东北师范大学发展史

全国教育学博士点高校汇总!（一）引言概述：近年来，教育学博士点的设立逐渐成为高校建设的重要方向之一。

全国范围内涌现出众多的教育学博士点高校，为教育学领域的研究和人才培养做出了重要贡献。

本文将就全国教育学博士点高校进行汇总和介绍，并从以下五个大点进行详细阐述。

正文：一、京城名校1. 北京师范大学：作为全国教育学研究的重要基地之一，拥有强大的师资力量和丰富的教育资源。

2. 北京大学：教育学学科成立较早，以其卓越的研究成果和学术声誉在国内外享有盛誉。

3. 清华大学：在教育学领域有着突出的研究实力，并致力于培养具有国际视野的高层次教育学人才。

4. 首都师范大学：以其优秀的师资队伍和教育学科的领先地位，在全国教育学界具有重要影响力。

5. 北京航空航天大学：虽然主攻航空航天工程，但其教育学方向表现出良好的研究和教学水平。

二、沿海教育强校1. 南京师范大学：以优秀的教育研究实力和全面的学科建设赢得了良好的声誉。

2. 上海交通大学：作为久负盛名的高等学府，其教育学相关学科也取得了显著的成就。

3. 浙江大学：在教育学研究领域积累了丰富的经验，并积极推动教育改革与创新。

4. 厦门大学：虽然以理工科著称，但其教育学研究也备受关注，并取得了一定的成果。

5. 哈尔滨工业大学：在教育学方向上表现出一定的研究实力，为教育改革和发展提供了有力支持。

三、中西部新兴力量1. 重庆大学：在教育学领域逐渐崭露头角，拥有一支团结合作的研究队伍。

2. 西南大学：致力于西部地区的教育事业发展，并在教育学博士点建设方面取得了突破性进展。

3. 武汉大学：追求卓越的教育学研究和高质量的人才培养，并取得了一定的成果。

4. 四川大学：通过与教育部门和社会力量合作，不断推动教育学博士点的发展和创新。

5. 长安大学：争取打破地域局限，提升教育学博士点的学术水平和研究实力。

四、名校联盟合作1. 吉林大学、东北师范大学、哈尔滨师范大学：东北三校联盟，共同推动教育学博士点的发展和研究合作。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中国高校教育学学科设置及专业发展的历史回顾中国高校教育学学科设置及专业发展的历史回顾中国高校教育学学科设置及专业发展的历史回顾教育学专业是高师院校的特色专业，曾为中国师范院校的发展做出了巨大的贡献。

