13地球的运动

新教科版2022-2023六年级科学上册第二单元《地球的运动》教案一. 教材分析《地球的运动》这一单元主要让学生了解地球的自转和公转的概念，以及它们对我们的生活产生的影响。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解地球运动的基本原理，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对地球的运动有一定的了解。

但是，对于地球自转和公转的详细原理，以及它们对生活的影响，可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要通过实例和互动，让学生更好地理解这些概念。

三. 教学目标1.让学生理解地球自转和公转的概念，知道它们的基本原理。

2.让学生了解地球运动对生活产生的影响，提高学生的观察能力和科学思维。

3.培养学生合作探究的能力，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.地球自转和公转的概念及其原理。

2.地球运动对生活的影响。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究地球的运动原理。

2.使用实例和图片，帮助学生更好地理解抽象的概念。

3.采用小组合作的学习方式，培养学生的合作精神和团队意识。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于讲解地球的运动。

2.准备地球仪，用于展示地球的自转和公转。

3.准备小组讨论的课题，引导学生进行合作探究。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注地球的运动，激发学生的学习兴趣。

例如，通过展示日出日落的图片，让学生思考地球的运动与这一现象的关系。

2.呈现（10分钟）讲解地球自转和公转的概念，阐述它们的基本原理。

地球自转是指地球绕着自己的轴线旋转，地球公转是指地球绕太阳运动。

通过地球仪的演示，让学生更直观地理解地球的运动。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析地球运动对生活的影响。

例如，地球自转产生的现象有昼夜交替、时间差异等；地球公转产生的现象有季节变化、五带划分等。

每组选取一个课题，进行汇报。

4.巩固（5分钟）针对学生讨论的成果，进行总结和巩固。

地球的运动知识归纳1、地球自转的定义：地球绕着地轴不停地旋转，这叫做地球的自转。

2、地球自转的方向：自西向东。

3、地球自转的周期：约为24小时，也就是一天。

4、产生的地理现象：昼夜的更替。

5、晨昏线：被太阳照亮的半球是白昼；未被太阳照亮的半球是黑夜。

他们的分界线叫做晨昏线。

7、地球的公转：地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转，方向也是自西向东。

8、地球公转的周期：一年。

9、地球公转的特征：地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变。

10、地球绕日公转的姿势很独特，地球在公转时，地轴始终是倾斜的，倾斜度是不变的，而且永远指向北极星附近。

地球公转及其这一特点，是形成太阳光热在不同纬度地带分布和地球上存在季节变化的根本原因。

11、由于地轴相对地球公转轨道平面的倾斜角为66．5°，所以太阳直射点移动的范围最北界线是23.5°N，当太阳直射在这一纬线上时，正是夏至日（6月22日前后）。

夏至日以后，太阳直射点就返回向南移动。

所以北纬23.5°这条纬线，这条纬线被称为北回归线。

当太阳向北再次直射在赤道上时，就是春分日（第二年的3月21日前后）。

如此往复，地球在绕太阳公转的一年中，太阳直射点也相应地在南北回归线之间往返移动。

12、随着太阳直射点的来回移动，在北纬66.5°以北和南纬66.5°以南的地区，会出现一天中太阳不升（极夜）或不落（极昼）的现象，因为这一现象只会出现在这两个范围内，所以，把这条纬线分别称为北极圈和南极圈。

