《踏雪寻梅》音乐教学设计 音乐优秀教学设计教案实录精选

踏雪寻梅教案八年级音乐课一、教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏和歌词。

2.培养学生对音乐的感知、欣赏和表现能力。

3.通过歌曲的学习，引导学生感受生活中的美好，培养积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏和歌词的掌握。

2.教学难点：歌曲中的节奏变化和情感表现。

三、教学准备1.教学课件2.钢琴3.录音机4.歌谱四、教学过程第一课时（一）导入1.教师播放《踏雪寻梅》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。

（二）歌曲学习1.教师简要介绍歌曲《踏雪寻梅》的背景。

2.教师引导学生跟唱歌曲，注意旋律和歌词的准确性。

3.教师分段讲解歌曲，指导学生掌握节奏和旋律。

4.学生分组练习，教师个别指导。

（三）歌曲表现1.学生分组进行歌曲表演，注意情感表现。

2.教师对学生的表演进行评价，给予鼓励和建议。

第二课时（一）复习导入1.教师播放《踏雪寻梅》的音频，让学生回忆歌曲的旋律和歌词。

（二）歌曲深入学习1.教师针对歌曲中的节奏变化进行讲解，引导学生掌握。

2.学生跟随教师练习节奏，确保准确性。

3.教师讲解歌曲的情感表现，引导学生理解并表现。

（三）歌曲综合表现1.学生分组进行歌曲表演，注意情感表现和节奏的准确性。

2.教师对学生的表演进行评价，给予鼓励和建议。

（四）课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

五、课后作业1.学生回家后，自行练习演唱《踏雪寻梅》。

2.家长协助孩子，录制演唱视频，发送给教师。

六、教学反思1.本节课通过歌曲《踏雪寻梅》的学习，学生对音乐的感知、欣赏和表现能力得到了提升。

2.学生在课堂上的积极参与，体现了他们对音乐的热爱。

3.教师在教学中，注重培养学生的情感表现，使他们在歌曲中感受到生活的美好。

4.课后作业的布置，有助于学生巩固所学内容，提高音乐素养。

七、教学评价1.学生对歌曲《踏雪寻梅》的掌握程度。

2.学生在课堂上的积极参与程度。

3.学生对音乐的感知、欣赏和表现能力的提升。

《踏雪寻梅》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国传统文化中的音乐元素，感受京剧与昆曲的韵味。

2. 通过学习《踏雪寻梅》这首歌曲，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。

3. 引导学生理解歌曲背后的故事及文化内涵，增强学生的文化素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《踏雪寻梅》这首歌曲。

理解歌曲中的京剧与昆曲元素。

感受歌曲所表达的意境及文化内涵。

2. 教学难点：歌曲中京剧与昆曲的演唱技巧。

对歌曲文化内涵的深入理解。

三、教学准备1. 教学材料：乐谱、多媒体设备、相关文化资料等。

2. 教学环境：音乐教室，音响设备齐全。

四、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生了解梅花及雪景的美态，激发学生的学习兴趣。

2. 教授歌曲：讲解歌曲的背景、结构及京剧与昆曲的特点，让学生对歌曲有一个全面的了解。

3. 学唱歌曲：分段教授歌曲，指导学生掌握正确的演唱技巧，如韵味、发音等。

4. 演练与反馈：学生分组练习，教师巡回指导，并对学生的演唱进行评价与反馈。

五、作业与评价1. 作业：让学生回家后练习演唱《踏雪寻梅》，并尝试了解、学习相关的京剧与昆曲知识。

2. 评价：通过课堂演唱、作业完成情况等，综合评价学生对歌曲的掌握程度及音乐素养的提升。

注意：这只是一个初步的教案框架，具体的教案内容需要根据实际情况进行调整和补充。

六、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，将《踏雪寻梅》的故事进行演绎，加深学生对歌曲背景及文化内涵的理解。

2. 邀请京剧或昆曲艺术家进行讲座或示范，让学生更直观地感受京剧与昆曲的魅力。

七、课堂互动1. 采用小组讨论的方式，让学生分享在学习《踏雪寻梅》过程中的感受与体验。

2. 教师引导学生进行音乐创作，如改编《踏雪寻梅》的旋律或编写新的歌词，培养学生的创造力。

八、教学反思1. 教师在课后要对整个教学过程进行反思，思考如何更好地引导学生掌握歌曲及相关的京剧与昆曲知识。

2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

《踏雪寻梅》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验中国民族音乐的魅力，感受京剧唱腔的特点。

2. 学生能够熟练地演唱《踏雪寻梅》这首歌曲，理解其歌词内涵。

3. 培养学生对传统文化的热爱，提高学生的音乐审美能力。

二、教学内容：1. 歌曲《踏雪寻梅》的词曲分析2. 京剧唱腔的基本特点3. 歌曲的演唱技巧与表现方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《踏雪寻梅》的词曲学习，京剧唱腔的体验，歌曲的演唱。

