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围绕中心选材料立意和选材，是作文两个密切关联的重要内容，前者是“为什么写”，后者是“写什么”。
立意，就是确立文章的中心思想，明确写作目的和意图。
缺少“意”就事记事，再好的材料也是一堆毫无价值的“废料”；“意”不明确或不深刻，写出的文章就称不上是好文章。
但是，一篇文章，立意再好，如果没有材料去体现，也是镜中月、花中花，是虚的。
《新课程标准》指出：写作是要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，“需要具有真实、丰富的材料”。
这是新课标对选材提出的要求，我们在作文时一定要认真对待。
选材，也是整个作文过程中极其重要的环节，是决定文章好坏成败的关键，是写好文章的最重要的“物质”保证，有人说，选好材料作文成功了一半。
此话一语破的。
正如做衣服，款式固然很重要，但是选好布料是前提。
试想，布料质量低下，款式、做工再好，做成的衣因而，在确定好文章主旨的前提下，对入选的素材要比较鉴别，正如鲁迅所言“选材料要严”。
那么，作文选材需要注意什么问题呢？首先要围绕主题选材。
即所选择的材料一定为中心服务，并根据与中心的远近确定材料的详略。
构思的需要，进行适当的虚构。
除此之外，选材还要注意：1．积极健康，不涉禁区。
思想健康的文章才能给人积极的影响，作文材料必须与社会价值向保持一致，才能得到认同。
那些反自然、反人类的，不管材料多么新颖奇特，都是不能选择。
2．避生就熟，得心应手。
要选取熟悉的材料，即那些自己所见所闻、亲身经历深切感悟的材料，这样写起来才能得心应手，才能感染读者。
3．弃故纳新，与时俱进。
选材应当与时俱进，具有时代感。
如果能及时地捕捉刚出头的新生事物，敏锐撷取时代的“浪花”，材料肯定新颖独特，文章就会锦上添花。
2005年浙江宁波以“沟通”为话题写作，几位考生避开师生间、父子间的老套路，发挥想象，写成《给布什的一封信》，请布什与伊拉克人民换位：“……...如果今天，您的国家正饱受战争，您的子民颠沛流离，忍饥挨饿，您会有什么感受？………读了这些文章，你一定会为考生敏锐的新意识而折服。
围绕中心精心选材半命题作文
《围绕中心精心选材之购物趣事》
哎呀呀，说起这选材啊，我就想到那次去买衣服的事儿。
那天我是满心欢喜地跑到商场，准备挑一件特别好看的T 恤。
一进去，那衣服可真是多得让人眼花缭乱。
我就在那一排排衣架中间穿梭着，眼睛跟个探照灯似的来回瞅。
看到一件蓝色的，嗯，颜色还行，就是图案不太喜欢；又拿起一件白色的，挺干净的，但感觉有点太普通了。
售货员阿姨一直跟着我，一个劲儿地给我推荐这推荐那，我都有点晕乎了。
然后我看到一件上面印着一只超级可爱猫咪的 T 恤，哇，那猫咪萌死了！我赶紧拿起来比试比试，照照镜子，感觉还不错。
可是再一看价格，哎呦喂，怎么那么贵呀！但我真的好喜欢，就开始跟售货员阿姨讨价还价。
我说：“阿姨呀，你看这价格能不能便宜点呀？”阿姨笑着说：“哎呀，这已经很便宜啦，你看看这质量。
”我又说：“便宜点嘛，便宜点我就买啦。
”就这样来来回回说了好半天，最后阿姨可能是被我磨得没办法了，总
算答应给我便宜了一点。
我开开心心地付了钱，拿着那件猫咪 T 恤，心里别提多美啦。
你看，这买衣服选来选去不就是个围绕中心精心选材的过程嘛，从那么多衣服里选出最适合自己、自己最喜欢的那件。
生活中的好多事儿其实都是这样呀，得好好选，才能找到最合心意的呢！。
围绕中心精心选材半命题作文《围绕中心精心选材之那次买菜》哎呀呀，要说围绕中心精心选材呀，我就想起那次去买菜的事儿，可太有意思了。
那天，我雄赳赳气昂昂地走向菜市场，准备大显身手，买点好菜回去犒劳自己。
一进菜市场，那叫一个热闹啊！吆喝声、讨价还价声，声声入耳。
我左瞧瞧右看看，来到一个菜摊前。
摊主是个胖胖的阿姨，脸上挂着热情的笑容，她见我过来，立马招呼起来：“妹子，看看咱这菜，多新鲜啊！刚从地里摘的呢！”嘿，我一看，还真是挺新鲜的，那青菜叶子上还挂着水珠呢，就像刚洗了个澡似的。
我就问阿姨：“这青菜怎么卖呀？”阿姨笑哈哈地说：“不贵不贵，两块钱一斤。
”我心里想：嗯，价格还挺合理的。
我就挑了起来，一边挑一边还仔细检查着，生怕有什么不好的。
我正挑着呢，旁边来了个大叔，他也来买青菜。
