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善良的语文教案中班下册一、教学目标：1. 能够理解并掌握下册语文教材的重点知识点，包括课文内容、生字词、语法知识等。
2. 能够培养学生的阅读能力和语言表达能力，提高学生的语文素养。
3. 能够引导学生树立正确的价值观，培养学生的善良品质。
二、教学重点：1. 掌握下册语文教材的重点知识点。
2. 培养学生的阅读能力和语言表达能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生树立正确的价值观。
2. 如何培养学生的善良品质。
四、教学内容：1. 课文学习。
通过课文学习，让学生了解课文的内容，掌握课文中的重点词语和语法知识。
同时，引导学生对课文进行深入的阅读和理解，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
2. 生字词学习。
针对下册语文教材中的生字词，进行系统的学习和训练，帮助学生掌握这些生字词的读音和意思，提高学生的词汇量。
3. 语法知识学习。
通过系统的语法知识讲解和练习，帮助学生掌握语文语法知识，提高学生的语言表达能力。
4. 价值观引导。
在语文教学中，通过课文内容和教学活动，引导学生树立正确的价值观，培养学生的善良品质。
教师可以结合课文内容，让学生了解善良的含义，引导学生在日常生活中树立善良的行为准则，培养学生的爱心、宽容和助人为乐的品质。
五、教学方法：1. 任务型教学法。
通过任务型教学法，让学生在实际的学习任务中，掌握语文知识和提高语言能力。
2. 合作学习法。
通过合作学习法，让学生在小组中相互合作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作意识和交流能力。
3. 情境教学法。
通过情境教学法，让学生在具体的情境中进行语文学习，增强学习的趣味性和实用性。
六、教学过程：1. 导入。
通过图片、视频或故事等形式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习。
依据教学内容，进行课文、生字词和语法知识的讲解和学习，引导学生进行课文的朗读和理解，掌握重点知识点。
3. 练习。
设计各种形式的练习题，让学生进行课文的复述、词语的拼写和语法知识的运用，巩固所学知识。
《善良》教案长春市艺术学校韩桂娟【教学目标】1．正确理解作者对“善良”的看法，启发学生对社会道德现状的思考，学会用一颗向善的心对待纷繁复杂的生活。
2．品味作品语言，掌握对比论证的方法。
【教学重点】1．研读课文，领会作者观点。
2．品味语言，学习对比论证的方法。
【教学难点】引导学生联系实际，培养学生关心社会的人文情怀。
【教学方法】探讨研究法和多媒体辅助教学法【教学时数】二课时【教学过程】第一课时一、导入新课同学们，他们因爱心感动中国，他们因善举感人至深。
可是却有人说：善良过时了，善良就是愚蠢，善良是无能的表现。
究竟善良是什么？在这物欲横流的社会，人的本性“善良”还要不要回归？今天我们就来看当代作家王蒙是怎样诠释“善良”的。
二、检查课前预习情况1.学生简介王蒙王蒙，当代作家。
河北南皮人，生于北平。
上中学时参加中共领导的城市地下工作。
1948年加入中国共产党。
1950年从事青年团的区委会工作。
1953年创作长篇小说《青春万岁》。
1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》，由此被错划为右派。
1958年后在京郊劳动改造。
1963年起赴新疆生活。
1978年调北京市作协工作。
后任《人民文学》主编、中国作协副主席、中共中央委员、文化部长、国际笔会中心中国分会副会长等职。
