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人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（歌曲）说课稿一. 教材分析《Then and now》是人教PEP版英语六年级下册Unit 4的一首歌曲。
歌曲以对比过去和现在为主题，通过生动的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。
歌曲旋律优美，节奏欢快，既符合学生的年龄特点，又能激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时和一般过去时有一定的了解。
然而，学生在实际运用中，尤其是在口语表达中，可能会出现混淆。
此外，部分学生对英语歌曲的学习兴趣较高，但部分学生可能对唱歌存在抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，理解歌词中的过去时和现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Then and now》这首歌曲，掌握其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等资源，为学生提供丰富的学习材料，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放《Then and now》这首歌曲的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2.新课呈现：教师带领学生学习歌词，讲解其中的一般过去时和一般现在时的表达方式。
3.实践环节：学生分组，每组选择一段歌词进行演唱，其余学生伴舞。
4.任务环节：学生分组讨论，运用过去时和现在时描述自己和家人的变化。
人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六下Unit 4《Then and now》主要介绍了过去和现在的一些变化。
通过对比，让学生学会使用then和now来描述事物的变化。
本节课的主要内容有：一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答，以及then和now的用法。
二. 学情分析学生在学习了Unit 3《Where did you go?"》后，已经掌握了一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
但是对于then和now的用法还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读then和now，并能够正确运用它们来描述事物的变化。
2.能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句和回答，以及现在时态的疑问句和回答。
3.能够运用所学知识进行简单的交流。
四. 教学重难点1.重点：then和now的用法，一般过去时态的疑问句和回答，现在时态的疑问句和回答。
2.难点：then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过对比、小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中掌握then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等，生动形象地展示then和now的用法，以及一般过去时态和现在时态的疑问句和回答。
2.教材：准备六下Unit 4《Then and now》的教材。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，让学生对比过去和现在的生活，引导学生思考：What’s changed? What’s the same? 从而引出then和now的用法。
2.呈现（10分钟）（1）展示then和now的图片，让学生观察并说出它们的用法。
（2）讲解then和now的用法，并通过例句进行演示。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）说课稿一. 教材分析《Then and now》（Part B Let’s learn）是人教PEP版英语六年级下册的一课内容。
这部分内容主要让学生掌握过去和现在的一些变化，通过对比过去和现在的生活，让学生学会使用一般过去时和现在完成时描述变化。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、说出一系列过去和现在的变化，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
二. 学情分析在教学之前，我对学生进行了学情分析。
通过和观察，我发现大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，部分学生对一般过去时和现在完成时的用法还不够熟练，需要在课堂上进行重点讲解和练习。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标根据课程标准和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1.知识目标：让学生掌握一般过去时和现在完成时的基本用法，能够听懂、说出过去和现在的一些变化。
2.能力目标：培养学生运用英语进行简单的交流，提高他们的听说能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极学习的态度。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点是一般过去时和现在完成时的用法。
学生需要掌握这两种时态的基本结构，并能够灵活运用词汇和句型描述过去和现在的变化。
在教学过程中，我将重点讲解这两种时态的用法，并通过举例、练习等方式让学生熟练掌握。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实、生动的情境，让学生在实际情境中感受和理解英语知识。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》（Part B Let’s learn）主要讲述了人们生活的变化。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子，如“Now she is a doctor. She wasn’t a doctor ten years ago.”，并能够运用这些词汇和句子进行简单的交流。
通过对比过去和现在，学生能够更好地理解社会的进步和发展。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和会说一些简单的英语句子。
在学习过程中，他们善于观察、模仿，对于有趣、富有挑战性的任务充满好奇心。
然而，部分学生在发音、听力方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
3.情感目标：学生能够认识到社会的进步和发展，激发他们对未来生活的向往。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于人们生活变化的相关词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的交流，描述过去和现在生活的变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成具有实际意义的小任务，激发学生的学习兴趣和动机。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关词汇和句子的图片、卡片、PPT等教学辅助材料。
2.学生准备：提前让学生预习本节课的内容，了解人们生活变化的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组对比图片，如过去和现在的房子、交通工具等，引导学生谈论过去和现在的生活变化。
