泉城教案完成

《泉城》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《泉城》诗歌；（2）理解诗歌中描绘的泉城美景及其意境；（3）学会生词和重点句子的表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解泉城的地理特点和泉水文化；（2）引导学生通过朗读、默写等方式，体会诗歌的韵律美和意境美；（3）培养学生运用诗歌表达自己情感的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感；（2）培养学生对传统文化的认识和传承意识；（3）培养学生珍惜和保护自然环境的意识。

二、教学重点与难点：重点：（1）诗歌的正确朗读和背诵；（2）理解诗歌的意境和表达方式。

难点：（1）生词和重点句子的理解和运用；（2）诗歌的韵律和节奏的把握。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示泉城的图片，引导学生了解泉城的地理特点和泉水文化；（2）简介李清照的生平和创作背景。

2. 朗读诗歌：（1）让学生跟随录音朗读诗歌，感受诗歌的韵律美；（2）指导学生正确停顿、重音和语调，体会诗歌的意境美。

3. 学习生词和重点句子：（1）解释生词和重点句子的含义；（2）让学生模仿和运用这些词语和句子进行表达。

四、教学反思：在本节课中，学生对泉城的地理特点和泉水文化有了更深入的了解，大部分学生能够正确地朗读和背诵诗歌。

但在学习生词和重点句子时，部分学生存在理解上的困难。

在今后的教学中，应更加关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生的学习效果。

五、课后作业：1. 抄写并背诵《泉城》诗歌；2. 收集其他描写泉水的诗歌，进行比较阅读；3. 写一篇关于泉城的短文，表达自己的感受。

六、教学内容与方法（续）：4. 诗歌意境的探讨：（1）分组讨论，让学生分析诗歌中的意象，如“翠湖”、“清泉”、“垂柳”等；（2）引导学生发挥想象，描绘诗歌中的画面，体会诗人的情感。

5. 诗歌创作练习：（1）以“我心中的泉城”为主题，让学生自由发挥，创作一首小诗；（2）挑选几首有代表性的作品进行点评，给予鼓励和指导。

《泉城》的教案优秀5篇《泉城》教案设计第二课时篇一教学目标：1. 会读剔啸昼，学会10个生字，并能正确美观地书写。

理解生字组成的词语。

2. 正确地朗读课文，正确、流利、有感情地朗读与背诵首尾两个自然段。

3.理清课文脉络，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多与水美，激发学生热爱祖国和热爱大自然的思想感情。

教学重点：感受语言文字的特点与优美，想像画面，适当借助视频与音乐，体会泉城的泉多与水美，并能通过有感情的朗读表现出来。

教学过程：一、导入课文1.师：同学们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些地方？师：是啊，我们的祖国有众多的名山大川，风景名胜，你一定去过或通过阅读身临其境游览过许多地方，下面老师考考大家，知不知道这是哪儿。

2.逐个出示图片，师表述：这里鲜花盛开，四季如春，被称为中国的春城，这里是中国的（生答：昆明）这里有连绵不绝的山脉，整个城市依山而建，被成为山城，这里是（生答：重庆）这里是板桥故居，被成为梦里水乡，这是（生答：兴化）3.你们知道兴化为什么被成为梦里水乡吗？（兴化河道众多、纵横交错）4.师板书：济南师：同学们想到了什么？（泉城）5.板书课题，学生伸出小手齐写，读题。

二、初读课文1.师：济南为什么被成为泉城呢？课文哪句话能回答这个问题？生自由读文。

2.生读句交流，出示第六自然段：济南的泉水天下闻名，所以人们城济南为泉城。

板书：天下闻名，理解并读好这个词。

指读这句话。

设疑：为什么济南的泉水天下闻名？她到底有哪些独特的地方呢？请大家自读课文，要求：大声读文，借助课本注音与字词典，读准字音，读通句子。

3.学生自读课文。

4.检查。

（1）出示生字，练读，指读，齐读。

济（jǐ)南约(yuē)一亩见方忽断(duagrave;n)忽续悬(xuaacute;n)崖洞穴(xueacute;) 占(zhagrave;n)冒(magrave;o) 三堆(duī)白雪（2）出示文中难读词语，练读，指读，齐读。

白浪翻滚晶莹剔（tī)透明珠散(sagrave;n)落银花盛开虎啸(xiagrave;o)狮吼秋雨潇（xiāo)潇昼(zhograve;u)夜不息三、再读课文，理清课文脉络，完成填空。

一、教案基本信息1. 课程名称：泉城2. 课程年级：一年级3. 课程学科：语文4. 教学目标：(1) 知识与技能：能够正确认读“泉、城”等10个生词，会写“池、绿”等13个生字。

