下载文档原格式
教职工政治学习参考资料（2017年第4期）常熟理工学院党委宣传部编2017年06月07日●学习内容：学习民法总则让民法精神深入人心●参考资料：1、中央宣传部、司法部、全国普法办联合印发民法总则学习宣传通知2、民法总则彰显人文关怀强化保护人的尊严与自由3、东莞律师解读《民法总则》八大亮点4、“民法总则”为中国梦奠定法律基石5、《中华人民共和国民法总则》全文（略）中央宣传部、司法部、全国普法办联合印发民法总则学习宣传通知新华社北京４月９日电日前，中央宣传部、司法部、全国普法办联合印发通知，对学习宣传《中华人民共和国民法总则》作出了部署。
通知指出，要全面准确学习宣传民法总则，深刻理解和把握民法总则的精神实质和主要内容。
要把弘扬社会主义核心价值观融入民法总则宣传全过程。
突出宣传进一步把社会主义核心价值观融入法治建设的重大意义，宣传社会主义核心价值观包含的自由、平等、公正、法治等主要内容。
广泛宣传民法总则坚持社会主义核心价值观的鲜明导向。
通知强调，要突出民法总则基本内容的宣传，让民法知识家喻户晓。
重点宣传民法总则关于民事主体、民事权利、民事法律行为和代理、民事责任和诉讼时效的相关规定。
要注重民法基本原则的宣传，让民法精神深入人心。
通知要求，各地各部门要把学习宣传民法总则作为推动全社会培育和践行社会主义核心价值观的重要举措和“七五”普法重要任务，创新宣传形式，努力增强民法总则宣传的实效。
结合本地本部门实际，集中时间、集中力量组织开展民法总则宣传月、宣传周、宣传日等活动。
推动民法总则法律知识进机关、进乡村、进社区、进学校、进企业、进单位。
要紧密结合社会热点事件和人民群众普遍关心的民事法律热点问题，组织开展有针对性的民法总则宣传。
据悉，民法总则已于２０１７年３月１５日经第十二届全国人民代表大会第五次会议审议通过，将于２０１７年１０月１日起施行。
（新华社2017年04月09 日）民法总则彰显人文关怀强化保护人的尊严与自由《中华人民共和国民法总则》３月获得中国最高国家权力机关——全国人民代表大会表决通过，并将于今年１０月１日起施行。
教职工政治学习制度标准范本为了进一步提高广大教职工的政治理论素质和思想觉悟，增强教师集体的凝集力和战斗力，提高教师教书育人、为人师表的积极性和工作质量，使我校的思想政治工作制度化、规范化，特制订本政治学习制度。
一、端正学习态度。
教职工政治理论学习是学校思想政治建设的一项重要内容，也是提高教职工思想理论水平和素质的有效途径。
因此，学校每位教职工都要端正学习态度，明确学习任务，无论是集中学习、分组学习或是自学，都要认真自觉坚持，努力在学习中提高自己。
二、遵守学习纪律，建立考勤制度。
校集中学习时间，任何个人或部门未经允许不得安排其它活动；要做到不迟到、不早退、有事请假，学习期间未经请假外出半小时以上者，视为未参加学习。
三、认真记笔记。
要认真记载学习时间，记录主要学习内容，字迹清晰、有条理。
每学期检查笔记两次。
四、加强考核、管理。
校办公室负责教职工政治理论学习的考核工作，并纳入全年考核之中。
在日常学习中，要认真做好考勤工作，力求准确、公正，每学期在全校通报学习情况一次。
五、保证时间，每两周一次周一下午3.00-4.30时，为政治理论学习时间。
六、建立一支理论干部队伍。
做好专题辅导，确保学习质量。
七、要有一个好的学风和学习秩序。
集中学习时间不准吸烟、说笑、看与学习无关的书籍；手机要调整到震动档或关机，不在会场内接听电话。
八、发扬理论联系实际学风。
做到学习、讲座辅导相结合。
通过学习提高觉悟振奋精神，做好工作。
九、做到八有。
即有学习计划、有学习讲稿、有学习点名册、有学习记录、有学习专用笔记、有学习考核、有学习心得、有学习、总结。
教职工政治学习制度标准范本（二）一、指导思想为进一步解放思想、更新观念，________和以人为本的____，不断提高教职工政治理论水平和道德素养，提高教职工解决各种实际问题的能力，更好地推进我校教学工作和精神文明建设，特制定学校政治理论学习制度如下。
二、具体制度：1、教职工政治学习计划由学校制定，学校各个部门及全体教职工具体组织实施。