但如今专业发展囧态连连，前景甚是堪忧。

追溯我国教育学学科设置及专业发展的历史轨迹，列举教育学专业长期存在的问题，结合专业发展现状，解决当今教育学所面临的种种问题。

是一件十分紧迫的现实课题。

一、教育学学科及专业的引入初创在中国，教育学的起源可追溯到《大学》和《学记》等古籍，百家争鸣的儒、法之争却将其淹没。

历史上也出现了像孔子、韩愈、朱熹、王守仁、康有为、蔡元培等著名教育思想家，但其思想并未系统化、理论化。

因此，中国在近代以前并未出现具有学科意义的教育学，教育学是从国外引入的。

[1] 1.学科引入 1894 年，中日甲午战败，激起了改良主义的维新运动。

作为运动倡导者之一的梁启超，在《论师范》一文中主张自办师范学堂。

1902 年，清政府在举办高师教育之初，借鉴日本设置教育学课程，1 / 11包括教育宗旨、教育之原理、学校管理法以及实习，还规定了每星期的课时。

1903 年，延续洋务运动中体西用的宗旨，将师范分初级和优级两级，每级都设有教育学，规定包括教育史、教育原理、德育、智育、教育法令、学校管理法以及实事授业。

[2]教育学凭借甲午战争的契机，正式被中国引入了。

这一时期，教育学教材几乎都是翻译日本的著作。

如熊谷五次郎著、范迪吉译的《教育学》；牧濑五一郎著、王国维译的《教育学教科书》等等[3]。

教育学科师资也是日本留学回来的教师。

在大量翻译的过程中，我国教育研究者对外著教育学逐渐融会贯通，继而出现了中国教育学著作。

世界远程教育的起源与历史发展中国远程教育的发展历程远程教育的分代远程教育起源的两种不同的观点:远程教育起源于英国；(丁兴富)远程教育起源于中国（谢新观）。

1. 远程教育起源于古时代中国的有关论述在中国原始社会、奴隶社会、封建社会中都存在以“教”、“学”，“师”、“生”异地为主要特征的远程现象。

中国古代的远程教育现象是一种古老的初始型的远程社会教育现象，同近代、现代远程教育的特征不尽相同。

2. 远程教育起源于西方工业社会的有关论述近代国外远程教育主要在高等教育领域开展1840年英国伊萨克·皮特曼首先应用函授方式教授速记。

随后，各类私立函授学校和学院纷纷设立各种职业技术培训课程。

原因:对人才的需求,传统大学面临压力,技术的发展2. 远程教育起源于西方工业社会的有关论述大学层次远程教育的起源（19世纪中叶）英国的新大学运动1849年伦敦大学首创校外学位制采用自学、函授、业余夜校等方式发展校外高等教育的范例 美国的大学推广运动1862年莫里尔法案的颁布和一批授地大学的创建一种采用学分制的非住宿的业余教学的大学远程教育的早期发展19世纪下半叶和20世纪初函授教学观点被许多国家接受美国伊里诺以斯州立大学（1874）、芝加哥大学（1891）南非好望角大学（1873）新西兰大学（1880）澳大利亚女王大学（1909）前苏联1926年11所函授大学和学院二战后很多东欧国家额举办了类似的大学层次远程教育中国人民大学（1952），东北师范大学(1953)3. 产生两种不同观点的原因两种观点的分歧：古代的一些教育现象是否是远程教育现象。

新的问题：什么是远程教育？两类专家的远程教育定义所谓远程教育就是为了解决师生双方由于物理上的距离而导致的、表现在时空两个维度上的教与学行为间的分离而采取的、重新整合教学行为的一种教育模式，随着社会的发展，这种教育模式将具有实践上的和理论上的不同表现形式(谢新观，2001)。

学校远程教育是对教师和学生在时空上相对分离，学生自学为主、教师助学为辅，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育的总称(丁兴富，2002)。

吉林省长春市长春汽车经济技术开发区 东北师范大学西湖实验学校东北师范大学西湖实验学校是吉林省长春市长春汽车经济技术开发区管委会、东北师范大学、一汽集团共同创办的高起点、高品质、高附加值的九年一贯制公办学校。

学校坐落在风景秀丽的西湖之畔，处于长春市西部新城中心。

学校五座“JIN G楼”（敬楼、径楼、静楼、竞楼、净楼）尽显高端、现代学府之气。

东师西湖实验学校校长王显才是全国名校长、特级教师、国家课程标准长春版语文教材核心编委，先后担任过东北师大二附小、三附小及东师大连实验三所“影响全国、示范一方”的优质名校校长。

发展目标，确定“生涯教育”办学理念，践行学校123456精神（一元理念：育人为本、奠基未来；二维目标：成长力、核心素养；三个发展：学校发展、教师发展、学生发展；四轨路径：课表德育、核质教学、目标管理、生涯评价；五JING课程：敬、径、静、竞、净；六重品牌：五JING课程品牌、生涯评价品牌、卓越教师品牌、双高质量品牌、全域科研品牌、创新管理品牌）。

学校实施以“五JIN G”课程、卓越教师发展工程为核心的生涯教育实践探索，构建以三项课题、三大联盟为核心的生涯教育资源平台。

五座“JIN G楼”、五大学习中心、“五JIN G”课程，青蓝工程、希望之光工程、名师工程，构筑了课程、空间、人员一体化设计体系。

确立课程化建构、课题化研究、课表化实施的生涯教育实施体系。

发展勺品牌发展齐头并进的冃标2019年丨2月2H I学校成功举办“东北师范大学幼小初高大教f f家成长共同体第二届教研论坛暨汽开区首届西湖论坛与东师西湖实验学校启动仪式”，酋（市、区）政府、东北师范大学、一汽集闭、汽开K教育局和东师西湖实验学校共襄盛举，汗启了东师西湖实验学校打造长春西部教育新的增长极，创办现代化、高品质、有特色的示范性学校的新征程。

