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1.认识“依、尽”等5个生字，会写“依、尽”等4个字。
2.能正确、流利地朗读和背诵古诗，能用自己的话说说诗句的意思。
课件。
一 谈话导入，理解题意1.同学们，你们都会背诵哪些古诗呢?谁来给大家背一背?设计意图:学习古诗就从背诵入手。
古诗背诵起来朗朗上口，正是低年级学生喜欢做的事情。
这一环节能激发学生的学习兴趣。
2.今天我们要来学习一首新的古诗。
(板书:登鹳雀楼)3.通过读题目，你了解到了什么呢?4.结合学生的回答，教师讲述鹳雀楼名称的由来:鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。
在山西永济市的黄河边上，有一座经常有鹳雀停在上面休息的楼，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。
大家看，这就是鹳雀楼。
(出示课件2)二初读古诗，整体感知1.现在请同学们读读这首古诗，读之前，我们先来看看自读要求。
(出示课件3)(1)借助拼音自由读读这首古诗，读准字音，读通诗句。
(2)想一想:从这首古诗里你读懂了什么?还有哪些没有读懂?(3)数一数这首诗共有几句。
2.指名让学生读古诗，教师点评。
3.领读，齐读。
三图文结合，细读品味唐朝诗人王之涣登上鹳雀楼看到了什么呢?让我们一起去看看吧!1.结合课文插图，想一想:诗人登上鹳雀楼后看到了什么?2.小组交流、讨论。
在交流过程中，教师相机提供一些词语帮助学生积累。
如快要落山的夕阳、连绵起伏的群山、奔流不息的黄河等。
(板书:夕阳群山黄河)3.假如老师想把你们看到的景色画下来，你们能帮帮我吗?(1)师生共同作画，达成一致:太阳要和山靠得近些，并且在一点一点往下落，最后太阳躲在大山背后不见了。
(2)结合诗句猜一猜:哪个字有太阳和群山靠得近的意思?(依)哪个字告诉我们太阳不见了?(尽)(板书:依尽)(3)引导学生联系生活实际，发挥想象:同学们，你们见过夕阳西下的景象吗? 看到这么美的情景你们会情不自禁地说些什么呢?(出示课件4)白日依山尽(4)教师小结:太阳渐渐收起刺眼的光芒，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽!4.我们在鹳雀楼上还看到了黄河，黄河是一条怎样的河呢?(出示课件5)(1)教师引导学生想象黄河流向大海的景象，并指导朗读第二句诗“黄河入海流”。
第四单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容及其生字词语。
2.联系上下文和生活经验，理解词句的意思。
3.积累词语，并能够运用。
4.激发学生认识家乡，赞美家乡的情感。
【核心素养】学习课文的语言表达，积累语言。
【重难点】联系上下文和生活经验了解词语的意思。
【评价任务】1.能够联系上下文理解词语意思。
2.能够积累描绘风景的词语并运用。
【教学设计】一、导入本单元围绕“家乡”这个主题，编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》两首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇课文，今天就让我们再次走进第四单元，去感受家乡的美。
二、复习闯关1.字词闯关（1）学生通过闪卡游戏认读易错生字。
（2）学习四个多音字（都、好、干、分）。
（3）认读重点词语。
抢答、趣味选人交替指读。
（4）出示本单元易错汉字，教师提醒易错点。
（5）学生进行看拼音写易错词语。
（6）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。
学生根据评价标准对自己的书写进行评价。
（7）生齐读词语。
词语掌握住了，老师相信这些句子也不难不倒大家，有没有信心？让我们进入句子运用关。
2.词句联盟（1）下面的事物像什么？说一说。
柳条云朵枫叶椅子路灯胡子鞋学生尝试用比喻的方式来说一说、（2）说一说标红词语在句子中的意思。
八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。
去还是不去？小明拿不定主意，感到很烦恼。
那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？（3）观察词语，照样子说一说。
白色——雪白米白奶白红色——火红桃红枣红黄色——土黄鹅黄金黄绿色——草绿翠绿墨绿请学生说一说像这样的词语，你还知道哪些？（4）模仿我在行（仿写句子）。