著有长篇小说《活动变人形》、《暗杀—3322》、《季节三部曲》（《恋爱的季节》、《失态的季节》、《踌躇的季节》），中篇小说《布礼》、《蝴蝶》、《杂色》、《相见时难》、《名医梁有志传奇》和《在伊犁》系列小说，小说集《冬雨》、《坚硬的稀粥》、《加拿大的月亮》，诗集《旋转的秋千》，散文集《轻松与感伤》、《一笑集》，文艺论集《当你拿起笔……》，专著《红楼启示录》，自选集《琴弦与手指》以及10卷本《王蒙文集》等。
其中有多篇小说和报告文学获奖。
作品被译成英、俄、日等多种文字在国外出版。
王蒙的作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程，他也由初期的热情、纯真趋于后来的清醒、冷峻，而且乐观向上、激情充沛，并在创作中进行不倦的探索和创新，成为新时期文坛上创作最为丰硕、也最有活力的作家之一。
二善良课文分析这是一篇议论性随笔。
随笔是散文的一种，内容、文体、写法不拘，但必须写出“有意思”的东西，要将思想内容经过活泼的处理，并把它富有情趣地表达出来，让读者喜爱，有所感悟。
本文写于1995年。
经历了十年动乱，人与人之间的关系似乎变得复杂，在过分强调斗争的年代，友好善良的伦理道德淡薄了，缺失了。
在一场场政治运动中劫后余生的王蒙，并没有因此而放弃善良，而是更加感到善良的可贵。
同时，写作本文之时，正值商品经济大潮汹涌而来，本文基于人们价值观出现摇摆的社会现实而写成，具有很强的针对性和社会性。
文章在驳斥人们对善良的错误看法的基础上，深刻论述了善良区别于凶恶的种种优势和力量，鲜明地提出“我喜欢善良。
我不喜欢凶恶”的观点，告诉人们，不管何时，“善良”都是为人处世的道德准则。
号召人们摒弃凶恶，做品性善良的人。
全文可分为三个部分。
第一部分(第1-第4自然段):针对社会生活中善良似乎过时、善良被看似愚蠢的情况，提出自己的思考。
作者针对善良“早就过了时”和“善良即愚蠢”的两种错误观点，分两层进行了驳斥:一是在需要帮助的人当中，很少有毒蛇和恶狼，因为有限的毒蛇和恶狼而不惜仇一视切，这是错误的；二是面对非毒蛇和恶狼的人却坚决以对待毒蛇和恶狼的态度对待之，我们就有点像毒蛇和恶狼了。
从而提炼出作者的看法——毒蛇和恶狼是有限的;不能以对待有限的毒蛇和恶狼的态度对待一切；若一概以对待毒蛇和恶狼的态度对待非毒蛇和恶狼的人，我们也就成了毒蛇和恶狼。
这部分的作用在于“破”,驳斥了人们对有关善良的错误看法，为下文从正面论述善良的力量及特点作铺垫。
第二部分(第5-第11自然段):阐述自己对善良的理解与认识，并把善良与凶恶作对比，强调了善良的力量与作用。
第5自然段作者运用对比论证的方法，从力量的角度对善良和凶恶进行了对比:善良稚弱，而凶恶强大；善良处于不设防不抵抗的地位，而凶恶会毫不犹豫地施出毒手;善良有所不为，而凶恶无所不为;善良常败，而凶恶常胜。
中职语文基础下册《善良》优质课件 (一)善良是人类最基本的美德之一，它是一种无私的行为，可以让人与人之间的关系更和谐。
因此，在中职教育中，我们需要引导学生培养善良品质。
为此，中职语文基础下册编写了《善良》这一单元，以帮助学生了解和掌握善良的内涵和外在表现。
在此基础上，本文将介绍一份优质的《善良》课件，以供教师教学参考。
一、课件结构该课件共分为五大部分。
首先，是课前热身环节，包括情景模拟、影视欣赏等，旨在调动学生的情感与意愿，准备进入学习状态。
其次，是教材解读环节，详细阐释课本知识点，引导学生积累善良的相关概念和内涵。
接下来，是互动问答环节，采用竞答、团队PK等形式，从游戏化的角度吸引学生的注意力，促进课堂互动。
第四个环节是案例分析，通过真实的案例和实际的行为模拟，让学生明白善良不仅存在于理论知识中，更需要在实践中体现。
最后，是课后延伸环节，包括思维拓展、课外阅读等，让学生在自主学习的同时，巩固所学知识。
二、课件特色该课件具有多个特色优势。
第一，采用多样化的教学模式，包括视频教学、游戏化互动、情景模拟等多种形式，使学生在活动中学习、在体验中吸取知识。
第二，结合实际案例，加强学生对善良概念的理解，并引导学生从实践中领悟行为准则。
第三，注重培养学生的情感认同，通过情景模拟等形式，强化学生的情感体验和情感寄托，让他们充分体会善良能够带来的愉悦和成就感。
