九年级语文诗五首PPT

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九年级语文中考复习课件：《诗词曲五首》(共14张PPT)

④ “又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”——真要弃绝人世，飘然仙去，词人又有些犹豫。
⑤ “起舞弄清影，何似在人间。”——终不忍弃绝人世。飞天探月，出尘之思，终于让位于对人间生活的热爱。
⑥ “不应有恨，何事长向别时圆？”——这一问，转入了抒发怀人之情。好像是对月有怨怼之意，其实是写亲人不能团聚的惆怅。
幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。
④最后一联，直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，是千古传诵的名句。
全诗概括了作者一生中的重大事件，熔叙事和抒情言志为一炉，慷慨悲凉，感人至深。
《水调歌头》苏轼
1.整体把握（1）题材：咏中秋（2）中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟。词的上片极写作者在 “天上”、“人间”的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。
尾联：点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。
全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。
2.问题研究
（1）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的本意和比喻义是什么？
①这两句的本意是以“沉舟”、“病树”比喻自己，是抒发诗人的身世之感。
⑦ “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”——宕开一笔来说，表现了词人由心中有所郁结，到心胸开阔，作达观之想的心理变化。
⑧ “但愿人长久，千里共婵娟”——远隔千里之人，同处在这美好的月光之下，虽不能团聚，也能有所安慰了。
全词乐观旷达的情怀和深邃的哲理趣味，在行云流水般的语言和美妙的意境中，自然呈现出来。
1.整体把握全曲可分三层： ①第一层（前三句）写潼关的雄伟气势，以“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，以“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要，然后用“表里山河”一语收住，暗示它是历来兵家必争之地，由此自然引出下一层的感慨内容。

人教版九年级语文下册课件：24 诗词曲五首 (共18张PPT)

《山坡羊·潼关怀古》此曲抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出了封建统治与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。
基础过关
4.（重庆一中中考模拟）将下列句子组成语意连贯的一段话，
语序排列正确的一项是（ B ）
①少年的一个特点是对声音非常敏感，这使他们能够通过“听”
⑪我送三婶到大门口，对她说谢谢。三婶说，咱不说远亲近邻，我懂你妈的心思。我知道她舍不下老家。庄稼人走到哪里，其实根都牢牢扎在老家的土里。另外，我给你们钥匙，还有一个原因。还记得你在家的时候，经常问我为什么总带着一把老钥匙吗？我的老家在遥远的山里，是土房子，因为一场突来的泥石流，房子没有了，但母亲一直让我们自个儿保存着属于自己的那把老钥匙。想家的时候，我就看看老钥匙，摸摸老钥匙，想象着转动钥匙打开门锁，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演电影，心里就热乎乎的，就连当初的一些懊悔、吵闹都成了好。你们想回来看看的时候就回来，这里啥时候都是你们的家。
《山坡羊·潼关怀古》是元曲作家张养浩的散曲作品。这是他赴陕西救灾途经潼关所作。
主要内容
《十五从军征》通过主人公的遭遇，揭示了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难，表达了诗人对封建兵役制度给劳动人民造成的苦难的怨恨和对劳动人民的同情。
《白雪歌送武判官归京》描写西域八月飞雪的壮丽景色，抒写塞外送别、雪中送客之情，表现离愁和乡思，却充满奇思异想，并不令人感到伤感。
而轻松地记住那些语言优美的古诗文。
②语言学家赵元任回忆儿时的学习情景时也说：“晚上念诗我
们都觉得比白天念书轻松一点儿，我觉着也好玩一点儿。我念
的是《唐诗三百首》。我哥哥跟姊妹们另外还念《千家诗》跟
别的诗集。他们念的诗，我就是没念也渐渐地背得出来了。”

语文版九年级语文上册第六单元教学课件 24《诗词五首》(共39张PPT)