关于学校发展方案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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东北师范大学学生就业指导东北师范大学学生就业指导就业指导,就是由专门的就业指导机构帮助择业者确定职业方向、选择职业、准备就业、并谋求职业发展的咨询指导过程。

下面是店铺收集整理的东北师范大学学生就业指导，希望大家喜欢。

东北师范大学学生就业指导篇1一、就业环境1. 为西北地区工业发达省份。

陕北地处黄土高原，陕南的汉中、安康称为“陕南粮仓”。

2. 全省城市发展差别较大，西安是整个西北经济文化的中心，也是西北最大的城市，从经济发展、市容建设、消费水平等方面好于其他城市很多。

宝鸡是陕西的工业基地，经济发展相对好些。

汉中地理位置重要，毗邻四川，经济发展尚可。

其他的如渭南、商洛、铜川、安康经济发展不好，城市建设一般。

3. 各市房价情况。

西安房价较高，大概在5000—7000元/平方米；咸阳、汉中房价接近3000元/平方米；宝鸡、渭南、商洛、铜川、安康房价接近2000元/平方米。

4. 工资水平。

西安新教师工资2000多元，其他城市新教师在1200元左右。

二、市场状况教育系统就业市场高校及高中师资构成以陕西师范大学、西北师范大学、当地师范学院毕业生为主。

省级示范性高中倾向引进硕士毕业研究生，很多学校希望到我校招聘，优化教师结构。

由于受距离远、信息不对称、招考制度等方面因素制约一直未能到我校招聘人才。

人才引进呈现重点高中重视人才，开放、自由，但部分城市如兰州市、汉中市教育局冷淡、保守、体制僵化的两极对立态势。

1. 编制情况：西安有需求，咸阳、宝鸡、汉中、渭南、商洛、铜川、安康有少量需求。

2. 人事制度：全省均由当地人事局、教育局负责人员的录用，中学本身无权利，仅参与考核。

目前教师主要从陕西师范大学和附近省份师范院校招聘，一般情况下不组团到外地招聘。

咸阳市每年考生5.6万，师范院校每年回来八、九千毕业生，本地师范院校比较多，就业相当困难，进入经过多种审核。

外地生源较少，人事局、教育局主要解决本地生源，“凡进必考”。

宝鸡、汉中主要解决本地生源。

教师教育协同创新机制研究东北师范大学“UGS”教师教育模式新发展1. 本文概述文章将追溯东北师范大学UGS模式的历史沿革与政策背景，自2007年2. 教师教育协同创新的理论基础构建一个综合的理论框架，包括教育心理学、社会学、管理学等领域的理论识别并详细讨论教师教育协同创新的关键要素，如政策支持、资源共享、合作机制等讨论理论如何转化为实践，特别是在东北师范大学“UGS”模式中的应用3. 东北师范大学“”教师教育模式概述东北师范大学作为中国教育领域的重要高等学府，一直致力于教师教育模式的创新与改革。

“UGS”教师教育模式是该校近年来重点发展和推广的一种新型教师培养模式。

UGS，即UniversityGovernmentSchool，意为“大学政府学校”三者协同，这一模式强调在教师培养过程中，大学、政府和学校三方的紧密合作与互动。

