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张敏捷 小学语文课例研讨样表

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张小敏校本研修活动记录1

张小敏校本研修活动记录1
2.小组合作学习需要改进的地方：
（1）座位的安排，要便于学生交流。
（2）粉笔的放置及黑板擦的准备。
（3）教师的语气，该强调的一定要强调。
（4）抢答题的设计要考虑得合理些。
（5）反馈要全面，备课要充分，细节要考虑，尽量节省时间，提高效率。
活动方式与过程
张小敏：今天我们听了郭建立、乔新风两位老师的数学课，请大家谈谈自己听课的感受。
陈萍：郭老师备课很全面，联系生活比较紧密，反馈不够具体。乔老师的课堂效果比较好，充分调动了学生学习的积极性，抢答有些过多，纠错方面要强调充分。
马琳：郭老师的课有些急躁情绪，强调不够全面。小乔的课小组分配比较合理，学生精神状态很好。
“国培计划(2014)”—示范性教师工作坊高端研修项目参训学员校本研修活动记录表
年度活动编号：
活动主题以及
要解决的问题
活动主题：3331模式课研讨
拟解决的问题：运用小组合作模式，提高课堂效率
主持人
张小敏
主讲人
张小敏
参加人员
数学教研组全体教师
活动时间与地点
活动时间：2015.3.26
活动地点：教导处
高艳芳：郭老师的课有些费事，教师应该适时点拨，语气要强些，突出重点。重点部分用实物演示会比课件效果更好。
李向东：郭老师的课应该让学生先分步列，再用综合算式会减少难度。
崔毅：乔老师的最后一题值得商榷。
崔占军：从课堂氛围来看，郭老师不如乔老师，两位老师的学具准备应再充分些。
张小敏总结：
1.有些题的设计有些拔高，孩子们做不出来，降低了学习兴趣。

花园小学 语文 教研组(备课组)研讨记录表

花园小学 语文 教研组(备课组)研讨记录表
花园小学语文教研组(备课组)研讨记录表
研究主题
期末复习研讨
时间
2017.6.20
研究内容
期末复习研讨
研究方式
讨论
教
师
的
教
一学期的复习工作又来到了。学生也是很不耐烦的，但是怎样才能让孩子既复习又高兴呢？期末复习是帮助学生强化知识重要环节。通过积极有效地复习，不仅可以及时巩固学生平时所学的知识，对已学的知识和技能进行一次全面的梳理，还要注意激发学生的兴趣，发挥学生的潜力。
2、能用部分常用生字进行口头或书面组词。能说反义词，近义词，丰富学生的词汇。
3、正确搭配词语，帮助学生丰富词汇，训练学生用词准确。
4、能把句子补充完整，明确完整句所具备的要素。
5、熟悉课文内容，了解文章的大意。要求背诵的课文一定要能背。
6、能独立阅读课外的短文，读通读懂，并能借助短文内容进行拓展想象。
学
生
的
学
1、多采用鼓励措施，正面评价孩子。
2、根据学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。
3、争取老师配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。
4、组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，创设良好的学习氛围。
5、精心设计一些复习练习卷，家庭作业时让学生练习。
我
们
的
思
考
一年级的语文复习总体上来说需要学生对所学内容进行反复的重复练习，但这种练习并不是机械地重复了一遍又一遍，而是需要将所需复习的内容采取一些有效、有趣的策略来进行。
一、明确知识点的要求
要搞好复习，首先明确本册教材的复习目标和教材上的训练项目，这样做到心中有数，复习的针对性就更强。以下展示全册教材的复习的目标和教材上的训练项目。
二、把握复习重点

张小敏校本研修活动记录5

张小敏校本研修活动记录5
张小敏：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。今天大家都来谈一下自己在教学中的一些做法。
马琳：数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。
高艳芳：学困生在课堂上一般是不太爱举手的，教师应主动叫他们回答问题，并通过表扬他们树立学习的信心。长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。积极为学困生创造思维的条件。
“国培计划(2014)”—示范性教师工作坊高端研修项目参训学员校本研修活动记录表
年度活动编号：5
活动主题以及要解决的问题
活动主题：如何提高后进生的成绩”
拟解决的问题：提高后进生成绩的方法
主持人张小敏主讲人来自张小敏参加人员
数学教研组全体教师
活动时间与地点
活动时间：2015.5.26
活动地点：教导处
活动方式与过程
李向东：课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组程度不同的学生都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维能力，开拓思维视野。
史娇：课堂练习题安排成阶梯式，既不妨碍优生的拔尖，又兼顾了学困生完成基本的学习任务。通过一些基础题，使他们有成功感，进而提高他们对数学学习的兴趣。