教职工政治学习参考资料（2012年第5期）苏州大学党委宣传部编2012年5月28日●学习内容“师德建设”专题学习教育●向张丽莉同志学习（一）《教育部授予张丽莉“全国优秀教师”荣誉称号》（二）《最美女教师大爱动天地——记为救学生失去双腿的佳木斯市十九中女教师张丽莉》（三）《中国教育报》评论员：《高尚师德的生动诠释》●先进典型（一）《“泥腿教授”牟成文的乡土情》（二）《美术老师王发社的幸福追求》（三）《深山里，一个人的薪火相传——走近广西北流市六麻镇上合小学水表分校教师黄业珍》●向张丽莉同志学习教育部授予张丽莉“全国优秀教师”荣誉称号5月14日，为彰显张丽莉同志的先进模范事迹，进一步推动教师队伍建设，教育部决定授予张丽莉同志“全国优秀教师”荣誉称号。
5月8日晚，在黑龙江省佳木斯市，正当佳木斯市第十九中学一群学生准备过马路时，一辆客车突然失控冲了过来，与前方停在路边的另一辆客车追尾相撞，被撞客车猛力冲向正要过马路的学生。
危险瞬间，本可以躲开逃生的女教师张丽莉，奋不顾身去救学生，自己被卷入车轮下，双腿粉碎性骨折，高位截肢。
张丽莉同志是黑龙江省佳木斯市第十九中学教师，毕业于哈尔滨师范大学，2007年参加工作。
她爱岗敬业，教书育人，关爱学生，无私奉献，钻研业务，勤奋向上，得到了师生和家长的高度评价，多次被评为青年骨干教师、教师新秀、最受学生喜爱的教师。
她生死关头舍己救人，用无私大爱谱写了一曲生命的赞歌，塑造了新时期人民教师的光辉形象，诠释了高尚师德和社会主义核心价值观。
全国广大教师和教育工作者要以张丽莉同志为榜样，忠诚于党和人民的教育事业，爱岗敬业，关爱学生，严谨笃学，勇于创新，为人师表，无私奉献，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，以实际行动弘扬社会主义核心价值观，为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
（来源：《中国教育报》）最美女教师大爱动天地——记为救学生失去双腿的佳木斯市十九中女教师张丽莉5月的佳木斯桃红柳绿，空气中弥漫着紫丁香的浓郁香气。
教职工政治学习制度模板1. 引言教职工政治学习是提高教职工政治素质、坚定理想信念、加强党性修养的重要途径和保障。
为了加强教职工的政治学习，培养他们的党性观念和忠诚意识，制定了本教职工政治学习制度。
2. 学习内容2.1 党的指导思想学习党的指导思想是教职工政治学习的首要任务。
在学习中，教职工应深刻理解和把握党的指导思想的基本内容、核心要义以及实践要求。
通过学习，教职工应增强对党的核心地位和党中央的集中统一领导的认识。
2.2 党的理论和历史知识学习党的理论和历史知识是教职工政治学习的重要内容。
教职工应学习党的基本理论知识，了解党的历史发展和重大历史事件，把握党的历史进程和实践经验。
通过学习，教职工应增强对党的历史贡献和光辉业绩的敬仰和认同。
2.3 党章和党的组织制度学习党章和党的组织制度是教职工政治学习的基础性内容。
教职工应仔细学习党章的基本精神和核心内容，了解党的组织制度和党的建设要求，加强对党的组织关系的认同和主动性。
2.4 国家法律法规和方针政策学习国家法律法规和方针政策是教职工政治学习的重要环节。
教职工应学习宪法和法律的基本原理和精神，了解国家的方针政策和改革发展的重要举措。
通过学习，教职工应增强法律意识和法治观念，并将其融入到实际工作中。
3. 学习形式3.1 理论学习教职工应定期参加党的理论学习活动，包括党课、政治讲座、专题研讨等。
学习形式可以采用集体学习、个人自学、网络学习等多种形式，以满足教职工的不同学习需求。
3.2 实践锻炼教职工应积极参与各类实践活动，如社会实践、党务活动等，通过实践锻炼，加深对党的理论和党的事业的认识和理解。
3.3 经典著作阅读教职工应阅读党的经典著作，如《毛泽东选集》、《邓小平文选》等，深入理解和把握党的理论和思想精髓。
3.4 线上线下结合教职工可以通过线上学习平台，参与在线学习和交流活动，加强对学习内容的理解和应用。
