C语言程序设计课程设计报告

题名学生：***** 电子** 学号****实验地点：现代教育技术中心 ***房间实验日期和时间：2014年*月*日－*月*日实验类别：课程设计实验类型：设计性一、实验环境操作系统：windows XP编程工具：Microsoft Visual C++ 6.0二、实验目的和要求实验目的：（1）使学生进一步理解和掌握课堂上所学各种基本抽象数据类型的逻辑结构、存储结构和操作算法。

（2）使学生进一步掌握程序设计、编写、调试能力。

（3）使学生了解软件开发的基本步骤和内容。

实验要求：实验设备信息包括：设备编号、设备种类（如：微机打印机扫描仪等等）、设备名称、设备价格、设备购入日期、是否报废、报废日期等。

试设计一实验设备信息管理系统，使之能提供以下功能：（1）能够完成对设备的录入和修改（2）对设备进行分类统计（3）设备的查询三、实验内容和结果1）总体设计和模块划分2) 详细设计数据结构定义：*********A. 主函数void main(){Node *equip;FILE *fp;int flag;Node *p,*q;printf("\t\t\t\t设备管理系统\n");printf("\n1添加记录\n");printf("\n2修改记录\n");printf("\n3显示记录\n");printf("\n4统计分类记录\n");printf("\n0*-EXIT-*\n");printf("请输入你要操作的序号:");scanf("%d",&flag);switch(flag){case 0: printf("\n>>>>>>>>>>提示:已经退出系统,ByeBye!\n");break;case 1: Add(equip); break; //增加记录case 2: Modify(equip); break;//修改记录case 3: Disp(equip); break;//显示记录信息case 4: Tongji(equip); break;//统计记录default: printf("\n>>>>>>>>>>提示:输入错误!\n"); break;}}}B. 各功能模块设计（1）输入模块Struct shebei{ char ID[10]; char name[15]; char kind[15]; char over[15]; char yesno[10]; char time[10]; char price[10];};…….（2）追加模块void Add(Node *equip) //添加记录{Node *p,*r,*s;char id[10]; //先用于输入ID,也用于判断是否跳出循环r=equip;s=equip->next; //使s为第一个有用的结点while(r->next!=NULL) //这个循环的作用是使rr=r->next; //将指针置于最末尾while(1){printf(">>>>>>>>>>提示:输入0则返回主菜单!\n");printf("\n请你输入设备ID号:");scanf("%s",id);if(strcmp(id,"0")==0) break;p=(Node *)malloc(sizeof(Node)); //申请空间strcpy(p->data.ID,id);printf("\n 请输入设备名称:"); scanf("%s",p->); printf("\n 请输入设备种类:");scanf("%s",p->data.kind);printf("\n 请输入报废日期:"); scanf("%s",&p->data.over);printf("\n 请输入设备是否报废:"); scanf("%s",&p->data.yesno); printf("\n 请输入设备购买时间:"); scanf("%s",&p->data.time); printf("\n 请输入设备价格:"); scanf("%s",&p->data.price);printf(">>>>>>>>>>提示:已经完成一条记录的添加。