小学观摩研讨活动记录表

小学观摩研讨活动记录表
5、灵活性、多样性、层次性原则（侧重应用知识解决实际问题的能力）；
（二）合理把握基础与能力的考查比例。
（三）把握基础的同时，适当增加综合能力的考查。
羊岚小学观摩研讨记录表
教研组长：徐丽娟
科目
数学
年级
五
周次
15
日期
2013、12、17
参加人
全体数学教师
中心发言人
徐丽娟
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
（一）、教研组任务：
1、全组教师齐动员，出谋划策，互帮互助，共同提高。
2、以教研组长为龙头，每天要用20分钟左右的时间进行教学研究和教材分析。
3、教研组成员发挥自己的长处，定出帮扶小专题，及时解决五（2）班出现的问题。
（二）、任课教师的任务
1、首抓班级教学常规的习惯训练。（课前准备、上课、作业的书写）
3、注重引导学生利用“正、反比例”的意义解决实际问题，关注知识之间的联系。
4、在画图或解决实际问题等的活动中，体验可能性的应用。
●各主题活动分析：
《变化的量》：
1、依托具体情境的素材，鼓励学生在观察、思考、讨论和交流中，体会在生活中存在着大量互相依赖的变量。
2、两种变量可以用表格、关系式、图像等方式呈现，能根据所呈现的形式尝试用自己的语言描述两种变量之间的变化，同时渗透函数思想。
羊岚小学观摩研讨记录表
教研组长：宋基艳
科目
语文
年级
全
周次
5
日期
2013、10、15
参加人
朱东旭韩志清孟新红张淑琴遇晖张传荣
中心发言人
孟新红
教研主要内容记录
、
学习内
容

语文教学方法与经验交流校本教研活动3月报表

语文教学方法与经验交流校本教研活动3月报表
麻栗镇小学 2016 年 3月教研活动月报表
上报学校：小学2016年3月22日
本月活动主题
语文教学方法与经验交流
类别
专题研讨
主持人
形式
全体
参加人员
全体教师
资料索引
语文教学方法
活
动
过
程
与
内
容
一、主题：语文教学方法与经验交流
二、各教师积极发言
陆代坤：预习很重要。教师要布置好课前预习，学生上课才会有目的性。
张信巧：课题导入要精彩、直接,能激发起学生的学习兴趣、让学生听了明白课堂教学的内容。好的课题导入是上好课的桥梁和纽带。
杨文陶：通过学生的自学交流后，教师的点拨要到位，语言要准确，突出重难点。
吴昌美：低年级要注重多读多写、少理解ห้องสมุดไป่ตู้要注重上好口语交际课，多给学生说和练的机会。
龙玉华：知识检测的设计要紧扣教学的重点、考点，不要盲目的练习，教师要认真组织批阅，做出正确的评价。
活
动
效
果
通过这次讨论交流，各教师都毫无保留地交流了各自在语文教学方面的方法，很难能可贵，大家互相交流，取长补短，对今后的教学工作都有所帮助。
注：1、“类别”栏填写学习、培训、专题研讨、集体备课、课例研讨、课题研究、基本功练习等；“形式”栏填写集体（全体、学科性、年级组、课题组等）、分散。

小学教研活动记录表

小学教研活动记录表

王家小学教研活动记录表教研组长：张学俊科目语文年级全周次 1 日期2009、9、8 参加人李希春范风奎张学俊张瀛仙陈希朋孙玉增中心发言人张瀛仙教研主要内容记录、学习内容、教研决议、建议等一、张瀛仙传达教委会议精神——全面总结、盘点收获、展望未来（一）本学期要求：1、加强课堂实践的反思交流。