同时，也可以通过线下研讨会、座谈会等形式，加强与他人的交流和互动。
教职工政治学习参考资料教职工政治学习参考资料（2010年第4期）苏州大学党委宣传部编2010年4月14日●学习内容：学习党的十七届四中全会精神。
●参考资料：（一）《四中全会决议》之三：建设马克思主义学习型政党，提高全党思想政治水平（二）刘云山：以高度政治自觉推进学习型党组织建设（三）中共中央办公厅：《关于推进学习型党组织建设的意见》（四）《关于开展“创建学习型党组织和学习型领导班子争当学习型党员和学习型干部”活动的实施意见》（苏大委组[2010]7号）●参考资料：中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定（2009年9月18日中国共产党第十七届中央委员会第四次全体会议通过）三、建设马克思主义学习型政党，提高全党思想政治水平世界在变化，形势在发展，中国特色社会主义实践在深入，不断学习、善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，是党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素。
必须按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。
（一）推进马克思主义中国化、时代化、大众化。
坚持把马克思主义作为立党立国的根本指导思想，紧密结合我国国情和时代特征大力推进理论创新，在实践中检验真理、发展真理，用发展着的马克思主义指导新的实践，是建设马克思主义学习型政党的首要任务。
坚持运用马克思主义立场、观点、方法准确把握当今世界发展大势，准确把握社会主义初级阶段基本国情，准确把握改革发展实际，及时总结党领导人民创造的新鲜经验，围绕什么是马克思主义、怎样对待马克思主义，什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，不断作出新的理论概括，增强理论说服力和感召力，丰富发展中国特色社会主义理论体系，为进一步认识世界和改造世界、推动党和国家事业发展提供强有力的理论指导。
深入实施马克思主义理论研究和建设工程，建设充分反映马克思主义中国化最新成果的学科体系和教材体系，培养造就一大批马克思主义理论家特别是中青年理论家，推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，增强科学理论教育引导群众作用。
苏州大学图书馆2009年度党政工作总结2009年是我校全面贯彻党的十七大、十七届三中、四中全会和省委十一届五次全会精神，认真学习实践科学发展观，以加快建设“国内一流、国际知名高水平大学”为目标，积极围绕“改革、发展、稳定、创新”的主题，进一步理清发展思路，不断深化改革和创新的一年。
做好2009年工作对于保持学校发展的良好势头至关重要。
一年来图书馆作为教辅部门和学术支撑机构，在校党委、校行政的领导下，坚持正确的办馆方向，紧紧围绕学校的工作重心和办学发展思路，党政领导班子齐心协力，锐意进取，开拓创新，勤政廉洁，团结带领全馆职工为实现学校的全面、协调、可持续发展做好基础性的工作，为全校师生的教学、科研提供良好的文献保障服务，并开拓性地开展了几项重要工作，圆满完成了本年度的各项任务。
现将2009年度工作简要总结如下：一、深入学习实践科学发展观，进一步加强图书馆党的建设和思想政治工作1、上半年图书馆党委根据学校的统一要求和部署，扎实开展好深入学习实践科学发展观各个阶段、各个环节的活动。
馆党委紧紧围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”这一总体要求，切实加强领导、精心组织、周密部署、扎实推进，引导广大职工尤其是党员领导干部深刻认识科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，努力在解决影响和制约科学发展、群众反映强烈的突出问题上取得新突破，真正把科学发展观的要求转化为正确的办馆理念、科学的发展思路和有效的改革措施。