三、课件应用本课件主要适用于中职语文基础下册教学，可作为辅助教材使用，供教师在课堂教学中选用。
优质的课件内容和形式，可以引导学生以积极的态度参与课堂，提升他们的学习成效。
同时，教师可以根据自身的教学实际和学生的实际情况，灵活运用课件教学，实现课堂教学的个性化、差异化。
总之，中职教育的目标是培养具有实际职业技能的劳动者，但同时良好的品德素质也是其不可或缺的一部分。
本文所介绍的《善良》课件采用多种互动的形式，通过各种方式引导学生理解善良的意义，让学生在充满欢乐和好奇的课堂氛围中习得更多有关善良的知识和信仰，进一步提高了学生在品德上的素养。
二善良一、基础知识应用1.《善良》的作者是，本文选自。
答案：王蒙《宽容的哲学》2.下列词语解释有误的一项是( )A.圭臬:比喻准则或法度。
参透:看透，透彻领会。
B.滥用:胡乱地或过度地使用。
滥恶:无原则的丑恶。
C.凄厉:声音凄凉而尖锐。
超拔:高出一般，出众。
D.惶惶:恐惧不安。
弘扬:发扬光大。
答案：B解析：滥恶:滥用恶行。
3. 下列各项中，说法错误的一项是( )A.《善良》是一篇随笔，文体是议论文。
B.“我喜欢善良。
我不喜欢凶恶”这句话是《善良》一文的中心论点。
C.《善良》按照有破有立、破立结合的论证思路进行分析论证。
D.“君子坦荡荡，小人长戚戚”出自《老子》。
答案：D解析：“君子坦荡荡，小人长戚戚”出自《论语·述而》。
4.填入下列横线上的句子，最恰当的一项是( )善良的力量就在于她是人的。
她属于人，她属于历史属于文明属于理性属于科学。
她属于①②③的人。
她属于更文明更民主更发展更富强的社会。
①更发展得良好②更文明③更高尚A.①②③B.②③①C.③②①D.③①②答案：B解析：“人”中的“文明”“高尚”“发展得良好”的排列次序应该与“社会”中的“更文明更民主更发展更富强”分别对应。
5.下列句子中，没有语病的一项是( )A.我和他认识的过程中，无论在学习、工作、生活哪一方面都给我留下了深刻的印象。
B.中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
C.如果把我们的习惯用语“吃了吗”塞进外交辞令，岂不被人贻笑大方。
D.这些事故给人民生命财产造成重大损失，究其原因，主要是一些主管领导和管理部门对安全生产没有高度重视。
答案：D解析：A项，成分残缺，缺主语。
可在“都给我留下”前面加上“他”做主语。
B项，语序不当，可将“努力”调整到“社会主义强国”后面。
C项，语义重复。
“贻笑大方”指让内行人笑话。
本身就含有“让”“被”的意思，前面不能加“被”可将“被人”删去。
二、阅读与表达能力训练（一）凶恶每“战胜”一次善良就把自己压缩了一次，因为它 a 了自己的丑恶。
语文课文《善良》
一、教学目标
1. 理解课文内容，了解善良的含义，培养学生的善良品质。
2. 学习本文夹叙夹议的写作方法。
3. 掌握生字词，理解重点词语的含义。
二、教学重点
理解课文内容，了解善良的含义，培养学生的善良品质。
三、教学难点
学习本文夹叙夹议的写作方法。
四、教学准备
教师：准备课文、生字词卡片、教学PPT等。
学生：预习课文，了解作者、生字词含义等。
五、教学过程
1. 导入新课
通过故事导入新课，让学生思考善良的重要性。
2. 朗读课文，整体感知
学生朗读课文，教师指导朗读，让学生整体感知课文内容。
3. 研读课文，理解重点
学生分组研读课文，教师巡回指导，让学生理解重点内容，如善良的含义、善良的力量等。
4. 讨论交流，深化理解
学生分组讨论交流，教师参与讨论，让学生进一步深化对课文内容的理解。
5. 拓展延伸，培养品质
通过拓展延伸，让学生了解善良的重要性，培养学生的善良品质。
6. 课堂小结
教师总结本课内容，强调善良的重要性。
7. 作业布置
布置相关作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思
