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小学英语-五年级下册《Module 8 Unit 2 I made a kite》阅读课教案、教学设计Teaching aims:Knowledge aims:Students can master the rules of changing verbs into past tense and they can use simple past tense to describe an experience that happened in the past.Ability aims:Students will acquire the knowledge of making a kite and they can share an experience of their own.Emotional aims:Students will be willing to work with others and join in the class activities actively.Teaching key points and difficult points:Key points:Students can master the rules of changing verbs into past tense and they can use simple past tense to describe an experience that happened in the past.Difficult points:Students can apply simple past tense correctly in their daily life.Teaching procedures:Step 1 Lead-inGreet students and sing the chant in part 1.(Justification: the chant can build a nice atmosphere of an English class, and it also contains the verbs with –ed form, so it is a good way to help students review the knowledge that they have learned before.)Step 2 Pre-readingGive students some original verbs and invite 4 students to change them into past tense.draw-drew cut-cut make-made can-could(Justification: students’knowledge of simple past tense will be greatly enriched and they will be more willing to learn English grammar.)Step 3 While-reading1. Fast readingRead part 2 for the first time and then answer the question: If you want to make a kite, what tools should you prepare?(Justification: students may have the experience of flying a kite, which made the reading much easier, so they will share their answers actively.)2. Detailed readingRead part 2 for the second time and then fill in the blanks:(1) I _____ a dragon on a piece of yellow paper.(2) I _____ the paper.(3) I _____ sticks on it.(4) I _____ strings to it.(Justification: filling the blanks can help students have a thorough understanding of the poem. It is also a good way to improve students’reading ability.)Step 4 Post-ReadingFour students in a group, try to recite the poem to your partners and share an unforgettable experience with them.5minutes will be given to them. After that, several groups will be invited to give a presentation in front of the class.(Justification: this activity can help students improve their speaking ability, and can provide them a chance to memorize the content that they have learned in this class.)Step 5 Summary and homeworkSummary: Invite one student to summarize what we have learned today.Homework: make a poster of an interesting experience in holiday.Blackboard design:。
Book 10 Module 8 Unit 2 I made a kite.教学设计学习目标1. 学生能够听懂Da Ming制作礼物的表述，并能够听、说、认读、理解单词drew, piece, painted, scissors, stick, tied, string.2. 学生能够用一般过去时描述Da Ming制作礼物风筝的过程，在英语学习的同时感受用制作礼物来表达对家人和朋友的爱。
3. 能听懂并跟读课文,能够正确朗读语篇，通过观看视频获取并描述语篇的信息。
4、学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力；5、学生能够了解家人（女性长辈）的喜好并自己动手为她们制作妇女节礼物，表达自己的关爱。
重、难点学生能够通过学习句型、课文，阅读拓展绘本等，强化运用一般过去时态，了解如何表达自己制作礼物的过程并表达选择制作这一礼物的原因，在此活动中体会和表达对家人的关爱。
教学过程Step I Warmup1. Game.Put the teddy bears into the right gift boxes.【设计意图】游戏场景设计紧贴礼物话题，通过将可爱的小熊放入礼物盒的分类游戏环节复习巩固常用动词及过去式，激活已有知识，帮助学生加深对动词过去式的印象。
2. Chant. What present did the girl make for her sister? Why did she make the kite? Can you guess? How did she make the kite?【设计意图】通过听说这首关于礼物的小歌谣，激发学生对本课话题的兴趣同时，通过开放性问题激活对第一课时选择礼物的原因的回顾。
