香港_璀璨的明珠教学设计

香港,璀璨的明珠教案【优秀5篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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姓名：寇兴兰学校：山东省潍坊市峡山区王家庄街道泛海希望小学地址：山东省潍坊市峡山区王家庄街道泛海希望小学全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《香港，璀璨的明珠》教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。

二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

三、自学课文，让学生提出自学中遇到的问题。

四、有条件的同学可以课前收集有关香港的图片、文字资料。

二、教学课题1、知识与技能：（1）正确、流利有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，认识香港。

（3）指导学生理解课题的含义。

2、过程与方法：通过阅读，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。

3、情感态度价值观：激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

三、教材分析《香港，璀璨的明珠》是人教版教材第五册第六单元的一篇略读课文。

全文共六个自然段，采用“总—分—总”的结构方式。

课文以优美的笔触围绕“香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”这一中心，分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽。

对香港的介绍层次清楚，课文中精美的插图，可帮助学生感受香港的美丽与繁华。

本课是培养学生语感、丰富语言积累、渗透爱国主义教育的好教材。

根据课标精神和本课的课型特点，针对中年级学生的年龄特征，我的整个教学设计重点在于：认识香港，激发学生爱国爱港的情怀；其难点在于指导学生理解课题的含义——为什么说香港是我国南海之滨一颗璀璨的明珠呢？教学之前用百度在网上搜索《香港，璀璨的明珠》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到《东方之珠》的音乐激情引趣，找到中国地图来了解香港的地理位置。

根据学生确定的游览线路顺学而教，海洋公园的海豚表演，利用百度搜索给同学们看，给学生视觉上的直观感受。

用百度图片网上搜索下载香港的美食、市场、夜景图片，做成PPT课堂给同学们演示，拨动孩子对香港向往的“神经”，从而与作者产生情感上的共鸣——香港，真是我国南海之滨一颗璀璨的明珠！教学难点就轻而易举地突破。

三年级香港，璀璨的明珠教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、理解课文内容，知道香港为什么被称为“璀璨的明珠”，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

3、学习作者围绕中心句展开叙述的写作方法。

二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，知道香港是一个旅游胜地、购物天堂和美食之都。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、教学难点学习作者围绕中心句展开叙述的写作方法，并能进行仿写。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段有关香港的视频或展示一些香港的图片，让学生直观地感受香港的繁华与美丽。

2、提问：同学们，你们对香港有什么了解？（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、检查生字词的读音。

3、指名分段朗读课文，思考：课文是从哪几个方面介绍香港的？（三）精读课文1、学习第一自然段指名读第一自然段，思考：这一自然段主要写了什么？引导学生理解“璀璨的明珠”的含义，体会作者对香港的赞美之情。

指导有感情地朗读第一自然段。

2、学习第二自然段自由读第二自然段，思考：香港是一个怎样的“万国市场”？出示相关图片或文字资料，让学生感受香港市场的琳琅满目和应有尽有。

指导朗读，读出香港市场的繁华。

3、学习第三自然段默读第三自然段，找出这一自然段的中心句。

围绕中心句，作者从哪些方面介绍了香港是一个“美食天堂”？展示香港美食的图片，让学生了解香港的特色美食。

指导朗读，读出对香港美食的喜爱之情。

4、学习第四自然段轻声读第四自然段，思考：香港为什么被称为“旅游胜地”？让学生结合文中的描写和自己的了解，介绍香港的著名景点。

指导朗读，读出香港景点的迷人之处。

5、学习第五自然段齐读第五自然段，思考：香港的夜景有什么特点？出示香港夜景的图片或视频，让学生感受其灯火辉煌的景象。

指导朗读，读出香港夜景的美丽。

（四）总结全文1、引导学生回顾课文，思考：为什么说香港是一颗“璀璨的明珠”？2、让学生交流自己的感受，激发学生对香港的热爱之情。

《香港，璀璨的明珠》教学设计（15篇）《香港，璀璨的明珠》教学设计(15篇)作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的《香港，璀璨的明珠》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《香港，璀璨的明珠》教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容，引导学生找出每段的中心句，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。