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❖ 后二句点出了人物和事情。主人耐心地而又有几分焦急地等着，没事可干，“闲敲”棋子，静静地看着闪闪的灯花。第三句“有约不来过夜半”，用“有约”点出了诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了等待时间之久，本来期待的是约客的叩门声，但听到的却只是一阵阵的雨声和蛙声，比照之下更显示出作者焦躁的心情。第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，诗人约客久候不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这种姿态貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁。
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
郁孤台下这赣江的流水，水中有多少行人的眼泪。我举头眺望西北的长安，可惜只见到无数的青山。但青山怎能把江水挡住，浩浩江水终于向东流去。江边日晚我正满怀愁绪，听到深山传来声声鹧鸪。
半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
虽然舍不得，但无可奈何。
对比的写作手法
文中多处运用了对比，请分别找出，并说说各自的作用
“。衣正单”与“愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫切矛盾心情及艰难处境。
“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；
胡乱地卷起诗书，高兴得简直要发狂。
诗在大晴天里放声高歌，还要畅饮美酒，
趁着这春光的陪伴，我正好回到我的故乡。
放舟从巴峡东下，穿越巫峡，
意顺流而下一过襄阳，便一直奔向故乡洛阳。
首联捷报传来喜泪沾裳(盼望已久)
闻பைடு நூலகம்
官军收
颔联
妻子一扫往日愁云(欣喜若狂)
忽闻叛乱已平的捷

语文版九年级上册《诗词五首》ppt课件

中心思想
这首散曲是用喇叭暗喻宦官的身份及模样，讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威，残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛狠情绪。
作业：
1.抄这首散曲，并翻译和抄写注释 2.对这首散曲写出自己的感受，不少于300字。
朝天子
咏喇叭
王磐
学习目标
1 、了解王磐及散曲《朝天子 · 咏喇叭》的文学常识，理解这首散曲的内容。 2、学习这首散曲诙谐讽刺性的语言. 3、了解本曲借物咏怀的手法, 深刻体会人民对贪官污吏的痛恨之情.
作者介绍
王磐（公元1202－1293年），元代永年王盘庄人，金未南迁，君鲁山。磐年少时从麻久畴求学。时家贫，每日做饭一小锅，划为早晚两餐。后中进士，授归德府录事判官不赴。从此更发愤读书。金亡入宋，襄阳兵变，于是北归。东平总管严实迎磐为师，从学者有数百人。李坛很器重王磐，磐遂置田宅，题其窒为“鹿奄”，取意安宿至老的意思。及坛谋不轨，磐觉察脱身逃入京城，世祖召见，嘉奖其诚节，后召拜翰林直学士，同修国史。出京为真定，顺德等路宣慰使，力除贪暴，地方安定，复入翰林为学士，升太常少卿，入见宰相，议罢免害人的官制转运司。皇帝因天下狱囚很多，命诸路自死罪以下放囚回家，到明外秋八月返京听审。囚果如期到，皇帝怜悯众囚。事后命词臣作诏告戒天下，皆不称意，独磐以纵囚之意命词，帝甚喜，予以嘉奖。磐年迈，请求还家，帝不允。磐曾多次奏议，建树颇多，在伐宋等重大事件上皆能以国家大局为重而谏言。磐资性刚方，闲居不妄言笑，每奏对不阿意承顺，虽被权贵侧目，也不介意。阿合马掌权，用重金令磐作碑文，被磐拒绝。所荐宋道，雷膺、魏初、徐琰、李谦等，后皆为臣。磐还家后年至 92岁谢世，赠“端正雅亮佐治功臣太傅开府仪同三司”，追封 “名国公”，谥号“文忠”。
全体朗诵：

《诗词五首》课件(共79张PPT)

