口语交际课件

授课老师：
时间：2023年9月1日来自同学们再见！授课老师：
时间：2023年9月15日
不礼貌
勉强别人
吞吞吐吐，说不清楚
角色反串，思考辨析
找别人商量，应该要：
讲礼貌
不勉强别人，被拒绝也要讲礼貌
说清楚理由，不吞吞吐吐
如果小明被拒绝了，该怎么说？
没关系，那我再问问别人吧！
借助例子，模拟交际
找别人商量，请做到：
讲礼貌
不勉强别人，被拒绝也要讲礼貌
说清楚理由，不吞吞吐吐
商 量
口语交际
情境启发
小丽，我想跟你商量一件事。
我想 和你调换一下值日的时间， 因为今天是我的生日，我想早一点儿回家，你看行吗？
diào
情境启发
角色反串，思考辨析
如果有人这样找你商量，你会答应吗？
1、“喂，今天我生日，要早点回家，你和我换下值日时间！”2、“嗨！我没带语文书，快点把你的书拿过来一点，我们一起看！快点拿过来，小气鬼！”3、“爸爸……爸爸……要不……要不……要不我们换……换个电视节目？”
假设你就是文中的小明，请你找一位同学商量一下换值日。
１.向同学借的书没有看完，想再多看几天？ ２.最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸还在看足球比赛。
实践演练，提升技能
小结
找别人商量，应该要：
讲礼貌
不勉强别人，被拒绝也要讲礼貌
说清楚理由，不吞吞吐吐
同学们再见！

小李在出差途中，与同座的一 位老大爷聊天。言谈中他问道： “哎，你几岁了？”老人听了 没好气地说：“三岁！”小李 听了十分尴尬。 你能说说小李为什么会陷入尴 尬境地的吗？
大山工作室
《悲剧是这样产生的》
• 在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病 人问护士：“小姐，神经科治的都是些什病？” • 护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。” • 病人又问：“象我这样的病多久能治好？ • 护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这 么多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少死 的多，剩下一个傻呵呵。” • 这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生 无望，当晚就跳楼自杀了。 • 你能说说造成悲剧的原因吗？
大山工作室 4、你能做到用语文明得体吗？
• 良言一句三冬暖，恶语 一句六月寒。 • 赠人以言，重于珠玉； • 伤人以言，重于剑戟。
大山工作室
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文明习惯语 • ① 初次见面说 （久仰）• ② 好久不见说 （久违）• ③ 请人批评说 （指教）• ④求人原谅 （请包涵）• ⑤请人帮忙说 （劳驾）• ⑥请人给方便说 （借光）• ⑦麻烦别人说 （打扰）• ⑧向人祝贺说 （恭喜）• ⑨求人解答说 （请问）• ⑩请人指点用 （赐教）•
从日常生活中收集几个说话不看 对象、不注意场合或不文明的例子， 修改一下，使内容合适，在班上交流。
大山工作室
①比赛中途处于领先位置时 。 坚持到底，定会取得好成绩 ②比赛结束取得好名次时 。 继续努力，争取再次取得好成绩 ③比赛中途处于落后位置时别气馁， 你一定会取得好成绩
大山工作室
本课小结——
①请根据自己的情况认真思考，在你认为能够达 到的目标后面打对星 ，在觉得经过努力能够达到 的目标后面打 勾 （最少不能少于2项） 1、你能在说话时考虑到对方的身份和情绪吗？ 2、你说话时会充分考虑自己的身份和当时的场合 吗？ 3、你说话时能充分把握自己的预语气语调从而正 确表明自己的态度吗？

增进情感交流
口语交际是人与人之间情感交流的重要方式，通过口语交际，学生能 够更好地理解他人的情感和需求，增强自己的人际交往能力。
提高综合素质
口语交际能力是学生综合素质的重要组成部分，良好的口语交际能力 能够为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
口语交际与书面交际的区别
形式不同
口语交际是以口头语言的形式 进行，而书面交际是以文字的
加强口语训练
组织口语活动
定期组织口语角、演讲比赛等活动， 鼓励学生积极参与。
提供口语练习材料
提供丰富的口语练习材料，如故事、 对话等，让学生有更多机会练习。
强化语音、语调训练
注重纠正学生的发音、语调，培养良 好的语言习惯。
鼓励孩子多说话
鼓励主动发言
在课堂上鼓励学生主动发 言，表达自己的观点和想 法。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
小学口语交际的练习方 法
朗读练习
总结词
通过朗读练习，学生可以提高口语表 达的流畅性和准确性。
详细描述
朗读练习可以帮助学生熟悉语言结构 ，掌握正确的发音和语调，同时也有 助于培养学生的语感和表达能力。
角色扮演
总结词
角色扮演是一种有效的口语交际练习方法，可以帮助学生更好地理解语境和人 物关系。
形式进行。
语境不同
口语交际的语境是即时的、现 场的，而书面交际的语境是延 时的、非现场的。
表达方式不同
口语交际的表达方式是语音、 语调和肢体语言等，而书面交 际的表达方式是文字和标点符 号等。
目的不同
口语交际的目的是为了沟通、 交流和表达思想情感，而书面 交际的目的是为了传递信息和