c语言课程设计报告模板及范文一、引言引言部分在课程设计报告中扮演了导读的角色，通常包括以下内容：•背景：简要介绍课程设计的背景和目的。

•目的：阐述课程设计的目标和意义。

•项目概述：对设计项目的总体概况进行描述。

•报告结构：简要介绍后续报告的组织结构。

二、需求分析需求分析是课程设计过程中的重要环节，它用于明确项目的目标和功能，通常包括以下内容：•问题定义：对设计中需要解决的问题进行明确定义。

•功能需求：详细描述设计项目需要实现的各项功能。

•性能需求：根据设计的要求，确定设计项目的性能指标。

•接口需求：描述设计项目与其他模块或系统之间的接口要求。

三、设计方案设计方案部分是课程设计报告的核心，通常包括以下内容：•总体设计思路：对设计方案的总体思路进行简要介绍。

•模块划分：按照功能将设计项目分成各个模块，并描述各个模块的功能和关系。

•模块设计：对各个模块进行详细的设计说明，包括算法、数据结构等。

•界面设计：如果设计项目包含界面，需要对界面进行详细的设计说明。

•流程图：结合文字和图表展示设计项目的流程。

四、实现与测试实现与测试部分是课程设计报告中比较实际的内容，通常包括以下内容：•开发环境：列出完成设计的开发环境和所使用的工具。

•代码实现：详细描述设计项目的代码实现方法。

•测试方法：列出设计项目的测试方法和测试样例。

•测试结果：给出设计项目在测试样例下的实际运行结果。

五、总结与展望总结与展望部分对整个课程设计进行总结，并对未来的优化和拓展提出展望，通常包括以下内容：•成果总结：对整个课程设计的成果进行总结和评价。

•存在问题：对设计项目中存在的问题和不足进行归纳和总结。

•改进方向：针对存在问题提出改进的方向和思路。

•未来展望：对设计项目未来的拓展和优化方向进行展望。

六、参考文献在课程设计报告中，如果有引用的书籍、论文或网络资源，需要列出参考文献。

范文示例：```c #include <stdio.h>void main() { printf(。

大一c语言程序课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言程序设计的基本概念，掌握数据类型、变量、运算符、表达式等基础知识；2. 学会使用顺序结构、分支结构、循环结构进行程序设计；3. 掌握数组和函数的使用，理解指针的概念及其应用；4. 了解结构体、联合体和枚举类型的使用。

技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决问题；2. 能够分析问题，运用逻辑思维进行程序设计；3. 能够阅读和理解他人编写的C语言程序；4. 能够对程序进行调试和优化，提高程序效率。

情感态度价值观目标：1. 培养学生的编程兴趣，激发学习积极性；2. 培养学生的团队合作意识，学会与他人共同解决问题；3. 培养学生的创新精神，敢于尝试新思路和方法；4. 培养学生严谨的学术态度，遵循编程规范。

课程性质：本课程为大一C语言程序设计的基础课程，旨在使学生掌握C语言的基本知识和编程技能，为后续专业课程打下坚实基础。

学生特点：大一学生刚接触编程，对编程知识有一定好奇心，但缺乏实际操作经验。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，使学生熟练掌握C语言编程技巧。

在教学过程中，注重培养学生的编程兴趣和创新能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。

二、教学内容1. C语言概述：介绍C语言的发展历程、特点和应用领域，理解编程的基本概念。

相关教材章节：第一章2. 数据类型与运算符：讲解基本数据类型、变量定义、常量声明，运算符及其优先级。

相关教材章节：第二章3. 顺序结构程序设计：学习基本输入输出函数，编写简单的顺序结构程序。

相关教材章节：第三章4. 分支结构程序设计：介绍if语句、switch语句，学会编写分支结构程序。

相关教材章节：第四章5. 循环结构程序设计：讲解for循环、while循环、do-while循环，掌握循环结构编程。

相关教材章节：第五章6. 数组：介绍一维数组、二维数组的使用，学会存储和操作批量数据。

河南城建学院《高级语言程序设计》课程设计报告设计题目：用一个字符数组保存一个英文句子专业：计算机科学与技术班级：设计人员：指导教师：计算机科学与工程学院2015年06 月25日一、课程设计题目13.用一个字符数组保存一个英文句子。

二、设计要求1）删除该英文句子中的前导空格，后导空格，并删除句子中多余的空格（单词之间只留一个空格）；2）统计该句子中，单词出现的频率；3）查找并替换某个单词。

三、程序介绍1.去除字符组中间空格。

void zhongjian(char a[]){int i,j,k; /*定义整形变量i,j,k。

i,j 作为函数内循环的控制变量。

定义k用于字符组长度存放。

*/ k=strlen(a); /*将字符组a的长度存放于k 中。

（字符组a即待处理的字符组）*/for(i=0;i<k;) /*循环控制，从第一位循环到字符组结束。

*/if(a[i]!=' 'i++; /*条件控制，若当前字符不为空格，跳到下一位再进行循环。

*/else if(a[i]==' ')if(a[i+1]==' ') /*当连续出现两个空格，需要去除一个空格*/{k=k-1; /*字符串总长度减一。

*/ for(j=i;j<k;j++)a[j]=a[j+1]; /*从第一个空格开始，后续所有字符前提一位，即去除第一个空格。

*/a[k]='\0'; /*去除空格后字符组长度减一，原字符组最后一位需要变为\0。

*/continue; /*去除空格后，继续从该位检测，直至不符合该循环条件。

*/}elsei++; /*若不是连续两个空格，则跳到下个字符再进行循环。

*/printf("%s\n",a); /*输出处理后的字符组。

*/ }2.导入及导出函数void daoru(){FILE *p; /*定义一个指针函数，用于指向需要打开的文件。

C语言程序设计课程设计实验报告一、设计名称：学生成绩治理查询系统实验项目性质：综合性所涉及课程：C语言程序设计打算学时：实验学时12二、设计目的：1.通过本课程设计，培育上机动手能力，使学生巩固《C语言程序设计》课程学习的内容，把握工程软件设计的大体方式，强化上机动手能力，闯过编程关；2.为后续各门运算机课程的学习打下坚实基础。

3.明白得程序设计的思路，把握结构化程序设计的方式，综合利用C语言进行程序编写，巩固常常利用的C语言概念，如数组、指针、结构体、链表、文件操作等,注意良好的程序设计风格的培育。