2、加强对课堂教学的研究。

★备课方面：要提前一周分析教材，研究教材，把握教材；★上课方面：推门听课提前一天，借助团队力量完成；★轮流课方面：实行公示制，先说课，再集体创作，最后执教。

3、加强对教学质量的把关，重点关注毕业班，提早制订复习计划。

二、讨论：如何增强教研的凝聚力？1、充分发挥教师的特长，教师之间互相学习，取长补短，共同进步。

2、针对教学，参考每个单元提出的研究问题进行有效讨论。

3、轮流课是体现凝聚力的最好表现形式，如何上好轮流课？先说课，再集体创作，最后执教。

公园路小学教研活动记录表教研组长：杨燕娥科目数学年级六周次 2 日期2008、3、6参加人张丽君、杨燕娥、唐欢、李坤、蒙薇羽、彭蕾、陆红兵、李剑中心发言人教研主要内容记录、学习内容、教研决议、建议等一、全组教师到多媒体教室现场观摩——“公小第八届青年教师赛教课”第一节：闫艳姣——《锐角和钝角》第二节：陈国香——《除法的初步认识——平均分》公园路小学教研活动记录表科目数学年级六周次 3 日期2008、3、13 参加人张丽君、杨燕娥、唐欢、李坤、蒙薇羽、彭蕾、陆红中心发言人杨燕娥教研主要内容记录、学习内容、教研决议、建议等一、杨燕娥传达学校关于“对各班的学习调查情况分析”反馈（一）、教研组任务：1、全组教师齐动员，出谋划策，互帮互助，共同提高。

2、以教研组长为龙头，每天要用20分钟左右的时间进行教学研究和教材分析。

3、教研组成员发挥自己的长处，定出帮扶小专题，及时解决六（9）班出现的问题。

（二）、任课教师的任务1、首抓班级教学常规的习惯训练。

（课前准备、上课、作业的书写）2、加强课堂教学纪律的组织，及时调控课堂的学习纪律，发挥学生间的互相监督、互相帮助的作用。

小学语文校本研修过程表格

校本研修过程
序号
研修活动
所在学校教研组老师的意见
您的反思与改进
1
教学设计方案在校本研修活动中得到意见和改进内容
要认真备课、说课，经常听课，经常上公开课，以提高自己的教学水平。
虽然达到教学目标，但设计的过于详细，没有彻底放手。
2
在教学实践过程中是否达成教学目标，是否出现的偏离教学结果等教学问题，有哪些反思和改进建议？
4
在教学实践后对教学设计需要做哪些调整和修改？为什么做这样的调整和修改？
1、对教学的目的性和指向性做一些小的调整
2、为主的课堂教学，不牵学生鼻子走，让学生主动学习，自主学习。
语文课堂应该是学生与教师、同伴、作者“思维碰撞、心灵沟通、情感融洽”的“动态”过程。原先在教学中被忽视的过程与方法，情感、态度与价值观等目标逐渐进入教学视野。应该尝试打破以讲为主的灌输格局，重视学生参与，学生的声音开始在部分课堂里激荡。课堂教学过程因师生互动开始产生丰富的生成资源。
在教学设计前，应该对学生进行课前调查，在对学生进行了解后在有针对性的设计教学过程
目标定位要有重点，在不同的学段、不同的课文、不同的班级都应该各有侧重，不需要每一篇课文、每一节课都有知识和技能、过程和方法以及情感态度价值观这样的三维目标，并且目标要简单，不能繁杂。
教师明确学生“学什么”和检验学生“学”得怎么样，明确学生“怎么学”和教师“怎么教”的问题。
3
在教学实践过程中出现哪些非预见的生成性问题？在课堂教学过程中是如何解决和处理的？更好的处理办法是什么？

