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浅说基本句型的扩展修改稿

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【高中英语写作微技能】基本句型的扩展

【高中英语写作微技能】基本句型的扩展

句中Mike and their classmates 是John 的 并 列 主 语 ， went to the countryside 是 visited的并列谓语，a nursing home是a farm 的并列宾语。
并列的成分也可以是句子，构成并列句。即： 简单句+并列连词+简单句
如：I help her and she helps me . 我帮 助她，她帮助我。[简单句（主+谓+宾）+并 列连词and+简单句（主+谓+宾）]
增加并列成分 英语句子中的任何一个成分都可以增加 一个或多个并列成分，从而使句子变得长而 复杂。例如：
John visited a farm. 这是一个典型的SVO(主谓宾) 句型，通 过增加并列成分可扩展为：
John, Mike and their classmates went to the countryside and visited a farm and a nursing home.
4. The man finished his meal. 那人吃完饭，结了账，然后就离开了酒店。(and)
The man finished his meal, _p__a_id__ __th__e_ __b_i_ll_, __a_n_d__ then ___l_e_f_t _the hotel.
§5. 多年前，有位老木匠住在这个小屋里 。Ma(n用y 时间y状ea语rs和a-giong短语) ______ ___l_i_v_in_g____, there was an old carpenter _______ in this cottage.
l 6. 中山大学音乐系的学生星期五下午要给我们演出。

基本句型的扩展教案(打印稿)

基本句型的扩展教案(打印稿)

基本句型的扩展Expanding Basic Sentence Patterns前面所讲的基本句型都是一些极其简单的句子框架。

只含有基本成分的简单句的信息容量是有限的。

要表达千差万别、丰富多彩的思想内容，仅仅依靠这样几个简单的句子框架显然是不够的。

如果我们在前面提到的五种基本句型的基础上对句子加以扩展，就可以增大信息量, 使句子的内容表达得更加丰富。

英语句子扩展的主要方法有增添法、并列法、从属法等。

I. 增添法(Addition)在简单句中我们可以添加各类修饰词和短语对它加以扩展。

这些修饰词和短语可使句子的信息量增加，内容的描述更加具体生动。

用添加法扩展句子时，应遵照语法规则，注意这些词语的位置。

I.1用修饰词语扩展修饰语包括定语和状语，可以分别由名词和名词短语、形容词和形容词短语、副词和副词短语来担任，也可以由介词短语和非谓语动词短语来担任。

在句子中我们可以增加各类修饰词或短语对简单句加以扩展。

I.1-1用形容词扩展形容词作定语一般放在所修饰词的前面, 但修饰由any, every, no, some等加body, one或thing构成的不定代词时，则应置于其后。

例如：大企业有大企业的难处。

Big companies have their disadvantages.Recreational activities form an important part of our school life. 娱乐活动是校园生活的重要组成部分。

Anyone else would have been too embarrassed to walk up and ask her for her autograph.换了别人都会感到难为情，不会去请她签名留念。

当名词中心词同时带有两个或两个以上修饰词语作前置定语时, 在意义上同名词关系最密切的词最靠近该名词，这些词语的位置大体可按以下顺序排列：(1)冠词或指示形容词(a, an, the, this, that, there, etc.)(2)所有格(my, our, John’s, etc.)(3)序数词(first, second, etc.)(4)基数词(one, two, etc)(5)表示特性或性质的词(good, pretty, etc.)(6)大小、长短、高低(little, big, long, etc.)(7)形态、形状(round, square, etc.)(8)年龄、温度、新旧(young, hot, warm, etc.)(9)颜色(red, white, etc.)(10)国籍、地区、出处(British, southern, Italian, etc.)(11)物质、材料(wooden, rocky, tin, etc.)(12)用途、类别、目的、与……有关(medical, writing, etc.)一张招人喜爱的法国产旧式褐色圆形栎木小写字桌a charming small round old brown French oak writing diskA tall intelligent young Chinese debater’s eloquent speech particularly attracted the audience’s attention.一位高个子的年轻机智的中国辩手的雄辩发言引起了听众的特别注意。