句中“悠然”一词用得精妙,说明诗人所见所感,并非有意寻求,而是不期而遇。“见”表现的不是诗人对山的有意观望，而是在采菊时山的形象无意中映入眼帘的状态。
山间的云气
傍晚。
相伴。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
辨识。
此句点明全诗主旨
诗意：傍晚山中的景象最美好，鸟儿结伴归巢。这里边有人生的真意，想要辨识却不知怎样用语言来表达。
主旨概括
本诗描写了一场惨烈的战争孤城被敌军团团围困,危在旦夕,将士们浴血奋战,誓死抵抗,表现了将士们为朝廷效命、战死疆场的英雄气概和献身精神。
赤壁
（杜牧）
作者简介
杜牧（803-852），字牧之，号“ 樊川居士”，京兆万年（今陕西西安）人，晚唐诗人，以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主。他的诗以文词清丽、情韵跌宕见长。与李商隐合称“小李杜 ”。代表诗作有《过华清宫》《江南春》《泊秦淮》《赤壁》等。
诗歌解读
陷落。
国都，指长安。国破山河在，城春草木深。
都城已经沦陷，山河依旧存在，春天长安城内草木凄清。
jiàn
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
感伤国家时局，见花而飞溅热泪，悲恨亲人离散，闻鸟啼而惊乱人心。
古时边防报警的烟火。这里借指战事。相当，值。
烽火连三月，家书抵万金。
【品析】“连三月”写战乱时间之长，“抵万金”极言家书的珍贵。
背景介绍
唐玄宗天宝十四载(755)十一月,诗人赴奉先探家,不久,安禄山发动叛乱。次年六月,贼破潼关,诗人被迫北上避难,安家于陕西。七月,肃宗即位于灵武。八月,杜甫前往灵武投奔肃宗,不料途中为叛军所俘,被押至长安;他因官卑职小,未被囚禁。第二年四月,他乘隙逃离长安,历尽千辛万苦,终于到达了当时朝廷的所在地—凤翔。这首诗是诗人逃离长安前一个月写的,集中表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情,感人至深。

九年级语文上册第七单元《诗词五首》(语文版)精选教学PPT课件

15
题破山寺后禅院常建
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。
16
作者简介
常建，唐代诗人。长安人渚（è zhǔ ）的西山。一生沉沦失意，耿介自守，交游无显贵。与王昌龄有文字相酬。其诗意境清迥，语言洗炼自然，艺术上有独特造诣。他的诗以田园、山水为主要题材，风格接近王、孟一派。他善于运用凝练简洁的笔触，表达出清寂幽邃的意境。这类诗中往往流露出“淡泊” 襟怀。其实他对现实并未完全忘情，他有所感慨，有所期望，也有所指责。
30. 诗五首
1
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
2
李白：字太白，号青莲居士，又号 “谪仙人”（贺知章评李白，李白亦自诩），唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人尊称为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。存诗近千首，著有《李太白集》。
20
《望岳》
21
22
望岳杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
23
杜甫：字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。因其曾任左拾遗、检校工部员外郎，因此后世称其杜拾遗、杜工部；又因为他搭草堂居住在长安城外的少陵，也称他杜少陵、杜草堂。
3
背景简介：
天宝年间，王昌龄因“不护细行” 之罪被贬谪龙标。李白与王昌龄过往甚密，当他听说王昌龄蒙不白之冤再次遭贬，深感不平，于是写下了这首诗，从远道寄赠给他。
4
虽未写悲痛之情，而悲痛之情自现的句子：
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