馆党委着重针对查找出来的突出问题，进行认真的分析检查，在此基础上制定切实可行的整改落实方案，并坚持把解决突出问题和创新完善机制制度结合起来，取得了实实在在的成效，得到了广大群众的肯定。
在我馆学习实践活动群众满意度测评中满意度达100%（其中满意为89%，比较满意为11%）。
2、2009年3月图书馆党委完成了六个支部的换届选举工作，组成了新一届图书馆党支部领导班子，并顺利开展了支部建设的各项工作。
中学思想政治教育论文参考文献一、中学思想政治教育论文期刊参考文献[1].浅谈中学思想政治教育中存在的问题及对策.《现代教育科学（普教研究）》.2009年4期.肖燕.[2].提升中学思想政治教育的思考.《科学咨询》.2015年38期.杨勇.[3].中学思想政治教育中的隐性教育分析.《西部素质教育》.2016年1期.刘美静.[4].浅议中学思想政治教育的有效性.《开封教育学院学报》.2008年2期.李杰.[5].中学思想政治教育改革路径探析.《青年时代》.2015年1期.张冰.[6].浅谈隐性教育在中学思想政治教育中的实施策略.《学园》.2015年27期.程彩娇.[7].论“正能量”在中学思想政治教育中的运用.《新西部（中旬刊）》.2015年1期.黄艳.[8].批评在中学思想政治教育中的应用.《学理论》.2015年18期.张娜.[9].浅析情感教育在中学思想政治教育中的应用.《科教文汇》.2015年24期.李丽.[10].新课改背景下中学思想政治教育的出路.《考试周刊》.2015年8期.蓝再生.二、中学思想政治教育论文参考文献学位论文类[1].建国十七年中学思想政治教育研究.被引次数：19作者：易春秋. 党史党校2005（学位年度）[2].中学思想政治教育现代化建设研究.被引次数：1作者：李林泉.学科教学(思想政治)河南师范大学2013（学位年度）[3].中学思想政治教育中的隐性教育研究.被引次数：2作者：高帅.学科教学(思想政治)河南大学2013（学位年度）[4].心理咨询在中学思想政治教育中的运用.作者：贾子娴.学科教学(思想政治)河南大学2013（学位年度）[5].教育之美在无痕——浅谈隐性教育在中学思想政治教育中的运用.被引次数：3作者：周琳.教育学(思政)苏州大学2011（学位年度）[6].中学思想政治教育中的理性启蒙研究.作者：毛凯梅.学科教学(思想政治)苏州大学2014（学位年度）[7].论成功校友在中学思想政治教育中的激励作用.作者：王博.学科教学（思政）湖南师范大学2015（学位年度）[8].我国中学思想政治教育中青少年健康人格的塑造研究.被引次数：1 作者：慕欣茹.思想政治教育河北师范大学2014（学位年度）[9].中学思想政治教育效能研究.被引次数：1作者：余博.教育学华中师范大学2012（学位年度）[10].地方文化资源在中学思想政治教育中的应用研究——以苏州为例. 作者：朱彦妮.教学(思政)苏州大学2013（学位年度）三、中学思想政治教育论文专著参考文献[1]例谈在高中化学教学中渗透思想政治素质教育.段昌平，2004第四届全国中学化学教学研讨会[2]职高思想政治教育教学创新.文永东，2015决策论坛—科学制定有效决策理论学术研讨会[3]对我国教育行政决策困境与失误问题的认识学习同志"十年来最大的失误是教育"系列讲话的启示.谢春风，2009北京教育科学研究院2008年度学术年会[4]大学教学管理中柔性管理的应用分析.郑婉怡.郭飞.曾庆涛，2015决策论坛——如何建立科学决策机制理论研讨会。
苏大图书馆开展两学一做学习教育实施方案一、实施背景作为全国高等教育先进单位，苏州大学一直坚持始终把党的工作放在重要位置，坚持党委领导下的校长负责制，建立和完善了党的领导体制和组织体系。
2016年以来，在全国“两学一做”学习教育活动的推动下，苏州大学图书馆在党委的领导和关心下，积极参与“两学一做”学习教育活动，落实好党建工作。
二、实施意义开展“两学一做”学习教育，对于增强党组织战斗力、提高学院整体素质具有重要意义。