教学设计Unit 4 Then and now Part B Read and write一、教学目标：1.学生能听、说、认读单词race, nothing, thought ,felt, cheetah, trip, woke, dream。
2.学生能听懂、会说句子：There are many animals in the race. But suddenly he tripped and fell.3.学生能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习，提高阅读理解能力和语言综合运用能力。
二、教学重难点：重点:能听懂、会说句子：There are many animals in the race.难点：能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
三、教具准备：PPT、导学案四、教学方法：任务型教学法，阅读策略引导五、教学步骤Step1 Warm-up1.Greetings.2.Game: Sharp eyes (10 phrases)当学生看到所给的短语后，迅速起立并大声读出短语。
3.Lead-in（话题导入）Step 2 Presentation1.Listen and imitateT plays the video. 1) 学生听录音并圈出生词、难词，教师答疑解惑。
2）学生模仿语音语调朗读课文。
（教师给出标记）2.Read and exercise.1) First reading: Ss skim the passage and number the pictures.(阅读策略:学生边浏览边在文中划出跟图片相关的句子)2) Task 1 Can you talk about these pictures?3) Second reading: read it carefully and answer the following questions.4) Third reading: retell the story. (教师给出文章结构图提示)Step 3 Practice1.Task 2 Listen and fill in the blanks.1)Ss listen and do the exercise. 2) Check the answer.2.Look and write1)Discuss in groups. 2) Fill in the blanks.Step 4 ConsolidationTask 3 Did you have an interesting dream? What made you feel worried? Share it. 1)Give a sample. 2) Ss write a short passage. 3) Ss share their woks.Step 5 Homework在小册子上记录你每天的梦。
Unit 4 Then and now课程纲要◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社◆课时安排：6课时◆授课教师：aaa◆授课对象：六年级词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
能在口头表达中发音清楚。
语调达意。
能根据拼读的规律，认读所学的词语。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
学习目标：Part A:1我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词和词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton. star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.2我能设计真实的情景运用句型:There was no library in my old school. Tell us about your school, please. How do you know that? T here were no computers or Internet in my time. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.Part B:我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词：：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton. star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.并能在情景中正确运用。
Unit 4 Then and now教学目标知识与能力目标1. 能够听、说、读、写，并在情景中恰当运用句型以及相关词汇：There was/ were (no) … years ago. Now there is / are ..谈论或描述某个地方的今昔。
2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型以及相关词汇：Before, I / he/ she / it / was… Now , I / he / she / it ……谈论或描述自己、家人以及朋友过去到现在的变化。
3. 能够在语境中理解生词或短语star, easy, look up , Internet 的意思，并能正确发音。
情感态度、文化意识、学习策略目标1.鼓励学生将自己的烦恼、恐惧讲述给父母，释放内心的压力，保持身心健康。
2.能够在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼文章的主旨大意，并进行简单的推理。
3.学会上网查询资料，自主学习。
课时安排6课时第一课时教学内容A．Let’s try Let’s talk课型对话教学教学目标1.学生能理解对话大意并能正确朗读所学对话。
2.能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
3.能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
4.了解为类首次登月的一些信息。
教学重点能在图片的帮助下，在情景中运用There be 句型，用3—5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。
教学难点能理解one day , look it up, in my time , Internet 的意义和用法，并能正确发音。
教学准备课件、图片教学过程：Step 1: Warm-up1.教师出示图片，复习学校设施单词如：library, computer room, art room……2.教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。
课题Unit4 Then and now 课型新授课第（）课时一、教学目标1、听、说、读、写四个新单词：dining hall、grass、gym、ago2、学会用There be结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。
3、能使用This is…或That is…句型介绍他人。
二、教学重难点1、重点：能够掌握本课时四个四会单词并会在实际情景中运用。
2、难点：学会用There be结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。
三、教学过程（一）预习感知1、自己拼读单词：dining hall、grass、gym、ago2、预习P32-33对话，理解其中文意思（二）自主学习（三）合作探究1、学习4个单词，先听录音，后跟随老师学会发音，并在小组内学会朗读，并记忆。
2、根据相关提示补全单词并写出其中文意思。