第3课《短诗五首》课件(共63张ppt )统编版语文九年级下册

主旨概括
诗人通过描述自己去拜谒萧红墓的经历和感想，表达了对好友盛年而逝的惋惜和悲痛，对亡友真挚的思念与缅怀，对生命之旅深沉的感慨与反思。
断章
biàn
卞之琳
1.朗读诗歌，分析意象，品味画面美。（1）这首诗虽然只有三十几个字，但是却
有很多意象，由这些意象构成了一种朦胧的意境。请你找出来。 “站在桥上的你” “楼上看风景的人” “桥”
萧红墓畔口占
戴望舒
如何理解“走六小时寂寞的长途”
“六小时”强调时间之长 “长途”强调距离之远 “寂寞”既是诗人其时其地的实际感受，
又是诗人长期以来心境的真实写照。作者跋山涉水凭吊萧红墓，可见诗人对已故者友谊的深厚和诚挚。
如何理解“到你头边放一束红山茶”。
不说“墓畔”而说 “头边”，蕴藏着诗人痛惜萧红的早逝，希望她仍然活着，幻想她只不过是暂时安睡等丰富复杂的感情。
显示出“五四”时期一代青年知识分子开始觉醒，追求人格独立，追求思想自由和个性解放。
主旨概括
诗歌描绘了一幅月夜图景，表现了 “五四”时期觉醒的青年知识分子强大的独立自主意识和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。
“口占”，随口吟成，似乎是诗人在墓地即目所见，出口成章，没有经过长期的思索和酝酿。看过诗题，再读诗篇本身，短短四行，既无沉痛的语言，也不见泪水的痕迹，给人的印象并不强烈。
（世界的多样性与统一性）
“所有...是...” “所有...无非...”
“整片...是...” 不仅在诗句上构成对应，在句式上也较为统一，
呈现一种整齐美。
比较阅读，总结共性
1.与《梅岭三章》相比，它们在形式上、语言上的“新”表现在哪里？
形式新：
不拘平仄，不拘长短，没有字数规定；在韵律上，押韵比较自由，但是一般会遵循一定的韵脚，如《风雨吟》中的“来”“海”。

人教版语文九年级上册第6单元第25《诗词五首》课件(共34张PPT)

表达了女词人因种种不幸遭遇而万念俱灰的无限惆怅之情与内心浓重的哀愁。
婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉，绮丽。代表人物：李清照、温庭筠。
豪放派：内容上多以抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色；语言畅达流利，直抒胸臆；风格豪迈奔放，意境雄奇阔大。由北宋词人苏轼开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。
安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。在《美芹十论》、《九议》等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的谬论，作了有力的驳斥；要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《水龙吟·登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》等均有名。但部分作品也流露出抱负不能实现而产生的消极情绪。有《稼轩长短句》。今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。
这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
江城子
苏轼（乙卯正月二十日夜记梦）十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，
渔家傲

《诗词曲五首》课件(共63张PPT) 统编版语文九年级下册

舂谷 yí 饴
lěi lěi 累累 zhì 雉
ɡēnɡ 羹饭
1.结合课下注释，用自己的话说说诗歌大意。
十五岁就应征参军，八十岁才退伍回到故乡。半路上遇到一个故乡的村民，问：“我家里面还有什么人？”“且看远处，那是您的家，坟墓相连，松柏混杂。”
走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井台。摘些野谷舂米做饭，摘下葵叶煮汤。汤和饭一会儿都做好了，却不知应该与谁一起分享。走出大门向东张望，泪水洒落在衣服上。
全诗运用白描手法绘景写人，以生动传神的语言、动作等描写手法，表现主人公家破人亡的凄凉境遇。
诗歌层次分明、语言质朴，以哀景写哀情，体现了汉乐府即景抒情的艺术特点。
总写：十五从军八十得归。
十五
远望：
松柏冢累累。
从近看：野兔野鸡
旅谷旅葵。
Hale Waihona Puke 军征处境：羹饭熟
饴阿谁。
心情：东向看
泪沾衣。
兵役残酷战乱频繁灾难深重
歌行，古代诗歌的一种。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌” 和“行”的颇多，二者没有严格的区别，后遂有“歌行”一体。其形式较自由。大抵模拟乐府诗风格，语言通俗流畅，文辞比较铺展。其中多有叙事之作。如白居易《长恨歌》《琵琶行》。 “行”是乐曲的意思。
歌行体，又称乐府歌行体，为南朝鲍照独创。起初，歌行体模拟两汉乐府，并自创格调，多为七言，也有五言、杂言，可兼用长短句，形式自由、灵活，富于变化，可用于歌唱。
这一句也将哀景推向极致，蓄足抒情的势，使得最后一句“泪落沾我衣”感人至深。
3.此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇，说说其返乡经历及其情感变化是怎样的。
返乡经历：

最新《诗词五首》课件1(22张PPT)(语文版九年级上)