苏大图书馆作为全校各单位中文化气息最浓、思想教育功能最强的学院之一，能够进一步推进民主集中制和领导靠前的制度改革，更好地激发广大党员和干部的工作热情和创造力，促进苏州大学的可持续发展。
三、实施目标苏大图书馆开展“两学一做”学习教育，主要目标包括：1.提高全员政治素质，根据自身特点，针对图书馆工作中的实际情况，统一思想、明确工作职责，保证工作落实。
2.加强组织建设，完善组织制度，推进党的基层组织建设，加强干部队伍建设，规范内部管理，确保党的组织健康有序运转。
3.增强服务意识，提高服务质量和效率，全力为学生和教师服务，做好各项工作，为推进苏州大学高质量发展做出积极贡献。
四、实施步骤1.制定实施方案。
组织党员干部集中学习宣传《习近平新时代中国特色社会主义思想》和《学习贯彻党的十九大精神系列报告》等相关文件，制定“两学一做”学习教育实施方案，明确学习的形式、内容、时间和要求。
2.强化组织管理。
图书馆成立了由馆领导、各部门负责人和指导老师组成的工作领导小组，制定具体工作计划，统一组织、协调和监督学习教育活动的开展。
3.加强学习宣传。
争取各级领导、参观团队等机会，学习、交流全国各地书香园地建设、特色阅读推广和图书馆文化建设的先进经验和做法。
4. 推进规范服务。
创建文明图书馆，注重源头管理，从读者服务队伍建设、读者与馆员的互动中不断改善整体服务质量，办好人文图书馆。
五、实施保障为确保此次“两学一做”学习教育活动顺利开展，苏大图书馆将做好以下保障工作：1. 加强组织领导，明确工作任务，保证学习活动顺利进行；2. 健全学习档案和记录，及时进行总结和反馈；3. 加强宣传和报导，宣传活动进展情况，让更多的人了解并参与其中。
2024年图书馆工作自我鉴定范文一、政治思想方面1、本人能坚持四项基本原则，服从学校党委、行政的领导，思想上、政治上始终与党中央坚持一致。
进取参加政治学习、中层干部理论学习，认真学习和参加“加入wto与中国高等教育的发展”及“学习___大报告”等专题学习班。
经过学习、讨论，加深了对党和国家方针、政策的理解，提高了自身的政治理论水平。
2、进取参加党内组织生活，严格履行党员义务，支持支部工作，进取参加支部组织的各项政治活动;遵纪守法，廉洁自律，对党内和社会上的不正之风和腐败现象深恶痛绝;自觉遵守党员领导干部廉洁自律的有关规定;自觉理解组织和群众监督，办事公正，作风正派，待人诚恳，团结同志，关心他人，努力倡导宽松和谐的工作环境，为各项工作的顺利开展供给思想上、组织上的保证。
二、组织本事和工作作风1、遵循档案工作规律，崇尚实事求是，工作中敢抓敢管，馆内行政和业务工作尽可能做到科学、规范、标准。
档案工作涉及到学校各部门、各学院，需要大家的支持，更需要良好的外围环境，我能较好地协调好与各部门、各学院的关系，使学校的档案工作一年上一个新台阶。
2、自觉执行民主集中制，坚持办公会和馆务会制度，重大问题团体研究，决不一个人说了算，工作一丝不苟，要求他人做到的，自我首先做到;平时和全馆同志打成一片;能换位研究问题。
目前档案馆全体同志思想统一，团结友好，精神饱满，工作热情高，服务态度好，工作分工不分家，都能较好地履行自我的岗位职责。
三、履行岗位职责情景一年来我紧紧围绕学校中心工作，围绕年初制订的工作目标，在全馆同志的共同努力下，较好地完成了年初制订的工作目标。
1、为迎接我校合并办学___周年，进取组织编纂了《___大学组织沿革》(___—___)，并于___月份付印成书。
2、完成了校史编写组的各项任务①、组织完成了《___大学校友通讯录》的编印、设计制作工作。
编印了《___大学校友通讯录》印刷版___个分册。
为节省开支，遵照校领导指示，在时间紧、任务重的情景下，进取组织档案馆技术部的同志加班加点，设计制作了光盘版《___大学校友通讯录》，此项工作历时___个月。