2. 教学难点：歌曲的音准、节奏、唱腔的把握，以及情感的表达。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解歌曲的背景、词曲特点及演唱技巧。

2. 采用示范法，教师示范演唱，学生跟随模仿。

3. 采用实践法，让学生分组练习，相互观摩，教师点评指导。

五、教学过程：1. 导入：介绍歌曲《踏雪寻梅》的背景，引发学生对歌曲的兴趣。

2. 新课学习：讲解歌曲的词曲特点，分析京剧唱腔的基本原理。

3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

4. 分组练习：学生分组练习演唱，相互观摩，教师巡回指导。

六、教学评估：1. 课堂演唱评估：观察学生在课堂上的演唱表现，评估他们对歌曲的掌握程度，包括音准、节奏和唱腔的准确性。

2. 小组合作评估：评估学生在分组练习中的合作精神和团队协作能力，以及他们相互之间的互动和反馈。

3. 课后作业：布置课后练习，要求学生在家中练习演唱《踏雪寻梅》，并录制视频或音频，以检验他们在家的练习效果。

七、教学资源：1. 音乐教材：《踏雪寻梅》乐谱及相关音乐理论知识资料。

2. 音响设备：音响、话筒、耳机等，用于播放音乐和录音。

3. 视频资料：有关京剧唱腔的教学视频，供学生参考学习。

4. 网络资源：利用网络查找相关音乐文化背景资料，增加学生对民族音乐的了解。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍歌曲背景，学习歌词和旋律。

2. 第二课时：深入学习京剧唱腔，练习演唱技巧。

3. 第三课时：分组练习，互评互鉴，教师点评指导。

《踏雪寻梅》教案设计《踏雪寻梅》教案设计【教学目标】1、通过《踏雪寻梅》的教学活动，体会歌曲美好的意境，品味歌曲的风格韵味。

2、在聆听、比较、表现等活动中掌握歌曲休止符、连音与顿音、强弱对比的演唱。

3、了解词曲作者及歌曲相关背景。

4、积极参与音乐实践活动，分享与他人探究、合作的愉悦。

【教学重点、难点】1、弱起拍处的演唱。

2、调音记号的演唱。

3、大调音程的演唱。

4、歌曲中力度的表现。

【教学过程】一、情境导入1听音乐，想一想我们来到了哪个季节？看到了那些景象？（学生回答）2师：下雪天到处白茫茫一天，听远处传来了什么声音。

（师用碰铃模仿铃铛声音）XXXO|XXXO|XXXO|XXXO|3生用“叮叮当”模仿铃铛的声音。

指导声音的清脆，轻巧。

4师：听，这回铃铛声有何变化？（用渐强，问有何变化，为什么要这样变化）0|3330|3330|3330|加入顿音记号和渐强记号唱一唱。

二、新歌教学1（出示歌谱）师：下雪的冬天是美丽的，一枝枝梅花，傲立雪中，幽香阵阵。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

古往今来，多少文人墨客在用他们的笔描绘冬天，描绘不畏严寒的腊梅。

瞧，那骑驴的雅士在为这美丽的雪景所陶醉，好像在呼唤我们，一起去踏雪寻梅呢！2听录音范唱，听一下录音当中的铃铛声是怎么表达的，与刚刚我们练的有何区别？3唱一唱歌曲中铃铛声的乐句，注意顿音和渐强。

4两种铃铛声音进行二声部合唱。

5教师范唱，学生在强拍拍手或碰铃，并思考歌曲中哪些乐句描写出了这位文人雅士踏雪寻梅的情景。

（前四句）6找一找前四句中的休止符，区分不同。

7唱前四句歌谱。

8读一读歌词，理解“霁”、“灞桥”的读音和含义。

9加入歌词唱一唱。

10师：如果说前四句描绘了这位雅士踏雪寻梅的情境，那最后一行“好花采得……”又在表达什么呢？（抒情）好花采得瓶供养——抒发作者对梅花的由衷热爱伴我书声琴韵——采枝腊梅，伴我读书弹琴，共度这幸福美好时光，作者追求一种理想的精神境界，培养像梅花一样不屈的品格。