3写作简单句的扩展

3写作简单句的扩展

→Tom missed the bus，but he wasn’t sorry for that. →Tom missed the bus；he wasn’t sorry for that， though. Tom does his homework in the classroom.He sometimes does his homework at home. →Tom does his homework either in the classroom or at home. →Tom usually does his homework in the classroom，or at home sometimes.
On the way home，Tom，our monitor，saw a wounded bird that seemed to be dying.Without the slightest hesitation，he took the bird to the zoo nearby as soon as possible.Having known what had happened，all the workers in the zoo praised Tom for his deep love for birds.Tom didn’t go home until the bird was saved and treated properly in the zoo.It was very late when he arrived home，but he was happy indeed.
4．Tom is lazy.Tom’s sister works hard.(but) 答案：Tom is lazy，but his sister works hard. 5．Feathers fall slowly.Stones fall much faster.(while) 答案：Feathers fall slowly while stones fall much faster. 6．You can leave.You have finished your homework.(when) 答案：You can leave when you have finished your homework. 7．Jack is an engineer.Jack’s brother teaches physics.(whose)

基本句型的扩展

基本句型的扩展

基本句型的扩展(Ⅰ)前面所讲英语的六种基本句型只是英语句子的最基本框架，要表达千差万别、丰富多彩的思想内容，仅仅依靠这样几个简单的句子框架显然是不够的。

如果我们以这些基本句型为基础，对句子加以扩展，就可以增大信息量, 使句子表达手段得更加丰富，从而满足我们对各种复杂内容表达的需要。

英语句型扩展的手段主要有三种：(1)增加并列成分；(2)增加修饰成分；(3)使用各类从句。

增加并列成分英语句子中的任何一个成分都可以增加一个或多个并列成分，从而使句子变得长而复杂。

例如：John visited a farm.这是一个典型的SVO(主谓宾) 句型，通过增加并列成分可扩展为：John, Mike and their classmates went to the countryside and visited a farm and a nursing home.句中Mike and their classmates 是John的并列主语，went to the countryside 是visited 的并列谓语，a nursing home是a farm的并列宾语。

并列的成分也可以是句子，构成并列句。

即：简单句+并列连词+简单句如：I help her and she helps me . 我帮助她，她帮助我。

[简单句（主+谓+宾）+并列连词and+简单句（主+谓+宾）]I bought her a birthday present but she doesn’t like it. 我给她买了份生日礼物但她不喜欢。

[简单句（主+谓+宾+宾补）+并列连词but+简单句（主+谓+宾）]常用并列连词有and, or, so, but, not only …but also, both…and, either…or, neither…nor, rather than, as well as等。

即学即用(作业)下列句子只给出了主干句型，请依据所给中文和括弧里的英语提示扩展下列句子。

简单句基本句型扩展

简单句基本句型扩展
• 有些爷爷奶奶不是爱而是娇惯他们的孙子。 (rather than)
Some grandparents spoil their grandchildren r_a_t_h_e_r _t_h_a_n__lo_v_e___them.
整理课件
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增加修饰成分
在基本句型中我们还可以增加各类修饰语 来对简单句加以扩展。修饰语包括定语、状语 和同位语。例如：
增加_____并__列__句__子____;
(2) All work and no play makes Jack a dull
boy. 增加__并__列__成_分_____;
(3) A friend in need is a friend indeed.
增加__修__饰__成_分___(定__语__/_状_语__/_同_位__语__);
生命是有限的，而知识是无限的。
Life is limited, _w_h_i_l_e_ _k_n_o_w__le_d__g_e ___is____ _u_n__li_m__it_e_d_. 并列句子
即：简单句+并列连词+简单句 如：I am a slow walker, but I never walk backwards .
间状语和-ing短语)
_M__a_n_y_ _y_e_a_r_s_ _a_g_o__, there was an old
carpenter __li_v_i_n_g_ in整理t课h件 is cottage.
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3. 由于被同学们取笑，他在学校一点也不开 心。(用-ed分词短语)
__L__a_u_gh_e_d___a_t_b_y__h_i_s __c_l_a_ss_m_a_t_e_s, he is not happy at all at school.