例句：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿色，五光十色，美丽极了。
公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，下课了，同学们在操场上活动，不知不觉，同学们已经连闯两关了，接下来可有个拦路虎在等着大家呢，大家可不要放松警惕，这一关就是课文大闯关。
部编版二年级语文上册第四单元教学设计教学目标1. 能够听懂、会说、会认读本单元的生字和词语。
2. 能够理解本课文的大意，并能讲述其中的人物、事情和感情。
3. 能够模仿表演本单元的表演课文。
4. 能够掌握本单元的相关词汇，如“宝贵、神奇、珍贵”等。
教学重点1. 听懂、会说、会认读本单元的生字和词语。
2. 理解本课文的大意，并能讲述其中的人物、事情和感情。
教学难点理解本课文的感情和情感色彩，并能把握主题。
教学内容及时间安排1. 上课前，做好准备工作，准备好所需工具和教具。
2. 导入环节（5分钟）：老师向学生提问，“什么叫做珍贵？珍惜什么才能珍惜？”，引导学生对生活中珍贵的事物有初步的认识。
3. 研究新课文（15分钟）：老师朗读课文，学生跟读；老师讲解课文中的生字和生词；学生反复朗读课文，并理解课文大意。
4. 情感教育环节（10分钟）：引导学生思考珍惜时间的重要性，讲解珍惜时间的相关知识。
5. 发展环节（20分钟）：以小组为单位表演课文，鼓励学生在表演中体验感情，锻炼表达能力。
6. 撤课环节（5分钟）：与学生交流本次课程的收获和不足，下一步的关注点是什么。
教学方法1. 师生互动2. 听说读写结合3. 情感教育4. 小组合作教学评价1. 课堂的积极性和参与度2. 四会能力的掌握情况3. 情感态度的表现是否得当教学后记这是一次充满感动的探索之旅。
学生在表演中充分发挥了自己的想象力和创造力，让人感受到语言的魅力和情感的力量。
尽管有些学生还需要进一步锻炼表达能力，但是在激励和引导下他们都表现出极大的潜力和热情。
【主题教研】统编版小学语文二年级上册第四单元第一课《古诗二首》教学设计（第二课时）教学目标1.认识“瀑、布”等6个生字，会写“烟、川”2个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵《望庐山瀑布》。
3.理解诗句，想象诗中描绘的景象，初步感受庐山瀑布的神奇、壮丽。
教学重点正确、流利、有感情地朗读并背诵《望庐山瀑布》教学难点理解诗句，想象诗中描绘的景象，初步感受庐山瀑布的神奇、壮丽。
教学过程一、揭题导入，知晓诗人上节课我们随王之涣学习了《登鹳雀楼》，知道古诗的学习是有小窍门的（板书学习方法）。
今天我们用这样的方法跟随唐朝的另一位大诗人游山赏景学古诗。
1.知诗人：他就是享誉千古的诗仙——李白。
李白，唐朝诗人，字太白。
李白一生喜欢旅游。
足迹遍布18个省，攀过80余座名山，涉60多条江河川溪，足迹遍布大半个中国，有一千多篇诗作流传。
李白五次登庐山，写下了数十首描写庐山的诗作，最脍炙人口就是《望庐山瀑布》了。
2.释诗题：和《登鹳雀楼》一样，两首诗都是写景的,题目都由“动作+景”组成。
注意停顿，读好题目。
（生读：望庐山瀑布）〖设计意图〗：《望庐山瀑布》顺承《登鹳雀楼》同为写景诗，复习《登鹳雀楼》学到的古诗学习方法引出《望庐山瀑布》，增强学生学习古诗的信心，激发探究的兴趣。
通过“知诗人”、“释诗题”两个环节，用轻松的语调跟学生聊聊诗人李白在诗坛上的地位和他性情豪爽，好交友、爱旅游的个性，能加强学生对李白的认知，也为引出庐山瀑布做好铺垫。
二、朗读古诗，读出韵味1.勾连旧知：同学们，之前我们学过《拍手歌》。
带着拍子读，可以让我们把诗歌读得更流利。
2.拍手读诗：让我们一起一边拍手一边读这首古诗吧！3.教师范读：拍手的节奏可以让我们很容易记住诗歌的内容。
但同学们知道吗？我们学习古诗，不仅要读得流利，还要读出韵律，请大家竖起你的小耳朵听一听老师是怎么读的。
4.学生练习：哪位同学也能选择你最喜欢的一行读一读，注意读出诗歌的节奏。
第四单元美丽中国(大单元教学设计)统编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将深入《美丽中国》这一单元，该单元为统编版语文二年级上册的第四单元。
具体内容包括：1. 《黄山奇石》——通过描绘黄山的奇石，让学生感受大自然的神奇与美丽。
2. 《日月潭》——介绍我国宝岛台湾的美丽景色，让学生了解我国地理文化。
