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第一节《地形和地势》教学设计
学情分析：学校德育往往体现在课堂教学的潜移默化之中, 《地理新课程标准》也把德育教育放在十分重要的地位，要求将德育内容内化到地理教学中,使地理课堂真正成为德育的渠道之一。在本节课教学，中国地形的探究为载体，渗透德育教育。激发民族自豪感和爱国爱乡情感的同时，使学生逐步形成地理学科的基本观点，关心并谋求人类的可持续发展，养成健康的情感、积极的态度和正确的价值观，从而使他们具有社会主义责任感，努力为人民服务，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新一代接班人。
一、教材分析：
地形是组成地理环境的主要因素，它既受到其它地理因素的影响和地质作用的制约，同时又影响着其他要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等。因此，认识我国的地型特征，将为以后学习各章节的知识奠定坚实的基础。
本节应对的课标内容是“运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征”。不要求学生大量记忆地名，把重点放在对我国地形、地势主要特征的归纳上，并落实到地形图上，这样既可以培养学生通过地图获取地理信息的能力，也便于学生从宏观上把握我国地形、地势的特征，并降低了学生的学习负担。
本节教学中，通过对祖国壮丽山河的认识激发学生民族自豪感和爱国爱乡情感，初步形成人与自然协调发展的地理观念。学生通过小组合作探究，感受到自由平等的学习环境，培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。进而体会到党的十八大提出的“倡导民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，积极培育和践行社会主义核心价值观。”
二、教学目标
【知识与技能】
1. 了解我国地形复杂多样，山区面积广大的基本特征，主要山脉的名称、走向和分布。
2. 培养读图和分析分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的能力。
【过程与方法】
1、初步培养读图和分析分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的能力。
2、初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯。
【情感态度与价值观】
1、通过对祖国壮丽山河的认识，激发民族自豪感和爱国爱乡情感。
2、培养学生辩证唯物主义观点，激发和增强对地理知识的好奇心和探究欲，初步形成人与自然协调发展的地理观念。
3、培养学生合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。【教学重点】
主要山脉的名称、走向和分布。
【教学难点】
对主要山脉的名称、走向和分布的探究记忆。
三、教学设计及策略：
<一>课前翻转，知识储备
活动内容：
1、课前检测
2、少数民族聚居区多山脉和高原，交流你知道的我国的山脉和地形区，（可以是文字也可以是图片）上台展示分享。
【德育渗透】通过交流，激发和增强对地理知识的好奇心和探究欲，培养学生的合作意识以及自主实践的科学精神。
<二>创设情境，引入课题
播放歌曲《青藏高原》，学生可以跟唱。同学们，你知道这首歌中唱到了中国的哪个地形区吗？这节课，老师就带领大家去领略我们国家的“名山大川”，感悟我们国家的地形特征。
图片展示——祖国大好河山。
【德育渗透】“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”壮哉祖国河山！几千年来，许多名山大川都流传着历史上抗击外来侵略、追求人民解放的可歌可泣的故事，许多名山都与中国历史上的民族英雄联系在一起，象征着中华民族自尊自信和自强的精神，是中华民族的魂魄。如今，当我们登上高山之巅，鸟瞰祖国大地锦绣山河时，无不充满民族自豪感，尽情讴歌祖国江山如画，前程似锦。
<三>小组活动、探索新知
学习任务一：山脉纵横交织
（一）自主学习：自学课本p21内容，找出我国山脉走向的几种类型并在下图中标注相应走向山脉名称，将代码填在下面相应的横线上。
1、东西走向山脉（填数字）
2、南北走向山脉（填数字）
3、东北——西南走向山脉（填数字），台湾山脉主峰是我国东部最高峰。
4、西北——东南走向山脉（填数字）
5、弧形山脉：（填数字）,该山脉的主
峰是世界第一高峰，海
拔。
（二）小组交流
教师多媒体课件展示，肯定学生的学习成果：
1、东西走向山脉:天山山脉，阴山山脉，昆仑山脉，秦岭，南岭。
2、南北走向山脉：贺兰山，六盘山，横断山脉。
3、东北——西南走向山脉：大兴安岭，太行山，巫山，雪峰山；长白山，武夷山；台湾山脉。
4、西北——东南走向山脉：阿尔泰山，祁连山。
5、弧形山脉：喜马拉雅山
（三）合作探究：
1、将不同走向的山脉用不同颜色的线条连接起来，说说中国山脉的分布有何特点？写在下
2、找出祁连山、太行山、武夷山和南岭，说一说它们分别位于哪些省级行政区域单位的交界处。
【德育渗透】学生通过小组合作探究，感受到自由平等的学习环境，培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。进而体会到党的十八大提出的“倡导民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，积极培育和践行社会主义核心价值观。”
学习任务二：中华五岳
（一）自主学习：自学课本p23阅读材料，完成下列内容。
在图1-1上用▲标注五岳的位置，并说说他们分别位于那个省区，写出其简称。
东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山。
（二）小组交流：
（三）合作探究：
将你了解的五岳相关知识，在小组内分享，谈谈自己的感受。
教师展示图片，丰富学生的知识储备。
【德育渗透】如此壮美的山河，需要我们去爱护和保卫。让学生了解，对于中国的自然环境既要合理的开发利用又要加大力度保护我们赖以生存的环境。培养学生辩证唯物主义观点，初步形成人与自然协调发展的地理观念。
四、巩固练习，拓展延伸
1、会当凌绝顶，一览众山小”描述的是哪座山( )
A.泰山
B.黄山
C.庐山
D.华山2．下列山脉中，大致走向与其他三条不同的是（）
A．贺兰山 B．六盘山C．横断山脉 D．阿尔泰山3．关于五岳的说法，正确的
是（）
A．都位于我国地势的第三级阶梯
B．西岳华山位于秦岭以南
C．北岳恒山位于太行山以西
D．南岳衡山位于南岭之中
五、交流评价
谈谈这节课你有哪些收获？
教师小结：中国山脉众多，不同走向的山脉纵横交织，构成了中国地形的骨架，高原、盆地、丘陵、平原镶嵌其中，形成了复杂多样的地形类型。下一节，我们再一起探寻分布在这些山脉间的高原、盆地和平原，看看他们具有怎样的特色。
六、课后作业