(2) 过程与方法：通过多种阅读形式，体会作者用词的准确。

能有感情地朗读课文，并能选择背诵“一城山色半城湖”这一句。

(3) 情感态度与价值观：了解济南泉水多的特点，激发学生热爱家乡、保护泉水的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生词，会写生字，能有感情地朗读课文。

2. 教学难点：理解课文内容，体会作者用词的准确。

三、教学过程1. 导入新课：教师播放济南泉水流淌的音频，引导学生说出“泉城”的特点。

2. 学习生词：学生自读课文，圈出生词，教师重点讲解。

3. 朗读课文：学生齐读课文，教师指导朗读技巧。

4. 理解课文：教师提问，学生回答，共同探讨课文内容。

5. 总结课文：教师引导学生总结课文主题，培养学生的总结能力。

四、作业布置1. 回家后，向家人介绍泉城的特点，并背诵“一城山色半城湖”这一句。

五、教学反思1. 教师要注重培养学生的朗读能力，通过多种阅读形式，让学生感受课文的魅力。

2. 在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

3. 作业布置要注重实践性，让学生将所学知识运用到实际生活中。

4. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

六、教学拓展活动1. 组织学生进行泉城探寻活动，分组收集有关泉城的资料，如泉水特点、泉水故事等。

2. 学生汇报探寻成果，教师给予评价和指导。

3. 学生展示自己制作的泉城手抄报，分享泉城的美景和文化。

七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结泉城的特点。

2. 学生分享自己的学习收获，表达对泉城的喜爱之情。

3. 教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。

八、课后评价1. 教师通过学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评价。

2. 学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

《泉城》教案之四一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，了解济南的泉水和泉城的特点。

学习课文中的描写方法和修辞手法。

培养学生的阅读理解能力和写作能力。

2.过程与方法：通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。

通过小组讨论、分享等方式，提高学生的合作学习能力。

结合实践活动，培养学生的实践操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情。

培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：课文内容的理解与分析。

课文中的描写方法和修辞手法的运用。

2.教学难点：如何让学生在课堂上充分参与到教学活动中来。

如何让学生学会欣赏课文中的美。

三、教学过程1.导入新课（1）展示济南的风景图片，让学生初步感受泉城的魅力。

（2）提问：同学们，你们对济南有什么了解？你们知道济南为什么被称为泉城吗？2.课文阅读与理解（1）让学生自读课文，理解课文内容。

1）课文介绍了济南的哪些泉水？2）课文是如何描绘泉水的？3）课文表达了作者对泉城的哪种情感？3.课文分析与欣赏（1）让学生找出课文中的比喻句，体会其修辞效果。

（2）让学生分析课文中的描写方法，如正面描写、侧面描写等。

（3）让学生欣赏课文中的美，如语言美、意境美等。

4.小组活动（1）让学生以小组为单位，选择课文中的一个描写泉水的段落，进行仿写。

（2）小组内分享仿写作品，互相评价、修改。

（3）教师选取优秀作品进行全班展示。

5.课堂小结（2）引导学生认识到保护环境、珍惜资源的重要性。

四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于泉城的作文。

2.收集有关泉城济南的资料，进行分享。

五、教学反思1.要充分调动学生的积极性，让他们在课堂上敢于发言、勇于表达。

2.在分析课文时，要引导学生深入理解课文内容，挖掘课文中的美。

3.在课后作业布置上，要注重培养学生的写作能力和实践能力。

本节课达到了预期的教学效果，但仍需在今后的教学中不断改进和完善。

重难点补充：教学重点：1.为了让学生更好地理解课文内容，可以在阅读课文前先进行一个“济南泉城知识小测试”，通过问答的形式，让学生分享他们对泉城的已知信息，如：“你们知道济南有多少名泉吗？”、“谁能描述一下泉水的特点？”这样既可以激发学生的兴趣，也可以为课文学习打下基础。

课文《泉城》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《泉城》的内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解泉城的地理特征和历史文化背景。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示和地图引导，让学生对泉城有一个直观的认识。

（2）运用课文中的描述，培养学生的想象力和语言表达能力。

（3）通过小组讨论和报告，提高学生的合作和分享能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。

（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《泉城》的内容的理解和朗读。

（2）生字词的掌握和运用。

（3）对泉城地理特征和历史文化背景的了解。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）对课文描述的深入理解和想象力的培养。

三、教学准备：1. 教材：课文《泉城》。

2. 教具：图片展示、地图、PPT、生字词卡片等。

3. 准备：提前让学生预习课文，了解课文内容。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过展示泉城的图片，引起学生的兴趣。

（2）邀请学生分享他们对泉城的了解。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文《泉城》。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。