小学语文课例研讨样表

2、小组交流自己的认识和体会。
3、集体交流认识和体会。（课件随机展示图片）
4、处理“四不像”
预案：*学生每交流一个麋鹿的特点，提示学生概括。有些特点教师需要重点强调，比如：
角——站着的时侯，各个枝尖都指向后方。它的角也很长，站着的时候，角的各个枝尖都指向后方，这是它独有的特点哦，因为其它鹿的角尖都指向前方……
2、学生练习
3、学生班级交流自己想的演说稿。（教师重点提示说清楚是姜子牙的坐骑，但是后来它的经历却充满传奇色彩。你们是如何理解“传奇”的呢？麋鹿的命运和什么有着密切的联系呢？（或者说：麋鹿就让他在外国呆着贝，干吗要让它回来呢？）
1、你们可以先看书，有什么感想，感受，或想说些什么，先与你的同桌交流一下，然后再集体交流一下。
五、深化延伸，升华感知
1、学到现在，老师有一点还不明白，我们人类花那么多的精力与金钱保护这些动物，有什么价值呢？
2、引导学生尽可能说，然后教师补充
六、选定一个解说员的角色来向大家介绍麋鹿。
1、要求：请你选定一个解说员的角色，向同学或者是外宾，或者是老师介绍麋鹿。（课件展示要求）可以是麋鹿的一个方面的特点，比如为什么叫“四不像”、也可以是麋鹿的外形和生活特性、也可以是麋鹿的传奇经历，也可以综合讲。
1、学生用第一节的内容回答
2、然后指导朗读
3、看视频（看过后谈体会：你觉得这怎么样？）
4、为什么说大丰自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？
——土地广阔、气候温暖、林茂草丰
二、认识麋鹿：
过渡：你真的认识麋鹿吗？请你看看图，再看看书，然后辨认一下，哪头是麋鹿？说话要有依据。
1、课件展示几头鹿的图片。学生结合图片和课文进行对照，寻找辨别的依据。
五、深化延伸，升华感知

创造性使用教材二年级教研组研讨记录（推荐五篇）

创造性使用教材二年级教研组研讨记录（推荐五篇）第一篇：创造性使用教材二年级教研组研讨记录创造性使用教材二年级教研组研讨记录码头小学王惠一、三位老师一起分析教材，进行商议，确定上课的内容。

二年级上册方向与位置的教材分析：学生对生活中的东西南北有了初步的感知，本单元的知识是给定一个方向，辨认其它三个方向，会看简单的线路图。

后续学习的知识：认识八个方向。

我们认真研读了苏教版、人教版、北师大版、香港版对方向与位置教材的编写，发现国内的教材的编写在方向标方面都是指正北，比较死板一些，而香港版的教材却很灵活，方向标的指向是变化的，以此考查学生能否真的会根据方向标确定八个主要方位。

根据这个原因，受香港版教材的启发，我们决定把这一节教材进行扩充。

另外将书中练习的情境图改为学生熟悉的生活场景，或用学校的平面图，用真实的信息授课，相信学生会既感兴趣，又能增长见识，这比用与学生无关的素材教，显然具有实用价值。

二、研讨如何创造性使用教材针对这一节的内容具体如何更好地吸取其它版本的优点，进行创造性的使用教材，同教研组的其他两位老师也为这节课的创造性使用教材提出了自己宝贵的意见。

江华老师提出，因为香港版的教材内容在讲解变化的方向标时涉及到八个方向，除了东、西、南、北，还有东北、西北、东南、西南，这在我们这里属于三年级的知识，在我们二年级上学期只需要掌握东、西、南、北四个方向，所以需要把他们的做法简化。

于佳红老师提出，在练习题中也要有所涉及到变化了的方向标的题目，让学生能够活学活用。

可是因为方向标的指向发生改变以后，对解决现实问题增加了难度，学生必须搞明白8个方向才能比较准确地判断出一个地方的大体位置，这对二年级的孩子来说是有很大难度的。

老师在实践中就要适当降低要求，不能盲目去拔高。

第二篇：创造性的使用教材创造性的使用教材、开发教材的实践与探索教育改革是一场深刻的革命。

教育改革是教育思想的改革，是教师教学理念、教学方法的改革，是学生学习理念、学习方式的改革，是学校管理理念、管理策略的改革，是教材内容的改革，为了使教育改革这场深刻的革命彻底得到胜利。

小学观摩研讨活动记录表学习资料

小学观摩研讨活动记
录表
羊岚小学观摩研讨记录表
教研组长：宋基艳
羊岚小学观摩研讨记录表
教研组长：徐丽娟
羊岚小学观摩研讨记录表
教研组长：徐丽娟
羊岚小学观摩研讨记录表
教研组长：徐丽娟
羊岚小学观摩研讨记录表
教研组长：徐丽娟
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教研组长：宋基艳
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教研组长：徐丽娟
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教研组长：徐丽娟
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教研组长：徐丽娟
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教研组长：徐丽娟
羊岚小学观摩研讨记录表
教研组长：徐丽娟
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教研组长：徐丽娟
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教研组长：徐丽娟。