提高编写程序解决实际问题的能力、调试程序的技术。

三、设计环境（软件、硬件及条件）1.硬件：PC机2.软件：Turbo C++四、设计说明：程序系统的结构：用一系列图表列出本程序系统内的每一个程序（包括每一个模块和子程序）的名称、标识符和它们之间的层次结构关系。

主程序：新建：输入记录（遇#号时停止输入）。

插入：在指定位置插入记录。

显示：列出所有记录。

查询：一、按学号查询；二、按名字排序。

删除：一、按学号删除；二、按名字删除；3、删除所有记录。

排序：一、按语文成绩排序；二、按英语成绩排序；3、按数学成绩排序。

保留：保留为任意名字，系统自动加后缀名为.txt。

读取：读取程序目录下的后缀名为.txt的文件。

退出：退出程序。

五、各功能模块的具体实现，用图表表示。

输入记录显示开始：输入学号输入的学号是否为#Y N 结束，返回主菜单输入记录循环输入结束开始p=hp!=NULL输出学生信息；p=p->next结束按学号（姓名）查询信息Y N读取文件六、各模块（函数）的功能介绍，数据结构设计描述，参数说明等。

STUDENT *init(); /*初始化链表*/STUDENT *create(); /*新建链表*/STUDENT *del_no(STUDENT *h);/*按学号删除信息*/STUDENT *del_name(STUDENT *h); /*按姓名删除信息*/void print(STUDENT *h); /*显示信息函数*/void search_no(STUDENT *h); /*按学号搜索*/void search_name(STUDENT *h); /*按姓名搜索*/STUDENT *insert(STUDENT *h); /*插入信息函数*/void sort(STUDENT *h);/* 排序函数*/void save(STUDENT *h);/*保留数据到文件*/void load(STUDENT *h); /*从文件读取数据*/int menu_main(); /*菜单函数*/void inputs(char *prompt,char *s,int count);/*输出信息*/七、程序代码：Enter records\n");printf(" 2. Add records\n");printf(" 3. List records\n");printf(" 4. Search records\n");printf(" 5. Delete records\n");printf(" 6. Sort records\n");printf(" 9. Quit\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~9):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>9); /*选择项不在1~9之间重输*/return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}Search records on number\n");printf(" 2. Search records on name\n");printf(" 3. Back\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~3):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>3);return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}Chinese\n");printf(" 2. English\n");printf(" 3. Math\n");printf(" 4. Back\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~4):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>4);return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}Delete records on number\n");printf(" 2. Delete records on name\n");printf(" 3. Delete all records\n");printf(" 4. Back\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~4):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>4);return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}.");/*提示*/getch(); /*读入任意字符*/}.\n");getch(); /*读入任意字符*/if(p==h)h=p->next;elseq->next=p->next;free(p); /*释放*/printf("\n%s had been deleted\n",s); }printf("\nPress any key to continue..."); getch(); /*读入任意字符*/return h;}.\n");getch();if(p==h)h=p->next;else q->next=p->next;free(p); /*释放*/printf("\n%s had been deleted\n",s);}printf("\nPress any key to continue...");getch(); /*读入任意字符*/return h;}.");getch(); /*读入任意字符*/}.");getch(); /*读入任意字符*/}xt"};STUDENT *p;FILE *fp; /*指向文件的指针*/printf("\n Input the filename:");scanf("%s",outfile);strcat(outfile,last);if((fp=fopen(outfile,"wb"))==NULL) /*打开文件，并判定打开是不是正常*/ {printf("\nCannot open file!\n");exit(1); /*退出*/}p=h;while(p!=NULL){if(fwrite(p,sizeof(STUDENT)-sizeof(p->next),1,fp)!=1){printf("Error!\n");exit(1);} /*写入*/p=p->next;}fclose(fp); /*关闭文件*/printf("\n------OK------\n");printf("Press any key to continue...");getch(); /*读入任意字符*/}xt"};STUDENT *p,*a1=NULL,*a2=NULL;FILE *fp;/*概念文件指针*/printf("\n Input the filename:");scanf("%s",outfile);strcat(outfile,last);if((fp=fopen(outfile,"rb"))==NULL)/*打开文件*/{printf("\nCannot open file!\n");exit(1); /*退出*/}p=h;a1=a2=(STUDENT *)malloc(LEN);fread(a1,sizeof(STUDENT)-sizeof(a1->next),1,fp); while(!feof(fp)){n++;if(n==1)h=a1;else a2->next=a1;a1=(STUDENT *)malloc(LEN);fread(a1,sizeof(STUDENT)-sizeof(a1->next),1,fp);}a2->next=NULL;printf("\n------OK------\n");printf("Press any key to continue...");getch(p); /*读入任意字符*/}///////////////////////////////////////////void sort(STUDENT *h) /*排序函数*/{int i=0,j;STUDENT *p,*q,*t,*h1,*z;clrscr(); /*清屏*/printf("Enter you choice :\n");scanf("%d",&j);z=h;h1=h->next;h->next=NULL;while(h1!=NULL){t=h1;h1=h1->next;q=h;while(t->score[--j]<p->score[--j]&&p!=NULL){q=p;p=p->next;}if(p==q){t->next=p;h=t;}else{t->next=p;q->next=t;}}p=h;while(p!=NULL){i++;p=p->next;}h=z;printf("------OK------\n");}//////////////////////////////////////////////////九、体会、总结本课程设计完成了设计一个学生成绩治理系统，学生的学习成绩进行治理，具有查询和检索功能，而且能够对指定文件操作。

