13地球的运动

知识点速记：地球的运动（含答案）地球的运动⼀、⾃转１. ⾃转绕什么转动？2. ⾃转的⽅向是怎样的？⾯对⾚道，；⾯对北极，呈⽅向；⾯对南极，呈⽅向。

（北逆南顺）3. ⾃转⼀周的时间是多少？⼩时（天）。

4．为什么地球上会产⽣昼夜现象？地球是个。

5.⾃转产⽣的⾃然现象有哪些？（1）。

（2）。

（时差）6.注：同⼀条纬线上，东边的地点⽐西边的地点见到⽇出。

练习：（1）画出地球⾃转⽅向。

（2）标出晨昏线。

（3）A、F哪⼀点先进⼊⽩天。

⼆、公转 1 ．公转绕什么转动？2. 公转的⽅向是怎样的？3. 公转⼀周的时间是多少？4．公转产⽣的⾃然现象有哪些？（1）（北半球与南半球的季节相反）。

（2）的变化。

（3）的变化。

5.正午太阳⾼度与影⼦长短有什么关系？正午太阳⾼度越⾼，影⼦越。

正午太阳⾼度越低，影什么是北回归线？阳光在地球上直射的最界线。

8.什么是南回归线？阳光在地球上直射的最界线。

9. 阳光直射点在地球上是怎样移动的？在之间来回移动。

10．四季是怎样形成的？随着阳光直射点在南北回归线之间来回移动，同⼀地点阳光照射⾓度会发⽣变化，地表得到的太阳热量随之发⽣变化，形成四季。

11. ⼀年中，北半球春夏秋冬四季是怎样划分的？（南北半球季节相反）春季：⽉。

夏季：⽉。

秋季：⽉。

冬季：⽉。

12.⼆分、⼆⾄各是什么⽇期？阳光直射哪⾥？（1）春分：前后，阳光直射。

（2）夏⾄：前后，阳光直射。

（3）秋分：前后，阳光直射。

（4）冬⾄：前后，阳光直射。

地球的运动⼀、⾃转１. ⾃转绕什么转动？地轴2. ⾃转的⽅向是怎样的？⾯对⾚道，⾃西向东；⾯对北极，呈逆时针⽅向；⾯对南极，呈顺时针⽅向。

（北逆南顺）3. ⾃转⼀周的时间是多少？24⼩时（⼀天）。

4．为什么地球上会产⽣昼夜现象？地球是个不透明的球体。

5.⾃转产⽣的⾃然现象有哪些？（1）昼夜更替。

（2）不同地⽅时间的差异。

（时差）6.注：同⼀条纬线上，东边的地点⽐西边的地点先见到⽇出。

练习：（1）画出地球⾃转⽅向。

地球的运动教案（精选14篇）地球的运动教案篇1教学目标学问目标1.太阳直射点的移动状况,四季的划分2.地球的自转方向和周期;地球公转的方向和周期;南北回归线的度数;五带的名称和范围3.昼夜交替的现象,昼夜长短的变化力量目标通过观看地球自转时地球上消失昼夜更替现象和地球公转时地球上不同纬度消失昼夜长短的变化,培育同学的观看力量和分析力量。

德育目标1.通过地球运动的学习,了解地球上的很多自然现象都与地球的运动有关,而不是神的力气,从而对同学进行唯物论和无神论的教育。

2.通过对地球运动规律的学习,使同学熟悉到事物的运动变化是有规律的唯物主义思想教育。

教学重点地球的自转和公转的基本特点以及它们产生的地理现象教学难点四季的形成和变化教学方法地球仪教学用图课时支配二课时第一课时教学过程一.导入新课同学们,我们都知道世间的万事万物都是处在一刻不停的运动和变化中的。

地球,作为一个星球也不例外。

一方面,地球内部的组成物质在不断地变化运动着,例如火山喷发就是地球内部组成物质变化达到肯定程度的结果;另一方面,地球作为一个整体,也在进行着有规律的运动。

大家在前面已经知道了,地球一方面自身在自西而东的在进行着自转运动,另一方面,它还围着太阳进行着自西而东的公转运动。

今日,我们首先来学习地球的自转运动。

二.地球的自转和昼夜交替( 阅读p9~p10)(板书)其次节地球的运动一.地球的自转1.定义:绕地轴转动2.方向:自西而东3.周期:一天(24小时)4.昼夜更替现象二.地球的公转1.定义:绕太阳运动2.方向:自西而东3.周期:一年4.轨道:椭圆轨道5.特征:地轴总是倾斜的,与公转轨道平面成66.5°的夹角。

