九年级物理全册22.3太阳能导学案无答案新版新人教版

人教版九年级物理全一册导学案：22.3太阳能一、学习目标1.理解太阳能的定义和特点。

2.掌握太阳能的应用领域和发展前景。

3.了解太阳能的利用方式和设备。

二、基础知识回顾太阳能是指利用太阳辐射能量进行发电、供热、供冷、照明等的一种可再生能源。

太阳能的主要特点有：•来源广泛：太阳是地球上最主要的能源来源，每天都会不断地向地球表面释放出巨大的能量。

•清洁环保：太阳能的利用过程中不产生污染物和温室气体。

与传统的化石能源相比，太阳能是一种清洁、环保的能源形式。

•可再生性：太阳能属于可再生能源，未来几十亿年内，太阳能都将持续不断地向地球释放能量。

•分散性：太阳能资源分布广泛，可以在全球各地利用，不受地理位置限制。

三、太阳能的应用领域由于太阳能具有广泛的应用前景和环保的特点，目前已经在许多领域得到了广泛的应用，主要包括以下几个方面：1.太阳能发电：太阳能光伏发电是利用光伏电池将太阳辐射能转换为电能的过程。

光伏发电在地面和屋顶上的太阳能电站、太阳能充电宝等设备中得到了广泛应用。

2.太阳能热水器：太阳能热水器是将太阳能转换为热能，通过加热水的方式提供热水供应。

太阳能热水器广泛用于家庭、酒店、游泳池等场所。

3.太阳能建筑：太阳能建筑是将太阳能应用于建筑物的设计和建设中，通过利用太阳能供电、采暖和照明等方式，实现能源的节约和环保。

4.太阳能汽车：太阳能汽车利用太阳能发电并储存电能，通过电能驱动汽车行驶，减少对传统燃料的依赖，降低汽车尾气排放。

四、太阳能的利用方式和设备1.光伏发电系统：光伏发电系统是太阳能发电的一种常见方式。

它是通过将光能转化为电能的光伏电池板，将太阳能转化为直流电，再经过逆变器转换为交流电，用于供电。

光伏发电系统主要由太阳能电池板、逆变器和电网组成。

2.太阳能热水器：太阳能热水器主要由太阳能集热器、水箱和水管组成。

太阳能集热器将太阳能转化为热能，通过热传导将热能传递给水箱中的水，达到加热水的目的。

3.太阳能灯：太阳能灯主要由太阳能电池板、锂电池和LED灯组成。

太阳能（1）一.知识和技术:1.初步熟悉太阳的结构,明白太阳是人类能源的宝库。

2.大致了解太阳能的利用方式。

3.观看太阳能在日常生活中的应用的实例。

二.重点难点:太阳是人类能源宝库的明白得。

三.教学进程:1.太阳结构观看讲义的太阳结构示用意。

太阳的要紧成份是氢,是一个庞大的灼热气体球,直径约为地球的110倍,核心的温度能够达到1500万摄氏度,超高温致使了太阳内部的氢不断发生核聚变,从而释放出庞大的能量.这些能量以电磁波的形式向宇宙空间辐射。

2.太阳能的利用.(1).太阳能通常通过四各渠道被人类利用。

第一是植物的光合作用把太阳能转化和贮存起来,再以草木,煤,石油,天然气等形式释放出来供人类利用。

第二个渠道是通过大气和水分的循环,再通过风,流水波浪,海流等释放出来。

第三个渠道是被地球上的水吸收,转化为内能。

第四个渠道是被人们直接利用,比如太阳灶等。

(2)直接利用太阳能的要紧方式:第一将太阳能直接转化为内能,比如太阳灶,太阳能热水器等。

(在图中标出水流的方向)第二是将太阳能直接转化为电能,目前主若是通过太阳能电池来实现这一转化,通经常使用的电池是硅电池.人造卫星上展开的两翼确实是太阳能电池板,它能够将太阳能转化为电能.利用太阳能电池板阵列就能够成立太阳能发电站.目前美国已经在沙漠地域中成立了大规模的太阳能发电站.中国的甘肃地域也有小规模的太阳能发电站。