在通过问题引导学生思考回答小女孩制作礼物的过程，学习新词drew并为学习课文做好铺垫。
3. Look and think. What will we need to make a kite?【设计意图】检查预习作业，让学生根据自己的生活经验挑选制作风筝需要的工具，为本课的学习做好铺垫。
教案：Module 8 Unit 2 I made a kite一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和文字资料，了解风筝的制作过程。
（2）能够运用所学知识，描述自己制作的风筝。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要讲述风筝的制作过程。
通过学习，学生能够掌握有关风筝的词汇和句子，并能运用所学知识进行简单的交流。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：能够运用所学知识，描述自己制作的风筝。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、风筝图片、风筝制作视频、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、风筝制作材料等。
五、教学过程1. 导入（1）展示风筝图片，引导学生谈论风筝。
（2）播放风筝制作视频，激发学生对风筝制作的好奇心。
2. 新课呈现（1）教师引导学生通过观察图片，发现新词。
（2）教师讲解新词，学生跟读。
（3）教师呈现句子，学生朗读并模仿。
3. 课堂活动（1）小组活动：学生分组，讨论风筝的制作过程。
（2）角色扮演：学生分组，模拟制作风筝的过程。
4. 巩固练习（1）听力练习：播放录音，学生跟读。
（2）书写练习：学生书写风筝的制作过程。
5. 课堂小结六、板书设计1. 板书课题：Module 8 Unit 2 I made a kite2. 板书生词：kite, made, paper, stick, string, flew, window3. 板书句子：I made a kite. I made it with paper and stick. I flew it in the park.七、作业设计1. 抄写生词和句子。
2. 制作风筝，并描述制作过程。
八、课后反思本节课通过图片、视频等多种教学手段，引导学生学习风筝的相关词汇和句子。
五年级下册英语教案Module 8 Unit 2 I made a kite | 外研版（三起）教学内容本节课我们将学习外研版五年级下册英语第八模块第二单元《I made a kite》。
本单元主要围绕制作风筝的话题展开，通过描述制作风筝的过程，学习一般过去时态的用法。
教学内容包括单词学习、语法理解、听力训练和口语表达。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本课的生词和短语，如“kite”、“paper”、“string”等，并能用一般过去时态描述制作风筝的过程。
2. 过程与方法：通过听力练习和角色扮演，学生能够提高英语听说能力，并学会在实际情境中运用所学知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，同时通过制作风筝的过程，培养学生的动手能力和创造力。
教学难点1. 时态理解：一般过去时态是本节课的语法难点，学生需要理解并掌握其用法。
2. 词汇记忆：本课涉及的生词和短语较多，学生需要通过多种方式记忆和运用。
3. 口语表达：学生需要学会用英语描述制作风筝的过程，这要求他们能够灵活运用所学词汇和语法。
教具学具准备1. 教材：外研版五年级下册英语教科书。
2. 多媒体：PPT课件，包含单词、短语、语法点和听力材料。
3. 教具：风筝制作材料，如纸张、竹签、线等。
4. 学具：学生自备笔记本和文具。
教学过程1. 导入：通过展示风筝图片，引导学生谈论他们对风筝的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：介绍本课的生词和短语，通过实物展示和图片辅助记忆。
3. 练习：进行听力练习，让学生听懂并跟读课文对话。
4. 巩固：组织学生进行角色扮演，模拟制作风筝的过程，并运用一般过去时态描述。
板书设计1. Module 8 Unit 2 I made a kite2. 重点单词和短语：kite, paper, string, glue, stick, fly3. 语法点：一般过去时态的构成和用法4. 课文对话：简化的课文对话，用于听力练习和角色扮演作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固单词和语法。
五年级下册英语教案－Module 8 Unit 2 I made a kite｜外研社（三起）教学内容本节课教学内容选自外研社（三起）五年级下册英语教科书，Module 8 Unit 2 "I made a kite"。
教学内容围绕动词过去式和手工制作活动展开，通过描述过去完成的手工活动，使学生掌握一般过去时态的用法，并能用英语描述自己和他人的手工制作经历。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，如 "made", "flew", "bought" 等。
2. 过程与方法：通过情境创设和任务驱动，让学生在实际操作中学习和运用英语，提高学生的语言实际运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对手工制作的兴趣，激发学生的创造力和想象力，同时增进学生间的合作与交流。
教学难点1. 动词过去式的正确使用和拼写。
2. 描述手工制作过程的句型结构的理解和运用。
3. 学生对于过去时态的时间状语的理解和运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、单词卡片。
2. 学具：手工制作材料（彩纸、竹签、胶水等）、英语词典。
教学过程1. 导入：通过展示各种风筝的图片，引导学生谈论他们见过的风筝，激活学生相关背景知识。
2. 新授：利用多媒体课件呈现本课的主要词汇和句型，通过图片和动作示范，帮助学生理解和学习动词过去式。
3. 操练：设计小组活动，让学生模拟制作风筝的过程，并用英语描述每一步骤，加强学生对语言项目的理解和记忆。
4. 展示：学生展示自己的风筝制作过程，并用英语进行介绍，教师给予点评和指导。
5. 巩固：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中使用英语进行交流，巩固所学知识。
板书设计课题：Module 8 Unit 2 "I made a kite"重点词汇：kite, made, flew, bought 等。
Module8 Unit2 I made a kite.一、教学目标: 1. 能够听、说、读、写词语：drew(draw的过去式), piece, paper 和scissors. 2. Target Language：I drew a dragon on a piece of yellow paper. I painted it. .二、教学重、难点：1. 重点：重点掌握4个四会单词。
用英语描述大明制作风筝的过程。
2. 难点：几个动词的过去式，了解词语：sticks 和strings 的意思。
三、课前准备：1.纸，风筝。
2. 多媒体课件。