本节课通过故事导入新课，让学生整体感知课文内容；通过研读课文、讨论交流等方式，让学生理解重点内容；通过拓展延伸，让学生了解善良的重要性，培养学生的善良品质。
在教学过程中，注重学生的自主学习和合作学习，让学生在互动中学习知识、培养品质。
同时，也发现了一些问题，如部分学生对课文内容的理解不够深入等，需要在今后的教学中加以改进。
《在困境中更要发愤求进》教学设计教学目标1.了解作者生平经历及演讲稿的特点。
2.阅读文章，对文章主要内容进行提炼。
3.学习有关成功的经验，培养在逆境中发奋图强的精神。
教学重难点1.阅读文章，对文章主要内容进行提炼。
2.学习有关成功的经验，培养在逆境中发奋图强的精神。
教学方法：讲授法、阅读感知法课时安排：一课时教学过程一、导入同学们齐读下面的词句：埋头苦干是第一，发白才知智叟呆。
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
这是伟大的数学家华罗庚对待学习的态度和方法，请同学们记下来，并以此为训，今天我们共同学习华罗庚的演讲稿——《在困境中更要发愤求进》二、作者华罗庚，世界著名数学家，是中国解析数论、矩形几何学等多方面研究的创始人和开拓者。
1910年出生于中国江苏金坛县。
1985年6月12日，因心脏病突然发作，于日本东京病逝。
1.无学位大师，华罗庚说：“我来剑桥不是求学问的，不是为了学位。
”2.报效祖国，新中国的诞生，牵动着热爱祖国的华罗庚的心。
1950年，他毅然放弃了美国的优裕生活，回到了祖国，表明了他的爱国之心。
三、演讲稿演讲稿：是在某些正式公众场所发表的讲话文稿。
是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段，演讲的内容和形式。
演讲稿的特点：针对性（关注对象）、鼓动性（宣传动员）、口语性（口语表达）、整体性（与讲相结合）、可讲性（易于理解）、四、整体感知1.梳理生字词劫难（nan）借鉴（jian）头衔（xain）幌子（huang）班门弄斧：比喻在行家面前卖弄本领。
好高骛远：（wu）比喻追求难以实现的目标。
锲而不舍：（qie）比喻做事有恒心、有毅力。
2.阅读感知课文，梳理文章的结构。
学生分段朗读课文，结合演讲稿的结构，给文章分段。
总述第一部分（第1段）：点出作者的“自学”经历。
分述第二部分（第2-14段）：追述自己的“三劫”经历。
第一劫：靠顽强自学，刻苦专研，取得工作与成绩。
第二劫：抗战期间，在艰苦环境中有了成果，被认可。
《善良》说课稿
各位领导、各位老师：
大家好！今天我说课的题目是《善良》。
我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
（一）内容、结构及地位
本文选自高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材《语文》基础模块下册，主编倪文锦，2013年第二版，本教材是根据教育部最新发布的教学大纲编写的，本文是第一单元的第二篇课文。
本单元的教学重点是阅读与欣赏，主要学习人性美。
《善良》是一篇议论文，作者是我国当代作家王蒙。
语文作为一门职业院校的基础文化课，除了传授书本知识外，更注重学生人文素养的养成。
我所面对的学生是职业学校一年级的学生，他们正处于青春期，容易受到外界影响，而随着改革开放的深入，新概念不断产生，人与人之间的关系似乎变得复杂，友好善良的伦理道德淡薄了，缺失了。
这篇文章，就是针对这样的情况，告诉人们要用善良之心对待他人和社会。
本文运用了对比论证的方法，有较强的针对性和说服力。
阅读这样的文章不仅能增进学生的文学素养，更能提高道德修养。
（二）教学目标
《新大纲》指出语文教学要开拓学生的视野，发展学生的自主、探究、合作的能力，注重培养创新精神，提高学生的审美情趣，形成健康人格。
由于中职的学生普遍学习兴趣不浓，积极性不高，在教学中应把学生作为主体，提高他们的积极性。
因此根据新课标的三维目标要求，结合本文的特点，确定教学目标如下：
①知识与能力目标：
1、整体感知文章的内容和情感，理清课文结构。