3. 《葡萄沟》——带领学生领略新疆的美丽风光，了解我国多民族的风土人情。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文生字、新词，理解课文内容，感受美丽中国的魅力。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：掌握生字、新词，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示美丽中国的图片，激发学生的学习兴趣。
a. 学生欣赏图片，分享感受。
b. 提问：“你们知道这些美丽的地方在哪里吗？今天我们就一起走进这些美丽的地方。
”2. 学习《黄山奇石》a. 学生自读课文，理解内容。
b. 教师讲解生字、新词。
c. 学生合作交流，体会作者描绘黄山的美丽。
d. 例题讲解：分析“仙桃石”的描写，让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法。
e. 随堂练习：让学生仿写一段描绘黄山奇石的文字。
3. 学习《日月潭》a. 学生自读课文，理解内容。
b. 教师讲解生字、新词。
c. 学生交流讨论，了解台湾的地理文化。
d. 例题讲解：分析“湖水碧绿”的描写，让学生学会运用形容词描绘景色。
e. 随堂练习：让学生仿写一段描绘日月潭的文字。
4. 学习《葡萄沟》a. 学生自读课文，理解内容。
b. 教师讲解生字、新词。
c. 学生交流讨论，了解新疆的风土人情。
小学统编版语文二年级上册第四单元《望庐山瀑布》【教学内容分析】（1）《望庐山瀑布》是统编版小学语文二年级上册第四单元第八课《古诗两首》中的第二首，在新课标中属于阅读与鉴赏领域，教学课时为1课时。
（2）本单元的能力训练重点是：联系上下文和生活经验，了解词句的意思，并且学习课文的语言表达，积累语言。
（3）《望庐山瀑布》是李白的一首七言绝句。
它是李白游历庐山时写下的风景诗。
这首诗抓住瀑布的动态美，运用比喻、夸张等修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。
全诗有声有色，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。
【教学目标】结合新课标的核心素养，我突破三维目标，设计了如下教学目标：（1）认识“瀑”“炉”等6个生字，能正确读与“照”“挂”等5个生字。
（2）有感情地诵读古诗，背诵古诗。
（3）借助小组合作、情境创设、角色想象理解诗意，感受诗人丰富的想象。
（4）体会诗人对祖国大好河山的热爱之情。
【教学重难点】（1）教学重点：读诗想画面，抓住诗中景物理解诗句，体会作者表达的思想感情。
（2）教学难点：通过想象画面，初步感受诗中意境。
【学习者特征分析】（1）二年级的学生有一定的阅读兴趣，语文综合素质相比一年级的学生有明显提高，对古诗词有浓厚兴趣，但对其理解能力相对较弱。
（2）二年级的学生，经过一年的语文学习，学会了一些学习语文的基本方法，也有了阅读的兴趣，整体语文能力有显著提高。
同时，学生从幼儿园起，已经日积月累地学习了许多古诗。
（3）但对诗意的理解却是模糊而浅显的，语言的表达能力、思维能力欠佳，教师需要引导学生对古诗进行富有个性的设计，引导学生打开思路，放飞想象，兴趣盎然地汲取我国古代文明中的灿烂精华，潜移默化地促进他们语文综合素养的提升。
【教学手段和方法】采用问题驱动的方式充分发挥学生的主体作用，由于二年级学生在交流表达上存在困难，所以学习方式以自主学习为主。
【资源准备】资源准备包括多媒体网络教室、万彩大师制作的微课、统编版小学语文二年级上册教材、专门为本课制作的希沃课件、黑板贴、彩色粉笔。
美丽中国行——制定旅行路线二上第四单元任务群单元整体感知课教学设计一、教学内容:《古诗二首》、《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》、“识字加油站二、教学目标:1.自读四篇课文，说出要去的景点及景点所在地方，激发旅游的兴趣。
2.小组合作，画出小组自己团队的旅行路线并进行分享。
3.在旅行过程中，认识火车票，学习生字“昌、铺”等9个生字，养成生活中主动识字的好习惯。
三、教学重难点设计并介绍小组自己团队的旅行路线；认识火车票，学习生字，学会在生活中识字。
四、任务群设计思路情境：美丽中国行任务：制定旅行路线活动：回忆旅行的美好；景点我知道；制定旅行路线；准备出发啦；最美风景在路上五、教学过程活动一：回忆旅行的美好谈话交流，回忆旅行时看到的景色。
创设情境“美丽中国行”。