计算机程序设计(C语言)课程设计报告题目：图书管理系统学院：专业：班级：学号：姓名：指导教师：设计日期：2013年06月24日一、选题背景：设计一个图书管理系统，管理员通过登陆账号来进行下一步，使用错误账号和密码会被视为非法登陆。

图书信息包括：每种图书都有书名、ISBN、一名或多名作者（译者）、出版社、定价和内容简介等；读者信息包括：借书证记录有借阅者的姓名、密码、所在单位和类别等；读者凭借书证借书二、设计思想：（1）整个系统除了主函数外，另外还有各种功能子函数，利用无限次循环语句while()和选择语句swithch()实现各个子函数的调用，系统根据输入的数字选项来调用相应的函数，以实现相应的功能。

主要实现了图书的录入、存储、查询、添加、删除、修改、借书、还书等功能。

(2)、Cbook()；这是一个指针函数，它主要实现了链表的创建，并且在创建过程中从文件读取信息到链表中，以用于后面其他函数的操作。

它返回的时一个单向链表的头。

其他函数调用时只需调用它返回的头即可。

(3)、mainmenu();、menu1();、glm enu();、cxmenu();、jhmenu();这五个函数时整个图书管理系统的全部菜单函数，mainmenu();为系统主界面，进入时可选择进入程序和退出程序。

menu1();为进程序时显示的功能菜单，在此菜单可以选择录入、保存图书信息，也可选择进入其他子系统。

glmenu();此菜单为进入图书管理系统的菜单，在此可以选择添加、删除、修改图书等操作。

cxmenu();为查询系统的菜单，在此可以选择按书名、编号、作者等方式进行查询图书。

jhmenu();为借书还书的子菜单，在此可以选择借书还书操作。

操作完成后按提示信息进行文件的保存操作。

三、程序流程图会员登陆系统系统管理界面收银系统管理系统报表系统退出系统四、主要解决问题的方法及技术关键通过自己定义的函数和声明一个结构，主要方法是先使用int函数定义，不同的选择进入不同的定义函数，通过for语句进行判断，然后使用heart数组的各种方式打开此文件，然后通过while函数和for函数关闭文件，在不同的取用数值里，分别使用for,while语句进行判断是否进行下条语句。

西安郵電大學C语言课程设计报告题目: 职工工资管理系统院系名称: 计算机学院专业名称: 软件工程班级:学生姓名:学号（8位）:指导教师:设计起止时间: 2013年06月03日~2013年06月12日一.设计目的1.通过本课程设计, 强化上机动手能力, 使学生在理论和实践的基础上进一步巩固《c语言程序设计》课程学习的内容, 掌握工程软件设计的基本方法.2.学会将知识应用于实际的方法, 提高分析和解决问题的能力, 增加综合能力.3.为后续各门计算机课程的学习打下坚实基础； 为毕业设计和以后工作打下必要基础。