教职工政治学习参考资料（2009年第10期）苏州大学党委宣传部编2009年10月14日●学习内容：学习校发展战略研讨会会议精神●参考资料：一、王卓君：科学谋划加快发展努力开创高水平大学建设的新局面二、朱秀林：苏州大学发展战略及“十二五”展望三：关于起草“十二五”和至2020年中长期发展规划的工作报告●相关链接：一、通讯稿：苏州大学发展战略研讨会隆重召开●参考资料：科学谋划加快发展努力开创高水平大学建设的新局面——在苏州大学发展战略研讨会上的讲话（根据记录整理，未经本人审阅，供学习参考）王卓君（2009年8月27日）同志们：为期两天半的学校发展战略研讨会即将降下帷幕。
这次会议，是继2006年8月第一次发展战略研讨会之后，再一次以学校发展战略为议题进行的一次集中学习和研讨，是在我校以科学发展观统领改革发展全局，认真谋划学校“十二五”和中长期发展，积极探索具有苏大特色的全面协调可持续发展之路的新形势下召开的一次重要会议。
是对上半年深入学习实践科学发展观活动成果的一次重要检阅，更是一次新的解放思想和统一思想的会议。
这次会议的主题是：审度时势，更新观念，创新思路，确立战略；会议的要求是正确把握形势任务，加快建设高水平大学。
本次会议，我们非常荣幸地，同时也是与上次发展战略研讨会相呼应，请到了省委教育工委书记、省教育厅厅长沈健同志专程来校给大家作专题报告。
这既体现了省委教育工委、省教育厅对我校的高度重视和关心，也体现了我校在整个江苏高等教育事业中的地位和分量。
沈厅长在报告中对我校近年来的发展给予了充分肯定，同时也对学校下一步的发展提出了期望和要求。
殷校长对学校“十二五”及中长期发展规划的起草过程及主要内容进行了说明。
朱校长作了关于学校发展战略和“十二五”展望的重要报告，认真总结了上一次发展战略研讨会以来学校所取得的主要成绩，重点指出了学校建设高水平大学所面临的挑战及任务，提出了许多创新的观点和理念，还对各学院（部）的“十二五”发展规划进行了点评。
教职工政治学习参考资料（2010年第6期）苏州大学党委宣传部编2010年5月12日●学习内容：苏州大学110周年校庆主题教育●参考资料：（一）王卓君：大学的社会责任●相关链接：（一）周川：大学精神的内涵及其重塑（二）高伟江：“开放融合”苏大精神之核心理念（三）周可真：“苏大精神”勤敏、正信、融通、致用（四）江波：关于苏大精神的几点思考●参考资料大学的社会责任王卓君5月5日上午，校党委书记王卓君应邀做客人民网。
在一个小时的在线直播中，王卓君从中国大学的历史与现实出发，结合我校的办学实践与经验，围绕大学的社会责任这一主题，畅谈了自己的观点，并和网友就相关热点问题进行了充分交流。
王卓君认为，大学的社会责任和大学的社会功能是密不可分的。
他指出，虽然大学有四个层次的社会功能——人才培养、科学研究、社会服务以及文化引领和精神引领，但是一所大学之所以留名于世，更多的是在于它所培养的学生是不是为我们这个社会做出了杰出的贡献。
所以，从这个角度来看，大学最重要或者最核心的社会责任是人才培养。
高素质创新人才的培养是大学的主办者、大学的管理者以及大学的教师们所必须面对的重要课题。
王卓君介绍了我校在这方面的探索和成绩：包括进行通识教育，培养具有基本素养或基本素质的人才；根据区域和行业发展需要培养专门人才和合适人才；培养具有世界眼光的人才等积极有效的措施。
以此为目标培养出来的人才，也就具备了所谓社会人的品格，能够为这个社会承担相关的工作，完成使命，履行职能，做出贡献，大学的社会责任也因此而得以实现。
王卓君强调，作为一所地方性大学，苏州大学有责任和义务为地方经济社会发展做出相应的贡献，也特别重视和关注这样一个责任的担当。
他同时指出，大学的发展和社会的发展应该是协调、互动以及相辅相成的。
在我校即将迎来建校110周年庆典之际，王卓君也借此机会向网友介绍了苏大深厚的历史底蕴以及振奋人心的远景规划。
他特别提到其中的“文化强校战略”，并指出，大学不能光有大楼，还要有大师，大师比大楼更重要。
就如何解决大学生就业难、如何建设有特色的高水平大学等网友们关注的问题，王卓君和网友进行了深入交流。
就网友关于如何做好大学管理者的提问，王卓君表示，作为一名大学管理者，一是要懂高等教育，行业的发展背景、发展规律和发展趋势；二是懂得老师和学生，知道老师和学生的诉求和发展的希望；三是要懂得发挥大学的潜力、特色。