引出课题“制定旅行路线”。
鼓励学生为自己小队插上更多的红旗。
活动二：景点我知道（一）跟着课本去旅行1.跟着课文去旅行，说说即将要去哪些地方？又会看到哪些景点？学生自由朗读这四篇课文，读准字音，读通句子，不认识的生字借助拼音这位好朋友多读几遍。
读完之后，用横线画出景点及所在的地方。
注意读完后，对照标准对自己进行评价。
2.学生交流分享课文的景点和景点的位置？引导学生交流时有条理，按顺序介绍。
其他同学对照评价标准评价。
（二）我喜欢的景点1. 出示景点及景点位置的词语：山西鹳雀楼；江西庐山瀑布；安徽黄山；台湾日月潭；新疆吐鲁番葡萄沟通过多种形式的认读，让学生认识识记词语。
2.学生分享你最想去那个地方去旅行。
3.选择自己最喜欢的景点，从文中找出最喜欢的句子读给同桌听。
注意分享的时候，试着用上这样的表达方式会更加条理：我最喜欢____，请打开课本__页，文中是这样写的___。
4.学生用上上面的句式分享。
活动三：制定旅行路线过渡语：每个同学都有喜欢的景点，这么多景点怎样才能欣赏到每一处景点的美丽呢？我们需要制定旅行路线。
1.学生在课件的地图上找出这五个景点所在的省份。
第四单元教学设计第四单元单元备课一、教材分析（一）教材特点1.内容方面：本册第四单元围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题进行安排，主要由《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》和语文园地四组成。
教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。
同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。
2.语言表达特点：本组教材以祖国大好河山的壮美景色为线索，内容丰富，题材多样，通过简练优美的词汇，还有意境深远的古诗，展示了祖国大好河山的美丽。
(二）教材位置学习本组教材，应激发学生对祖国大好河山的热爱，引导学生热爱自己的祖国和家乡；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；注意培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。
在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。
二、学情分析：这是二上的第四组课文，也是学生第一次接触以“爱祖国爱家乡”为主题的文章，识字方面，通过一年级的学习，学生已经具备了识字能力，但是学生之间，在识字能力和识字量上存在着较大差距。
根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，低年级语文教学要注重趣味性。
三、教学目标:1. 本组共要认识66个字，会写36个字。
2. 正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。
3. 能背诵指定课文，或自己喜欢的部分。
4. 创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情和祖国山河的辽阔、壮美。
5. 继续引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中注意养成积累词会的习惯。
6.继续培养学生合作学习的习惯，预习的习惯。
7.继续培养学生认真书写的习惯。
四、教学重、难点：8.识字，写字，朗读感悟。
9..巩固识字，规范书写。
语文园地四1.能借助拼音认识“昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售”8个生字，了解火车票上的主要信息，学会在生活中主动识字。
2.能展开想象，并用“像”说说生活中的事物，能联系上下文了解词语的意思。
3.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
4.能发现一些颜色词的构词方式，并积累相关的词语。
5.能正确诵读关于风景的楹联、诗句，并背诵积累，感受祖国山河的壮美。
6.自主阅读《画家乡》，感受祖国的美好，热爱自己的家乡。
重点1.学会在生活中识字，并积累关于颜色的词语。
2.能正确诵读关于风景的楹联、诗句，并背诵积累。
3.能借助拼音正确、流利地朗读《画家乡》，感受祖国的美好，热爱自己的家乡。