在东北师范大学的UGS教师教育模式中，大学扮演着学术支持和专业发展的角色，提供最新的教育理论、教学方法和技术支持。

政府则负责制定相关的教育政策，提供必要的资源保障和政策引导。

而学校则是教师教育的实践基地，提供真实的教学环境，使师范生能够在实践中学习和成长。

这种模式的特点在于其协同创新性。

通过大学、政府和学校的紧密合作，形成了一个相互支持、相互促进的教育生态系统。

在这一系统中，教育理论与实践得到有效结合，师范生的培养更加贴近教育实际需求，教育改革与创新得以有效推进。

东北师范大学的UGS教师教育模式不仅提升了师范生的培养质量，而且对于促进区域教育均衡发展、提高基础教育质量具有重要意义。

该模式通过大学与地方教育部门的合作，将优质教育资源辐射到更广泛的地区，特别是农村和边远地区，从而有效提升了这些地区的教育水平。

东北师范大学的UGS教师教育模式是一种创新的教育协同机制，它通过整合大学、政府和学校的资源，构建了一个全方位、多层次的教育合作平台，为师范生的培养和基础教育的发展提供了强有力的支持。

东北师大中外合作办学的专业概述东北师范大学（Northeast Normal University）是中国一所享有盛誉的综合性大学，位于中国吉林省长春市。

作为一所重视国际交流与合作的高等教育机构，东北师大积极开展中外合作办学项目，为国内外学生提供了丰富多样的专业选择。

本文将介绍东北师范大学中外合作办学的专业，并对其特点、优势以及未来发展进行详细阐述。

专业介绍1. 英语教育英语教育是东北师范大学中外合作办学项目中最受欢迎的专业之一。

该专业致力于培养具备扎实英语基础和优秀教育素养的英语教师。

课程设置涵盖英语听说读写、文化背景、教育心理等内容，旨在培养具备跨文化交际能力和创新思维能力的英语教育人才。

2. 国际商务国际商务是适应全球化经济发展需求而设立的专业之一。

该专业注重培养学生的国际化视野和商务实践能力，课程内容包括国际贸易、国际市场营销、国际金融等方面。

通过与国外高校合作，学生有机会参加交流项目和实习，提升跨文化交流能力和商务谈判技巧。

3. 计算机科学与技术计算机科学与技术是当前热门的专业之一。

该专业旨在培养具备扎实的计算机理论基础和实践能力的人才。

课程设置包括程序设计、数据库管理、网络安全等内容，通过与国外知名高校合作，为学生提供了广阔的发展空间和就业机会。

4. 生物科学生物科学是东北师范大学中外合作办学项目中备受关注的专业之一。

该专业旨在培养具备深厚生物理论知识和实验技能的人才。

课程设置包括细胞生物学、遗传学、生态学等方面，通过与国外优秀大学开展合作研究和交流项目，为学生提供了广阔的科研平台。

专业特点1. 国际化教育资源东北师范大学中外合作办学的专业充分利用国际化教育资源，与国外高校开展合作交流项目，为学生提供了广阔的学习和实践机会。

学生可以参加交换项目、实习项目等，提升跨文化交流能力和专业素养。

2. 教学团队优势东北师范大学中外合作办学的专业拥有一支高水平的教学团队。

教师拥有丰富的教学经验和优秀的研究成果，在各自领域具备较高的声誉。

中国重点建设大学发展史一、全国重点大学历史沿革：1954年全国性重点大学（6所）1954年10月，高教部在《关于重点高等学校和专家工作范围的决议》中，指定以下6所学校为全国重点大学：中国人民大学、北京大学、清华大学、北京农业大学、北京医学院、哈尔滨工业大学。

1959年颁布的全国重点高校（16所）1959年5月17日，中共中央发出《关于在高等学校中指定一批重点学校的决定》，指定以下16所高校为全国重点大学：中国人民大学、北京大学、清华大学、中国科技大学、北京工业学院（北京理工大学）、北京航空学院（北京航空航天大学）、北京农业大学、北京医学院（北京医科大学）、北京师范大学、天津大学、哈尔滨工业大学、复旦大学、上海交通大学、华东师范大学、上海第一医学院（2000年并入复旦大学）、西安通大学。