3、试翻译下列句子（1）Our school was small.（2）We didn’t have a library，and there weren’t any computer rooms at all. （3）There was no gym either.（四）展示交流小组交流，用自己的方式读出新单词。
看哪一组即有创新又准确。
胜利的一组奖励小红旗。
(五)课堂达标检测或练习根据相关提示补全单词并写出其中文意思。
h _ _l ____________ g_ _ ss ______ _ y _______ _ g _ ______四、小结本节课，我们学习了四个新单词，你会运用它们来说句子吗？板书设计Unit4 Then and nowThat’s = that isThen 当时either也五、教学反思第（）课时一、教学目标1、学会用There be结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。
2、能够正确使用一般过去时与一般现在时对比过去与现在。
3、能够听懂并完成Part A Let’s try部分练习。
Unit 4 Then and now单元教学目标一、能力目标：1.学习描述过去和现在不同的句型:There was no library in my old school. Tell us about your school, please. How do you know that? T here were no computers or Internet in my time. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.2.能掌握四会单词及词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling,ice-skating, badminton.3.能听、说、认读单词或词组: star, easy, look up, Internet, different, active, race,nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.4.会唱歌曲《Changes in me》。
二、知识目标1.能听懂、会说Part A、B中Let’s talk, Let’s learn中呈现的对话，并能在实际中得以运用。
2.能听、说、人读三回单词或词组：star, easy, look up, Internet, different, active,race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream，四会单词或词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton.3.理解Read and write, Let’s Read and write, Let’s wrap it up, story time部分的内容，会唱歌曲《Changes in me》。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 4《Then and now》主要让学生了解和掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”, “today”, “tomorrow”等，并通过对比过去和现在的生活，让学生学会用英语表达自己的观点和感受。
本课时的重点是让学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片，难点是正确运用一般过去时和现在时态。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时和现在时态的运用还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对于描述过去和现在的生活还存在一定的困难，需要教师通过实例和图片来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示过去和现在的词汇，如“yesterday”,“today”, “tomorrow”等，并能够运用一般过去时和现在时态描述图片。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，熟练运用表示过去和现在的词汇和时态，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过对比过去和现在的生活，学会珍惜现在的生活，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用表示过去和现在的词汇描述图片。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时和现在时态。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用表示过去和现在的词汇和时态；通过完成任务，让学生在实践中提高英语表达能力；通过分组合作学习，让学生在互动中交流和学习，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备图片和图片描述卡片。
2.准备PPT，包括表示过去和现在的词汇和时态的例句。
3.准备练习题，包括选择题、填空题和句子完成题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示两张图片，一张是过去的图片，一张是现在的图片，让学生猜测两张图片的拍摄时间，引导学生思考过去和现在的生活变化。
XX年pep六年级英语下册unit4 Thenand now导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit4Thenandnow备课人侯万雪执教人教学时间总第（）课时课题Unit4Thenandnow课型新授课第（１）课时教学目标、听、说、读、写四个新单词：dininghall、grass、gym、ago2、学会用Therebe结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。
3、能使用Thisis…或Thatis…句型介绍他人。
教学重难点、重点：能够掌握本课时四个四会单词并会在实际情景中运用。
2、难点：学会用Therebe结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。
课前准备教师准备教学音频、ppt和单词卡片教学过程环节导案学案个性修改预习感知、自己拼读单词：dininghall、grass、gym、ago2、预习P32-33对话，理解其中文意思自主学习合作探究、学习4个单词，先听录音，后跟随老师学会发音，并在小组内学会朗读，并记忆。
2、根据相关提示补全单词并写出其中文意思。
D_ningh__l____________g__ss_______y________g_______3、试翻译下列句子（1）ourschoolwassmall.（2）wedidn’thavealibrary，andthereweren’tanycomputerroomsatall.（3）Therewasnogymeither.展示交流小组交流，用自己的方式读出新单词。
看哪一组即有创新又准确。
胜利的一组奖励小红旗。
课堂达标检测或练习根据相关提示补全单词并写出其中文意思。
D_ningh__l____________g__ss_______y________g_______小结本节课，我们学习了四个新单词，你会运用它们来说句子吗？板书设计Unit4ThenandnowD_ningh__l____________g__ss_______y________g_______That’s=thatisThen当时either也备课人侯万雪执教人教学时间总第（）课时课题Unit4Thenandnow课型新授课第（２）课时教学目标、学会用Therebe结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。