3、通过自读自悟、当小导游介绍香港，在合作交流中，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。

激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

4、进行段的训练，学习围绕一句话写段，进行小练笔。

教学重点：有感情地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

教学难点：本文是略读课文，引导学生通过自读自悟，和同学的讨论交流，在语言的品味中感受香港的繁荣与美丽。

教学过程：一、揭示课题1、香港图片展示。

2、简介香港：同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。

其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上的一颗明珠。

素有“东方之珠”的美誉。

它就是香港。

今天这节课，让我们一同走近香港。

【设计意图】对于没有去过香港的孩子来说，大量形象的图片把他们像是真的带到了香港，帮助孩子直观了解香港美景，激发课堂学习兴趣。

二、初读课文，整体感知，检查预习效果1、借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确；2、用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。

要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍。

（2）标出自然段，想想课文主要从哪些方面来介绍香港的？3、通过读课文，你了解到香港是怎样的？【设计意图】交流预习，让学生试着在略读课文中展示自己的学习能力。

三、合作学习，品读体验1、学习“万国市场”（1）自由读读第二自然段。

想想：香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。

香港,璀璨的明珠教案（精选4篇）香港,璀璨的明珠篇1【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情；2.对不理解的地方提出疑问；3.联系上下文，理解重点词句的意思。

【重点】理解课文是分几方面来介绍香港的。

【难点】联系上下文，理解重点词句。

【教学过程】（一）创设情境导入上课前，老师先请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。

谁知道这首歌的名字是什么？东方之珠指的是哪儿？（板书：香港）确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。

而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。

有“东方之珠”的美誉。

今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。

（板书：璀璨的明珠）齐读课题。

谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。

带*号的课文是略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多的讲解。

(二)初读课文，感知全文1、请同学们自己读一读阅读提示，看导语提出了几个要求？（出示两个要求）2、请同学们借助拼音读课文，不好读的词要多读几遍。

这篇课文里有很多不好读的词语，老师看到有的同学已经把它们标了出来。

出示戴拼音的词亚太地区贸易琳琅满目物美价廉佳肴粤菜璀璨一应俱全大饱口福举世闻名奔流不息。

自己先轻声读一读，齐读。

同学们，看，拼音宝宝藏起来了，这些词你还会读吗？3、课前同学们都预习了，你都理解了哪些词语，请你当当小老师来告诉同学们（三）指名分段读课文，感知课文重点内容。

词语理解的这么好了，那课文我们读的怎么样？大家来展示一下，你们想怎样读？学生推荐方法，分段读课文，其它同学边听边思考课文是从哪几个方面来介绍香港的？（同桌交流）板书：万国市场美食天堂旅游胜地美丽夜景（四）品读课文，体会香港的繁华与美。