8月28日又增加的4所全国重点高校：北京协和医科大学、哈尔滨军事工程学院、第4军医大学、军事通讯工程学院。

1960年10月22日，中央决定在原来20所（16+4）重点大学的基础上，再增加44所重点大学：（16+4+44）1、文理（苏式综合大学）：吉林大学、南开大学、南京大学、武汉大学、中山大学、四川大学、山东大学、山东海洋学院（理科）、兰州大学、2、工科：大连工学院、东北工学院、南京工学院、华南工学院、华中工学院、重庆大学、西北工业大学、合肥工业大学、3、专门性大学：北京石油学院、北京地质学院、北京邮电学院、北京钢铁学院、北京矿业学院、北京铁道学院、北京化工学院、唐山铁道学院、吉林工业大学、大连海运学院、华东水利学院、华东化工学院、华东纺织工学院、同济大学、武汉水电学院、中南矿冶学院、成都电讯工程学院、北京农机化学院、北京林学院、北京中医学院、中山医学院、北京外国语学院、国际关系学院、北京政法学院、北京对外贸易学院、中央音乐学院、北京体育学院1963年9月12日，教育部通知增加3所重点大学：浙江大学、厦门大学、上海外国语学院1963年10月24日，教育部通知增加1所重点大学：南京农学院*至此，全国重点高校共68所。

第一章测试1.尽管印第安人的政治文化和经济都对后来的美国历史产生了直接的影响，但是印第安人的历史不是美国的古代史。

()A:错B:对答案:B2.1492-1619年是欧洲列强在北美探险和建立殖民地的时期，其中英国和荷兰的殖民地，带有封建性色彩；而西班牙和法国的殖民地，与资本主义生产方式有着一定的联系。

（）A:错B:对答案:A3.美国的版图扩张具有殖民地掠夺和殖民地转变为自由领地的双重性质。

（）A:对B:错答案:B4.从杜鲁门、艾森豪威尔，到肯尼迪、约翰逊、尼克松，美国政府继续奉行国家干预的政策，加强了民主化进程，社会各项福利政策进一步完善。

（）A:对B:错答案:B5.北美早期发展史、美国近代史的历史界标是（）A:1787年制宪会议与《1787年宪法》的制订B:1776年独立战争与《独立宣言》发表C:1775年第二届大陆会议召开D:1492年哥伦布到达美洲答案:B6.乘坐五月花号的清教徒登陆北美之前，在船上制定了一个协议，这一协议在当时的名称是（）A:《普利茅斯联合协议》B:《弗吉尼亚联合协议》C:《五月花号公约》D:《詹姆斯敦联合宣言》答案:A7.以下不属于内战前美国南北方矛盾的一项是（）A:奴隶制的限制与扩张问题B:领土扩张问题C:关税问题D:参议院席位分配问题答案:B8.依据本课程采用的分期方法，以下事件发生在美国现代史第二阶段的是（）A:丘吉尔发表铁幕演说B:西奥多·罗斯福就任美国总统C:日本偷袭珍珠港D:巴黎和会召开答案:C9.以下属于“弗吉尼亚特许状”内容的是（）A:在美洲的殖民地或者发现的其它地域，只要是英国人发现的，均属于居住下来的所有人和他们的后裔，他们享有英国臣民的部分特权和豁免权。

B:北纬38至41度之间，弗吉尼亚公司与普利茅斯公司不得在对方的殖民地建立据点C:普利茅斯公司殖民地的范围在北纬38至45度D:弗吉尼亚公司殖民地的地理范围为北纬34至41度答案:BCD10.依据本课程采用的分期方法，以下事件发生在美国现代史第五阶段的是（）A:里根主义首次出台B:伊拉克战争C:约瑟夫·拜登就任美国总统D:东欧剧变开始答案:BC第二章测试1.著名历史学家亨利·纳什·史密斯的著作是（）A:《北美印第安人的起源》B:《处女地：作为象征和神话的美国西部》C:《边疆在美国历史上的重要性》D:《古代社会》答案:B2.（）是印第安社会信仰的基础A:神话B:宗教C:传说D:万物有灵论答案:D3.（）的形成，标志着北美殖民地的社会结构已经定型。