人类利用的各类化石燃料事实上是利用了上亿年前地球所接收的太阳能。

[基础知识]1.太阳能来自于( )A.太阳所含氢发生的燃烧B.太阳所含氢发生的核裂变反映C.太阳所含氢发生的链式反映D.太阳所含氢发生的聚变反映2.以下能源不是来自太阳能的是( )A.潮汐能B.铀矿中的核能C.天然气D.生物质能3.以下关于太阳能利用说法不正确的选项是( )A.太阳能是常见的一次能源B.光电池能够把太阳能转化为电能C.太阳能的吸热板最好是银白色的D.咱们今天开采的石油,煤炭事实上是在开采亿万年前地球所接收的太阳能4.以下装置中是利用太阳能工作的是( )A.微波炉B.太阳灶C.热水器D.取暖器5. 以下关于太阳能的说法不正确的选项是( )A.太阳能是咱们今天利用的大部份能源的源泉B.化石燃料中所含的化学能是由太阳能转化而来C.太阳释放的能量几乎全数被地球吸收D. 咱们今天开采的石油,煤炭事实上是在开采亿万年前地球所接收的太阳能6. 太阳温度极高,故而太阳内部的氢原子会在超高温下发生_______________从而释放出庞大的能量。

专题22.3 太阳能（导学案）一、课前导学1. 导入•引入话题：太阳对地球的影响通过大家的观察，我们可以发现太阳是地球上最重要的能量来源之一。

我们日常生活中使用的光和热能，都是来自太阳。

而太阳能作为一种可再生能源，具有不可比拟的优势和潜力。

本节课将带领大家探究太阳能的利用和应用。

2. 学习目标•了解太阳能的来源和基本性质；•掌握太阳能的利用方法和应用领域；•深入了解太阳能在可持续能源发展中的地位和作用。

二、太阳能的来源和基本性质1. 太阳对地球的影响•太阳光的传播和能量转化太阳光经过大气层的散射和吸收，到达地球的能量约为太阳辐射总能量的一半。

地球上的植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，为整个生态系统提供能源。

•热能的传输和平衡太阳辐射的一部分在地球表面被吸收，转化为热能。

地球表面的热能主要通过热传导、热对流、热辐射等方式传输，使地球的温度保持在适宜的范围内。

2. 太阳能的基本性质•太阳能的来源太阳能是宇宙中的太阳释放出的能量，其能量来源于核反应。

•太阳能的特点太阳能是一种清洁、可再生的能源，具有丰富、广泛、免费的特点。

同时，太阳能的利用不会产生温室气体和污染物，对环境友好。

三、太阳能的利用方法和应用领域1. 太阳能的利用方法•太阳能热利用太阳能热利用主要包括太阳能热水器、太阳能空调、太阳能采暖等。

利用太阳能直接加热水或空气，替代传统能源的使用。

•太阳能光伏利用太阳能光伏利用通过光伏电池将太阳能转化为电能，广泛应用于太阳能发电、太阳能路灯、太阳能充电器等领域。

•太阳能聚光和集热利用太阳能聚光和集热利用通过反射和聚集太阳光线，将太阳能集中到一个特定的区域，进行高温热能的利用。

2. 太阳能的应用领域•太阳能发电太阳能作为一种清洁、可再生的能源，广泛应用于发电领域。

太阳能光伏电站可以通过大规模的太阳能光伏电池阵列将太阳能转化为电能，供给城市和农村的用电需求。

•太阳能热水器太阳能热水器利用太阳能热利用原理，将太阳能转化为热能，为家庭提供热水。

《太阳能》教学模式介绍：“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。

在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。

该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。

其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。

该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。

“传递-接受”教学模式的课程环节：复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价——间隔性复习设计思路说明：1、复习旧课：人们是怎样利用太阳能的？2、激发学习动机：通过展示太阳能电池板的设计，激发学生学习兴趣3、讲授新知识：地球上的能量主要来自太阳，通过学习了解太阳能量的巨大，了解太阳核心的氢原子核发生聚变，释放巨大核能。

人类利用的化石能源、随你呢个、风能的根源是太阳能，通过整理太阳能在生活中的实例，培养学习兴趣并树立节能环保意识。

4、巩固运用：运用所学知识说说你的生活中都有哪些利用太阳能的例子？教材分析地球上的大部能源直接或间接地来自于太阳，太阳辐射到地球上的能量远大于人类每年消耗的能量，太阳能的利用有巨大潜能，是人类未来的理想能源。

本节内容主要由三部分组成：太阳──巨大的“核能火炉”，主要介绍太阳能的来源；太阳是人类能源的宝库，主要介绍了人类使用的能源大部分来自于太阳；太阳能的利用，主要介绍了太阳能利用的主要方式。