北极总是指向北极星四周。

(地轴的指向不变)6.季节的变化(师):地球始终处在不停的有规律的运动之中。

对于这一点,过去的人却不是这么认为的,他们观察日月星辰的东升西落,认为地球是静止的,只是这些日月星辰在运动,并且有人认为这些自然现象是神、是上帝在主宰着的。

三、设计理念与思路创造探究学习的条件，让学生尝试进行探究学习。

基本思路：四、教学方法教法学法创设情景法、演示法、实验法、读图分析法、探究教学法、总结归纳法情景感受法、实验体会法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法五、教学准备教师准备多媒体课件、地球仪、手电筒学生准备课本、练习本、画图用具（直尺、圆规）、铅笔六、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图一、情景导入（3分）导入：多媒体播放“地球运动动态模型”导入同学们边看模型，老师用诗句切入：“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”,这是毛泽东主席七律《送瘟神》中的诗句。

人坐在地球上不动,为什么会日行八万里呢?教师根据学生的发言，选出几个本课要重点研究问题记录下来。

①地球自转和公转运动的特点②在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转？若在南极上空俯视呢？结合他们的预习情况思考刚才的现象，提出相关问题，然后和同桌交流分享。

可能会提出问题：①地球自转与公转的概念、方向、周期？②地球的自转和公转运动的异同？……情景导入讲授新课，让大家思考“坐地日行八万里”能实现吗？为什么？引导学生自主探究性学习，培养学生对学习地理的兴趣。

情景导入讲授新课地球自转课堂总结线速度角速度习题检测，知识巩固知识点反馈，解释诗句原理地球公转学生分组实验探究二、讲授新课【一】（15分）一、地球的自转（板书）请三位同学上来根据预习的情况给大家演示一下地球的自转运动。

（老师在旁边指导）老师演示，知识升华，加强同学对地球自转的绘图能力。

观察地球沿着地轴转动方向【提问】生活在地球上的人怎样知道地球自转了一周？地球自转一周的时间是多少呢？任何一种圆周运动，总离不开角速度和线速度。

下面我们就来探讨一下地球自转的角速度和线速度。

【提问】根据地球自转的周期，可以计算出地球自转的角速度大约为每小时多少度？读图说出地球自转线速度有什么分布规律。

自转方向：自西向东位置侧面北极上空南极上空方向自西向东逆时针顺时针全班同学按照座位前后排分小组，他们自己选出组长，整合每个人的问题边听老师的讲解，边解决问题：【同学回答：】……【同学回答：】地球自转线速度的大小因纬度而异（离地轴的距离即圆周运动的半径不同，半径越大，线速度越大），赤道处最大（1670千米/小时），自赤道向两极渐小，两极的线速度为零。

第一章第三节地球的运动[教学目标]一、知识与技能1．了解地球运动的基本形式——自转和公转，能从方向、周期、速度等方面分析自转和公转的一般规律。

2．了解公转的轨道、黄赤交角。

3．理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动过程及其原因。

4．了解时差和季节的形成原因。

5．在现实生活中会运用时区和区时、国际日界线。

6. 五带的划分．二、过程与方法学会运用地球仪演示地球的自转和公转现象，能够准确地画出从夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图，形成空间想象能力。

三、情感态度与价值观培养科学的宇宙观和科学探究精神。

[教学重点]1．地球自转和公转的方向、周期、线速度和角速度。

2．公转的轨道，黄赤交角，太阳直射点的季节移动。

[教学难点]1．恒星日和太阳日、线速度和角速度的变化规律、黄赤交角及其影响。

2．太阳直射点的季节移动。

3. 地转偏向力．[课时安排]3课时[教学方法]1．运用对比的方法学习。

2．运用多媒体课件中的FLASH动画演示，并适时提出研讨问题，启发学生思考，让学生寻找地球自转和公转的规律。

[教具准备]地球仪、多媒体课件等[讲授过程]第一课时一、新课导入毛泽东主席有一句著名的诗句“坐地日行八万里”。

言外之意就是说，我们虽然在教室里坐着，实际上我们每天移动了八万里。

这是什么原因呢？因为地球在运动、在自转。

我们现在开始学习第三节地球的运动。

二、新授课程（一）地球运动的一般特点1．地球自转（1）讨论问题（展示flash课件：地球的自转）①绕转的中心是，其空间指向有何特点？②自转的方向是，你能从不同视角描述自转的方向吗？请你画出示意图。

③自转的周期是，其时间长度因参考点不同而。

明确：地球绕转的中心是地轴，其空间指向不变，一端恒指北极星附近。

自转的方向是自西向东，从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转，从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。