难点1.能展开想象，并用“像”说说生活中的事物，能联系上下文了解词语的意思。
2.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
1.字词教学教学“识字加油站”时，通过观察火车票上的信息，教师鼓励学生在生活中识字。
可以让学生先交流自己认识上面的哪些字，还有哪些字不认识，让识字多的学生当“小老师”教教其他同学。
学生学习“我的发现”一些词语时，先借助拼音自由认读、读准字音，然后就班级中的事物用合适的颜色词说一说。
教学“字词句运用”时，主要培养学生两项能力：一是通过想象写比喻句；二是在具体的语境中理解词语。
2.阅读积累“日积月累”中的楹联、诗句是关于祖国风光的，教学时，可以利用图片，通过讲解等方式，帮助学生了解楹联、诗句的大意，初步感受祖国山河的壮美。
教学《画家乡》时，可以结合多媒体图片显示，让学生带着问题阅读，在阅读中提取相关信息。
3.表达写话本次写话安排的是学习写留言条，教师可以引导学生先认真读读示例，交流写留言条应该注意的问题，教师要重点提示书写的格式。
学生可以从书中提供的两种写留言条的情况中选择一种练练笔，也可以根据自己的其他情况写。
1.自主认读字词、自主阅读《画家乡》2.多媒体课件、一张火车票教学课时4课时第1课时课时目标1.能借助拼音认识“昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售”8个生字，了解火车票上的主要信息。
第四单元课文第四单元教材简析本单元教材围绕美丽的祖国这一主题来组织的。
通过本单元的学习，我们认识到祖国幅员辽阔，山河壮美。
充满韵律的古诗为我们描绘了庐山瀑布的壮丽与黄河荡气回肠的壮观；遥远的台湾岛向我们展示了日月潭的迷人风姿；闻名中外的黄山让我们看到了奇石的有趣；瓜果飘香的葡萄沟给我们留下了无限的向往。
通过本单元学习，相信一定会激发出学生对美丽祖国的热爱，同时也激发出学生进一步认识祖国的渴望与赞美家乡的情感。
知识与技能：1.会认60个生字。
会写37个生字。
2．正确流利地朗读课文。
背诵本单元指定的课文与段落。
过程与方法：能通过品读课文感受到语言美，感受到风光美。
情感态度与价值观：通过本单元课文的学习，培养学生对祖国的热爱、对家乡的热爱。
识记60个字，会写37个生字；学习积累本组优美的词句；流利地朗读课文；理解课文内容并能熟练的背诵本单元指定的课文与段落。
教学本单元教材时，为了让学生更好的产生对祖国和家乡的认识，可让学生走出教室，通过观察、访问、调查、收集，自主学习，以更好地了解到祖国的美丽辽阔，家乡的山美人美水更美。
从而让学生对祖国和家乡的情感得到升华。
8 古诗二首本课是两首古诗，均为描绘山光水色的名篇，《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布壮丽的景象。
《登鹳雀楼》描述了黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在不远处折而东向，留归大海，一幅壮美的景致。
这两首诗很多孩子早已熟读成诵、烂熟于心，关键是让孩子去体会诗中所描绘的意境。
教学中，应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。
知识与技能：学会本课12个生字，会写9个生字。
正确流利地朗读课文，能背诵两首古诗。
过程与方法：图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。
情感态度价值观：理解诗的内容，使学生受到大自然的教育和美的熏陶。
重点：学会本课12个生字，会写9个生字。
正确流利地朗读课文，能背诵两首古诗。
难点：图文结合，在反复品读中联系生活体验展开想象，体会诗歌描绘的景象。
教学课件。
两课时第一课时(学习《登鹳雀楼》)一、谈话导入，理解题意。
1．同学们，今天我们还要来学一首古诗。
(师板书课题)生读诗题，说说哪个字已经认识了。
2．课题还有不理解的吗？二、简介诗人，识字读文。
1．课件出示诗人王之涣，师简介诗人。
2．课件出示古诗，教师范读古诗。
3．生自由读诗，借助拼音读准音，读熟古诗。
4．课件出示“依、尽、欲、穷、层”，指生读、赛读、开火车读。
5．学生齐读。
(背诵古诗)三、图文结合，细读品味。
1．生小声地读文，再结合插图，想一想：诗人王之涣登上楼以后看到了什么？2．全班交流。
3．课件出示“白日依山尽，黄河入海流”的画面，生说说与哪句诗对应。
(1)结合画面理解“白日、依、尽、入”词义。
(2)引导学生再次看画面，谈感受。
