver=total / i ; printf(“num=%d\naver=%10.2f\n“,i,aver);
提示与补充
组织教学
本节主要内容
1.循环的嵌套
2.几种循环语句的比较
3.break和contiune语句的使用
复习
while语句(当型循环)
循环语句do while语句(直到型循环)
For语句(使用灵活,功能最强)
讲授内容
循环的嵌套：一个循环体内又包含一个完整的循环结构。内层循环中还可以嵌套循环，即多层循环。3种循环语句可以相互嵌套。
printf(“k=%d\n”,k);
}
小结:
教学反思：
return 0;
}
bteak语句的一般形式为:
break
bteak语句只能用于循环语句中和switch语句中，而不能单独使用。
Continue:continue语句提前结束本次循环，而接着执行下次循环。
例：输出100以内所有的整数之各，并将其中的偶数输出。
分析:
循环100次；
对每次的循环变量值进行求和；
for(i=1;i<=10;i++)
{scanf(“%d，&a);
if(a%7= =0) break; }
if(i<=10)
printf(“%d\n”,a);
else
printf(“其中不存在能被7整除的数”);
}
2．判断一个数是否是素数。
3．下面程序的运行结果是__________。*#*#*#$
do
{ switch (c++)
{ case ‘A’: k++; break;
case ‘B’: k--;
case ‘C’: k+=2; break;
case ‘D’: k=k%2; continue;
case ‘E’: k=k*10; break;
default: k=k/3;
}
k++;
} while (c<’G’);
判断循环变量的奇偶值，若为奇数执行下次循环，若为偶数，输出该循环变量的值；
输出整数之和。
#include <stdio.h>
int main()
{
int sum=0,i=1;
while(i<=100)
{sum=sum+i;
if(i%2!=0)
continue;
else
printf(“%4d”,i);
{ int i=1;
while(i<=15)
if(++i%3!=2) continue;
else printf(“%d”,i);
printf(”\n”);}
5．下面程序的运行结果是__________。k=4
#include<stdio.h>
main( )
{ int k=0; char c=’A’;
int main()
{ int i,j,n=0;
for (i=1;i<=4;i++)
for (j=1;j<=5;j++,n++)
{ if (n%5==0) printf (“\n”);
printf ("%d\t",i*j);
}
printf("\n");
return 0;
}
若将程序改为:#include <stdio.h>
int main()
{ int i,j,n=0;
for (i=1;i<=4;i++)
for (j=1;j<=5;j++,n++)
{ if (n%5==0) printf (“\n”);
printf ("%d\t",i*j);
}
printf("\n");
return 0;
}
则输出结果为:
练习：编写程序输出九九乘法表如下:
如果达到就不再继续执行循环，终止累加
计算人均捐款数
变量amount，用来存放捐款数
变量total，用来存放累加后的总捐款数
变量aver，用来存放人均捐款数
定义符号常量SUM代表100000
#include <stdio.h>
#define SUM 100000
int main()
{ float amount,aver,total; int i;
改变循环执行的状态
break:break语句可以用来从循环体内跳出循环体，即提前结束循环，接着执行循环下面的语句.
例:在全系1000学生中，征集慈善募捐，当总数达到10万元时就结束，统计此时捐款的人数，以及平均每人捐款的数目。
编程思0次
在循环体中累计捐款总数
用if语句检查是否达到10万元
}
}
Break语句和continue语句的区别:continue语句只结束本次循环，而不是终止整个循环执行。而break语句则是结果整个循环过程，不再判断执行循环的条件是否成立。
例:输出以下4*5的矩阵:
12 3 4 5
24 6 8 10
36 9 12 15
48 12 16 20
#include <stdio.h>