只见他大手一挥，直接就拿起一把青菜问阿姨：“多少钱？”阿姨说：“这把三块钱。
”大叔眼睛一瞪，“啥？就这一把要三块？太贵了吧！”阿姨也不甘示弱，“哎呀，大哥，我这菜新鲜得很呢，就这个价啦！”大叔不依不饶，“便宜点便宜点，两块五！”阿姨摇头，“不行不行，真不能再少了。
”我在旁边看着他们俩讨价还价，觉得可好玩了，就像在看一场精彩的表演一样。
最后，大叔还是以两块五的价格买走了那把青菜，走的时候还嘟囔着说阿姨太抠门了。
我呢，也挑好了青菜，付了钱就准备走。
结果走的时候不小心踩到了一块菜叶子，差点摔了一跤，哎呀，把我给吓得呀！还好我反应快，稳住了身子。
回头看了看那菜叶子，我还笑着对它说：“嘿嘿，你可别想绊倒我哟！”那次买菜虽然是件小事，但真的让我印象深刻呀，现在想起来都觉得特别有趣呢！这不就是围绕着买菜这个中心，选出来的有趣小事情嘛！哈哈。
——选材怎样围绕中心选材作文歌诀作文选材要认真，注意观察动脑筋；要选精华动人事，下笔才能如有神。
主题立意结构题材炼字造句剪裁细节结尾引导：写文章好比做衣裳，有个选取材料的问题。
如果选择上好的面料做衣裳，做出来的衣裳就美观、挺括。
如果面料质地低劣，即使工艺高超，也制不出好服装。
所以人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材。
选材如何，决定作文的高低、成败。
选材的要求：材料是为表现中心思想服务的。
因此，选材必须紧紧围绕中心思想，根据写作的目的，所要告诉读者的道理，选取恰当的材料。
和中心思想关系密切、能够充分表达中心思想的材料要多选；和中心思想有些关系，但关系并不十分密切的材料，也要选，但要少选，只要不影响把文章的前因后果、来龙去脉说清楚就行；和中心思想没有关系的材料，应该坚决舍弃，不选。
主旨：即主要的意思。
我们用一个比喻来形容，主旨就好象射箭有了靶子，登山有了目标，夜船有了航灯一样。
——主旨就是我们“建筑”文章的“目的”。
也就是说，就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思想或中心意思。
比如：《敬畏生命》★怎样确立文章的主旨①正确：中心思想要积极向上。
②集中：中心始终如一。
若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不和作以底要说什么。
③新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。
④深刻：指的旨不能只罗列事物的表面现象，应揭示本质的东西。
要求：①切合中心（准）（1）舍大取小以小见大就是选择平常普通的小素材。
行文从小处落笔，以小见大。
小素材不等于无意义的小事，是指蕴含生活哲理的小事物，反映时代潮流的小故事、小事件、小场景。
例：一位学生写自己精心呵护水仙花，最后终于开出了花朵，文后立意：“梅花香自苦寒来。
”是啊，没有耕耘，哪有收获？没有汗水的付出，哪有水仙花的馨香啊！事情很小，但有真情实感，立意新颖，有深度。
反应“母爱”这一中心，可以通过哪些小事、小场景来表现？你还见到过以小见大，写得特别感人的文章？（丢失的琉璃井盖、一枚被践踏的硬币、黑板刷、一棵联系邻里的瓜苗等）2．避生就熟，得心应手中学生不可能是“百科全书”似的人，什么都懂。
围绕中心精心选材作者：张杰张茂昌来源：《作文周刊（初二·读写强化版）》2011年第11期【一技】我们写的每一篇作文都要有中心思想，简称中心。
一般来说，在动笔写作之前先要围绕这篇作文要表达的中心，依据“真实、新颖、精少”的原则，从可以表现中心的大量材料中，精心选出能反映事物最本质的、最新颖的、最能打动人心的几个材料，这就是“围绕中心，精心选材”。
其好处是：以一当十、以质取胜，使文章中心更突出，故事情节更富感染力。
【一文】永远的蓝天□张莺莺离家又快半年了。
每当不争气的眼泪把想念的家渲染成模糊的物象时，我的脑海便浮现出一帧帧母亲的关爱眼神的特写……记得上小学六年级时，学习开始紧张起来，我让母亲早上叫我一声，免得我睡过头。
有天清晨，当远近的房舍还笼罩在灰暗的天幕下时，一缕柔和的灯光照出了母亲的身影。
她轻轻地伏下身，用手捏捏我的鼻子，轻声道：“小莺莺，起床啦。
”我懒懒地睁开眼，突然望见母亲那布满血丝、充满疲惫的双眼。
我依稀想起昨晚我烧得厉害，母亲一定是整宿都未合眼。