(3)教师动情地以描绘作结：是呀，太阳渐渐收起刺眼的光芒，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，黄河奔腾而来，滚滚东去流向大海。
这样的景色显得多么壮丽呀！(4)指导学生朗读。
4．课件展示画面(诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底)，生看图，想象他的心情会是怎样的呢？他又会想到什么呢？(1)生答后，引导学生理解“欲、穷、更”的意思。
(2)生读两句诗句后，师引导学生弄清这两句诗蕴含的道理。
(3)指导生读好这两句诗。
四、背诵古诗，升华情感。
1．如果是你，你会如何吟诵这首小诗？生体会朗诵，练习背诵。
引导采用多种形式进行读和背。
(领读、默读、自由读、赛读、全班齐读、同桌互背、配乐背诵等)2．课堂小结。
同学们，你们朗读得真精彩，希望你们也像诗人一样，留心观察周围的景物，把自己对美好景物的喜爱之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来。
3．画一画你心中的“白日依山尽，黄河入海流”画面。
五、指导写字。
1．课件出示“楼、依、尽、层”，生读音观字。
2．师范写，生临写。
重点指导“楼”字：左右结构，左窄右宽。
左边“木”的捺要变点，右上“米”要写的短一些，右下“女”的横要长。
3．展示学生书写，生生评议。
第二课时(学习《望庐山瀑布》)一、复习：1．指生背诵《登鹳雀楼》。
2．用自己的话说说“白日依山尽，黄河入海流”，让你想象到什么画面。
二、学习古诗《望庐山瀑布》。
(一)创境导入。
1．师配乐范读。
2．谈话揭题，相机板书诗题。
3．生齐读课题，引导学生学习“瀑、布”二字。
4．课件出示瀑布画面，师：李白看到了怎样的瀑布？(二)初读感知。
1．自己练习轻声读，不会认的字借助拼音读准音，读熟古诗。
2．抽生读，其他学生辨析、纠音。
3．课件出示生字“炉、烟、遥、川”，生认读后试组词。
4．生齐读古诗。
(三)再读古诗，品味词句。
1．引导学生分组品味诗中写得好、写得美的重点字词，并指导朗读。
(1)为什么“生紫烟”的“生”不用升起的“升”？(2)“挂前川”的“川”指的是什么？“三千尺”是不是准确的数字“三千尺”？(3)“疑”字我们在李白的哪一首诗中也学到过？是什么意思？(疑是地上霜)2．生吟读古诗，用自己的话赞美庐山瀑布。
3．扣住重点字词再小声朗读，仔细体会一下，诗人写这首诗的目的是什么，展开想象，谈谈感受，体会诗歌意蕴及诗人倾注的情感。
(四)三读古诗，体会情感。
1．教师范读，生仔细听读，看老师是怎样处理好重音、语速和停顿，怎样表现诗句的情感。
2．展开交流，教师相机引导：全诗描绘了瀑布飞流直泻的壮观景象，要读出磅礴的气势。
3．学生采用各种形式反复朗读，体会诗句所表达的思想感情。
4．课件出示录音，生欣赏后配乐朗读，深化感受。
三、情感升华，拓展延伸。
1．小声背诵本诗，边读边想象诗中描绘的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的景色。
2．搜集有关庐山瀑布的图片和文字资料展示给大家看。
3．将诗中描绘的美景画下来。
四、指导书写生字。
1．课件出示“照、炉、烟、挂、川”，生读音观字。
2．师范写，生临写。
重点指导“照”字：上下结构，上长下短。
左上“日”细窄，右上“刀、口”要小与左“日”上下相等，下边四点底要托住上半部分。
3．展示学生书写，生生评议。
8 古诗二首登鹳雀楼望庐山瀑布白日依山尽飞流直下三千尺黄河入海流疑是银河落九天(景象壮观)9 黄山奇石黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。
被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇制胜，以多著称。
黄山石有趣，作者也写得形象有趣。
一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。
让人不由地喜爱上黄山石，赞叹起黄山石。
知识与技能：认识15个生字，会写9个生字。
正确流利地朗读课文，背诵课文第2—5自然段。
过程与方法：通过朗读感受语言美、想象美，体会对黄山奇石的赞叹。
情感态度与价值观：喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
重点：认识15个生字，会写9个生字。
正确流利地朗读课文，背诵课文第2—5自然段。
难点：通过朗读感受语言美、想象美，体会对黄山奇石的赞叹。