《诗词五首》课件1(22张 PPT)(语文版九年级上)
王维：字摩诘。蒲州（今山西省永济）人。开元（721）进
士。先后担任太乐丞、济州司仓参军、右拾遗、蓝察御史等职。后为尚书右丞，世称王右丞。晚年隐居蓝田辋川，以禅司诗，故有 “诗佛”之称。与孟浩然并称“王孟”，是盛唐山水田园诗派杰出的代表。其山水田园诗，或壮丽雄阔，或清幽恬淡，苏轼称赞他的诗“诗中有画”。有《王右丞集》，《全唐诗》存诗四卷。
下片：词人对美丽春天、大好年华以及美好事物的无限依恋之情。
苏轼
Hale Waihona Puke 天上的明月什么时候有的？举起酒杯我问青天。不
知月亮上，今晚是何年何月，何种情景？我想乘长风到月宫上去看个究竟，但有担心经不住月宫上的寒冷。月下起舞，只有冷清的影子相随，怎么比得上温暖的人间呢。
月光转移，照遍了华美的楼阁，又低低的透进雕花
豪放词派和婉约词派是我国古代词的两大流派。婉约词派产生较早，代表人物有欧阳修、刘永、李清照等。苏轼开创了豪放词派，其词作题材广泛，表现方法以铺叙、直抒为主，风格大气、恢宏，辛弃疾也是豪放派的代表人物。
词都有词牌，词牌规定了词的句数、字数及音律。
晏殊
晏殊（991——1055）：（补充）北宋著名的宰相、著名的词人。七岁能文，十四岁以神童召试，赐同进士出身。他一生富贵优游。所作多吟成于舞榭歌台、花前月下，而笔调闲婉，理致深蕴，音律谐适，词语雅丽，词集名《珠玉词》。
课文这首《无题》诗大约出以一个女子之口吻，写两个有情人不忍分别、分别后彼此思念的心情。
读懂诗意：
相见时难，相别也难，难分难舍，东风无力，百花凋零，零落残缺。春蚕只有到死之时才会停止抽丝，蜡炬只有化成灰时才会没有烛泪。早晨照镜子，只担心自己的容颜变老，晚上读书时，又担心对方为寒气所袭。好在蓬莱山距此没多远，且有仙鸟殷勤探寻、察看。