踏雪寻梅的音乐教案踏雪寻梅的音乐教案（精选10篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的踏雪寻梅的音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

踏雪寻梅的音乐教案篇1教材分析：《踏雪寻梅》这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。

在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。

学情分析：学生学唱歌曲《踏雪寻梅》，应注意正确地唱好断音，多作一些带有断音的发声练习，并体会断音与连音唱法的对比。

体会不同情绪情感的表达，对歌曲的学唱将有很大帮助。

教学目标：（1）指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》（2）巩固学生对2/4、3/4、4/4拍的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。

（3）通过欣赏《抗敌歌》和《卡农歌》，激发爱国主义感情，感受二部轮唱的效果。

教学准备：小卡片（断音记号）、录音机、磁带。

教学时间：3课时教学过程第一课时一．组织教学：师生问好。

二．发声练习：3/4 30 20 10 ︱30 20 10 ‖mi mi mi ma ma ma学生保持正确姿势做断音练习。

三．节奏游戏：放《踏雪寻梅》的录音，学生用打击乐器伴奏。

四．导入新课《踏雪寻梅》1．简介歌曲，放录音。

全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。

四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。

学生欣赏歌曲，想象一幅画面，并把它画下来。

2．歌曲教学：（1）齐读歌词。

（2）理解“霁”就是雪后放晴。

“坝桥”就是有扶手的石板桥。

（3）再次欣赏歌曲。

（4）学唱歌曲。

难点处跟唱。

（5）巩固几遍。

（6）请个别唱得好的同学独唱歌曲。

（7）歌谱教学：听琴声逐句唱歌曲的谱子。

整体连起来唱一遍，注意要正确的唱好断音。

（8）全体同学唱歌曲，个别同学打击乐器伴奏。

五．总结本课教学情况。

第二课时一．组织教学：师生问好。

二．发声练习：3/4 30 20 10 ︱30 20 10 ‖mi mi mi ma ma ma学生保持正确姿势做断音练习。

《踏雪寻梅》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国传统文化中的音乐元素，感受京剧的韵味。

2. 通过对《踏雪寻梅》的学习，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。

3. 提高学生的音乐审美情趣，培养学生的团队协作精神。

二、教学内容1. 了解京剧的历史、特点及基本表演手段。

2. 学习《踏雪寻梅》的唱腔、曲调和表演技巧。

3. 分析歌曲中的音乐元素，如节奏、旋律、和声等。

三、教学重点与难点1. 重点：学习《踏雪寻梅》的歌词、唱腔和表演。

2. 难点：理解并表现京剧的音乐特点和韵味。

四、教学过程1. 导入：通过图片和简短介绍，让学生了解京剧的历史和特点。

2. 教学唱腔：教师示范演唱《踏雪寻梅》，学生跟随模仿，注意唱腔的韵味。

3. 教学歌词：解读歌词的含义，让学生理解歌词背后的故事。

4. 表演练习：分组进行唱腔和表演练习，培养学生们的团队协作能力。

5. 总结与反馈：对学生的学习情况进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。

五、教学评价1. 学生能熟练演唱《踏雪寻梅》，并掌握基本的唱腔和表演技巧。

2. 学生能理解京剧的音乐特点和韵味，表现出歌曲的情感内涵。

3. 学生通过学习，提高了音乐审美情趣和团队协作精神。

六、教学资源1. 视频材料：京剧表演片段，用以展示京剧的服饰、妆容、动作等特色。

2. 音频材料：《踏雪寻梅》歌曲，供学生模仿和学习。

3. 教学图谱：京剧中的人物形象、舞台布景等图片，帮助学生更好地理解剧情。

七、教学步骤1. 欣赏京剧表演片段，让学生对京剧有更直观的认识。

2. 学习《踏雪寻梅》的歌词，理解歌词含义。

3. 教师示范演唱，学生跟随模仿，掌握唱腔和节奏。

4. 分组进行唱腔和表演练习，培养学生的团队协作能力。

5. 组织学生进行表演，鼓励学生发挥创造力，表现歌曲情感。

八、教学策略1. 采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。

2. 采用分组练习法，培养学生团队协作精神。

3. 采用激励评价法，及时给予学生反馈，提高学生学习积极性。

《踏雪寻梅》音乐教案设计《踏雪寻梅》是黄自先生于30年代写作的一首青少年歌曲，那么音乐的教案是如何设计的呢?下面是店铺为大家整理的《踏雪寻梅》音乐教案设计，希望对你们有帮助。