上课用 扩展语句.修改稿 (1)【刘希国】

上课用 扩展语句.修改稿 (1)【刘希国】

•答案 (示例)絮絮叨叨的秋雨把庭院打扮 得如同一个病病歪歪的美人，庭中长满绿苔 ，凋落的树叶似乎在给绿苔讲述着自己的经 历。窗边的那位女子望着这情景，轻轻地叹 了一口气，掩面而泣。
句意丰富型
审题
答题
赋分
方法
按要求把下面的句子 正侧面描写相结合， 突出寒冷。2分 7 扩写成一段话。（ 分） 比喻夸张等修辞手法 这个冬季，天气 运用贴切生动。2分 异常寒冷。 要求：①正面描写与 与去年对比， 侧面描写相结合。 突出“异常”。2分 ②至少运用两种不 同的修辞方法。③ 语言流畅， 不少于80字。
续写扩展型
(2013•四川卷)请从曹雪芹、贝多芬以及文学 形象大卫•科波菲尔中任选一人，续写下面的话。 要求：①紧扣首句观点，符合所选人物境遇； ②运用排比和反问修辞手法；③语意连贯，内容 充实；④60～100字。 即使在最恶劣的境遇中，人仍然拥有一种不 可剥夺的精神力量，这就是苦难带给人生的意义。 ____________________ 答案 (示例)曹雪芹家道巨变，却磨炼出傲岸的风骨； __________________________________________ 备受冷遇，却迸发出创作的激情；绳床瓦灶，却熔铸 _________ 成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋
的文学巨著，这难道不是苦难带给他的人生意义吗？
•解析 要根据提供内容的内在联系和自己的合 理想象进行续写，一定做到续写角度一致，符 合答题要求。 •答案 •(示例二)贝多芬童年不幸，却不曾破灭人生的 梦想；恋人远离，却不曾消逝心中的激情；耳 疾侵扰，却不曾消泯对音乐的执着。即使在最 恶劣的境遇中，他也把痛苦转换为精神的欢乐 。这不就是苦难带给他的人生意义吗？
情境写作型
•[先做 后讲] •(2014·江西卷)请按以下要求写一段话，描写 春节期间的某个场景。 •(1)集中表现出喜庆祥和的气氛。 •(2)运用疑问句和排比修辞表达情感。 •(3)最后一句能概括全段内容。 •(4)结构相对完整，语言简明、连贯、得体。 •(5)不少于200字，不要透露个人信息。

基本句型及其转换与扩大

基本句型及其转换与扩大

基本句型及其转换与扩大1．基本句型所谓基本句型就是分句结构中的几种基本“格局”，也就是变化万千的句子的结构雏形。

正是这有限的分句结构雏形及其转换形式，能够衍生出无限的实际使用中句子。

现代英语的基本句型主要有5种。

主-动-补（SVC）结构在SVC结构中，谓语动词通常是连系动词。

例如：That car is mine.She is in good health.My brother has become an engineer.These flowers smell fragrant.All the tourists seemed pleased.主-动（SV）结构在SV结构中，谓语动词通常是不及物动词。

Iron rusts.Everybody laughs.The guests have arrived.Prices are going down.The children are sleeping.主-动-宾（SVC）结构在SVO结构中，谓语动词通常是及物动词，随后须跟宾语，带一个宾语的及物动词又叫单宾语及物动词。

I want a return ticket.Liverpool won the game.Nobody could answer the question.The train is building up speed.The plane is losing altitude.主-动-宾-宾（SVoO）在SVoO结构中，及物动词之后须跟两个宾语（间接宾语和直接宾语），这种动词又叫双宾语及物动词。