二.设计内容本设计主要包括了用户登录和主菜单，其中用户登录包括了一下几个功能1.新用户的注.2.用户登.3。

用户密码的修改。

而主菜单包括: 1.职工信息的录.2.职工信息的修.3.选择性排.4.统计人数和工.5. 输出现有的信.6.自定义查询信息。

三. 概要设计1. 功能模块图；1．2. 各个模块详细的功能描述。

2．修改密码的时候, 需要输入原密码, 并且输入两次新的密码必须相同才能完成密码的修改。

3．用户登录: 需要输入用户名和密码, 如果用户名不存在或密码错误会给出相应的提醒, 当输入正确的时候会进入主菜单。

4．新用户注册：需要输入注册的用户和密码, 如果用户明已被注册过会给出相应的提醒。

5．职工信息的输入：是从无开始输入职工的信息, 同样也会给出输入内容的提醒, 当输入最后一次职工的信息为零时结束输入, 同是会将输入的信息写入到文件里。

6．修改职工信息其中包括a.添加职工信息和输入职工信息相同在添加完会提醒是否继续添加。

b.修改员工信息: 此时会出现选择性修改职工的哪项信息,先进行选择再进行修改。

C.删除员工信息: 需要输入所要删除员工的姓名或id进行删除！如果删除不成功或者删除者不存在会给出相应的提醒。

7．统计信息: 会自动的统计现有员工的总人数和现有员工的总工资。

8．输出现有职工的信息: 会显示现在记录的职工的各项信息。

C语言课程设计报告：学生成绩管理系统系统需求一、当前学生信息:通过结构体struct student 来保存学生的姓名,学号，性别，语文，数学，英语和计算机等等相关信息，并且通过cin函数来进行给当前学生输入初始信息。

二、学生成绩查询: 输入一个学号，在文件中查找此学生, 若找到则输出此学生的全部信息和成绩；若找不到则输出查找失败的信息。

同时也可以全部把各科的平均成绩，最高和最低分输出.三、新生插入：通过给该生的学号来和原班上的学生的学号比较大小,若大就在后，若小则靠前排，将此生的信息保存下来.四、输出全部学生信息和全部学生成绩。

五、退出系统.六、附加说明：系统将来完善的功能有：可以通过性别来模糊查询,也可以通过姓名的姓来先进行模糊查询,以便后面精确查找。

总体设计一、仔细阅读系统要求，首先将此系统化分为如下模块（即如下函数）1、输入初始的学生信息：其中包括学生的姓名、学号和性别以及学生的语文、数学、英语和计算机等相关信息；可用函数cin（stu ＊p1)来实现此操作。

2、查询模块：可用stu *lookdata(stu ＊p1）来实现。

找到就输出此学生全部信息包括学生的语文、数学、英语和计算机等的成绩。

3、插入模块：可用insert( ）函数来实现。

其中通过学号的大小来比较的，并且以此来排序.4、输出学生的信息以及成绩：通过学生的姓名来查看学生的语文、数学、英语和计算机等相关成绩，同时也可以分别通过caverage(）、maverage（）、eaverage（) 和comaverage() 来输出语文、数学、英语和计算机等成绩的平均分数、最高和最低分数。

5、退出系统:可用一个函数exit（）来实现，首先将信息保存到文件中,释放动态创建的内存空间，再退出此程序。

二、系统主模块结构图：详细设计一、界面设计此系统界面采用图形和数字化菜单设计。

主界面设计如下:学生成绩管理系统请选择相应的数字执行相应的功能：1:是否输入其他数据2：查看数据3：插入数据4:查找数据5：更新数据6：保留数据7：显示或打印数据8：语文成绩状况9：数学成绩状况10：英语成绩状况11：计算机成绩状况12：？13:退出系统二、数据结构设计：程序设计中用到的结构体类型:学生信息结构体类型：typedef struct student{char name[MAX］;int num[MAX］;char sex［MAX］;int chinese；int mathematic；int english；int computer;struct student ＊next;｝程序代码：//原始密码是123456#include"stdio.h”＃include"stddef.h"#include"stddef。

《C语言程序设计》课程设计报告（2011— 2012学年第 1 学期）专业：计算机科学与技术班级：姓名学号：指导教师：成绩：计算机科学与技术系2011 年12月31日目录一、课程设计的目的与要求 (3)二、方案实现与调试 (3)2.1 掷骰子游戏 (3)2.2 汽车加油 (6)2.3 大优惠 (8)2.4 金币 (9)2.5小型通讯录设计 (12)三、课程设计分析与总结 (14)附录程序清单 (14)一、课程设计的目的与要求（含设计指标）（1）实验目的C语言是一种编程灵活，特色鲜明的程序设计语言。

C语言除了学习必须的基本知识，如概念，方法和语法规则之外，更重要的是进行实训，以提高学习者的动手和编程能力，这是学习语言的最终目的。

结合多年来的教学经验,根据学生的学习情况，为配合教学过程，使“项目教学法”能在本质上促使学生有更大进步，特编写了该《C语言程序设计任务书》，以在实训过程中给学生提供帮助。

达到如下目的：1．在课程结束之前，让学生进一步了解C程序设计语言的编程功能；2．让学生扎实掌握C程序设计语言的相关知识；3．通过一些有实际意义的程序设计，使学生体会到学以致用，并能将程序设计的知识与专业知识有效地结合，更全面系统地了解行业知识。

（2）设计要求根据实验内容的要求自由选定题目。

编写程序要求遵循如下基本要求：●模块化程序设计●锯齿型书写格式●必须上机调试通过二、方案实现与调试2.1掷骰子游戏•2.1.1 题目内容的描述两人玩骰子，游戏规则如下：1) 两人轮流掷骰子，每次掷两个，每人最多掷10次。