课文主要从四个方面来介绍香港的，你对香港的哪一方面最感兴趣呢？你就美美地读哪一个段落。

读出你的感受。

（1）品读第二自然段。

你对香港是万国市场感兴趣，能说说为什么吗？既然喜欢，那你就美美地读一读吧。

《香港，璀璨的明珠》教案一、教学目标1.让学生了解香港的地理位置、历史文化、经济发展等情况。

2.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，激发学生探究精神。

3.提高学生的写作能力，培养学生的审美情趣。

二、教学重难点1.教学重点：让学生了解香港的历史文化和经济发展。

2.教学难点：培养学生对香港的热爱之情，提高学生的写作能力。

三、教学过程1.导入新课（1）展示香港的图片，引导学生观察香港的自然风光和城市建筑。

（2）邀请学生分享他们对香港的了解和印象。

2.课堂讲解（1）介绍香港的地理位置和历史文化。

香港位于中国南部，地处珠江口东岸，与深圳相邻。

香港的历史可以追溯到秦朝，历经多个朝代的统治。

香港曾被英国殖民统治近150年，1997年回归祖国。

（2）讲解香港的经济特点和发展优势。

香港是国际金融、贸易、航运中心，具有独特的地理位置和自由港政策。

香港的经济发展离不开政策扶持和科技创新。

香港的房地产市场、旅游业和零售业等支柱产业具有世界影响力。

3.课堂讨论（1）引导学生探讨香港的发展优势和挑战。

香港的发展优势：地理位置、政策扶持、科技创新等。

香港的发展挑战：人口老龄化、房价高涨、社会矛盾等。

（2）邀请学生分享他们对香港未来发展的看法和建议。

4.写作训练（1）让学生以“香港，璀璨的明珠”为主题，写一篇作文。

（2）引导学生从香港的地理位置、历史文化、经济发展等方面进行论述。

（3）鼓励学生发挥想象，为香港的未来发展提出建议。

（2）学生分享他们在课堂上的收获和感悟。

（3）教师鼓励学生关注香港的发展，为祖国的繁荣贡献自己的力量。

四、课后作业2.以“我心中的香港”为主题，绘制一幅画，展示香港的自然风光、城市建筑和人文景观。

五、教学反思1.加强课堂互动，引导学生主动参与讨论。

2.针对不同层次的学生，提供不同难度的教学内容和作业。

3.关注学生的情感态度，培养他们热爱祖国、热爱家乡的情感。

重难点补充：1.教学重点补充：在介绍香港的历史文化时，通过具体的历史事件和人物故事，让学生更直观地感受香港的历史变迁。

《香港，璀璨的明珠》教案本文是关于《香港，璀璨的明珠》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学过程：（一）谈话引入，揭示课题师：同学们，我们的祖国以地域辽阔，风景迷人而屹立在世界的东方，在我国的南海之滨有一座城市，它享有“东方之珠”的美誉。

你知道是哪座城市吗？“你真厉害，真是见多识广！是的，香港是一座美丽而繁荣的城市。

”（板书：香港）幻灯：香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心……是中国南海之滨一颗璀璨的明珠。

（板书：璀璨的明珠）。

“让我们用赞美的语气来读一读课题”。

谁知道“璀璨”是什么意思？老师从字典里找来了两个意思，请你联系课题和老师的介绍想想“璀璨”在这里应选择哪个意思？幻灯跟老师一起读这个词语。

（同学们，碰到不理解的词语，我们可以用查字典和词语手册等工具书来学习，希望大家养成这种好习惯。

）师：接下来就让我们跟随作者一起走进香港，来了解这颗璀璨的明珠！（二）初读感知。

师：1、先请同学们打开课本翻到第94页，自由大声地朗读课文，要求读准字音，读通句子。

教师巡视时补充：没读完的请认读完，读好的同学把带拼音的词语多读几遍。

2、出示：这些都是文中的词语，请同学来读：指生读——领读。

（选小老师）璀璨贸易粤菜佳肴海豚清澈闪耀海滨霓虹灯一应[yìng]俱全琳琅满目物美价廉（师：同学们读得真不错。

）3、现在请同学们把这些词语送入课文，这一次请你轻声读课文。

边读边思考：课文主要从哪几方面向我们介绍了香港是一颗璀璨的明珠？指名回答（讨论……）（你眼睛真尖，一下就把主要词语找出了。

）（相机板书）万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋师：的确，课文从这四个方面向我们介绍了香港这颗璀璨的明珠。

（手指板书）（三）精读感悟师：那你最喜欢香港的哪一个方面呢？1、a、出示：“万国市场”师：那我们就来读读这一段，想想是围绕哪一句来写的？围绕这句话介绍了什么？围绕“万国市场”理解“琳琅满目、应有尽有、物美价廉”师：请你读读这三个词语。

小学语文【香港，璀璨的明珠】教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文【香港，璀璨的明珠】的内容。

（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解香港的基本情况和特点，增进对祖国的热爱之情。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对香港的兴趣和好奇心。

（2）运用思维导图、小组合作等方法，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

（3）培养学生的阅读理解和写作能力，通过写作表达自己对香港的看法和感受。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对香港的喜爱和自豪感，激发学生对祖国的热爱之情。

（2）培养学生积极向上、团结合作的精神风貌。

二、教学内容1. 课文【香港，璀璨的明珠】的阅读与理解。

2. 生字词的学习和运用。

3. 香港的基本情况和特点的介绍。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读和理解课文【香港，璀璨的明珠】的内容。

（2）学生能够学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）学生了解香港的基本情况和特点，增进对祖国的热爱之情。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）对香港的基本情况和特点的理解和记忆。