《踏雪寻梅》教案设计一教学目标：1、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。

2、能在演唱中充分体现速度和力度等音乐要素的表现作用。

3、了解词曲作者及歌曲相关背景。

教学重点：1、弱起拍处的演唱。

2、调音记号的演唱。

3、大调音程的演唱。

4、歌曲中力度的表现。

教学过程：一、导入教师：同学们，今天的音乐课，我要考验一下同学们的耳朵。

老师播放一段大家熟悉的音乐，看谁最先说出这首曲子的名字?(学生聆听《铃儿响叮当》伴奏音乐，举手抢答。

)学生：《铃儿响叮当》(学生回答时暂停音乐)教师：这位同学反应真快。

其他同学听出来了吗?没关系，让我们继续听听看。

(继续播放，教师带领学生和着音乐哼唱。

)音乐中叮叮当当的铃声是那么欢快、活泼。

接下来，我们再来听一段很短的音乐，我想考考同学们的音乐模仿能力，看看哪位能用嘴巴模仿这段声音?(播放《踏雪寻梅》的铃声，学生模仿。

)教师：这位同学听得很仔细，而且学得很快，让我们再来听一次。

(再次播放，出示曲谱。

)我们一起来唱一唱曲谱。

(用稍慢的速度跟琴声视唱曲谱，引导学生注意曲中的八分休止符以及最后一小节的音准。

)2/4 3 5 5 0 ︱ 2 5 5 0 ︱响叮当响叮当2/4 3 5 5 0 ︱ 1 1 1 0 ︱响叮当响叮当教师：铃声清脆、悦耳，应该唱得跳跃、有弹性。

老师给它加上记号“﹥”，这是什么记号?学生：跳音记号。

教师：让我们再来唱一唱。

(学生跟琴演唱)教师：这叮叮当当的铃声来自哪里呢?学了今天的歌曲大家就明白了。

二、歌词欣赏教师：还是让我们先来看一看歌词。

(教师配乐朗读歌词，并解释“雪霁”、“坝桥”。

)教师：同学们找到答案了吧!铃声是从驴脖子上传出来的。

请同学们思考一下诗中骑驴人的心情是怎样的?学生：愉悦、悠闲、心旷神怡、怡然自得……教师：同学们说得非常好，这首词表达了作者对梅花的赞美和对生活的热爱。

踏雪寻梅的音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国传统文化中的音乐元素，感受京剧唱腔的独特魅力。

2. 通过学习《踏雪寻梅》这首京剧唱段，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。

3. 引导学生理解京剧艺术中的“唱、做、念、打”四种表演手段，培养学生的综合素质。

二、教学内容1. 了解京剧的发展历程和基本知识。

2. 学习《踏雪寻梅》这首京剧唱段的曲调和唱腔。

3. 分析京剧艺术中的“唱、做、念、打”四种表演手段。

三、教学重点与难点1. 重点：学习《踏雪寻梅》这首京剧唱段的曲调和唱腔，理解京剧艺术的基本表演手段。

2. 难点：掌握京剧唱腔的韵味和表演技巧。

四、教学方法1. 采用讲解法、示范法、实践法、互动法等教学方法，让学生在听、说、唱、做中感受京剧艺术的魅力。

2. 利用多媒体设备，播放京剧表演视频，直观地展示京剧艺术的特点。

五、教学准备1. 教师准备京剧的基本知识资料和《踏雪寻梅》的乐谱。

2. 学生准备录音机、耳机等播放设备。

3. 教学场所需具备基本的音响设备。

教案一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍京剧的发展历程和基本知识。

2. 引导学生关注京剧中的音乐元素，激发学生对京剧音乐的兴趣。

二、学习《踏雪寻梅》唱段（10分钟）1. 教师播放《踏雪寻梅》录音，让学生初步感受京剧唱腔的特点。

2. 教师逐句教唱《踏雪寻梅》，讲解唱腔的韵味和技巧。

3. 学生跟随教师学唱，培养音乐的感知能力和表现能力。

三、分析京剧表演手段（5分钟）1. 教师讲解京剧艺术中的“唱、做、念、打”四种表演手段。

2. 学生通过观看京剧表演视频，直观地了解各种表演手段的应用。

四、实践环节（10分钟）1. 学生分组，选择一种表演手段进行实践。

2. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。

教学延伸：组织学生进行京剧主题的音乐会，让学生在实践中不断提高自己的音乐素养和表演能力。

《踏雪寻梅》音乐教学设计一、教学目标1. 让学生了解并体验中国传统文化中踏雪寻梅的意境，感受音乐与诗歌、画面的结合。

2. 学会演唱《踏雪寻梅》这首歌曲，掌握其旋律和歌词。

3. 培养学生对音乐的鉴赏能力，激发学生对传统文化的兴趣。

二、教学内容1. 歌曲《踏雪寻梅》的演唱技巧与情感表达。

2. 歌曲背后的文化内涵和历史背景。

3. 音乐与诗歌、画面的融合教学。

三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱《踏雪寻梅》，理解歌曲的意境。

2. 难点：掌握歌曲的旋律，正确表达歌曲的情感。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解歌曲的背景、文化内涵和演唱技巧。

