《HSK标准教程》第一册第五课《她女儿今年二十岁》教案

听力文本第1课你好四、听录音，写出听到的声母并朗读1.掰2.坏3.叫4.皮5.满6.火7.去8.小9.却 10.下 11.讨 12.刀13.奶 14.买 15.个 16.考17.来 18.海 19.炮 20.飞五、听录音，写出听到的韵母并朗读1.花2.火3. 回4. 没5.服6.好7. 你8. 喂9.包 10.叫 11.姐 12.第13.哥 14.该 15.撇 16.坏17.月 18.黑 19.国 20.绿六、听录音，写出听到的声调并朗读1. 不2. 好3. 课4. 七5. 没6. 家7. 妈8. 姐9. 个 10. 哥 11. 弟 12. 女13. 条 14. 买 15. 灰 16. 话17. 哪 18. 国 19. 叫 20. 儿第二课你四、听录音，写出听到的声母并朗读1.人2. 神3.4. 脏5.手6. 桌7. 做8. 站9.字 10. 三 11. 四 12. 咱13.茶 14. 常 15. 走 16. 周17. 中 18. 菜 19. 热 20. 车五、听录音，写出听到的韵母并朗读1. 门2. 山3. 熊4. 用5. 双6. 想7. 新8. 唱9. 能 10. 困 11. 风 12. 零13. 关 14. 远 15. 换 16. 手17. 船 18. 床 19. 先 20. 酒六、听录音，写出听到的声调并朗读1. 中2. 面3. 饭4. 菜5. 能6. 站7. 场8. 手9. 水 10. 清 11. 省 12. 黄13. 红 14. 蓝 15. 热 16. 肉17. 茶 18. 想 19. 操 20. 算第三课你叫什么名字一、听力第一部分1.老师2.学生3.中国人4.美国人第二部分5. 女：你是学生吗？男：不是，我是老师。

6. 男：你是中国学生吗？女：不是，我是美国学生。

7. 男：您好，您是美国人吗？女：是，我是美国人。

8. 男：老师，您叫什么名字？女：我叫月。

第三部分9.我叫月，我是老师。

第一课你好一、课型：初级汉语综合课二、教学材料：《ＨＳＫ标准教程》第一册三、教学对象：汉语入门者四、教学内容与目标：学生能够了解并掌握：重点句型：（1）你好！您好！你们好！（2）对不起！没关系！学生能够：（1）熟练朗读本课的14个声母，18个韵母语音：（2）熟悉并正确朗读汉语的四个声调（3）了解汉语音节的声韵调拼合关系（4）熟悉并正确朗读两个三声音节的连续变调学生能够：汉字：（1）熟练认读本课生词（2）掌握“—、｜、丿、、、乀”五种笔画的正确写法（3）独立书写独体字“一、二、三、十、八、六”学生能够：功能：（1）打招呼、问候（2）致歉（3）表达原谅五、教学重点：（1）了解并掌握日常交际语（2）熟练并正确朗读各声母、韵母和声调（3）掌握“—、｜、丿、、、乀”五种笔画的正确写法六、教学难点：（1）熟练并正确朗读各声母、韵母和声调（2）了解汉语音节的声韵调拼合关系（3）熟悉并正确朗读两个三声音节的连续变调七、教学用具：图片、卡片、多媒体、flash工具八、教学方法：语义归纳法、交际操练法、情景设置法。

九、教学时间：全课共三课时，分为三讲，每讲一课时，约45分钟完成。

十、教学步骤：第一课时 45分钟1、导入(5分钟）：简单的问候语和图片，展示拼音卡片。

2、讲解（15分钟）：语音（1）声母一个汉语音节通常由声母、韵母、声调三个部分组成。

我们把一个音节开头的辅音叫作“声母”。

例如han这个音节，声母是音节开头部分的“h”。

汉语中一共有21个声母。

本课声母：b p m fd t n lg k hj q x教学用具：拼音卡片或挂图声母，如：韵母，如：(2)、韵母一个汉语音节声母后面的部分叫作“韵母”，例如“hàn”这个音节，声母是开头部分的“h”，而韵母是后面部分的“àn”。

汉语中一共有36个韵母。

本课韵母：i u ǜ era ia uao uoeai uaiei uei(ui)ao iao(3)汉语的声调声调是汉语语音非常突出的特点，也是汉语音节必不可少的组成部分。