通过这三部分内容的介绍，了解太阳能利用的可行性，太阳能的优点，以及现阶段人类使用太阳能的状况及问题。

从内容来看认识太阳能的应用前景是本节的教学重点，从未来能源的开发和使用来看，太阳能的利用是本节教学的难点。

本节教学重点是正确认识太阳能的来源及其巨大的应用前景；教学难点是结合实例知道利用太阳能的三种方式。

教学目标知识与技能1.初步认识太阳的结构，知道太阳是巨大的核能火炉。

义务教育教科书人教版物理九年级全册第22章第3节《太阳能》导学案学习目标：1、知道太阳能的由来及优点。

2、知道哪些能源来源于太阳能。

3、大致了解太阳能的利用方式。

学习重点：太阳能的利用及其转化。

学习难点：对地球上来自于太阳的能量的判断和理解学习过程：一、课前预习阅读课本174—175页的内容，回答下面的问题：1、在太阳内部，氢原子核在超高温下发生，释放出巨大的能。

2、大部分太阳能以和的形式向四周辐射开去。

3、太阳光已经照耀我们的地球50亿年了，地球在这50亿年中积累的是我们今天所用大部分能量的源泉。

4、远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将能转化为生物体的能。

在它们死后，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了和。

今天，我们开采化石燃料来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接收的。

5、目前直接利用太阳能的方式有两种，一是利用太阳能来，这个过程实际上是把太阳能转化为能；二是利用太阳电池把能转化为能。

6、小组讨论后回答：①太阳能有哪些优点？②利用太阳能的方式有哪些？③你知道生活和生产中太阳能的应用实例有哪些？二、课内探究探究一、太阳——巨大的“核能火炉”，学生阅读课本上内容完成。

（1）太阳的结构如图17.3—1所示，直径为地球的倍，体积为地球的倍，质量为地球的倍。

（2）太阳内部发生反应，释放巨大的能量，以向四周辐射。

（3）太阳已经稳定地燃烧了年，在经过年才会燃尽。

探究二、太阳能是人类能源的宝库（1）煤、石油、天然气的形成过程：如图22.3—2、22.3—3所示，远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将转化为生物体的。

在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。

沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了和。

在石油形成过程中还放出。

（2）太阳把地球表面晒热，是将太阳能转化为能．但是由于地球表面每个部位受热的不均匀性，空气的冷热程度不一样，于是暖空气上升，冷空气下降，空气流动形成风，将太阳能转化为能；太阳使地面上的一部分水蒸发，上升形成云，再以雨、雪等形式落下，流入江河，太阳能转化为能；植物吸收太阳能，进行光合作用，将太阳能转化为能存储在体内。