自转的周期是一日（或一天），其时间长度因参考点不同而不同。

（2）地球的自转示意阅读图1.15，根据该图，我们能得出哪些结论？①地球在绕地轴作自转运动，②地轴的一端恒指北极星附近。

【20xx 精选】最新高中地理第一章行星地球13地球的运动第1课学案新人教版必修1目标任务一览情境导入任务导航杜甫的诗《冬至》写道“天时人事日相催，冬至阳升春又来”。

“冬至阳升”这个纯科学结论通过诗人的转换，巧妙地写进诗中。

为什么“冬至阳升”呢？2017课标 2003课标教学内容建议Ⅰ—1。

1结合实例，说明地球运动的地理意义。

分析地球运动的地理意义。

1。

据图判定地球自转的方向。

2。

说出地球自转的真正周期和昼夜交替的周期，区分地球自转的角速度和线速度。

3。

据图说明地球公转的方向、周期、地球公转的速度及其变化。

4。

通过绘制黄赤交角和太阳直射点移动轨迹示意图，掌握太阳直射点的移动规律。

地球运动的一般特点 [自主学习]阅读教材P13～P15“地球运动的一般特点”，完成下列问题。

⎩⎨⎧自转：地球绕其自转轴的旋转运动公转：地球绕太阳的运动。

地球运动的形式1 2。

地轴：地球自转轴，其北端始终指向北极星附近。

3。

地球的自转运动：⎩⎨⎧北极上空俯视：逆时针旋转（如图b ）南极上空俯视：顺时针旋转（如图c ）――→自西向东(如图a)方向：(1) (2)周期：时间 旋转角度 意义恒星日23时56分4秒 360° 地球自转的真正周期太阳日 24小时360°59′昼夜交替的周期(3)速度：角速度除极点外，任何地点的自转角速度均相等，约为15°/时线速度由赤道向两极逐渐减小，赤道最大，极点为04。

地球的公转运动： (1)方向：自西向东。

(2)周期：一个恒星年，365日6时9分10秒。

(3)速度：公转位置 时间 公转速度 A 点 近日点 1月初 最快 B 点远日点7月初最慢[合作探究]第①步：案例探究 1。

地球的自转(1)选出下列地球自转示意图中正确的，错误的在原图中改正。

提示 正确图为B 、F 。

错误图修改如下：(2)结合地球自转速度变化知识，回答下列问题。

该诗句主要反映了地球运动的哪种形式？与诗句最相吻合的地点在哪里？提示：自转。

第三节地球的运动课后作业提升1.下列关于下图的叙述正确的是()A.此图为地球公转轨道示意图,地球公转轨道是一个正圆B.地球过A点时的运动线速度略大于B点C.地球运行至A点时大致是1月初D.地球从A点动身再返回到A点所需的时间恰好为1恒星年解析:地球公转的轨道不是一个正圆,而是一个近似正圆的椭圆形轨道,太阳位于椭圆的一个焦点上。

1月初地球位于近日点四周,公转速度较快;7月初,地球公转至远日点四周,速度较慢。

从A点动身再返回到A点的时间是1恒星年。

答案:D2.每年的10月1日是举国庆祝的国庆节。

这一天太阳直射点在()A.北半球,这天之后连续向北移动B.北半球,这天之后连续向南移动C.南半球,这天之后连续向北移动D.南半球,这天之后连续向南移动解析:10月1日处于秋分日与冬至日之间,太阳直射点处于赤道与南回归线之间,并连续向南回归线移动。

答案:D下图中MON⏜表示晨昏线,阴影部分表示6日,非阴影部分与阴影部分的日期不同。

读图,完成第3~4题。

3.下列叙述正确的是()A.图示极地地区毁灭极昼现象B.Q点经线所在的地方时为0时C.MO⏜为晨线D.NO⏜为晨线4.此时北京时间是()A.5日4时B.6日12时C.6日4时D.7日12时解析:P点、Q点所在经线均为日界线,其中必定有一条为自然日界线(地方时为0时),依据晨昏线的分布状况可断定只有P点所在经线才可能为自然日界线(为夜半球中心经线),则Q点所在经线为人为日界线(180°);此时,南极四周毁灭极夜现象,NO⏜为晨线。

自然日界线以东到180°为新的一天,即非阴影部分表示7日;P点经度为60°W,时间为0时,则120°E为12时。

答案:3.D 4.D第26届世界高校生运动会于2011年8月12日晚上8时在中国深圳进行。

据此完成第5~6题。

5.此时在美国纽约(74°W)的华人、华侨开头收看开幕式现场直播的当地时间为(区时)()A.8月13日9时B.8月12日7时C.8月11日19时D.8月11日21时6.此时全球处于8月12日的理论范围是()A.一半B.三分之一C.四分之三D.全球解析:第5题,纽约为西5区,与北京时间相差13小时,故纽约当地时间为8月12日7时。