只有极圈内才会出现极昼极夜现象。

13、南北回归线的纬度数为23.5°，极圈的纬度数为66.5°，两数之和为90°。

回归线是热带和温带的分界线，极圈是温带和寒带的分界线。

14、地球自转线速度的规律是自赤道向极地递减。

15、地球表面任何一点与地心的连线同赤道平面的夹角就是当地的地理纬度。

16、在一恒星日中，地球自转360°,在一太阳日中，地球自转360 °59′; 地球自转和公转方向相同，则太阳日大于恒星日；反之，太阳日小于恒星日。

地理地球运动知识首先，地球的自转运动是指地球围绕自身轴线的旋转运动。

地球的自转速度约为每小时1670公里，自转周期为约24小时。

这个自转运动决定了我们所经历的白天和黑夜的交替。

地球自转的方向是从西向东，因此在地球表面上看，太阳似乎从东方升起、西方落下。

但实际上是地球自转导致了这种错觉。

地球自转还造成了赤道地区的地球表面明显膨胀，并在地球的两极形成了压缩。

其次，地球的公转运动是指地球绕太阳轨道运行的运动。

地球绕太阳以顺时针方向运行，周期为一年。

地球与太阳之间的距离在一年之中有所不同，导致了地球不同的季节。

地球公转的轨道呈椭圆形状，因此在一年中有时候地球与太阳的距离较近，有时候较远。

这个现象被称为近日点和远日点。

除了自转和公转运动，地球还有倾斜自转的特点。

地球自转轴与公转平面之间的夹角称为倾角，现在大约为23.5度。

这个倾角决定了地球的季节变化。

在地球公转过程中，因为地球轴向太阳的倾斜角度的不同，导致了不同地区的阳光照射强度和时间长度不同，从而形成了春、夏、秋、冬等不同季节。

地球的运动对于地理、气候和生物等方面都有着巨大的影响。

地球自转使得不同地区的气候和季节有所差异，地球公转则导致了地球表面不同地区的温度分布不均匀。

这些运动作用下，地球呈现出丰富多彩的生态景观，造就了各种不同的气候带和生物群落。

总的来说，了解地球的运动是非常重要的，它影响着我们的生活和生存环境。

地球运动的规律不仅有助于我们理解自然界的奥秘，还可以为我们的生产生活提供重要的参考。

因此，我们应该更加重视地球运动，加深对其规律的认识，以便更好地适应和利用自然环境。

科学地球的运动地球作为我们生存的星球，它也在不断地运动着。

科学地解释地球的运动，能够帮助我们更好地理解自然界的现象。

本文将从旋转和公转两个方面介绍科学地球的运动。

旋转地球的首要运动是自转，也称为地球的旋转。

自转指的是地球绕着自身的轴线旋转。

地球自转的速度是恒定的，为每小时约1670公里左右，一天24小时正好完成一次自转。

自转带来了白昼和夜晚的交替。

当地球的一半处于太阳照射下时，我们处于白天；当地球的另一半则背离太阳，我们处于夜晚。

自转也导致了地球上的日出和日落现象，给我们带来美丽的黎明和黄昏。

公转地球的次要运动是公转，也称为地球的行走。

公转指的是地球沿着椭圆形轨道绕太阳运动。

地球的公转速度约为每小时107,000公里，完成一次公转需要大约365.25天，也就是一年。

地球的公转轨道是椭圆形的，因此地球离太阳的距离并不是恒定的。

在地球公转轨道上，有四个特殊的点：近日点、远日点、春分点和秋分点。

地球最靠近太阳的位置称为近日点，距离约为1亿4550万公里；最远离太阳的位置称为远日点，距离约为1亿5200万公里。

在春分点和秋分点，地球的南北半球都能够平均地接受到太阳光的照射，昼夜时间相等。

自转和公转的影响地球的自转和公转给我们带来了很多重要的影响。

首先，地球的自转产生了自然界的昼夜交替，给生物提供了规律的作息时间。

昼夜交替也导致了气候和季节的变化，影响着农业、生态系统和人类活动的安排。

其次，地球的公转导致了年份的产生。

通过观察太阳的位置，我们可以确定一年365天或366天的长度。

年份的概念对于农业、历法和时间的管理都非常重要。

此外，地球的自转和公转也解释了天文现象，例如日食和星座的变化。

通过观察地球和太阳的相对位置，我们能够解释这些现象的发生和规律。

结论科学地解释地球的运动对于我们理解自然界和宇宙的运行机制至关重要。

地球的自转产生了昼夜交替，而公转则带来了年份的概念。

通过深入研究地球的运动，我们能够更加准确地预测天气变化、农作物生长和其他地球上的自然现象。

人教版七年级地理上册12《地球的运动》教案第二节地球的运动（第一课时）教学目标1、知道地球运动的两种基本形式——地球自转和公转的概念、周期、方向；知道地球自转产生昼夜交替的现象。

2、初步学会用地球仪演示地球的自转和昼夜更替现象；初步学会用简单的工具演示地球公转，培养学生的空间想象能力和动手操作能力；3、通过介绍地球运动的形式和规律，激发学生研究地理的兴趣。

通过讲述地球的自转和公转，对学生进行辩证唯物主义教育。

教学重点地球自转、公转运动的基本特点及其所产生的地理现象。

教学难点地球自转产生昼夜更替现象。

教学准备地球仪、手电筒。

教学过程：导入新课：喜欢看XXX打篮球的同学请举手，哟！这么多球迷哇！你们是否有这样的感受：我们有时想看XXX在美国纽约的一场下午比赛现场实况转播，常常是等到晚上三四点钟呢？为什么两地的时间不一样？我们刚开学的时候，多数同学穿的是短袖，现在多数同学已穿长袖长裤了，而且每下一场雨我们就感觉一天比一天冷了？要回答这些问题，就与我们今天研究的地理知识有关了。