2) 将每人每次的分值累加计分3) 当两个骰子点数都为6时，计8分；当两个点数相等且不为两个6时，计7分；当两个点数不一样时，计其中点数较小的骰子的点数。

4) 结束条件：当双方都掷10次或经过5次后一方累计分数为另一方的两倍。

最后显示双方分数并判定优胜者。

•2.1.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明输入数据类型：整型数格式：srand(time(0));输入数=rand()%6+1;内容限制：产生最多十次随机数输出数据说明：掷骰子的获胜者•2.1.3主要模块的算法描述2.1.4调试过程及实验结果出现的问题：每次循环产生的随机数相同。

程序设计c语言课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。

具体分解为以下三个方面的目标：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等概念。

2.技能目标：学生能够熟练使用C语言编写程序，解决简单的数学计算、数据处理和排序等问题。

3.情感态度价值观目标：培养学生对编程语言的兴趣，增强其自主学习和解决问题的能力，使其认识到程序设计在现代社会的重要性。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等。

具体安排如下：1.第一章：C语言概述，介绍C语言的发展历程、特点和基本语法。

2.第二章：数据类型和运算符，讲解整型、浮点型、字符型数据以及各类运算符的用法。

3.第三章：控制结构，学习顺序结构、分支结构和循环结构的使用。

4.第四章：函数，讲解函数的定义、声明和调用，以及常用的库函数。

5.第五章：数组和指针，学习一维、二维数组的操作以及指针的基本用法。

6.第六章：字符串和文件操作，了解字符串的表示方式、文件的基本操作。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式：1.讲授法：教师通过讲解、举例等方式，向学生传授C语言的基本概念和编程技巧。

2.案例分析法：教师通过分析实际案例，引导学生运用C语言解决具体问题。

3.实验法：学生动手编写程序，巩固所学知识，培养实际编程能力。

4.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，提高沟通和合作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）2.参考书：《C Primer Plus》、《C语言入门教程》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线编程练习平台4.实验设备：计算机、编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化评价方式，全面客观地评价学生的学习成果。

c语言程序设计课程设计总结一、什么是总结总结，汉语词语，读音为zǒng jié，意思是总地归结。

二、c语言程序设计课程设计总结（通用6篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，为此要我们写一份总结。

但是总结有什么要求呢？以下是小编为大家整理的c语言程序设计课程设计总结（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

c语言程序设计课程设计总结1课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，单片机已经成为当今计算机应用中空前活跃的领域，在生活中可以说得是无处不在。

因此作为二十一世纪的大学来说掌握单片机的开发技术是十分重要的。

回顾起此次单片机课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到定稿，从理论到实践，在整整两星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。

通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。

在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说三极管PNP管脚不懂怎么放置，不懂分得二极管的正负极，对单片机汇编语言掌握得不好……通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温故。

这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最后在梁强老师的辛勤指导下，终于游逆而解。

同时，在梁强老师的身上我学得到很多实用的知识，在次我表示感谢！同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢！c语言程序设计课程设计总结2经过一个星期的上机实践学习，使我对c语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它要重在实践，要通过不断的上机操作才能更好地学习它，通过实践，我也发现我的好多不足之处，首先是自己在指法上还不行，经常按错字母，通过学习也有所改进；再有对c语言的一些标准库函数不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉，还有对c语言中经常出现的错误也不了解，通过实践，使我在这几个方面的认识有所提高。