(2)总结式结尾：书教会了我许多道理，给了我很多快乐。书里面真的 蕴含着许多在生活中学不到的东西。书将永远伴随我成长，在成长的 道路上永远陪伴我！我也会永远保持读书的好习惯，活到老，学到老。
小结
一个好的演讲题目能够让听众对于演讲内容一目了然，既 要观点明确，也要描述完整，体现意图。
读书的快乐 ——主题突出
统编版六年级语文上册
第二单元 口语交际：演讲
我没作过演讲， 不过很想 试……
我竞选班干部的时 候作过演讲。
当众演讲的时候， 我紧张得要命， 心扑通扑通地 跳……一、审题来自这次口语交际的内容是“演讲”。
主题: 可以从“科学、读书、家乡新貌、健康 饮食”中选择一个话题范围,也可以自定。
交际表演
确定演讲话题
称谓
写演讲稿
问候
致谢
写演讲稿
①格式正确 ②思路明确 ③有感染力 ④说服力强
开头：称谓、问候 结尾：致谢 表明观点-具体阐述
列举代表性的事例
适当引用名人名言
交际表演
学写演讲稿
1.演讲稿的格式。
开头：明确是对谁演讲，写上适当的称呼。 中间(正文):围绕一个主题，用具体
的材料，分几个部分表达真实情感，说清楚
拒食野味，从我做起
——观点鲜明
远离垃圾食品，关注身体健康
——目的明确
同伴的演讲哪些地方符合了小贴士要求？哪些地方还可以改 进提高？（完成点评卡）
演讲者：
演 语气语调恰当
讲
评
★★★
价
我的 建议
大众点评卡
姿态大方 ★★★
利用停顿、重复强调要点， 增强表现力。
★★★
共得（ ）个赞
点评者：
观点。 结尾：用简洁有力的话点明主题，发出

奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
没 清
镜
有
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男
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迭
起

（1）你的名字是谁给你取的呢？ （本1次）口你语的交名际字的是主谁题给是你“名取字的里呢的？故事”，跟大家讲一讲自己的名字有什么含义，藏着什么样的故事。
张“洋姓”，是代我表国海姓洋氏，中它的占大地姓球。面积的70％ ，非常宽阔。 “这洋就”，是代我表名海字洋里，的它故占事地。球面积的70％ ，非常宽阔。 别听人别在 人讲的话时的候时也候要，做要到礼认貌真的专回心应。
交际指导
别人在讲的时候也要做到认真专心。 你 我知叫道张自 明己 洋的 ，名 20字08有年什3么月含出义生吗，？属回鼠家。问问长辈吧。
1.讲清楚了解到的信息。 你和知同道 学自讲己述的自名己字名有字什由么来含的义时吗候？，回要家表问现问的长积辈极吧大。方，认真阐述自己名字里隐藏的故事。
别你人好在 我讲叫的刘时丽候，也我要妈做妈到希认望真我专美心丽。大方端庄秀气。 如“洋：”，我代的表名海字洋是，爷它爷占帮地我球取面的积，的我7在0％春天，出非生常…宽…阔。 我知叫识张 ，明增洋强，本2领0，08拥年有3一月个出美生好，的属明鼠天。！
本次口语交际的主题是“名字里的故事”， “洋明”，代表海太洋阳，和它月占亮地，球它面们积给的世界70带％来，光非明常，宽给阔人。类带来希望，使万物充满生机，使我们的生活色彩斑斓。
“你明好”，，代我表叫太周阳志和强月，亮我，妈它妈们希给望世我界成带长来为光一明个，意给志人坚类强带的来人希。望，使万物充满生机，使我们的生活色彩斑斓。 别知人识在 ，讲增的强时本候领也，要拥做有到一认个真美专好心的。明天！ “爸洋爸”，妈代妈表希海望洋我，好它好占学地习球，面掌积握的70％ ，非常宽阔。
如：我的名字是爷爷帮我取的，我在春天出生…… “爸洋爸”，姓代张表，海我洋随，爸它爸占姓地。球面积的70％ ，非常宽阔。