2、理解作者对“善良”的看法，加深对“善良”的认识；
②过程与方法目标：
1、训练学生快速阅读的能力。
2、掌握对比论证的论证方法。
③情感态度价值观目标：
引导学生用善心看待世界，做一个善良的人。
（三）重点难点
阅读的对象不单指文章，还包括社会和人生，所以，阅读教学的实质就是塑造学生的灵
魂和思想。
因此我认为本课的教学重点在于理解文章的深刻内涵，理解作者对“善良”的看法，掌握对比论证的论证方法，领悟做人的道理。
这也是本课的难点。
二、说教法
对于教师的作用，新的课程标准指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。
”学生的年龄层次决定了他们注意力容易分散，爱发表见解，思维活跃，但是思考问题不够深入的特点。
因此1.运用阅读法，让学生品味语言，整体感知课文。
2、“问题引领”的点拨教学法。
3、情境创设教学法。
课堂多媒体设计主要考虑三点：一是出示以“善良”为主题的图片来导入新课；二是提供有关作者的资料，以及课文中的重点字词；三是展示生活中有关善良的图片，便于学生讨论。
三、说学法
新的教学理论不仅要求学生学会，更要会学。
因此加强对学生的学法指导尤为重要。
所以，本课在学生学习方法上着力体现：
1、重视自学指导。
教师教给学生学习方法，让学生成为学习的主人。
2、拓展思维。
让学生展开丰富的联想，联系生活，形成健全的人格，做一个善良的人。
四、说教学过程
1、导入
人们常说：“兴趣是最好的老师。
”所以，新课的导入提高学生的兴趣就显得十分重要。
好的导入方法，能营造活跃的课堂气氛，集中学生的注意力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。
我为本课设计的导语是：春晚小品《扶不扶》大家都看过，遇到这种情况，你会不会像郝建一样伸出你的双手呢？小时候听过的《东郭先生和狼》《农夫与蛇》的故事好像在告诉我们,善良,换来的也许是恶性报复,当今物欲横流的社会,人性最本性的一面“善良”还要不要保留呢？今天我们就来看当代作家王蒙是怎样诠释“善良”的。
这样就顺理成章地进入到作者的简介。
以上用时控制在3分钟左右。
2、作者简介及生字词(多媒体显示)学生齐读。
用时3分钟。
3、初读课文，理清文章结构
学习文章最好的办法就是“读”，因此，接下来，我要求同学们迅速地阅读课文，同时思考课文可以分为几个部分。
这一环节大约用时8分钟。
理清课文结构是理解文章的关键。
在学生阅读完后，指导学生给课文划分层次。
这里，我主要设置了如下几个问题供学生思考和讨论。
①现实中，我们是否应该保持善良？
②为什么要保持善良？
③保持善良对国家社会有什么作用？
按照这三个问题给文章分为三个层次，学生集体分析给出答案，用时控制在5分钟。
4、研读课文，整体把握。
划分好层次后，我将引导学生对课文进行整体把握。
其中第一个问题非常简单，相信同学们很快会说出答案，而接下来的1个问题稍有难度，需要同学们深入思考探讨的。
首先让学生再次对第二部分进行阅读，分小组讨论探究，然后指名学生回答，明确对比论证的方法，最后师生共同归纳文章的主旨，并用多媒体展示，这一环节估计要15分钟左右。
5、拓展延伸
在研读课文的基础上，引导学生列举自己亲眼看到的大大小小的善良之举和凶恶之行，看看哪种情况多一些，想想其中的原因，在课堂上与大家交流。
这一环节以学生为主体，学生讨论交流后自由发言，教师适当补充和总结，多媒体展示丛飞等人的案例，得出“要做一个善良的人”这一结论，从而引导学生树立正确的人生观和世界观。
这既能提高学生的道德修养，同时还能锻炼学生的思维能力和说话能力。
这一环节大约用时10分钟。
6、作业：课后练习，用3分钟左右的时间当堂完成。
7、板书设计。
新大纲的要求是板书精而简，所以我的板书是课文的结构以及对比论证。
善良王蒙
一（1～ 4）：提出问题。
对比论证
三（12）：解决问题。
我的说课内容完毕，谢谢大家。
基础部——语文——李阳
2016年5月21日。