学校采取的各种管理措施跟大学的历史发展路径、现实发展条件和未来发展目标相吻合。
在访谈进入尾声时，王卓君代表学校向人民网以及广大关注苏大发展的校友、网民朋友表示了诚挚的感谢！●相关链接大学精神的内涵及其重塑周川要谈论苏大的大学精神，我们首先对大学精神这一概念的内涵要有一个科学准确、全面深刻的理解和把握。
在日常的话语系统中，人们经常不加区分地相互替代、混用着大学精神和大学理念这两个概念。
虽然大学精神和大学理念都是属于精神范畴的东西，两者之间有着密切的联系，但是，细细推敲我们可以发现，两者之间还是有着重要的区别。
单从载体的角度来说，它们就大相径庭：大学精神的载体是“大学”。
人们在谈论大学精神的时候，主要是指大学这样一类社会机构，经过历史积淀而形成的某些比较稳定的共同品质，如独立的精神、求真的精神、批判的精神、自由的精神，还有所谓的世界精神等等；而大学理念的载体所指主要是“个人”，特别是那些具有一定影响力的办学者们。
人们在谈论大学理念的时候，总是离不开那些为我们留下了理念遗产的先人们，例如，蔡元培的“兼容并包”、梅贻琦的“大师与大楼”、张伯苓的“土货化”、任鸿隽的“国立化”等等。
正因为这两者有区别，因此从实践的角度来看，我个人更倾向于大学精神的命题。
大学理念固然重要，直接制约着办学者的办学行为，但是，由于理念本身的“个人化”特点，它就难免有滥用的危险。
尤其是在比较特殊的高等教育体制环境中，个人化的“大学理念”一旦与无所制约的权力结合在一起，势必蜕化为权力的玩物，成为长官个人意志横行的好借口。
哈佛大学校长萨默斯就是因为他个性化的“理念”太多，在校内外引起一系列的风波，最终不得不引“理念”之咎而辞职，就是一个很好的例证。
大学精神当然也不是千年一律、一成不变的，它会随着历史的发展、随着高等教育的发展不断地丰富其内涵。
尤其是在高等教育大众化、多元化的时代，大学本身也在变化之中，精神哪有亘古不变之理？经常见诸报端的所谓“传统大学精神”和“现代大学精神”一说，大概也是从这个角度提出的。
但是，值得我们注意的是：变化的只是表现形式和外延，而不是精神的内核。
大学精神的内核，是相对稳定的，它会伴随着大学这一社会机构的始终，稳定地发挥着它的作用。
这个内核，是决定大学之所以成为大学的基因，是大学的灵魂。
如果这个内核发生了变异，如同当下许多学者所痛心疾首地那样“式微”甚至“沦丧”，那么，大学也就不是大学了。
“重塑大学精神”，是今日大学面临的一个重要课题。
然而，精神不是外塑的，而是内生的，是在某种适宜的环境中逐渐生长、成熟、成型的。
从研究的角度来看，为了要重塑大学的精神，我们首先要探讨的是，大学精神是如何失去的。
只有找到失去的真正原因，我们才能看到重塑的希望。
从这一意义上说，今天的大学面对的社会背景，已经大大地不同于此前，是处于全球化背景下的大学，同时也是处于市场经济环境中的大学。
处于全球化时代下的大学，要有一种国际化的视野，要有开放包容的世界意识、世界精神。
大学的开放不仅仅是大学内部各系科之间的开放，使得大学足以锻造出人文精神、科学理性、技术手段有效交融的大学文化；而且也指大学对于社会的开放，使得大学既与社会的健全发展健康互动，让社会发展的良性因素有效引导大学的发展，也让大学的新兴观念作用于社会，从而促进教育与社会的公平公正，以及增进全社会各个阶层的福祉。
处于市场经济环境中的大学，突出表现为市场化对于大学办学的影响和挑战。
从大学运作上看，大学的高效运转主要依赖于两个条件，一个要有宽松的社会空间，再就是要有稳定有序的大学内部运作机制。
从前一方面讲，目前中国大学的社会运作条件显然不是优良的，而且改善起来还会很缓慢。
政治因素固然不多说，经济因素成为制约中国大学尤其是内地大学发展的瓶颈，早就为人们所熟知。
大学的经费短缺对于大学改善研究条件极其不利；而政府对大学提出的目标任务，又促使大学追求当下的物质产出——即将研究成果直接向生产领域转化。
这使得大学处于一个无法根据研究规律来制定研究规划和发展科研的不利位置。
我校主要前身之一的东吴大学“养天地正气，法古今完人”的校训，好是好，有历史文化底蕴，适合中国人口味，但我个人认为仅能作为个理想，是不是精神还要思考。