I sent him a telegram.Mary lent me her car.David showed me the way.Someone left you this note.I made myself a cup of tea.主-动-宾-补（SVOC）在SVOC结构中，及物动词之后须跟宾语和宾语补足语，这种动词又叫复杂宾语及物动词。

第三节英语写作中 基本句型的扩展

第三节英语写作中 基本句型的扩展

Expanding with Modifier Words
如果句子中同时有几个副词作修饰语，其 位置应按以下顺序排列：
程度副词方式副词地点副词时 间副词。 1. All the members of the project group discussed the research schedule quite carefully in the laboratory last weekend.
Expanding with Prepositional Phrases 1. With great feeling, Martin Luther King, Jr. expressed his dream of freedom. 2. I read the original edition of the book for the purpose of improving my English reading and writing proficiency. 3. Doctors were in great need during wartime.
Coordination
1. Expanding with Compound Sentences (1) Compound Sentences with Coordinators (2) Compound Sentences with Conjunctive Adverbs (3) Compound Sentences with a Semicolon 2. Expanding with Parallelism
Expanding with Modifier Words
1. Lisa gave us a special gift: a bowl that she had made in pottery class. 2. I have something particular to ask you. 3. The story was fabricated and completely untrue. 4. Reluctantly, I agreed to rewrite the proposal.

五种基本句型及其扩展讲课稿

五种基本句型及其扩展讲课稿

五种基本句型及其扩展讲课稿五种基本句型及其扩展五种基本句型及其扩展（共9页）（本文是魔方英语语法系列文章之二，节选自高伟《魔方英语语法》第一章第五节.五种基本句型及其扩展。

）学习基本句型的关键是抓住动词：五种基本句型的不同源于动词的不同，反过来说，五种动词可以扩展为相应的基本句型。

下边的1和2分别讲解这两句话。

1.按照动词后所跟不同成分，分为五种动词。

(1)按照能否加形容词，把动词分为系动词和实义动词。

①系动词能加形容词，构成第一种基本句型：主语+系动词+表语。

②实义动词不能加形容词，实义动词与其所加成分构成第二/三/四/五种基本句型。

(2)按照能否加宾语，把实义动词分为及物动词（vt.）和不及物动词（vi.）。

①不及物动词（vi.），不能加宾语，构成第二种基本句型。

②及物动词（vt.），能加宾语，又细分为三种：如果加单宾语，则构成第三种基本句型：主语+谓语+宾语；如果加双宾语，则构成第四种基本句型：主语+谓语+间接宾语+直接宾语；如果加复合宾语，则构成第五种基本句型：主语+谓语+宾语+宾语补足语。