“还能坚持吗？”她摸摸我的额头。
“能，已经好多了。
”我的声音有点儿哽咽。
她又拍拍我的肩膀，微笑着鼓励我：“坚强些！”我再也不忍直视母亲那双充满疼惜和鼓励的眼睛，忙把头扭向一边……上初一时的一个晚上，月明星稀，银光流泻，操场上如同白昼。
我和几个姐妹别出心裁，顽皮地在双杠上练习“平衡木”。
突然，我一个趔趄，身不由己地从双杠上摔了下来。
我左臂上打着石膏，腿上缠着绷带，木头桩子似的躺在病床上。
母亲急坏了，一刻不离地守护着我。
她一会儿问我想吃啥，一会儿问我疼不疼，一会儿又跑去找医生……看着忙得团团转的她，我笑着说：“妈，我不疼。
你歇会儿吧！”“还笑！”母亲疼爱地瞅我一眼，“十三四的大姑娘家，还这么顽皮。
让你吃点苦头也好，长长记性。
”说着，忙把我爱吃的香蕉递到我的手上。
在我住院的那一个月里，母亲给我买吃买喝，洗脚擦身，端屎端尿，再加上母亲睡眠严重不足，人整整瘦了一圈。
初中作文围绕中心选材教案一、教学目标：1. 帮助学生认识成长过程中的挑战，学会从生活中发现素材。
2. 引导学生运用生动的语言和具体的细节来表达自己的成长经历。
3. 培养学生的写作兴趣和自信心，提高写作能力。
二、教学内容：1. 成长中的挑战2. 作文选材与构思3. 写作技巧与评价三、教学过程：1. 导入：教师通过分享自己的成长经历，引发学生对成长中挑战的思考，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：教师讲解成长中的挑战及其在作文中的价值，引导学生从生活中发现素材。
3. 示范：教师以“一次挫折，一次成长”为例，展示如何围绕中心选材，进行作文构思与写作。
4. 练习：学生分组讨论，分享自己的成长经历，选取一个具有挑战性的话题，进行作文写作。
5. 指导：教师针对学生的作文进行点评，指导学生如何运用生动的语言和具体的细节表达自己的成长经历。
6. 修改：学生根据教师的指导意见，修改自己的作文。
7. 展示：学生展示修改后的作文，共同欣赏、学习。
四、教学评价：1. 学生对成长中挑战的认识程度。
2. 学生作文的选材、构思、语言表达等方面的发展。
3. 学生写作兴趣和自信心的提高。
五、教学资源：1. 教师自己的成长经历故事。
2. 与成长挑战相关的作文范文。
3. 作文评价标准。
六、教学建议：1. 注重引导学生从生活中发现素材，培养学生观察、思考的能力。
2. 鼓励学生勇于表达自己的成长经历，培养学生的自信心。
3. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
总结：本教案以“成长中的挑战”为中心选材，旨在帮助学生认识成长过程中的挑战，学会从生活中发现素材，并运用生动的语言和具体的细节来表达自己的成长经历。
通过讲解、示范、练习、指导、修改和展示等环节，培养学生的写作兴趣和自信心，提高学生的写作能力。
教师在教学过程中要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
围绕中心选材的作文
《围绕中心的那些事儿》
嘿呀，咱今儿就来说说围绕中心选材这档子事儿。
就说有一回啊，我特想吃蛋糕。
那可不是一般的想吃，是心里跟有只小猫在挠痒痒似的想吃。
我记得那天，出门看到蛋糕店的招牌，脚就不听使唤啦，直勾勾地就往店里迈。
进去一瞧，那一个个蛋糕摆得可漂亮了，就像小天使排着队等我青睐。
我那个眼睛啊，都看不过来了，这个也好看，那个也想吃。
我就围着那些展柜转呀转呀，心里琢磨着到底选哪个。
旁边的售货员小姐姐都被我逗笑了，问我到底喜欢啥样的呀。
我就说我要那个巧克力超多的，奶油要甜而不腻的，最好上面还有点水果点缀的。
嘿，你还别说，真就被我找到了这么一款符合我所有想象的蛋糕。
我那个开心哟，就像中了大奖一样。
付了钱，捧着蛋糕就走，一路上都小心翼翼的，生怕把我的宝贝蛋糕给碰坏了。
回到家，我就迫不及待地打开盒子，用小勺子挖了一口放进嘴里，哇，那滋味，简直了！香甜的巧克力，滑嫩的奶油，还有那新鲜的水果，在我嘴
里奏起了美妙的乐章。
我就这么一口一口地享受着，感觉整个世界都美好了起来。
你看，就这么一件想吃蛋糕的小事儿，不就是围绕着中心——我想吃蛋糕来选材的嘛！从看到蛋糕店，到挑选蛋糕，再到品尝蛋糕，每一个细节都是围绕着这个中心展开的哟。
咋样，我说得没错吧！哈哈！。