扬州大学信息工程学院课程设计报告课程名称《C语言程序设计》设计题目学生成绩管理系统1 学生姓名班级学号指导老师目录一、课题内容和要求 (3)二、总体设计 (4)三、详细设计 (5)数据结构设计 (5)系统各功能模块设计 (6)四、系统调试与测试 (7)程序在调试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施 (7)系统的测试数据及运行结果 (7)五、用户手册 (8)六、课程设计小结 (8)七、参考文献 (8)八、附录 (9)一、课题内容和要求设计和实现一个“学生成绩管理系统”，满足以下要求：1.系统以菜单方式工作；2.使用链表或结构数组对学生成绩进行管理和维护；3.使用二进制文件在磁盘上保存学生记录信息；4.链表中各结点或结构数组中各元素包括“学号、姓名、语文、数学、外语、平均分”基本字段；5.实现如下基本功能：(1)查看所有学生信息(2)查找学生（查找指定学号的学生，显示该学生的学号、姓名、所有课程成绩）(3)删除学生（删除指定学号的学生）(4)排序（按学号由小到大排序）(5)添加学生记录（新增学生记录，将其添加到链表或结构数组中）(6)插入学生记录（在链表或结构数组已按学号有序的提下，将学生记录插其中合适的位置）(7)计算平均分（计算每位学生每门课程的平均分）(8)将学生记录保存到文件（将链表或结构数组中的数据以文件的形式存盘）(9)从文件中读出学生记录（将已经存盘的文件读入内存，进行管理）6.创新部分(1)将数据保存为*.csv文件,可用Excel等软件直接打开,方便数据的管理二、总体设计三、详细设计数据结构设计：系统各功能模块设计：个人设计部分创建空表函数所调用的listCreatList函数:该函数创建一个带头尾结点的链表,并返回链表的头指针;排序函数所调用的listSort函数:该函数接受一个链表头指针,并参照elementcmp函数所指定的标准进行排序操作.执行正常则返回值0;打印函数所调用的listWalk函数:该函数接受一个链表头指针和一个walk方法函数,将链表遍历并用指定的函数进行操作(如输出到屏幕),执行正常则返回值0;插入函数所调用的listInsert函数:该函数接受一个链表头指针和一个学生结构体,随后在链表头部创建新节点,并在其数据域中赋值.执行正常则返回值0;按序插入函数所调用的listInsertInRange函数:该函数接受一个链表头指针和一个学生结构体,先按序找到指定位置,在其后创建新节点,并在其数据域中赋值.执行正常则返回值0;删除函数所调用的listDel函数:该函数接受一个链表头指针和一个整型变量x,先按x找到删除的前一位置,随后进行删除操作.执行正常则返回值0;查找函数所调用的listFind函数:该函数接受一个链表头指针和一个整型变量x,按x返回所在元素的指针.四、系统调试与测试1.程序在调试过程中遇到的主要问题(1)变量名称不恰当,指针使用不灵活(2)采取的解决措施:查阅参考书2.系统的测试数据及运行结果>lNo Name Chinese Math English average10 uu 78.00 89.00 68.00 78.33>wPlease enter the file name:yyyList has been saved as yyy.csv.>rPlease enter the file name:yyyLoading completed.>lNo Name Chinese Math English average10 uu 78.00 89.00 68.00 78.33>dPlease enter the No to delete one student:10The data of No.10 student has been deleted.>lNo Name Chinese Math English averageEmpty!五、用户手册C 创建一个新的列表;W 保存当前数据为一个表格文件;R 读取表格文件到当前列表;L 列出所有学生数据;D 通过学号删除某个学生的数据;I 插入某个学生的数据;I(大写) 按顺序插入某个学生的数据;S 按学号排序;H 给予帮助;E 退出程序.六、课程设计小结由于是第一次参与编写实验课程设计，我学会了团队合作，很多东西还是不懂，所以要反复翻阅课本，查阅资料，及时与小组成员进行沟通交流，单凭个人的力量很难完成。

c语言程序课程设计实践报告一、教学目标本课程的目标是让学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生具备基本的程序设计能力和良好的编程习惯。

具体分解为以下三个方面的目标：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等概念。

2.技能目标：学生需要具备编写和调试C语言程序的能力，能够解决实际问题，并进行简单的算法分析。

3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣和热情，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本语法和数据类型：变量、常量、数据类型、运算符等。

2.控制结构：顺序结构、分支结构、循环结构等。

3.函数：函数的定义、调用、参数传递、返回值等。

4.数组和指针：一维数组、多维数组、指针的概念和应用等。

5.编程实践：简单的算法分析、程序设计方法和技巧等。

三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握C语言的基本概念和语法。

2.讨论法：引导学生进行问题讨论，培养学生的思考和分析问题的能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生掌握C语言程序设计的方法和技巧。

4.实验法：让学生动手编写和调试程序，培养学生的实际编程能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的C语言程序设计教材。

2.参考书：提供相关的C语言程序设计参考书，供学生自主学习。

3.多媒体资料：制作精美的PPT课件，以便于讲解和展示。

4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行实际编程和调试。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。

具体评估方式如下：1.平时表现：根据学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等情况进行评估。

c语言课程设计报告书3篇c语言课程设计报告书1我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。

在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。

在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。

由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。

包括了程序模块处理。

简单界面程序。

高级界面程序。

程序的添加修改。

用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。

上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。

对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。

学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。

因为学时所限，课程不能安排过多的上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。

为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。

课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1、加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的.语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。

然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。

通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。

对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。

程序设计语言c课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习C程序设计语言，使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，培养学生运用C语言进行程序设计的能力。

具体的教学目标如下：1.理解C语言的基本语法和编程规范。

2.掌握基本数据类型、运算符和表达式。

3.熟悉控制结构、函数、数组和指针。

4.理解面向对象编程的基本概念。

5.能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题。

6.掌握程序调试和运行的方法，能够查找和修复程序错误。

7.能够运用C语言进行数据结构和算法的实现。

情感态度价值观目标：1.培养学生的编程思维，提高解决问题的能力。

2.培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。

3.培养学生对计算机科学的兴趣，激发继续学习的动力。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.C语言基本语法和编程规范。