以上内容，也可以表示为下图：注：1.双及物动词即“跟双宾语的及物动词”，复合及物动词即“跟复合宾语的及物动词”。

2.关于动词分类的更多内容，可参看第五章第一节。

2.五种动词扩展为五种基本句型。

即，动词+表语/宾语等动词短语 +主语基本句型。

如右表所示，3.五种基本句型扩展或转换为千姿百态的句子。

或者反过来说，英语中千姿百态的句子都是由基本句型变来的。

（1）基本句型，是指没有修饰成分的、正常语序的简单陈述句。

这个定义有四层含义：①简单句，是指不是并列句和复合句。

②陈述句，是指不是疑问句、祈使句和感叹句。

③没有修饰成分，是指没有定语和状语等。

④正常语序，是指没有倒装与省略。

（2）基本句型的扩展和转换。

右列中，①③是基本句型的扩展。

②④是基本句型的转换。

就像数学公式一样，循环使用这些扩展和转换，就由基本句型产生了各种各样的句子以及所谓的长难句。

写作简单句的扩展

写作简单句的扩展
nearby as soon as possible.Having known what had happened，all the workers in the zoo praised Tom for his deep love for birds.Tom didn’t go home until
the bird was saved and treated properly in the zoo.It was very late when he arrived home，but he was happy indeed.
→Tom does his homework either in the classroom or at home.
→Tom usually does his homework in the classroom，or at home sometimes.
2．由简单句到复合句，实现过渡扩展
只要给一个简单句任意加上一个从句(尤其是定 语从句和状语从句)，复合句即可生成，表达出更多 或更复杂的意义，从而有效地避免简单句松散、单 一的表达形式。如：
或：The meeting came to an end though it was still early.
或：Before I could speak anything，the meeting came to an end.
如此等等，不胜枚举。只要我们善于扩充，适 度添加单词、短语或从句，句子就会更富有表现力。
3．给主语加定语
答案：The boy who played truant is playing computer games happily and excitedly.
4．给宾语加定语
答案：The boy who played truant is happily playing computer games which are very interesting to him.

五种基本句型拓展

五种基本句型拓展

graceful
Is that enough?
We need a topic sentence and transitional words or phrases.
•The topic sentence: The present situation is worrying. ______.
例2. 贫富差距越来越大。
The gap between the rich and the poor is becoming wider and wider.
拓展： 以至于带来很多社会问题。
后果
The gap between the rich and the
poor is becoming wider and wider,
Translation----一句多译
例3. 贫富差距越来越大。
a. The gap between the rich and the poor is becoming wider and wider. b. The gap between the rich and the poor has a tendency to become wider and wider. C. The gap between the rich and the poor has a tendency to become wider and wider, which leads to many social problems.
B. Natural recouses are running out at an amazing speed. The environmental pollution arising from over-development worsens the situation. Quite a few of people have a weak sense of protecting the envrionment. The gap between the rich and the poor has a tendency to become wider and wider.

英语基本句型及其扩展

英语基本句型及其扩展

He looks well. It sounds nice. The cotton feels（摸起来） soft. The egg smells bad.
1.6 There be 句型 此句型为：There be +主语+状语。表示存在关系“......有
.......”。 be动词应与其后的主语在人称和数量上保持一致，有时态和 情态的变化。
She passed a new dress （动宾）to him（介宾） . She bought a dictionary for her. She made a cake for him.
to：侧重指动作的方向，表示朝着，对着，向着某人。
for：侧重指动作的受益者，表示为了某人，替某人。
1.5 S+V+C.（系动词）（主语+谓语+表/主语补足语）
1.4 S+Vt.+Oi+Od（主语+谓语+间接宾语+直接宾语）
谓语动词后面必须有两个宾语才能表达完整的意思。这两个宾 语一个是动作的直接承受者（物），另一个是动作的间接承受 者（人）。rob sb. of sth. steal sth. from sb
She passed him a new dress. She bought her a dictionary. She made him a cake.
系动词不能表达完整的意思，必须添加一个表明主语 身份或状态的成分。
1）be动词：本身没有意义，只起到连系主语和表语 的作用。 2）感官动词：look smell feel sound taste等。+形容词
3）表示变化的动词：become go turn grow get等。+ 形容词

基本句型的扩展教案(打印稿)

基本句型的扩展教案(打印稿)