《HSK标准教程练习册1》听力文本及参考答案听力文本第1课你好四、听录音，写出听到的声母并朗读1.掰2.坏3.叫4.皮5.满6.火7.去8.小9.却 10.下 11.讨 12.刀13.奶 14.买 15.个 16.考17.来 18.海 19.炮 20.飞五、听录音，写出听到的韵母并朗读1.花2.火3. 回4. 没5.服6.好7. 你8. 喂9.包 10.叫 11.姐 12.第 13.哥 14.该 15.撇 16.坏 17.月 18.黑 19.国 20.绿六、听录音，写出听到的声调并朗读1. 不2. 好3. 课4. 七5. 没6. 家7. 妈8. 姐9. 个 10. 哥 11. 弟 12. 女13. 条 14. 买 15. 灰 16. 话17. 哪 18. 国 19. 叫 20. 儿第二课谢谢你四、听录音，写出听到的声母并朗读1.人2. 神3. 张4. 脏5.手6. 桌7. 做8. 站9.字10. 三11. 四12. 咱13.茶14. 常15. 走16. 周17. 中18. 菜19. 热20. 车五、听录音，写出听到的韵母并朗读1. 门2. 山3. 熊4. 用5. 双6. 想7. 新8. 唱9. 能10. 困11. 风12. 零13. 关14. 远15. 换16. 手17. 船18. 床19. 先20. 酒六、听录音，写出听到的声调并朗读1. 中2. 面3. 饭4. 菜5. 能6. 站7. 场8. 手9. 水10. 清11. 省12. 黄13. 红14. 蓝15. 热16. 肉17. 茶18. 想19. 操20. 算第三课你叫什么名字一、听力第一部分1.老师2.学生3.中国人4.美国人第二部分5. 女：你是学生吗？男：不是，我是老师。

6. 男：你是中国学生吗？女：不是，我是美国学生。

7. 男：您好，您是美国人吗？女：是，我是美国人。

8. 男：老师，您叫什么名字？女：我叫李月。

第三部分9.我叫李月，我是老师。

听力文本第1课你好四、听录音，写出听到的声母并朗读1.掰2.坏3.叫4.皮5.满6.火7.去8.小9.却 10.下 11.讨 12.刀13.奶 14.买 15.个 16.考17.来 18.海 19.炮 20.飞五、听录音，写出听到的韵母并朗读1.花2.火3. 回4. 没5.服6.好7. 你8. 喂9.包 10.叫 11.姐 12.第13.哥 14.该 15.撇 16.坏17.月 18.黑 19.国 20.绿六、听录音，写出听到的声调并朗读1. 不2. 好3. 课4. 七5. 没6. 家7. 妈8. 姐9. 个 10. 哥 11. 弟 12. 女13. 条 14. 买 15. 灰 16. 话17. 哪 18. 国 19. 叫 20. 儿第二课谢谢你四、听录音，写出听到的声母并朗读1.人2. 神3. 张4. 脏5.手6. 桌7. 做8. 站9.字 10. 三 11. 四 12. 咱13.茶 14. 常 15. 走 16. 周17. 中 18. 菜 19. 热 20. 车五、听录音，写出听到的韵母并朗读1. 门2. 山3. 熊4. 用5. 双6. 想7. 新8. 唱9. 能 10. 困 11. 风 12. 零13. 关 14. 远 15. 换 16. 手17. 船 18. 床 19. 先 20. 酒六、听录音，写出听到的声调并朗读1. 中2. 面3. 饭4. 菜5. 能6. 站7. 场8. 手9. 水 10. 清 11. 省 12. 黄13. 红 14. 蓝 15. 热 16. 肉17. 茶 18. 想 19. 操 20. 算第三课你叫什么名字一、听力第一部分1.老师2.学生3.中国人4.美国人第二部分5. 女：你是学生吗？男：不是，我是老师。

6. 男：你是中国学生吗？女：不是，我是美国学生。

7. 男：您好，您是美国人吗？女：是，我是美国人。

8. 男：老师，您叫什么名字？女：我叫李月。

第三部分9.我叫李月，我是老师。

《hsk标准教程》 hsk1l1课件教学内容：本节课的教学内容来自于《HSK标准教程》的第一册第一单元。

本单元的主题是“自我介绍”，主要让学生掌握一些基本的个人信息表达方式，如姓名、年龄、职业等。

具体内容包括：1. 学习一些基本的汉字和词汇，如“我”、“叫”、“名字”等。

2. 学习如何用汉语进行自我介绍，如“我叫，我25岁，我是一名教师。

”3. 学习如何询问他人的个人信息，如“你叫什么名字？你多大了？你是什么职业？”教学目标：1. 学生能够掌握本节课的生词和汉字，能够正确地读写和使用。

2. 学生能够用汉语进行简单的自我介绍，并能够询问他人的基本信息。

3. 学生能够通过听力和口语练习，提高自己的听说能力。

教学难点与重点：重点：掌握基本的个人信息表达方式，能够用汉语进行自我介绍和询问他人的信息。

难点：生词和汉字的读写，以及听力口语的实践应用。

教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、文具。

教学过程：一、导入（5分钟）通过播放一段录音，让学生听一段对话，内容是两个人之间的自我介绍。

让学生回答问题：“他们是怎样介绍自己的？”、“你能听懂他们的名字吗？”二、生词和汉字学习（10分钟）通过多媒体课件，展示本节课的生词和汉字，让学生跟读，并写在黑板上。