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地表达了作者对朝廷腐朽、软弱、不修武备、不重边功的
愤懑不平之情。
渔家傲
上阕写景借景抒情下阙抒情
异
衡阳雁去边声连起千嶂孤城长烟落日家万里- 归无计羌管悠-霜满地燕然未勒
渲染荒凉萧瑟气氛
泪
抒发思乡报国之情
苍凉悲壮，沉郁雄浑
江城子
苏轼
作者介绍
苏轼（1037-1101）
1.上阕里我们看见了哪些“景”？通过这些景致的描写
渲染出怎样的气氛？
雁去、边声、长烟、落日、千嶂、孤城。通过这些景致的描写渲染出荒凉、萧瑟、肃杀的气氛。
2.此景会让人产生什么样的感觉?这首词抒发了作者怎样
的感情？悲凉、寂寞、孤独、思乡的感觉。这首词通过对边塞秋季肃杀景物的描写，表达了戍边将士塞外生活的艰辛和忧国思乡、孤独愁苦的心情，含蓄
们高昂的战斗情绪。
3.“沙场秋点兵”中哪个字用得好？ “秋”，写出了肃杀的气氛和作战时的季节。
1.作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？作者一生抗金收复失地，连梦中也不忘抗金的战斗生活，但由于朝廷的无能，自己的理想难以实现，当看到两鬓新生的白发，感到自己已入暮年，空有一身凌云壮志，“报国欲死无战场”只能在沉醉后驰骋沙场，心
愁
花已尽倦梳头物是人非闻说也拟
欲语泪先流
只恐
载不动
辛弃疾
破阵子
作者介绍
辛弃疾 (1140--1207) ，字
幼安，号稼轩，著有《稼轩词》，存词 600 多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳。
战。
作为有政治抱负的范仲淹，面对荒凉和艰苦，是一种怎样的
感情呢？
北宋仁宗即位之后，国家逐渐形成积弱积贫之势。表面上一片升平，实际上危机四伏。宝元元年(1038)西
夏元昊称帝，宋廷调兵遣将，扬声讨伐，但事起仓促，
将不知兵，兵不知战，以致每战辄败。范仲淹移职延州，他到任后，一方面加强军队训练，一方面在延州周围构筑防御工事，始终居于守势，不敢轻易出击，延州局势才暂时稳定下来，但就整个形势来说，延州仍处于孤立
共两首，本文所选的是第二首。这是中晚唐词体初兴时期的一篇名作。
作者介绍
温庭筠（约812～866）,原名岐，字飞卿，晚唐太原祁（现在山西祁县）人。唐代诗人、词人。其诗在晚唐诗坛与李商隐齐名，时称“温李”。他才思敏捷，是第一个大量运用词这种文学形式进行创作的文人。他的词内容几乎全是写爱情、相思的，词风浓艳香软，注重文采和声情，多用比兴，以景寓情，他被尊为“花间派”鼻祖。
特殊背景。 2.如何理解“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计？”
此句是全词的核心，揭示了作者和征夫们思念家乡但又因没有达到
建立军功、勒石燕然的目的而没有办法回去的矛盾心理。 3.“人不寐，将军白发征夫泪。”抒发了将军征夫们怎样的思想感
情？
抒发了他们因有家难归，功业难成的哀伤心理；还含蓄地表达了作者对于朝廷不修武备、不重边功的愤懑心理。
1.苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象? 《江城子》塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈、挽弓
劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。
2.“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”三个典故分别表达了什么意思？年纪不小，但仍有少年狂气；塑造了一个力挽雕弓射天狼的英雄形象。表达希望重新受朝廷重用；表达要
抵御侵略者，建功立业的决心。
格既含蓄又直朴、率真。
2.本首词是如何抒发作者感情的？作者通过景色、典型细节来抒情，即间接抒情。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲语泪先流。”使文章的风格既含蓄又朴、率真。 3.本首词的主旨是什么？这首词采用借景抒情的手法，借春花凋落说自己青春不再，丈夫去世，又借“双溪泛轻舟”表达自己丈夫去世的无限惆怅与悲伤。
对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是言未出而泪
先流。听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那舴艋般的小船载不动自己的哀愁。
1.“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？“闻
说”、“也拟”“只恐”表现了词人怎样的感情变化？ “闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，前两个词给人一种希望，好像可以为作者松一口气，而“只恐”又让人跌落到作者的万丈愁绪中，三个词写出了作者的沉重、无奈。又紧紧抓住了作者的心。作者通过景色、典型细节来抒情，即间接抒情。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲语泪先流。”使文章的风
中不由涌起壮志未酬的悲情。
2. 本首词抒发了作者什么思想感情？通过作者梦想中经历的描述，抒发作者壮志未酬的苦闷。
壮志未酬看剑，闻角，分炙军营生活奏乐，点兵马飞，弓鸣杀敌情景了却，赢得理想追求可怜白发生点睛之笔
追忆往事豪情满怀壮志未酬