2、能够正确使用一般过去时与一般现在时对比过去与现在。
3、能够听懂并完成PartALet’stry部分练习。
4、能够认读PartALet’slearn部分单词与词组教学重难点、重点：学会用Therebe结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。
2、难点：学会用Therebe结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。
课前准备教师准备教学音频、ppt教学过程环节导案学案个性修改预习感知、课前复习上堂课所学的四个四会单词2、预习P34Let’stalk部分对话自主学习合作探究１、复习单词。
D_ningh__l____________g__ss_______y________g_______2．用所给词的适当形式填空。
（1）you____（benot）verytallthen.（2）There_____（be）noInternetinmytime.（3）Grandpa_____（cannot）usecomputerthen.（4）There_____（be）manytreesandflowerstheretenyearsago.（5）_____（read）thisstory，please.展示交流小组交流、汇报。
课堂达标检测或练习阅读PartALet’stalk部分对话完成下列问题whatwasGrandpa’sschoollike？小结板书设计Unit4ThenandnowThere+was/were+no+主语+地点There+wasn’t/weren’t+主语+地点Begoingto+动词原行weren’twascouldn’twereRead备课人侯万雪执教人教学时间总第（）课时课题Unit4Thenandnow课型新授课第（３）课时教学目标、听、说、读、写三个新单词：cycling、ice-skate、badminton2、能够正确使用一般过去时与一般现在时对比过去与现在。
3、能听，说，读，写，并在情景中恰当运用句型及相关词汇：before,I/he/she/itwas…now,I/he/she/it…谈论或描述自己，家人及朋友过去到现在的变化。
教学重难点、重点：能够听、说、读、写三个新单词并会在实际情景中运用。
2、难点：2、能够正确使用一般过去时与一般现在时对比过去与现在课前准备教师准备教学音频、ppt及相关单词卡片教学过程环节导案案个性修改预习感知自学（以旧引新）自主学习合作探究.请写出下列单词的中文意思cycling-______ice-skate-______badminton-______2.尝试翻译下列短语（１）gocycling______ playbadminton______3．根据图片完成对话。
（1）-whatdidyoudothismorning？-I____________（2）-whatdidyourbrotherliketodo？-Helikedto____________（3）-whatdidTomdothismorning？____________展示交流小组交流、汇报。
课堂达标检测或练习.请补全下列单词并写出其动词原型。
c_c_ing______c_-sk_t__________b_d_inton________2．自行组完成Page37的Listen，matchandsay 小结板书设计Unit4Thenandnow备课人侯万雪执教人教学时间总第（）课时课题Unit4Thenandnow课型新授课第（４）课时教学目标、掌握四会动词cycling、ice-skate、badminton2、能够正确使用一般过去时与一般现在时对比过去与现在。
教学重难点、重点：能够听、说、读、写三个新单词并会在实际情景中运用。
2、难点：对比一般现在时与一般过去时课前准备教师准备教学音频、ppt教学过程环节导案学案个性修改预习感知自学（以旧引新）自主学习合作探究.复习下列动词的原型及中文意思。
cycling-______ice-skate-______badminton-______2.复习下列短语中文意思（１）gocycling______playbadminton______3．两人一组阅读PartBLet’stalk部分对话完成下列问题Howdidmikechange?4.Talkaboutyourfriendsoryourfamilymembers.Howdidtheychange?展示交流小组交流、汇报。
课堂达标检测或练习完成Page36Let’stry部分练习小结板书设计Unit4Thenandnow cycling-______ice-skate-______ badminton-______ gocycling playbadminton didnot=didn’t wasnot=wasn’t werenot=weren’t couldnot=couldn’t备课人侯万雪执教人教学时间总第（）课时课题Unit4Thenandnow课型新授课第（５）课时教学目标学生能在教师的引导下，对３８页的短文进行预测；能理解本文并能根据本文信息给图排序；能根据本文内容，在对话模式的文本中填上合适的词语；能结合自己的实际，模仿课文文本，写一篇关于自己的梦的小语篇。
教学重难点、重点：能够读懂并理解Page３８的小短文。
2、难点：理解Page３８短文中的句子及短语的中文意思，并完成Page３８的练习课前准备教师准备教学音频、ppt教学过程环节导案学案个性修改预习感知自学（以旧引新），圈出不理解的句子，短语或单词自主学习合作探究.复习本单元所学新单词及相应词组。
PartA:dininghall、grass、gym、ago …yearsago…monthsagoLastyearlastmonthPartB：cycling、ice-skate、badminton gocycling______playbadminton______２．仔细阅读Page３８的短文并完成相应练习展示交流小组交流、汇报。
课堂达标检测或练习Listenandfillintheblanks.A:mum,I______aninterestingdreamlastnight. B:whatdidyourdreamabout?A:IhadaracewithDadandmax,butI____________ ______.B:whathappenedthen?A:Robin______mesomewater.I______itandthencouldrunve ryfast.SuddenlyItrippedandfell.ThenIwokeup.B:whatadream小结板书设计Unit4ThenandnowPartA:dininghall、grass、gym、ago…yearsago…monthsagoLastyearlastmonthPartB：cycling、ice-skate、badmintongocycling______playbadminton______23wokeup备课人侯万雪执教人教学时间总第（）课时课题Unit4Thenandnow课型新授课第（６）课时教学目标１．能够听懂并完成Let’scheck部分练习。
２．能进一步比较一般现在时与一般过去时。
３．阅读理解“Storytime”。
学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，并增加语言的输入。
教学重难点、重点：（１）对感叹句的理解（２）对Storytime部分句子中文意思的理解2、难点：（１）对Storytime部分句子中文意思的理解（２）自主完成Page４０Let’scheck和Let’swrapitup 课前准备教师准备教学音频、ppt教学过程环节导案学案个性修改预习感知自学Storytime部分自主学习合作探究.复习本单元所学单词与词组。
2.教师介绍文本背景，学生粗读，了解故事是关于什么的。
３．组织学生一项一项地阅读和讨论，教师给予必要的支持。
４．学生理解了本文内容后，完成以下人文ItemInthepastNowInthefuturecookingcavemendidn’tcookTheEarthmanytreesandcleanriverwhales展示交流小组交流、汇报role-play（storytime）。