然后让学生自己练习读写，教师进行辅导。

三、课堂讲解（10分钟）通过讲解课本上的例句，让学生理解如何用汉语进行自我介绍，并让学生模仿进行自我介绍。

四、听力练习（10分钟）播放一段对话，内容是两个人之间的自我介绍，让学生听懂并回答问题：“他们的名字是什么？他们是什么职业？”五、口语练习（5分钟）让学生分成小组，进行自我介绍的练习，教师进行巡回指导。

板书设计：板书内容：自我介绍1. 我叫……，我……岁，我……。

2. 你叫什么名字？你多大了？你是什么职业？作业设计：1. 抄写本节课的生词和汉字。

答案：生词和汉字。

2. 写一篇自我介绍的短文。

答案：我叫……，我……岁，我……。

听力文本第1课你好四、听录音，写出听到的声母并朗读1.掰2.坏3.叫4.皮5.满6.火7.去8.小9.却 10.下 11.讨 12.刀13.奶 14.买 15.个 16.考17.来 18.海 19.炮 20.飞五、听录音，写出听到的韵母并朗读1.花2.火3. 回4. 没5.服6.好7. 你8. 喂9.包 10.叫 11.姐 12.第13.哥 14.该 15.撇 16.坏17.月 18.黑 19.国 20.绿六、听录音，写出听到的声调并朗读1. 不2. 好3. 课4. 七5. 没6. 家7. 妈8. 姐9. 个 10. 哥 11. 弟 12. 女13. 条 14. 买 15. 灰 16. 话17. 哪 18. 国 19. 叫 20. 儿第二课谢谢你四、听录音，写出听到的声母并朗读1.人2. 神3. 张4. 脏5.手6. 桌7. 做8. 站9.字 10. 三 11. 四 12. 咱13.茶 14. 常 15. 走 16. 周17. 中 18. 菜 19. 热 20. 车五、听录音，写出听到的韵母并朗读1. 门2. 山3. 熊4. 用5. 双6. 想7. 新8. 唱9. 能 10. 困 11. 风 12. 零13. 关 14. 远 15. 换 16. 手17. 船 18. 床 19. 先 20. 酒六、听录音，写出听到的声调并朗读1. 中2. 面3. 饭4. 菜5. 能6. 站7. 场8. 手9. 水 10. 清 11. 省 12. 黄13. 红 14. 蓝 15. 热 16. 肉17. 茶 18. 想 19. 操 20. 算第三课你叫什么名字一、听力第一部分1.老师2.学生3.中国人4.美国人第二部分5. 女：你是学生吗？男：不是，我是老师。

6. 男：你是中国学生吗？女：不是，我是美国学生。

7. 男：您好，您是美国人吗？女：是，我是美国人。

8. 男：老师，您叫什么名字？女：我叫李月。

第三部分9.我叫李月，我是老师。

第一课《你好》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：四个课时五、教学目标：学生熟记声母和韵母，可以流利读出拼合六、教学设计：1.组织教学：自我介绍，并让学生相互介绍，并用提问式了解学生学习汉语的经历2.导入：从名字入手，讲解拼音的主要组成，让学生有个大概的了解3.课文部分：(1)由课文和英语解释中文的对话，主要解析对话使用的语境(2)领读课文，并让学生两两对话，适当纠正学生的发音4.拼音部分：(1)领读声母，并让学生挨个读，然后纠正发音，然后指读，学生齐读(2)韵母较多，两个成组领读，然后挑人读，让学生判断正误(3)声调主要读课本中的词语及简单的音节，这里不做太多的纠错(4)拼音音节，需要学生注意拼合，尽量缩短的发音，不要太长的发音（学生试读）(5)根据课本中的图片，不讲词语意思，只带学生熟悉拼合，并加入些简单的词语（试读）5.变调部分：只是提及三声变调的规律，领读学生拼读，挑学生试读，再纠正6.汉字部分：如果课上有时间，可以给学生书写汉字；如果没有，学生课下书写，课间批改，在课中简要讲解，示范练习。