word太阳能课题太阳能课型新授课教学目标知识与技能1.初步认识太阳的结构，知道太阳能是太阳内部发生核聚变形成的，知道太阳能是人类的资源宝库.过程与方法通过课堂上设计装置，课下制作改进的过程，培养学生思考动手的能力，切实提高他们的创造能力，通过主动学习，提高学生搜集信息交流信息的能力情感、态度与价值观1.能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感.2.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.3.培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神教学重点太阳能的利用方式教具准备多媒体课件、塑料袋（白色、黑色）、凹面镜、三角支架、玻璃杯（带盖子）、水、温度计、太阳能凉帽（或太阳能电动玩具车）教学难点太阳的内部结构，太阳能的优缺点教学课时1课时课前预习“核能火炉”：在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能．2.太阳是人类能源的宝3.太阳能的利用：目前把水等物质加热，另一种是巩固复习教师引导学生复习上一性地挑选部分难题讲解），加新课导入教师出示“阳光动力2师同学们，知道这是什光动力2号”.“阳光动力2威夷，开始环球飞行的第八小时持续飞行，抵达美国夏的最长不间断飞行纪录.你们学生产生疑问，思考.师学习了本节知识后你课外拓展：太阳能的利用效率 （1）光热转换：光热转换的基本原理是使太阳能聚焦，用它来加热某种物体以获得内能.如太阳灶、太阳能热水器等.太阳灶的热效率为25%，指的是接收的太阳能的25%转化为内能被灶或水吸收，即25%Q W η==吸太阳.（2）光电转换：光电转换是将太阳能转化为电能.目前太阳能用于发电的途径有两种：①热发电，就是先用集热器把太阳能变成内能，再通过汽轮机将内能转变为电能；②光发电，就是利用太阳能电池的光电效应，将太阳能直接转化为电能.太阳能电池的转换率为16%，指的是接收的太阳能的16%转化为电能,即16%.W W η==电太阳进行新课学生思考、交流、讨论，发表看法.师太阳能虽然具有传统能源所没有的优点，但它也有缺点从而利用起来有一些困难.【课堂交流、小结与延展】师同学们，我们通过本节课的学习，了解了太阳能是如何产生的，知道目前太阳能利用的主要方式，明白了太阳能是人类能源的宝库.同学们，通过查阅资料得知了太阳能具有许多突出的优点.你们还有哪些收获呢？还想知道太阳能的哪些知识呢？请同学们课下查阅资料，相互交流、讨论.生1：通过学习，知道了太阳的内部结构和太阳能产生的原因——太阳内部发生氢核聚变产生的巨大能量.生2：通过学习，明白了自然界中的一切能源归根结底都来自于太阳能，太阳能是人类能源的宝库.生3：我们知道各种形式的能可以相互转化，太阳能能否直接转化为人体的生物质能呢？生4：太阳能的转化效率低，而且受到季节天气的限制，能否在这些方面加以改进呢？教学板书课堂小结同学们，我们通过这节课的了解了太阳能的产生机理，知两种方式：集热器把水等物质的枯竭，太阳能作为一种新能在同学们的努力学习和研究开谢谢大家！教材习题解答想想议议(P175)解答：地球上的风能、在吸收太阳热能，但是由于一样.于是，暖空气膨胀变轻产生流动，形成了风.地球表气，暖湿气流从地面升起，通过光合作用从太阳获取能植物或其他动物获取生物质想想做做(P176)解答：黑色盘子中的水在盘子上面盖玻璃板是防止动手动脑学物理(P177)规律总结：(1)太阳能巨大，仅一小时到达地球表面的太阳能就比目前全世界一年能源生产的总量还多.(2)供应时间长，是一种太阳能虽大，但太分散，垂直射到地面每平方米的面积上的太阳能只有数百瓦，要大规模开发和利用太阳能，必须设置庞大的收集和转化能量的系统，因而造价太高，影由于地球自转、气候、季节等原因，太阳能射到某地的功率变化很不稳定，给人10%教材习题解答：远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能.在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了.经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了石油、天然气和煤：太阳能——电能——化学能——电能——光能：太阳能集热器——内能；太阳能电池板——电能；绿色植物——化学能.:太阳能电池具有使用寿命较长、没有污染的优点.太阳能电池目前主要在航空、航天、通信等领域中应用；工作电压低的用电器.难题解答【例】太阳光照射到太太阳能热水器的示意图，A(1)在太阳光照射下，（2）图中C是辅助加热（3）请在图中适当位置解析：本题综合了太阳度升高，密度会减小，密度容器下方竖直管道上安装出答案：内（1）顺集形成顺时针方向流动的水流封闭的环形管道的左下方安门，可使热水流出，冷水得。

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《太阳能》◆教材分析教材通过介绍太阳能的产生及太阳能的开发和利用的广阔前景，说明利用太阳能的重要意义。

用图文配合的方式说明目前人类直接利用太阳能的两条途径，并说明要大规模地直接利用太阳能还存在着不少困难,有待于人类继续大力开展研究工作。

本节以讨论和自学为主。

让学生更加认识到学习科学知识的有用性.◆教学目标【知识与能力目标】1.初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类资源宝库。

2.大致了解利用太阳能的方式。

【过程与方法目标】1、通过观察学习了解太阳能的特点，理解太阳能属于可再生一次能源。

分析化石能源来自太阳能。

提高学生分析归纳能力。

2、通过太阳能的利用方式学习，提高学生综合分析问题的能力.【情感态度价值观目标】养成学生开发和利用太阳能的意识，通过光伏产品推广提高创新节能意识。

【教学重点】太阳能是人类资源宝库，太阳能的利用。

【教学难点】太阳能利用中的能量转化。

多媒体课件、太阳能电池板等。

一、新课引入：展示图片：太阳能热水器。

讨论：你用过太阳能热水器吗？它具有方便、节能、高效的特点,深得人们的青睐.同学们，你们知道它的原理吗？它是怎么样工作的？二、知识讲解：（一）太阳——巨大的“核能火炉”学生阅读课文后对照图片讲解太阳的大小:太阳的直径大约是地球的110倍、体积大约是地球的130万倍、质量大约是地球的33万倍。