基本句型的扩展教案（打印稿）第一章：引言1.1 目的：使学生理解基本句型的概念，并掌握基本句型的扩展方法。

1.2 教学内容：基本句型的概念基本句型的扩展方法1.3 教学步骤：1.3.1 引入基本句型的概念，让学生了解基本句型是构成句子的基础。

1.3.2 介绍基本句型的扩展方法，包括添加定语、状语、补语等。

1.3.3 举例说明基本句型的扩展过程，让学生通过观察和分析理解扩展方法的应用。

1.3.4 学生进行练习，教师给予指导和反馈。

第二章：添加定语2.1 目的：使学生掌握如何通过添加定语来扩展基本句型。

2.2 教学内容：定语的概念和作用定语的添加方法2.3 教学步骤：2.3.1 引入定语的概念，让学生了解定语是对名词或代词进行修饰的成分。

2.3.2 介绍定语的添加方法，包括前置定语和后置定语。

2.3.3 举例说明定语的添加过程，让学生通过观察和分析理解定语的使用方法。

2.3.4 学生进行练习，教师给予指导和反馈。

第三章：添加状语3.1 目的：使学生掌握如何通过添加状语来扩展基本句型。

3.2 教学内容：状语的概念和作用状语的添加方法3.3 教学步骤：3.3.1 引入状语的概念，让学生了解状语是对动词、形容词、副词等进行修饰的成分。

3.3.2 介绍状语的添加方法，包括时间状语、地点状语、方式状语等。

3.3.3 举例说明状语的添加过程，让学生通过观察和分析理解状语的使用方法。

3.3.4 学生进行练习，教师给予指导和反馈。

第四章：添加补语4.1 目的：使学生掌握如何通过添加补语来扩展基本句型。

4.2 教学内容：补语的概念和作用补语的添加方法4.3 教学步骤：4.3.1 引入补语的概念，让学生了解补语是对动词或形容词进行补充说明的成4.3.2 介绍补语的添加方法，包括结果补语、程度补语、趋向补语等。

4.3.3 举例说明补语的添加过程，让学生通过观察和分析理解补语的使用方法。

4.3.4 学生进行练习，教师给予指导和反馈。

基本句型的扩展教案(打印稿)

基本句型的扩展教案(打印稿)