讲授新课：板书：第二节地球的运动一、地球的自转1、绕转中心、方向、周期教师：演示转动地球仪，并提问（1）地球怎样自转？（绕地轴不停地旋转）（2）观察并描述地球自转方向？（自西向东）师：板图讲解分歧的投影图地球自传方向的透露表现生：同桌的两位同学演示地球的自转。

师：提醒学生注意拨动地球仪的方向一定要自西向东（逆时针）。

（3）自转一周的工夫是多少？每小时转多少度？（24小时，15°）师：我们为什么感觉不到地球在转动？生：会商、回答。

（4）昼夜的形成师：演示并讲解，教师用手电筒做光源，照射到地球仪上。

让学生观察有什么征象发生？生：地球仪一半亮，一半暗。

师：为何？如果地球仪是透亮的，结果怎样？生：答略师：同样的道理，由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。

因此，被太阳照亮的半球是白昼，我们叫它昼半球；未被照亮的半球是黑夜，我们叫它夜半球，昼夜就是这样形成的。

第一章行星地球1.3地球的运动教案教学目标：知识与技能1.了解地球自转和公转的方向及一些基本数据：周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。

2.理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地方时差，掌握时间的有关换算，能正确判断晨昏线。

3.理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因，并能演示其运动规律。

4.理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化及纬度变化。

过程与方法1.通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象，学生能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图。

2.能根据"二分二至日太阳照射地球示意图"分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。

情感、态度与价值观1.树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动。

2.培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的教学重点1.自转和公转的特征，黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点的移动。

2.晨昏线的判断、地方时的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。

3.四季的划分方法及划分依据。

教学难点 1.晨昏线的判断、地方时的计算。

2.太阳直射点的移动规律，正午太阳高度和昼夜长短的变化原因分析。

教具准备地球仪和多媒体教学课件课时安排4课时第1课时教学过程［新课导入］上节课我们一起学习了"第二节太阳对地球的影响"，下面就来回顾一下(略) 前边两节课我们了解了地球的宇宙环境，现在让我们立足地球本身，探讨地球的运动。

第三节地球的运动（板书）师：在初中时我们曾学过一些地球运动的知识，那么你知道地球的运动有哪两种形式呢？生：自转和公转。

师：我们首先一起来探讨地球自转的规律。

（板书）一、地球的自转（演示地球仪，让其自西向东旋转）师：地球仪在绕着什么中心转动呢？生：地轴师：很好。

地轴就是地球的自转轴，它的北端始终指向北极星附近。

地球的运动知识点一、地球的自转：地球的自转是指地球沿着自身的轴线自西向东旋转的运动。

地球自转的基本特征有以下几个方面：1.自转轴：地球的自转轴是地球通过北极和南极的一条假想直线，又被称为地轴。

自转轴的倾角约为23.5°。

2.自转周期：地球自转的周期约为23小时56分4秒。

3.自转速度：地球的自转速度不是均匀的，随着纬度的增加，自转速度逐渐减小，赤道地区的自转速度大约为1670公里/小时。

4.自转的影响：地球的自转产生了昼夜交替的现象，也是引起地球上各种天气现象和气候变化的主要原因之一二、地球的公转：地球的公转是指地球围绕太阳运动的轨道。

地球的公转的基本特征有以下几个方面：1.公转轨道：地球的公转轨道呈椭圆形，称之为椭圆轨道。

地球与太阳之间的平均距离约为1.5亿公里。

2.公转周期：地球的公转周期约为365.25天，一年有365天5小时48分46秒。

4.公转的影响：地球的公转是引起季节变化的主要原因之一、由于地球轨道的椭圆性质和自转轴的倾斜，使得地球不同位置的太阳辐射量发生变化，从而导致了季节的交替变化。

2.章动：地球的自转轴会不断变动，这种变动称为章动。

由于章动的存在，太阳和其他星体在地球上的视运动产生了复杂的变化。

3.地球的偏心率：地球的公转轨道并非完全的椭圆，而是稍微扁平的椭圆。

这个扁平度称为地球的偏心率，偏心率的大小影响着地球与太阳之间的距离变化，从而影响着季节的强度。

4.地球的前进运动：地球在太阳系中不断向前移动，这是地球的前进运动。

地球的前进运动还会受到其他行星和恒星的引力影响。

6.地球的自荷平衡运动和地壳运动：地球的自荷平衡运动主要是由于地球内部物质重新分布所产生的。

地壳运动则是指地球地壳产生的各种现象，如地震、火山喷发等。

总结起来，地球的运动是一个复杂而多样的过程，包括自转、公转、岁差运动、地球的前进运动、地球的旋进运动等。

这些运动不仅影响着地球的自然环境和气候变化，也为人类提供了时间的度量和导航的基础。