四、教学过程：Step1: warming-up(启) : 2. 分组: 设计意图：培养学生的竞争意识。
Step 2 Leading-in1.展示准备好的风筝教具。
T：Look! What’s this？S:It’s a kite.T:Can you make a kite? S:No, I can’t. T: Do you know how to make a kite? Today let’s learn Module 8 Unit 2 I made a kite.Step3 Review1. Review and learn some words.a game.and do the action.Step4New contents1.对话引入活动22.学习本课重点单词和句子。
（drew,painted,put,stick,tied,stick,tied,string）3.观看活动2的动画并回答问题。
Q：How many steps to make a kite？4.核对答案并板书步骤。
5.再次观看动画并找出大明做风筝的材料。
6.逐句跟读录音。
7.分组朗读课文。
8.借助关键词复述课文，并展示。
9.手工作品欣赏。
Step 5Emotion education主题升华，渗透情感教育。
外研版小学英语五年级下册《Module 8 Unit2 I made a kite》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够阅读和听懂本课对话并识记生词 kite, made, string, tl, ribbon 等。
学生能够表述如何制作风筝。
学生能够模仿对话中人物的语音、语调和动作，并试着表演对话。
2.过程与方法目标学生通过观看 PPT，学习制作风筝的基本步骤。
学生通过小组合作讨论的方式分享自己的风筝制作经验。
学生通过模仿和表演对话，增强英语口语表达能力。
3.情感、态度和价值观目标学生能够理解团队合作的重要性，与小组成员互相帮助，共同完成“风筝制作任务”。
学生能够通过风筝制作的实践活动，体验成功和成就感，增强自信心。
学生能够理解和尊重不同文化传统，体验制作中国民间文化风筝的乐趣。
二、教学内容1.生词：kite, made, string, tl, ribbon。
2.对话：《Module 8 Unit 2 I made a kite》3.制作风筝的基本步骤(1)制作风筝的材料准备。
(2)搭建风筝框架。
(3)系网线和结尾。
(4)附上材料。
(5)制成风筝。
三、教学过程1. 热身环节童声朗读 rhyme，谈论图画内容，激发学生学习外语的兴趣。
rhyme：I made a kite all by myself.I used sticks and paper and string.I went outside to fly my kite,And then I felt so happy and free！2. 导入环节教师通过 PPT 展示一张风筝的图片，询问学生对风筝的了解和认识。
教师简要介绍中国传统文化中的风筝，与学生分享制作传统风筝的乐趣。
让学生联想到制作并飞行自己的风筝的想象与乐趣。
3. 讲授新知(1)教学生认读生词 kite, made, string, tl, ribbon，让学生通过朗读和听音频来掌握这些单词的发音和意义。
《Module8Unit 2 I made a kite》教案【教学目标】1.知识与技能（1）能够听、说、读、写词语：drew(draw的过去式), piece, paper 和scissors. （2）I drew a dragon on a piece of yellow paper（3）时态一般将来时的教学：主语+will +动词原形+其他（4）培养学生听、说、读、写、做的能力2.过程与方法合作学习，小组学习，交往式学习3.情感态度和价值观（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
（2）Make the students know how to prepare a present.【教学重点】重点掌握4个四会单词。
用英语描述大明制作风筝的过程。
【教学难点】几个动词的过去式，了解词语：sticks 和strings 的意思。
【教学方法】1.教法（1）Listening to the tape.（2） Using PPT（3） Group work.（4）Using cards.2. 学法（1）Listening to the tape.（2）Learning through the PPT.（3）Work in groups.4. Learning words with the cards.【课前准备】PPT, computer, tape-recorder, tape, cards【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Revision（1）RevisionLook and say教师通过展示图片，请学生根据图片回答问题What will you do this morning?What will she do tonight?What will you do tomorrow?（2）Listen and chant教师与学生一起唱歌，边唱边做动作教师呈现文本I drew a dragon.I cut a paper.I made a kitefor my sister.请学生试着跟唱2. Lead in.Try to answerWhat did she draw?二、Presentation1.Listen and read（1）教师请学生观察课本插图，找出新单词。
Module 8 Unit 2 I made a kite教案1新设计本课是新标准一年级起点第十册第八模块,其次单元的内容,本模块主要围绕制作风筝送给将要去探望的亲人这一主题绽开,本课呈现了大明如何制作风筝的步骤。
要求学生能够正确理解、朗读课文,能够依据短文的内容正确回答老师提出的问题。
在教学的过程中,老师通过再现课文的真实情景,加强学生在真实情景下学问的实际运用,在培育学生语言运用实力的同时,通过一系列的听、说、读、写活动进一步培育学生初步阅读的实力。
2教学目标Knowledge target:1. Students can master four skill words: draw---drew, piece, paper, scissors.2. Students can use past tense to express how they made a thing.Ability target:1. Students can express the things they need for making a thing.2. Students can express how they made a thing step by step.Moral target:1. Students enjoy a lot from learning English.2. Students try to think in different ways and be creative.3学情分析本册书的教授对象是小学五年级的学生,他们已经学习了四年半的英语。
他们对英语学习有肯定的爱好,并具备肯定的英语学问,也具有了肯定的自学实力和语言组织实力,但是在敏捷应用上还有欠缺;这一年龄阶段的孩子好胜心强,集体荣誉感也强,因此在设计上采纳了任务型教学从听说入手,创设情景,设计嬉戏等激发学生学习爱好;同时为了满意不同层次学生的需求,内容设计面对全体学生,做到由易到难,让学生在开心、民主、宽松的氛围中得到不同程度的提升。