7.布置作业：读拼音（课前抽查），书写汉字（课间查阅）第二课《谢谢你》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：两个课时五、教学目标：学生熟记声母和韵母，可以流利读出拼合六、教学设计：1.组织教学：复习所学习的拼音，运用卡片检查拼合，适当纠正学生的误读2.导入：如果你们想和别人说Thank you→谢谢你！3.课文部分：(1)从句子入手，分解生词和拼音，带读声母、韵母、声调(2)解析生词，示范汉字的书写，并解释词语的意思(3)领读对话，让学生两两对话，练习口语4.拼音部分：(1)领读声母，反复带读，学生齐读，并挨个读完所有声母(2)韵母比较复杂，逐个领读，学生齐读后，再进行下一个韵母(3)看图练习声调和拼合，多个学生试读，读错立刻纠正发音5.轻声部分：强调很多词末会有类似一声的出现，主要是带读，不做过多讲解6.拼音规则：标调法和省写，只要反复书写，不作为记忆内容，领读即可7.汉字部分：根据学生书写的作业，课间逐个师范，不占用课堂时间8.布置作业：读拼音（课前抽查），书写生词（课间查阅）第三课《你叫什么名字》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：两个课时五、教学目标：学生熟悉词语，可以仿照课文完成两人对话六、教学设计：1.组织教学：抽查学生声韵母以及拼合的读法，并纠错2.导入：还记得你们的中文名吗？→你叫什么名字？3.热身活动：让学生试着完成看图找词语，然后指出错误4.课文部分：(1)课文一：主要练习对话，让学生不停地重复，进而熟悉自己的中文名(2)课文二：练习对话的同时，讲解重难点生词是、吗：注意“是...吗？”→你是老师吗？你是学生吗？(3)课文三：从上一句型引入“你是...人吗？”→给学生书写自己的国家5.注释：什么、是字句、问句吗（以变换词语复习为主）6.拼音部分：辨音，学生读，互相纠错7.汉字部分：活跃课堂气氛，简要叙述汉字的历史，激发学生兴趣8.作业：完成P17的填空，并运用所学的句型完成自我介绍第四课《她是我的汉语老师》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：两个课时五、教学目标：学生熟悉词语，可以仿照课文完成两人对话六、教学设计：1.组织教学：检查学生课本填空的完成情况，并让学生练习自我介绍2.导入：你是老师吗？你是....？我是老师→题目3.热身活动：学生试着完成，简要修改，主要是看图了解词语4.课文部分：(1)课文一：练习对话的同时，重点讲解新词的：she→her（她的）you→your（你的）I/me→my（我的）(2)课文二：哪→which；国→country；呢：你呢→what about you？（她呢？他呢？）(3)课文三：巩固“他”→他的，他呢？5.注释部分：复习并让学生读课文句子，扩展练习6.汉字部分：对作业中集中出现错误的笔画，帮助学生纠正7.布置作业：完成课本P25的练习，并抄写生词，读课文第五课《她女儿今年二十岁》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：两个课时五、教学目标：学生熟悉词语，可以仿照课文完成两人对话六、教学设计：1.组织教学：提问学生学过的句型，并尝试着听写生词2.导入：你们多大了？→学习年龄3.热身部分：学生试着完成，简要纠正并解释4.课文部分：(1)课文一：练习对话，讲解生词的同时，加入数字的练习①家：family；有：have；口：measure word→人（复习学过的个/本）②汉语数字的学习：英译汉→one（yi 一）；two（er 二）....；个十百→P32表格(2)课文二：重点讲解含有句型的词语①几：十以内的数字（提问数量）；你家有几口人？你有几本书？②岁：你几岁了？（复习数字）③了（句末，表示变化）；你几岁了？④今年：扩展去年，明年(3)课文三：讲解疑问句①多大：提问年龄；你多大？=你几岁了？②多：many；大：big5.注释部分：巩固复习所学的“几”，数字，“了”，“多大”6.操练：反复提问学生所学的词语和句型，加深记忆7.布置作业：完成P33的练习题，抄写生词，读课文第六课《我会说汉语》一、课型：基础汉语综合课二、使用教材：HSK1标准教程三、教学对象：零基础水平学习者四、课时：两个课时五、教学目标：学生熟悉词语，可以照课文完成两人对话六、教学设计：1.组织教学：变换词组，提问学生学过的句型，适当纠错2.导入：汉语？我会说汉语（读题目）3.热身活动：看图找词语，并简要解析词义4.课文部分：(1)课文一：主要讲解句型“会”①会：can；会（不会）+do sth；你会说汉语吗？我会（不会）说汉语。