东北师范大学《管理思想史》离线考核试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪位管理学家被誉为“现代管理之父”？（）A. 泰勒B. 法约尔C. 马克思D. 彼得·德鲁克答案：D2. 管理过程学派的代表人物是？（）A. 泰勒B. 法约尔C. 马克思D. 韦伯答案：B3. 以下哪项不是科学管理理论的核心内容？（）A. 时间与动作研究B. 工作标准化C. 额外奖励制度D. 工作环境美化答案：D4. 以下哪位管理学家提出了“管理的本质是决策”的观点？（）A. 泰勒B. 西蒙C. 马克思D. 彼得·德鲁克答案：B5. 以下哪个学派主张管理应该以人为中心？（）A. 人际关系学派B. 系统学派C. 权变学派D. 管理过程学派答案：A二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述泰勒科学管理理论的主要观点。

答案：泰勒科学管理理论的主要观点如下：（1）科学管理是一种管理哲学，旨在提高劳动生产率；（2）工作分析与标准化，通过时间与动作研究，制定合理的工作方法；（3）差别计件工资制度，鼓励员工提高工作效率；（4）职能工长制度，明确分工，提高管理效率。

2. 简述法约尔管理过程理论的主要观点。

答案：法约尔管理过程理论的主要观点如下：（1）管理是一种普遍适用的活动，包括计划、组织、指挥、协调和控制五大职能；（2）管理原则具有普遍性，包括劳动分工、权力与责任、纪律、统一指挥、统一领导等；（3）管理层次与组织结构应合理，以实现有效管理。

3. 简述人际关系学派的主要观点。

答案：人际关系学派的主要观点如下：（1）重视人的因素，认为管理的主要任务在于激发员工的积极性和创造性；（2）强调沟通与协作，建立良好的人际关系；（3）关注员工的需求和满意度，提高工作积极性。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述管理思想史的发展过程及其对我国企业管理的影响。

答案：管理思想史的发展过程如下：（1）古典管理理论：以泰勒、法约尔、韦伯等为代表，主要研究管理的基本原理和方法；（2）人际关系学派：以梅奥、马斯洛等为代表，关注人的因素，强调人际关系和员工满意度；（3）现代管理理论：包括系统学派、权变学派、决策学派等，研究管理在复杂环境下的应用。

2022年东北师范大学专升本历史试题答案1、归納历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一。

下列对中国古代历史发展阶段及其特征的描述，正确的是（）[单选题] *A．秦汉时期——经济重心的南移B．隋唐时期——民族政权并立C．宋元时期——繁荣与开放的社会D．明清时期——统一多民族国家的巩固和发展(正确答案)2、“城市中，手工业者、商人成为城市居民，享有新的契约关系赋予的权利，受到王室、领主的特许状和城市法的保护；13、14世纪，英、法等国的市民阶层作为第三等级，出席国王召集的会议。

”材料说明城市居民( ) [单选题] *A.地位得到了提高(正确答案)B.居住环境得到改善C.饮食质量得到了改善D.经济得到了发展3、31．台湾自古就是中国的领土，元朝时台湾称作（）[单选题] *A．流求B．夷洲C．琉球(正确答案)D．赤嵌楼4、唐朝时对外交往频繁，中印交往的重要史实是( ) [单选题] *A．玄奘西游(正确答案)B．鉴真东渡C．郑和下西洋D．张骞出使西域5、图三示意的地方管理制度盛行于（）[单选题] *A．秦朝B．唐朝C．宋朝D．元朝(正确答案)6、65．“宋代经济的大发展，特别是商业方面的发展，或许可以恰当地称之为中国的‘商业革命’”。

宋代商业发展的突出表现是[单选题] *A．四川地区出现了世界上最早的纸币(正确答案)B．太湖流域已成为全国最重要的粮仓C．江南的青瓷成为人们日常生活用具D．长安成为当时繁华的国际性大都会7、66．下列事件按先后排列正确的是①忽必烈继承汗位②南宋灭亡③蒙古灭金④元朝建立⑤铁木真统一蒙古各部[单选题] *A．①②③④⑤B．⑤③①④②(正确答案)C．①⑤②④③D．⑤③④①②8、宋初在都城东京实行坊市分离、四周设围的坊里制。