（2）教师通过PPT或生字词卡片检查学生对生字词的掌握情况。

4. 理解课文内容：（1）学生用自己的话复述课文内容。

（2）教师通过提问和讨论，引导学生深入理解课文描述的意境和情感。

五、作业布置：1. 学生回家后，请家长听孩子朗读课文，并签名确认。

2. 学生完成生字词练习册的相关题目。

3. 学生准备下一节课的小组讨论和报告。

六、教学延伸：1. 图片展示：展示泉城的自然景观和人文景观的图片，让学生更直观地感受泉城的美丽。

2. 视频播放：播放泉城的宣传片或纪录片，让学生更全面地了解泉城的历史文化和地理特征。

3. 小组讨论：学生分组，每组选择一个泉城的景点进行研究和讨论，深入了解该景点的历史文化和特色。

《泉城》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《泉城》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解泉城的地理位置、泉水的特点以及与人们生活的关系。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解泉城的自然景观。

（2）运用地图工具，学会查找泉城的位置。

（3）分组讨论，探讨泉水对人们生活的影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河山的情感。

（2）提高学生保护水资源、珍惜自然的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《泉城》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解泉城的地理位置、泉水的特点以及与人们生活的关系。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对泉水特点的理解。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《泉城》的课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）泉城的图片、视频等资料。

（4）地图工具。

2. 学生准备：（1）预习课文《泉城》。

（2）查阅有关泉城的资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示泉城的图片或视频，引导学生关注泉城的美景。

（2）邀请学生分享查阅的关于泉城的资料。

2. 学习课文（1）学生自读课文《泉城》。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。

（3）分组讨论，探讨课文中所描述的泉城景色及泉水特点。

3. 课堂练习（1）学生运用生字词造句。

（2）学生绘制泉城地理位置示意图。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《泉城》。

（2）运用所学生字词写一篇关于泉城的短文。

（3）调查身边的水资源，思考如何保护水资源、珍惜自然。

2. 拓展作业：（1）邀请家长参与保护水资源的实践活动。

（2）学生与家长共同收集有关泉城的资料，下节课分享。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作讨论的表现，评价学生的学习态度和课堂表现。

2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，包括对生字词的掌握、短文的写作以及水资源保护的思考，评价学生的学习效果和应用能力。

《泉城》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解泉城的地理特点和泉水文化。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。

（2）运用多媒体手段，引导学生感受泉城的美丽风光。

（3）以角色扮演的形式，让学生体验泉水文化。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河山的情感。

（2）提高学生对生态环境保护的意识。

（3）培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，了解泉城的地理特点和泉水文化。

（3）通过实践活动，培养学生的观察力、合作能力和表演能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所描绘的泉城美景的理解。

（3）角色扮演中情感的把握和表达。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）图片、视频等教学资源。

（4）角色扮演道具。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。

（2）搜集有关泉城的资料，了解泉水文化。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生欣赏泉城的图片，激发学习兴趣。

（2）简要介绍泉城的地理特点和泉水文化。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。

（3）分段朗读，体会课文中所描绘的美景。

3. 课堂练习（1）学生运用生字词造句。

（2）小组讨论：课文中的泉水文化对我们的启示。

五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2. 强调生字词的学习和运用。

3. 引导学生关注和保护泉水资源，传承泉水文化。

六、教学延伸1. 课后作业：（1）根据课文内容，画出你心中的泉城美景。

（2）写一篇关于泉城的小作文，分享你的感受。

2. 实践活动：（1）组织一次泉城考察活动，让学生亲身体验泉水文化。

（2）开展泉城文化主题班会，让学生了解更多泉水文化知识。

《泉城》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《泉城》一文。

（2）理解并掌握文中的生字词。

（3）了解泉城的地理位置、历史文化和泉水特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。

（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《泉城》一文。

（2）理解课文内容，掌握生字词。

难点：（1）领会课文中所描绘的泉城美景。

（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍泉城的基本情况，激发学生学习兴趣。

（2）板书课题《泉城》，引导学生思考：你们对泉城有什么了解？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，圈出生字词。

（2）教师辅导学生认读生字词，解释词语含义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：课文描绘了泉城的哪些美景？4. 欣赏与感悟：（1）学生朗读课文，感受泉城的美景。

（2）教师引导学生发挥想象，描绘自己心中的泉城。

5. 拓展延伸：（1）学生分享自己了解的其他泉城景点。

四、作业布置：1. 回家后向家长介绍泉城的美景，感受祖国的繁荣昌盛。

2. 结合课文内容，写一篇关于保护环境、珍惜资源的作文。

五、教学反思：1. 反思教学过程：（1）课堂导入是否吸引学生的注意力？（2）合作探讨环节是否充分发挥了学生的主动性？（3）作业布置是否具有针对性？2. 反思教学效果：（1）学生对泉城的了解是否有所提高？（2）学生是否养成了保护环境、珍惜资源的意识？3. 改进措施：（1）在导入环节，可以增加一些趣味性活动，提高学生的兴趣。