如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓夜不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。
淳熙八年（1181年），辛弃疾在两浙西路提点刑狱公事任上，被人弹劾罢官。他不得已而在上饶带湖赋闲家居。陈同甫，名亮，也是主张北伐的爱国志士，与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常有书信往来，诗词唱
和。这首词就是寄给陈亮的。
“壮词” 即内容、情感、形象、语言等方面都豪放、壮美的作品。
齐声诵读
破阵子为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。辛弃疾马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，
千帆过尽,斜晖脉脉,江洲依
肠断白蘋洲
旧,不见人影,能不肠断？
这首词描写的是什么内容？
这首小词表现了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。她清晨梳洗后登楼远眺，盼望自己的心上人早些归来，但是“千帆过尽”却仍不见归人，她被相思折磨得柔肠寸断。
1.本词写了女子什么样的情感？抒发了女子盼望归人而始终不见的无限惆怅之情。
独倚望江楼。
过尽千帆皆不是
此句是全词的大转折,与起句的欢快情绪构成比照,鲜明而强烈。又和“独倚望江楼”空寂焦急相接，承上启下
斜晖脉脉水悠悠
望眼欲穿，船尽江空，人影不见，希望落空，幻想破灭，落日流水本无情,但在思妇眼里,成了多愁善感的有情者: 斜阳欲落未落,不尽江水似乎也懂得她的心情,悠悠无语流去。
八百里分麾下炙，
五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
可怜白发生。
pī lì huī
1.一、二句写了“我”的哪些活动？梦见了什么？
第一句连用三个连续的、富有特征的动作，塑造了一
个壮士的形象。“醉”和“梦”表现出战斗的场景是回忆出来的。２.三、四句用了什么修辞手法？表现了什么？对偶。突出表现了雄壮的军营，表现了将军及战士
陷入金人之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。
1129年，丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。1135年，李清照寓居在浙江金华时写了这首《武陵春》词。这时她已经53岁了，经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸
遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首词中所反映的正
25 ﹡诗五首
1．背诵五首词，了解古代诗词名家及其代表作。 2．感悟五首词的思想内涵，把握作者的感情。 3．理解古诗词的优美意境和深刻的人生哲理。
望
江
南
温庭筠
温庭筠出身于没落贵族家庭，少负才名，精通音律，但屡考进士不第，一生不得意。于是出入歌楼妓
馆，行为放浪。其词多写闺情，风格浓艳。《望江南》
独倚——希望
望江南
过尽——失望
肠断——痛苦
切盼夫归
《渔家傲· 秋思》
范仲淹（宋）
作者介绍
北宋政治家、文学家，他有 “不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。他的
代表作《岳阳楼记》,写于他被贬
谪的1046年，而就在他被贬谪的前4年（1040年），他还在塞外征
状态。《渔家傲》词即作于这个时期。
齐声诵读
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，
燕然未勒归无计。
qiānɡ
羌管悠悠霜满地，人不寐，
mèi
将军白发征夫泪。
1.塞北秋天的风景异在何处？
写塞下天气之寒冷；塞下特异的声音；塞下战事吃紧、戒备森严的
李清照
武陵春
作者介绍
李清照，南宋女词人。号易安居士，齐州（今山东章丘）人。所作词，前期多反映其悠闲生活，后期多悲叹身世，寓故国黍离之悲，情调感伤。给辛稼轩、陆游等爱国词人以深刻的影响。李清照词，被称为 “易安体”。现传《漱玉词》。
北宋败亡后，李清照于1127年来到南方，故乡青州
朗读这首词，逐句理解
词的内容，概括词的大意。
齐声诵读望江南温庭筠
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。 mî pín
句意理解
表明她精心打扮, 是时刻准备心上人的归来,所谓“女为悦己者容” 心情是喜悦和激动的
梳洗罢，
一个“独” 字写出了多么孤独落寞之情。
知否? 知否?
应是绿肥红瘦。
首句“昨夜雨疏风骤”描绘了怎样一幅画面？作者运
用了什么抒情方式，抒发了怎样的感情？
写出了春天晚上，雨点疏落，风刮得很猛烈的情景。运用了寓情于景(或借景抒情、间接抒情)的方法。抒发
了作者的伤春之情。
味甘终易坏，岁晚还知，君子之交淡如水。青山遮不住，毕竟东流去。
——辛弃疾
鬓 bìn qiú
会挽雕弓如满月，
亲射虎，看孙郎。
射天狼。
朗读这首词，概述全词大意。我暂且发发少年的狂气，左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰，戴上锦缎帽，穿上貂鼠裘，率领众多随从，纵马狂奔，飞快地越过山冈。为回报人们倾城出来观看太守狩猎，我要像当年孙权那样亲自挽弓射虎。酒酣之后胸宽胆壮，两鬓稍白又有什么关系呢？什么时候朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用我呢？那时我一定会为国效力。