四、教学方法1. 图片展示：通过展示香港的图片，激发学生对香港的兴趣和好奇心。

2. 讨论：通过小组讨论，让学生分享对香港的看法和感受，促进学生的思考和交流。

3. 思维导图：通过制作思维导图，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

4. 小组合作：通过小组合作，培养学生积极向上、团结合作的精神风貌。

5. 写作：通过写作，培养学生的阅读理解和写作能力，让学生表达自己对香港的看法和感受。

五、教学步骤1. 导入：通过展示香港的图片，引导学生思考并对香港产生兴趣。

2. 阅读课文：【香港，璀璨的明珠】，让学生自主阅读，理解课文内容。

3. 生字词学习：引导学生学习和掌握生字词，并能运用到实际情景中。

4. 课文理解：通过小组讨论，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

《香港璀璨的明珠》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解香港的地理位置、历史背景和经济发展情况。

让学生了解香港的世界级旅游景点和特色文化。

2. 过程与方法：通过图片、视频等资料，培养学生的观察力和想象力。

引导学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对香港这座国际大都市的认知和兴趣。

培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感。

二、教学重点：1. 香港的地理位置、历史背景和经济发展情况。

2. 香港的世界级旅游景点和特色文化。

三、教学难点：1. 如何让学生深入了解香港的历史和文化。

2. 如何激发学生对香港的兴趣和热爱。

四、教学准备：1. 准备相关的图片、视频等教学资料。

2. 准备香港地图和旅游景点介绍资料。

3. 准备小组讨论的问题和话题。

五、教学过程：1. 导入：通过展示香港的图片和视频，引起学生的兴趣。

提问：“你们对香港有什么了解？香港有什么特点？”2. 新课内容：讲解香港的地理位置、历史背景和经济发展情况。

讲解香港的世界级旅游景点和特色文化。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论香港的旅游景点和特色文化。

每个小组选择一个旅游景点或特色文化，进行介绍和分享。

4. 总结和反思：让学生总结今天学到的内容，分享自己的感受和体会。

教师进行点评和总结，强调学生对香港的认知和热爱。

5. 作业布置：让学生结合所学内容，写一篇关于香港的短文。

让学生画一幅香港的风景画，展示自己对香港的热爱。

六、教学评价：1. 评价方式：课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估他们的参与度。

小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和口头表达能力。

作业完成情况：评估学生完成的作业质量，包括对香港旅游景点和特色文化的理解和描述。

七、教学拓展：1. 组织一次香港旅游知识竞赛，让学生通过竞赛的形式加深对香港的了解。

2. 邀请香港的导游或居民来校进行讲座，让学生直接了解香港的风土人情。

《香港，璀璨的明珠》教学设计《香港，璀璨的明珠》教学设计教学目标（一）知识与能力：1、了解内容，知道是从哪几个方面介绍香港的。

初步掌握中的一些四字词语。

2、有感情的朗读。

（二）过程与方法：通过学生自主，合作学习理解。

（三）情感态度与价值观：激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学内容：这是一篇略读，从多方面介绍了香港的美丽与繁华。

全共六个自然段。

第一自然段从地理位置、贸易、金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华与美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠”。

重、难点：有感情的朗读。

教学对象：三年一班的学生，学习语的兴趣比较浓厚，掌握了一些的识字写字方法。

但阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，就要把阅读理解放在了重要的位置，采用多种形式让学生尽情地读，读中去感悟。

教学方法：自主，合作，教师适当引导。

教学模式：“控制自学”堂教学模式教学时间：201年11 月27日三时教学过程【自主预习模块】一、导入：同学们，我们的祖国有奔腾的江河、澎湃的大海；有辽阔的草原、猫咪的森林；有宁静的林、繁华的都市。

今天，老师将带领大家到香港去观光。

请你把自己对香港的了解或查找的资料与大家交流一下。

二、解读“自主预习导学案”教师下发“自主预习导学案”给学生，学生解读“自主预习导学案”。

24、《香港，璀璨的明珠》导学案姓名：班级：三年一小组：时间：2011127【自主预习要求】1、个人预习要求（1）按照预习提纲中的基本问题学习教材，然后做基本习题。

在这个过程中可以参考教师提供的相关学习资料，也可以利用工具书、查阅相关参考资料等，必须独自完成任务，不允许与同学和老师交流。

（2）记录自己在预习过程中发现的新问题、新思路、新方法。

（3）做好小组内交流的准备。

（4）时间大约：20——30分钟2、组内预习要求（1）小组长组织本组内成员进行自主预习的交流。