多媒体课件、黄山的资料收集。
两课时第一课时一、欣赏课件，激趣导入。
1．你去过黄山吗？对于黄山你知道些什么呢？2．学生介绍课前收集的有关黄山的图片。
3．出示课件：黄山风景。
生欣赏。
4．导语：黄山风景如此美丽，课文是怎样向我们介绍它的美？现在我们一起走进课文吧！5．揭示课题。
相机板书。
二、初读课文，自主识字。
1．生读课文，要求读正确、读流利。
不会读的字可通过课后拼音来读准音。
2．课件出示“我会认”中的15个生字，学生运用各种形式认读，师生共同纠音。
3．课件出示文中生字所在的词语，指生读、开火车认读。
风景区尤其南部秀丽闻名巨石一位安徽省著名形状仙桃石4．生再读课文边读边想：课文介绍了几种黄山奇石？生交流。
5．课件出示文中奇石，生说出喜欢的奇石，然后自由读相应的课文段落。
6．分组分段读，全班齐读课文。
三、指导写字。
1．观察“南、部、些、巨、位、每、升、闪、狗”九个字在田字格中的位置。
2．发现字的特点，说说怎样写，再描一描。
3．师范写生字，生认真观看。
4．重点引导“巨”的笔顺“横、横折、横、竖折”。
5．学生练习写字，师巡视指导。
6．展示学生书写，组织学生评议。
第二课时一、复习导入。
1．课件出示文中生字词语，生开火车认读。
2．指生读自己喜欢的段落，他生评价。
3．课文介绍了几种黄山奇石？师板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。
二、学习第一自然段。
1．齐读，说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。
板书：闻名中外三、学习第二、三、四、五自然段。
(一)引导学习第二自然段。
1．课件出示第一幅图。
认真观察，图上的岩石像什么？2．找出写这幅图的段落读一读。
3．结合图片理解“飞”“落”的巧妙。
4．小结：这段先写什么、再写什么、最后写什么？(名字样子地点)5．比一比谁读得好，再根据提示看谁背得快。
(二)合作学习第三、四、五自然段。
1．课件出示小组合作学习目标：仔细观察文中插图，小组内说说这些岩石像什么？自由读文，找出与插图相应的段落。
想一想文中是按什么顺序怎样写这些奇石的？小组内成员用自己的话来介绍其中一种奇石。
2．小组合作学习，教师巡视指导。
3．表演读。
以小组为单位任选一段配动作表演读，看哪一小组读出了对奇石的喜爱和赞叹之情。
4．根据理解与板书试着在小组内展开背诵比赛。
四、学习第六自然段。
1．黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。
是不是就只有这些呢？2．生齐读第六段。
3．想一想，“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块像2－5自然段那样说一说，(注意用上“好像、真像”这样的比喻词)先小组交流，再全班交流。
五、激情升华，总结延伸。
1．黄山石真是千奇百怪，妙趣横生。
让我们再一齐欣赏一下黄山的美景吧！2．课件动画播放黄山石的奇美，大家一起配乐朗读课文。
3．画出你心中想象的黄山奇石的样子，给它起一个名字并向别人介绍介绍。
9 黄山奇石仙桃石猴子观海仙人指路闻名中外金鸡叫天都10 日月潭本课篇幅短小，但写清了日月潭的位置、形状、名称的由来，描绘了日月潭的秀丽风光。
全文文字优美，如诗如画，读来易使人入情入境。
由于学生学习语文的时间较短，词语积累量不大，理解起文中的一些四字词语有些困难。
再加上日月潭所处的地理位置在台湾，学生本就对地域情况不够了解，对台湾更是一无所知，学习起来思维会受到限制，造成学习上的困难。
知识与技能：会认15个生字，会写9个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵2—4自然段。
过程与方法：通过朗读理解，感受日月潭的秀丽风光。
情感态度与价值观：有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
重点：识字学词，感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽。
难点：激发同学热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
多媒体课件。
一课时一、谈话导入，揭示课题。
1．小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？2．课件出示：简介宝岛台湾。