作为大学的精神，要独立自主去思考，要批判地去反思，要求真求是才行。
如果大学没有求是、独立思想的精神，就会在市场经济大潮的冲击下，一味追求创收的经济之道，办学者将会变成商人，大学将会淡化自己的社会责任意识。
学者也将不是真正的学者，在学术上追名逐利的现象就很泛滥，学术规范将失去作用，因而很难有原创性成果的产生。
如果没有大学崇尚真理和倡导学术自由的精神，就会出现越来越严重的科层化管理倾向，学术权力逐渐淡化，行政权力日益膨胀，广大教师作为学者的积极性就会受到压抑。
如果大学没有兼容并包、思想自由的精神，就会不能容忍不同学术观点的争鸣，不会出现后辈学者对学术权威的质疑，就不可能有学术的繁荣和学术创新的活力。
开放融合：苏大精神之核心理念高伟江德国最早有人对大学下了定义“人类知识传授的场所。
”人类优秀的传统文化通过大学得以保存、积累、研究和提升。
德国最先提出了高校的发展要和社会相结合，为社会的发展服务的办学理念。
随后美国提出建立区域性大学即社区大学，指出地方性高校要为地方发展服务。
人才培养、科学研究、社会服务是大学最基本的功能。
每个学校都有其发展的时代性和独特性，办学理念是大学发展最有力的体现。
大学理念是对大学在办学过程中的基本思想的概括性表述，涉及到大学的精神、宗旨、功能等一系列问题，其中大学精神是办学理念的核心。
纵观我校110年发展历史，考虑到学校目前的现实和所处的社会背景，我个人认为应该用“开放融合”作为学校的办学理念，即苏州大学的大学精神。
“开放融合”是通过对过去的描述和现代的创新提炼出来的。
把“开放融合”作为学校的办学理念，实际上包含着两层含义：第一，是指这个学校坚持一种开放的办学态度，敢于汲取人类一切优秀文化成果，善于吸收一切有利于学校的办学资源；第二，学校自身具备着强大的整合功能，可以将一切有利因素和有效资源整合后为我所用。
开放性特征，在苏州大学起步时体现得非常明显，苏州大学的前身之一——东吴大学，始办于1900年，它的整个办学思路和办学模式基本上模仿西方的大学，其在办学过程中所秉承的指导思想也是与近代西方教育思想一致的。
开放性特征最集中的体现，就是校园文化，可以这样讲，中国最早的大学基本上是西化的。
就整个国家来说，当时的中国处于封闭的状态，但大学是个例外。
它可以在一个相对较差的社会环境中形成一个比较宽松的小环境中国师生可以有较多机会与西方文化乃至西方社会直接接触。
就当时的东吴大学来说，教师中有外籍师资，教学过程中所采用教材资料大多是西方过来的，学生的开放程度很高，他们自己组织社团，展开辩论，自办刊物，参加体育活动，还可以与外籍教师甚至校长交流。
融合是一种功能，体现的却是事物的精神。
融合性特征最集中的体现是从1995到2000年的并校事件。
苏州大学从1995年起，先后将同在苏城的苏州蚕桑专科学校、苏州丝绸工学院和苏州医学院并入，组建了苏南地区高校中的航空母舰。
从而迎来了苏州大学历史上最大也是最好的一个发展机遇。
仅博士点一项就从1997年的13个发展到现在80多个。
这段时期的融合，主要表现为围绕一个大的发展目标，多种不同的专业学科有效地交叉重组，从而衍生出新的增长点，从而将学校打造成为一所名副其实的综合性大学。
在苏州大学发展进程中，历经多次整合，校系及专业的合并调整贯穿始终，这一历史进程，不仅是学校融合功能的体现，而且通过这一进程，提升了学校的实力，同时又强化了它的功能。
与其他著名高校相比较，开放融合理念还充分体现了学校的办学特色。
北大提倡的“兼容并包”、“学术自由”，体现着融合的内涵和开放的内容，反映了北大精神。
又如四川大学提出的“海纳百川，有容乃大”，都是反映了同一类的办学理念，反映了大学的特色。
与这些著名的大学相比，开放融合理念，既表明了苏州大学在发展中的一种基本姿态，又体现了学校在发展过程中形成的强大内心，既反映了百年办学过程中的主要特色又坚持了一以贯之的办学策略。
苏州的城市精神是“崇文、融合、创新、致远”，地处苏州市的苏州大学，其办学理念与这个城市的精神有关联，当然不会是简单的重复。