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主要
教学
思路
张湾小学语文课例研讨教材分析讨论稿
课题：《金蝉脱壳》发言人时间
备注：主要教学思路即每课时要完成的主要教学任务及有效达成目标的具体策略等
张湾小学语文课例研讨教案讨论稿（第1课时）
项目
内容
组员意见及建议
课时
目标
1、正确、流利、初步有感情地朗读课文。
2、划出陌生字词，能结合课文自学。
3、初步感知文本的结构，理解课文的内容。
B、学生带着问题默读一至两遍感知。
二、正确流利朗读文本
1、刚刚大家通过自己的默读，相信对蝉是什么样子，以及是怎样脱壳的有一个初步的印象了，现在我们主要的任务就是能把书读得正确流利，大家自由地朗读课文完成以下任务：
教学流程
A、划出自己感觉陌生的字词，读准，并结合课文理解。
B、一句一句朗读，读准每一句，达到流利通顺。
2、师生进行简要交流，激发学生再现当时的捕蝉场面。
3、你们知道它是怎样脱壳的？（如果生知道，让其简要说）
4、那这节课我们就来具体地了解一下蝉是怎样脱壳的。
5、板书：
7、金蝉脱壳
读题，正音。（除在这个成语中读“qiao”其它都读“ke”。）
理解这个成语的大体意思。
6、激发自读，整体感知课文
A、我们课文中描写的这个蝉是什么样子的，它是怎样脱壳的呢？请大家默默地朗读，边读边感知。
2、检查学生自读情况。
节节过关，让学生实实在在地读书，并能让绝大多数人读得正确流利。
三、理清文本结构，感知文本内容
1、我们的课文题目是“金蝉脱壳”，课文的哪些小节是写“金蝉脱壳”的，再读默读课文，标出。
2、与生简要交流，帮助学生理清课文的内容结构。
四、指导写字，完成习字作业
1、引领学生仔细读字，体会字的间架结构。
阅读是学生的个性化行为，在教学过程中应充分尊重学生的阅读感受，不应以教师的分析来替代学生的阅读感受。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。在有目的地指引学生咀嚼、感悟、品味文本过程中，使学生文本、学生与与作者进行心灵碰撞，从而实现语言的内化和表达，并且感受到生命的美。
教学
目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。
2．理解课文内容，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。
3.学习观察事物的方法，引导学生尝试将其运用到生活和写作中去。激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。
教学
重点
难点
了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。
通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
教法
学法
新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。我们应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学的过程中，我们充分发挥教师的主导作用，紧扣“神奇有趣奇特动人”，精心设问，引导学生圈圈画画，进一步研读课文，思考释疑，逐步培养学生听、说、读、写的能力。在整个过程，学生的朗读训练及学习方法的指导，贯穿始终。
4、指导学生写字，完成习字作业。
教学
重点
难点
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
了解金蝉脱壳的过程。
教法
学法
教学流程
一、引入生活情境，整体感知文本
1、夏天刚刚过去，在夏日中蝉给我们增添了不少生趣，我们是农村的孩子们，恐怕都捉过蝉，能把当时捉蝉的情境给大家讲一讲，让我们分享一下当时作业，教师再有针对性地指导。
张湾小学语文课例研讨教案修订稿（第1课时）
备课人张敏捷日期
项目
内容
课时
目标
教学
重点
难点
教法
学法
教学流程
教学流程
小学语文课例研讨听评课记录
听课人：
班级
教者
课题
时间
教学过程
听课意见
研
讨
记
录
项目
内容
组员意见及建议
教材简析
及
学情
分析
《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元的课文，本单元选编的4篇课文，用不同的文学体裁向我们描绘了蕴藏着无穷奥秘的大自然。本文写得也是极其生动的，作者把金蝉脱壳的整个过程写出来了，很是吸引人。本文详细描写了金蝉脱壳的整个过程，记叙脉络清楚，描写细致生动，适合引导学生阅读想象。