2. 运用示范法，为学生展示正确的演唱姿势和呼吸方法。

3. 采用实践法，让学生反复练习演唱，提高演唱水平。

4. 运用讨论法，引导学生探讨歌曲的意境和情感表达。

五、教学过程1. 导入：通过展示梅花图片，引导学生了解梅花的精神寓意，激发学生对踏雪寻梅的兴趣。

2. 新课教学：讲解歌曲的背景、文化内涵和演唱技巧，为学生示范正确的演唱姿势和呼吸方法。

3. 学唱歌曲：让学生跟随老师的示范，集体学唱《踏雪寻梅》，注意纠正发音和音准问题。

4. 练习演唱：学生分组练习演唱，老师巡回指导，针对每个学生的演唱进行点评和指导。

5. 情感表达：引导学生理解歌曲的意境，讨论如何通过演唱表达歌曲的情感。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的演唱技巧和情感表达。

7. 作业布置：让学生回家后继续练习演唱《踏雪寻梅》，下周上课时进行汇报演出。

六、教学评价1. 通过课堂演唱和课后作业，评估学生对《踏雪寻梅》歌曲的掌握程度。

2. 观察学生在演唱过程中的情感表达，评价他们对歌曲意境的理解。

3. 鼓励学生参与课堂讨论，评价他们的参与程度和思考能力。

七、教学资源1. 梅花图片和画作，用于展示梅花的形象和寓意。

2. 歌曲《踏雪寻梅》的乐谱和音频资料，用于教学和练习。

3. 视频资料，展示优秀的《踏雪寻梅》演唱表演。

踏雪寻梅的音乐教案精选一、教学内容本节课选自《音乐欣赏》教材第四章“冬日的旋律”第三节“踏雪寻梅”。

教学内容主要包括对《踏雪寻梅》这首歌曲的欣赏和分析，详细讲解歌曲的旋律、节奏、和声以及歌词内涵。

二、教学目标1. 让学生掌握《踏雪寻梅》的旋律、节奏、和声特点，提高音乐鉴赏能力。

2. 通过对歌词的理解，培养学生的文学素养，激发对美好生活的向往。

3. 增强学生的团队协作能力，提高音乐表现力和创造力。

三、教学难点与重点重点：歌曲《踏雪寻梅》的旋律、节奏、和声及歌词内涵。

难点：歌曲中的一些特殊节奏和和声的处理，以及对歌词意境的理解。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。

学具：音乐课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段雪景视频，让学生感受冬日的氛围，引入本节课的主题“踏雪寻梅”。

2. 初听歌曲：让学生聆听《踏雪寻梅》，感受歌曲的旋律、节奏和氛围。

3. 歌曲分析：（1）旋律：引导学生用画旋律线的方式，了解歌曲的旋律特点。

（2）节奏：讲解歌曲中的特殊节奏，并让学生进行练习。

（3）和声：分析歌曲的和声处理，让学生了解和声在歌曲中的作用。

（4）歌词：解读歌词，引导学生理解歌词中的意境。

4. 歌曲学唱：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握旋律、节奏和和声。

5. 小组合作：将学生分成小组，进行歌曲表演，培养学生的团队协作能力。

6. 随堂练习：让学生自主创作一段以“冬日的旋律”为主题的旋律，并进行分享和点评。

六、板书设计1. 《踏雪寻梅》2. 内容：（1）旋律：画旋律线（2）节奏：特殊节奏练习（3）和声：和声分析（4）歌词：意境解读七、作业设计1. 作业题目：以《踏雪寻梅》为主题，创作一首小诗。

2. 答案示例：踏雪寻梅诗意长，银装素裹映月光。

悠悠旋律随风起，寒冬时节谱新章。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏和分析《踏雪寻梅》，让学生感受到了冬日的美好。

课后，教师应关注学生对歌曲的掌握程度，并对教学内容进行调整。