基本句型的扩展教案(打印稿)第一章：引言1.1 教学目标让学生理解基本句型的概念。

让学生学会如何使用基本句型进行表达。

1.2 教学内容介绍基本句型的定义和特点。

举例说明基本句型的使用。

1.3 教学方法采用讲解和练习相结合的方式进行教学。

1.4 教学评估通过学生的练习和回答问题来评估学生对基本句型的理解和掌握程度。

第二章：基本句型结构2.1 教学目标让学生掌握基本句型的结构。

让学生学会如何构建完整的句子。

2.2 教学内容介绍基本句型的结构，包括主语、谓语和宾语。

举例说明如何使用基本句型构建完整的句子。

2.3 教学方法通过示例和练习来讲解基本句型的结构。

让学生通过练习来巩固对基本句型结构的掌握。

2.4 教学评估通过学生的练习和回答问题来评估学生对基本句型结构的掌握程度。

第三章：基本句型的扩展3.1 教学目标让学生学会如何扩展基本句型。

让学生掌握不同的扩展句型的方法。

3.2 教学内容介绍不同的扩展句型的方法，如使用形容词、副词和介词等。

举例说明如何使用不同的扩展句型来丰富句子的表达。

3.3 教学方法通过示例和练习来讲解不同的扩展句型的方法。

让学生通过练习来巩固对不同扩展句型的掌握。

3.4 教学评估通过学生的练习和回答问题来评估学生对不同扩展句型的掌握程度。

第四章：基本句型的应用4.1 教学目标让学生学会如何在生活中应用基本句型进行表达。

让学生能够灵活运用基本句型来描述事物和情境。

4.2 教学内容介绍基本句型在日常生活中的应用。

举例说明如何使用基本句型来描述不同的事物和情境。

4.3 教学方法通过示例和练习来讲解基本句型在日常生活中的应用。

让学生通过练习和角色扮演来巩固对基本句型的应用。

4.4 教学评估通过学生的练习和角色扮演来评估学生对基本句型的应用能力。

第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生总结前四章所学的内容，加深对基本句型的理解和掌握。

让学生展望未来，学会如何继续扩展和应用基本句型。

5.2 教学内容让学生总结前四章所学的基本句型的概念、结构和应用。

基本句型的扩展教材

基本句型的扩展教材

• I.2-2 用不定式短语扩展 • 不定式短语在句子中除了不能单独构成谓语动词外， 具有主语、表语、宾语、定语和状语等功能，起着 广泛的句法作用。不定式作定语，通常只能置于被 修饰的名词中心词之后。不定式作状语可以修饰动 词、形容词或副词等，表示目的、结果、原因、条 件等。表示目的的不定式短语可以置于句首，表示 条件的不定式短语，通常也置于句首。例如： • Before the energy crisis began and before the government emphasized the need to save natural resources, Americans did not realize the seriousness of the situation. • 在能源危机发生之前，在政府强调有必要节约自然 资源之前，美国人没有意识到这种严重局势。
• I.1-3用同位语引导词扩展 • 同位语引导词表示该同位语与它所说明的同位成分之间的关 系，如such as, or, say, including，that is, for example, for instance, in other words，namely, for short 等表示等同关系。 同位语常置于被修饰词之后。例如： • They’ve planted lots of different flowers, such as roses, carnations, and tulips. • 他们种植了许多花卉，例如玫瑰、康乃馨和郁金香等。
• I.1-2用副词扩展句子 • 副词，和形容词一样，在句子中也属于修饰语范畴。 但副词主要用于修饰动词、形容词或副词，表示动 作、过程、状态等发生和存在的时间、地点、程度、 方式以及对话语的态度等。 • 副词在句子中的位置也比较灵活，可以位于句首、 句中或句末。当副词修饰形容词或副词时，一般放 在被修饰词之前；副词修饰整个句子时，通常充当 评注性状语，表示说话人对整个句子的态度和看法， 常常位于句首。例如：
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浅说基本句型的扩展河北省永年县第八中学赵现国我们所学过的五种基本句型（即：主语+不及物动词；主语+及物动词+宾语；主语+连系动词+表语；主语+及物动词+直接宾语+间接宾语；主语+及物动词+宾语+宾语补足语等五种）只是句子的基本框架，在实际应用中，为能更完整、更生动地表达更复杂的意思，我们常常需要将句子在基本框架的基础之上进行扩展，这样才能使好似骨架的基本句型形成完整的有血有肉的句子。

那么如何扩展呢？常见的方法有两种：一增加修饰成分：修饰成分包括定语和状语两种。

1.定语：定语主要用来修饰名词和代词。

它可由单个词如形容词、形容词性物主代词、不定代词、指示代词、副词、数词、名词所有格、现在分词、过去分词或名词等来充当，也可以由短语如：介词短语、副词短语、不定式短语、分词短语等和从句来充当。

定语的位置有两种：①前置②后置。

一般情况下单词作定语应放到被修饰词之前，即前置定语；短语和从句作定语，应放到被修饰词之后，来充当后置定语。

如：two interesting stories told by our English teachera friend of Jim’s mother’sthe little lovely restaurant by the seathe university student in red sitting beside Tomboth the two disappointed girlsthe man who is speaking to our English teacher使用定语时应特别注意以下几点：★如果名词前有多个词充当定语，一般可以按照“先笼统后具体，先客观后主观，先短后长”的原则排列。

如：a nice new bike ,a long interesting book★具体地说不同词类充当名词的定语时一般可依据下面的次序排列：⑴不定代词、指示代词、名词性所有格、冠词、物主代词等限定词。

⑵数词⑶形容词、分词⑷名词。

如：the two brown stone wallall the Chinese farmer’s flooded rice fields★若有多个形容词充当名词的定语，可依据下面的次序进行排列：⑴品质类⑵大小、形状、长短类⑶颜色类。

如：a ugly long facea beautiful broad red carpeta delightful little black kittenher beautiful small round pink smiling face她那美丽的小而圆的粉红色的小脸that funny little red mosquito-like insect那只红色的蚊子样的有趣的小昆虫★在下列情况下定语必须放到被修饰词之后：⑴形容词作定语，修饰由some-、any-、no-、every-等后加上-thing 、-body、-one、等构成的复合不定代词时。