2.基本数据类型、运算符和表达式。

3.控制结构、函数、数组和指针。

4.面向对象编程基本概念。

5.程序调试和运行方法。

6.数据结构和算法实现。

教学大纲安排如下：第1-2周：C语言基本语法和编程规范。

第3-4周：基本数据类型、运算符和表达式。

第5-6周：控制结构、函数、数组和指针。

第7-8周：面向对象编程基本概念。

第9-10周：程序调试和运行方法。

第11-12周：数据结构和算法实现。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：讲解基本概念、原理和方法，引导学生理解和掌握。

2.案例分析法：分析实际案例，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

3.实验法：让学生动手实践，提高编程技能。

4.讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（谭浩强著）。

2.参考书：《C Primer Plus》（Stephen Prata著）。

3.多媒体资料：课件、教学视频等。

4.实验设备：计算机、网络环境等。

通过以上教学资源，为学生提供丰富的学习体验，提高学习效果。

成都航空职业技术学院《C语言程序设计》课程设计报告设计题目：C程序综合设计系别：航空电子工程系专业：应用电子技术班级：学号：学生姓名：赵儇宇指导教师：完成时间：年月日目录一、程序设计内容及要求 (1)二、程序总体设计思路 (2)1.课题一的总体设计思路 (2)2.课题二的总体设计思路 (3)三、程序各模块作用及详细设计 (3)1.课题一的各模块作用及详细设计 (3)2.课题二的各模块作用及详细设计 (13)四、程序运行过程截图及分析 (16)1.课题一程序运行过程截图及分析 (16)2.课题二程序运行过程截图及分析 (20)五、总结.................... . (22)六、附录（完整程序）......... (22)1.课题一完整程序 (22)2.课题二完整程序 (27)一、课程设计内容及要求题目1用户登录程序。

提示用户输入用户名和密码，判断是否是合法用户（假设合法的用户名是“abc”，密码是123456），如果合法，显示“welcom to use the software”,进入以下系统。

否则要求重新输入，允许输入3次，若3次都错，显示“password error!you can not use the sorftware”.一班有10名学生，一学期有5门课程，编写程序实现如下功能：（1）录入每名学生的各科成绩（2）求出每名学生的平均成绩和总分（3）求每门课程的平均分、及格率、最高成绩和最低成绩（4）输出总成绩前5名的学生学号、各科成绩和总分（5）输出各科补考学生的学号和成绩菜单格式如下：==================菜单===============1.成绩录入2. 学生信息3. 课程信息4. 获奖与补考信息0. 退出=======================================题目2小学生数学学习系统面向小学1~2年级学生，随机选择两个整数和加减法形成算式要求学生解答。

C语言课程设计报告封面一、教学目标本课程旨在通过学习C语言的基本概念、语法和编程技巧，使学生掌握C语言编程的基础知识，具备运用C语言进行简单程序设计的能力。

具体目标如下：1.知识目标：•理解C语言的基本语法和数据类型；•掌握基本的输入输出操作、控制结构和函数；•了解C语言的内存管理和预编译处理。

2.技能目标：•能够使用C语言编写简单的程序，实现基本的输入输出、计算和逻辑控制功能；•能够阅读和理解简单的C语言程序代码；•能够运用C语言进行简单的算法设计和程序调试。

3.情感态度价值观目标：•培养学生的计算机编程兴趣，提高学生对计算机科学的认知；•培养学生的问题解决能力和创新思维；•培养学生团队合作精神和自主学习能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本概念、语法和编程技巧。

具体安排如下：1.C语言的基本概念：介绍C语言的历史背景、特点和基本语法结构。

2.数据类型和变量：学习C语言的基本数据类型、变量的声明和使用方法。

3.输入输出操作：学习C语言的输入输出函数，如printf和scanf，实现数据的打印和输入。

4.控制结构：学习C语言的条件语句、循环语句和开关语句，实现程序的控制流程。

5.函数：学习C语言的函数定义、声明和调用，了解函数的参数传递和返回值。

6.数组和字符串：学习C语言的数组和字符串的基本操作，如排序、查找和字符串处理。

7.指针：学习C语言的指针概念和运用，了解指针与数组、函数的关系。

8.内存管理和预编译处理：学习C语言的内存分配和释放、预编译处理指令。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，介绍C语言的基本概念和语法知识，为学生提供系统的学习框架。

2.案例分析法：通过分析典型的C语言程序案例，让学生了解和掌握编程技巧和方法。

3.实验法：学生进行编程实验，让学生亲自动手编写和调试程序，培养学生的实际编程能力。