（2）在合作探讨环节，注意引导学生的思考方向，提高讨论效果。

（3）在作业布置方面，可以适当增加一些实践性作业，培养学生的动手能力。

六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个身临其境的学习氛围，增强学生对泉城美景的感知。

《泉城》教案《泉城》教案「篇一」一．谈话导入。

1、同学们，这些你会吗？我们连连看。

昆明羊城广州申城上海春城济南泉城作为我们山东省额省会城市人们为什么称济南为“泉城”呢？。

二．初读课文1．自由读课文，初步解决一些简单的问题。

师：同学们，认真读课文，看能不能解决自己提出的问题。

遇到不认识的字看看拼音。

4．检查自读情况。

出示生词和词组：晶莹剔透秋雨潇潇昼夜不息济南大约一亩见方不断悬崖洞穴占地往上冒三堆白雪师：现在，让我们大声的读读这些生词一遍。

5．联系生词，品析济南泉水。

师：早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下”。

泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是怎样的呢？现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。

（分段读课文）古人说：开卷有益。

解决问题的最好的方法没过于读书了。

请你边读边画下你认为重要的语句。

想想从中可以发现济南泉水的那些绝妙之处。

3、精讲课文，体会特点Ａ学习第一自然段（１）指名读第一自然段。

找找那一句话能反映济南泉水的特色。

出示：“这些泉有的```````秋雨潇潇”指名读，其余同学仔细体会：通过课文，你看到了什么，听到什么，有什么感受？指导朗读，练习用“有的、、、、、、有的、、、、、、”说话。

（２）通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？（３）有感情地朗读第一自然段，仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。

二、精读感悟：＊听了他的朗读，你仿佛看到了怎样的泉水？（出示句子）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；（个别读）真美！a 你在哪儿见过白浪翻滚？（大海）从白浪翻滚中你体会到这泉水怎样？（大、有气势）b(洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀!评价：听了你的朗读，感觉这泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛开的银花！这美美在有气势!ｄ那你又见过晶莹剔透的东西吗？说说哪些东西是晶莹剔透的？（露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠）ｅ你又从晶莹剔透中体会到这泉是怎样的？（透明的，细腻的，纯净的）ｆ（读句子）评价：像钻石一样晶莹透亮，闪着光亮！真美啊！这泉水如同断了线的珠串散落满地，真美呀！我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音，多美的泉水呀！ｇ这泉水真是形态各异，让我们一起来感受一下吧！(齐读)*除了这形态美，如果你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。

泉城教案（5篇）《泉城》小学语文教案篇一教学目标：1、学会本课的生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点：学会本课的生字，理解生字组成的词语。

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

一．谈话导入。

师：同学们，我们义乌的小商品享誉世界，所以义乌也称为----小商品城。

那么你知道，冰城是指哪座城市呢？为什么被称为冰城呢？师：冰城的冰直截了当地让我们感受到了哈尔滨的冰天雪地。

今天我们要学的这篇课文课题是泉城（板书泉城）大声读课题！你们说这座城市以什么闻名天下？师：读了课题你们想知道什么？[让学生产生阅读期待，有目的地从阅读中汲取自己所需要的信息]二．初读课文1．自由读课文，初步解决一些简单的问题。

师：同学们，认真读课文，看能不能解决自己提出的问题。

遇到不认识的字看看拼音。

师：你们的问题在文中找到答案了吗？说说你知道了什么？[这里并未直接进入读准字音，读通句子环节，哪怕是初读课文，学生也已经对课文产生初步联想及理解，教者不想打断学生的思维过程，所以让他一气呵成连贯下来] 2．引入研究课题，生成高层次阅读期待。

师：有些问题同学们明白了，有些问题同学还未彻底地了解。

济南素有泉城、泉都之称。

元代地理学家于钦亦称赞说：济南山水甲齐鲁，泉甲天下。

这甲天下的济南的泉，到底有什么绝妙之处，能博得天下第一的美誉呢？书读百遍，其义自见。

把书多读几遍，我们就能在书中找到答案。

3．多种形式练读。

出示自读要求：（1）自己读课文，借助拼音读准字音，大声慢速朗读课文，读通句子。

（2）同桌互查4．检查自读情况。

出示生词和词组：晶莹剔透秋雨潇潇昼夜不息济南大约一亩见方不断悬崖洞穴占地往上冒三堆白雪师：现在，让我们大声的读读这些生词一遍。

5．联系生词，品析济南泉水。

师：联系课文，你能不能从上面某个词中发现济南泉水的一些特点？也许从这里我们能找到济南泉水甲天下的原因。

大声读课文，边读边想。

不理解的词，联系上下文理解或。