但随着商品经济及贸易之发展、人口的不断增多,坊墙因阻碍商品交换而被拆除,但宋廷要求在三更以前结束买卖。

到徽宗时,夜市迅猛发展起来,甚至在繁华商业区完全取消了时间限制,出现了“如耍闹去处,通晓不绝”的现象。

东北师范心理学选科要求
想考东北师范大学的心理学专业呀。

一般来说呢，在选科上可能会有这样一些情况哦。

在新高考地区，如果是“3+3”模式的省份，物理、化学、生物这几科和心理学都有点关系呢。

不过也不是说必须选，要是你选了生物或者化学其中一门，那对学习心理学里一些关于生理基础的知识就会比较有帮助，比如说大脑的神经机制啦，激素对心理的影响之类的。

要是你物理还不错，那在理解一些心理学实验仪器或者统计方法背后的原理时，可能会更轻松一点。

当然啦，你要是对文科比较拿手，政治、历史、地理这几科也可以选，毕竟心理学也会涉及到社会文化对心理的影响等内容。

要是“3+1+2”模式的省份呢，首选科目物理或者历史都可以选。

选物理的话，就像前面说的，在一些偏理科的知识理解上有优势；选历史呢，在理解心理学的发展脉络、不同文化背景下的心理学思想演变等方面可能会更得心应手。

再选科目里面，生物或者化学就比较推荐啦，就像之前提到的那些好处。

不过要是你对地理或者政治感兴趣，也不是不行，说不定还能给你在学习心理学中的社会心理学部分提供一些独特的视角呢。

反正选科的时候呀，你得综合考虑自己的优势科目、兴趣爱好还有以后想在心理学这个领域钻研的方向哦。

东北师范大学22春“心理学”《发展心理学》期末考试高频考点版（带答案）一.综合考核(共50题)1.在关于儿童言语发展的内在机制的争论中，转换生成说认为环境与主体相互作用对言语发生和发展有重要影响。

()A.错误B.正确参考答案：A2.婴儿每当母亲离开前就很警惕，当母亲离开时表现得非常苦恼，极度反抗，任何一次短暂的分离都会引起大喊大叫，但是当母亲回来时，其对母亲态度又是矛盾的，既寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲的接触，这类婴儿表现出的依恋类型是()。

A.回避型依恋B.反抗型依恋C.安全型依恋D.无依恋类型参考答案：B3.儿童对语言的理解先于语言的产生。

()A.错误B.正确参考答案：B4.婴儿言语发生的准备包括两方面的内容：发音准备和理解准备。

()A.错误B.正确参考答案：B艾里克森认为，学前期儿童的主要发展任务是()。

A.获得勤奋感B.克服自卑感C.获得主动感D.克服内疚感参考答案：CD6.小学儿童对道德知识的理解常常是肤浅的和表面的。

()A.错误B.正确参考答案：B7.儿童的新需要与已有的心理发展水平或状况的矛盾是儿童心理发展的根据。

()A.错误B.正确参考答案：B8.幼儿没有元记忆的能力。

()A.正确B.错误参考答案：B9.小学儿童自我评价的特点是()A.评价的独立性日益增长B.评价的判断性有一定程度的提高C.评价的内容逐渐扩大和深化D.评价的稳定性越来越高10.在弗洛伊德的发展阶段理论中，青少年正处于所谓“生殖阶段”，即成熟的性欲和与此相关的发展成为这一时期的关键。

()A.正确B.错误参考答案：A11.儿童入学后，对他们的口头言语提出了新的更严格的要求，在口头言语形式方面，迅速发展起来的是()A.独白言语B.对话言语C.情境性言语D.积极言语参考答案：A12.勒纳伯格认为()期间为语言发展关键期A.1-5岁B.1-3岁C.2岁到青春期D.5-15岁参考答案：C13.皮亚杰将儿童智力发展划分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。