如：anything important ,nothing wrong, someone else⑵副词作定语时。

如：the man upstairs , the car outside⑶现在分词或过去分词短语、介词短语、形容词短语和不定式等作定语时。

如；a man called Jim,the girl sitting behind me ,the way to get to the post office ,the table by the window.⑷从句作定语时。

如：This is one thing that I haven’t forgotten.2.状语状语主要用来修饰动词、形容词、副词或整个句子，用以说明时间、地点、目的、原因、条件、结果、程度和伴随状况等。

它可由副词或相当于副词的其他词类、短语或从句来充当。

如：It is raining heavily（副词表程度）I was born in Beijing（介词短语表地点）He stopped to look out of the window（不定式充当目的状语）He is sitting there smoking （现在分词表伴随状况）The coat is so small that I can’t wear it.（从句表结果）状语通常放到被修饰词之后或句子的末尾，但有时也可放到句子之前，以示强调。

如：Here comes the bus!With these words, the tiger jumped into the river.Luckily, he was not badly hurt in the accident.Only then did I realize that I was wrong.状语的位置还要注意以下几点：★一些频度副词和表程度的副词如：never\always\usually\often\sometimes\seldom ;almost\already\hardly\nearly\also\still\ever等做状语时，要放到实义动词之前，系动词be、助动词或情态动词之后。

如：I have never heard of that.He nearly won the first prize.★修饰形容词和副词的状语，一般放到被修饰词之前。

如：She studies very hard.The coat is much too big for the boy.★enough修饰形容词和副词作状语，应放到形容词和副词之后。

如：He is old enough to go to school.★句子中同时出现时间状语和地点状语时，一般“地点”在前，“时间”在后。

如：She always swims in the lake after breakfast.My brother was born in Beijing in 1949.二并列和从属：在增加修饰成分基础上，我们可以用连词将两个或两个以上的分句连接起来形成更为复杂的句子。

主要有并列和从属两种方式：1.并列：即根据句子之间的关系用并列连词将两个或两个以上同等重要的句子连接成比较复杂的并列句。

如：The school was over and they went home.（在说话人看来“放学”和“回家”在意义上同等重要。

The school was over和they went home是两个并列分句，两者是顺承关系。

）He is young but he works very hard.（表转折）The children can go with us or they can stay at home.（表选择）He got up too late so he missed the early bus.（表因果）2.从属就是将意义上具有主次之分的句子用从属连词连接形成主从复合句。

其中为主的句子为主句，为辅的句子称为从句。

常见的从句包括状语从句、宾语从句、定语从句、主语从句、同位语从句和表语从句等。

如：After school was over, he went home. （说话者认为“回家”是他所关心的事情，而“放学”只是来说明“回家”的时间.after school was over是时间状语从句;he went home是主句）。

常见的从属连词及其含义和用法如下表：又如：The house that he bought last year is for sale again.( 定语从句)Yesterday was the day when your essays should have been in.（定语从句）I don’t see what you want.（宾语从句）He recited the poem exactly as he had been taught（方式状语从句）I shall meet him when he returns from Italy.（时间状语从句）Wherever there is a will , there is a way.（地点状语从句）说明一点：表一所列举的连词用来引导状语从句；表二用来引导宾语从句;表三所列举的为定语从句的关系词。

主语从句、表语从句和同位语从句在初中涉及较少，所以此处不做列举。

3．有时为了表示更为复杂的意思，我们可将以上两种扩展句子的手段综合使用。

如：He entered the room silently and no one noticed him until he gave a loud shout.Most of the land below looked like sand, though Dad told me that it was greener than you thought.The other team had some good players and some of them were hard to stop when they got the ball.I said that I had no time but he insisted that I go with him.总之，再复杂的句子也都是由简单句的五种基本句型扩展而来。

如果我们在掌握五种结构基础上进一步掌握一定的句子扩展规则和翻译技巧，并能熟练应用，那么我们的翻译和写作能力就会进一步提高。

作者：赵现国通讯地址：河北省永年县第八中学外语组057154。