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《我的朋友》作文指导PPT课件$number{01}目录•引言•选材与构思•写作技巧指导•范文赏析与讨论•写作实践与评改•总结与拓展01引言课件背景与目的课件背景本次PPT课件是为了配合《我的朋友》作文指导课程而制作的，旨在帮助学生更好地理解和掌握写作技巧和思路。
目的通过本次PPT课件的展示，使学生能够明确作文要求，拓展写作思路，提高写作水平，并培养学生的审美情趣和文学素养。
作文题目简介题目《我的朋友》要求以记叙文的形式，介绍自己的一位朋友，通过具体的事例和生动的描写，展现朋友的性格、品质以及你们之间的友谊。
010203预期学习成果掌握记叙文的基本写作技巧和方法；能够运用生动的描写和具体的事例来展现人物形象；培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作水平；02选材与构思123确定写作对象体现人物价值挖掘朋友身上的闪光点，展现其独特的价值和意义。
选择熟悉的人从生活中寻找熟悉的、有深刻印象的朋友作为写作对象。
明确人物特点思考朋友的性格、品质、兴趣爱好等方面的特点，为写作提供素材。
挖掘典型事例回忆共同经历回顾与朋友共同度过的时光，挑选有代表性的事例进行描述。
突出细节描写对选取的事例进行深入挖掘，通过生动的细节描写增强作文的感染力。
体现人物性格将事例与朋友的性格特点相结合，使读者更加深入地了解人物形象。
在作文中真诚地表达对朋友的情感，如友情、感激、怀念等。
真实表达情感情感的自然流露情感的升华通过叙述和描写，让读者感受到作者与朋友之间的深厚情谊。
在结尾部分对情感进行升华，表达对友情的珍视和对未来的美好祝愿。
030201情感渗透与升华03写作技巧指导动作描写语言描写外貌描写人物描写方法通过描绘人物的身材、面容、服饰等特征，展现人物形象。
通过描述人物的行为动作，展示人物的性格特点和精神状态。
通过记录人物的对话、语气、措辞等，表现人物性格和内心世界。
顺叙倒叙插叙补叙叙事技巧在叙述过程中暂时中断主线，插入相关的事情或回忆，丰富文章内容。
我的朋友作文指导【篇一：《我的朋友》习作教学设计及讲评】《我的朋友》习作教学设计教学目标：指导学生写一写自己的“朋友”。
教学重点：真实地表达自己的情感，流露出自己和朋友的真挚情谊。
教学难点：读写结合，在读中感悟，在写中实践。
教学准备：收集关于友谊的故事和名人名言。
教学过程：一、复习旧知，拓展思维。
1、《童年的朋友》为我们讲了一件什么事呢？2、小结：同学们，小熊陪着“我”度过了快乐的童年，成了“我”的好朋友。
3、们都有哪些好朋友呢？（学生自由地说一说。
）二、明确内容，指导选材。
1、今天，我们就来写一写自己的“朋友”（板书），可是这里的“朋友”为什么加上了引号呢？2、要求学生读一读习作提示第一点。
3、指名反馈：因为这里的“朋友”不只是真实的朋友，还包括和自己有感情的小动物或小物品等。
4、师：你们能列举一些你的朋友吗？（指名说）三、把握要求，指导写作。
1、师：从同学们的口中，老师知道带给你们快乐的不仅有自己身边的朋友，还有一些不会说话的玩具、动物，它们共同建构了你们快乐的童年。
怎样才能把自己的朋友介绍给大家呢？2、学生自由读习作提示2－4点。
3、指名反馈：你掌握了哪些写好本次习作的技巧呢？（1）突出特点。
（2）写出相处的故事，表达出情感。
（3）写认要注意刻画出人物的动作和语言。
（4）写物要注意观察，适当地运用拟人的手法进行介绍。
4、齐读习作提示。
四、学生创作，教师巡视指导。
五、评议习作，修改习作。
教学后记：《我的朋友》习作讲评教学目标：1、抓住关键词句审清本次习作的要求（一两件、事、朋友的特点）2、懂得欣赏别人的作品，并从特点、事例、细节、中心等方面来修改自己和他人的习作。
教学重、难点：学会从彰显个性、事例典型、胜在细节、点睛之笔这四个方面来评价、修改自己和他人的习作。
课前准备：1、课件。
2、范文一篇，学生作品一篇。
3、学生自己写的作品一人一篇。
课时安排：2课时教学过程：一、激情导入二、精彩回顾：1、课件出示《少年闰土》中的两个精彩片段：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
件•引入主题•解读题目•素材收集与整理•文章构思与布局目录•写作方法与技巧指导•范文欣赏与点评•课堂练习与反馈01引入主题课件背景课件设计理念以“我的好朋友”为主题，通过引导学生观察、思考和表达，培养其写作能力和情感表达能力。
课件内容构成包括主题引入、写作指导、范文欣赏、学生作品展示和课堂总结五个部分。
掌握描写人物的基本方法和技巧，如外貌、性格、爱好等方面的描写。
知识目标能力目标情感目标能够运用所学知识和技巧，独立完成一篇以“我的好朋友”为主题的作文。
通过写作表达对好朋友的深厚感情，增进同学之间的友谊。
030201教学目标03课程重点与难点重点是掌握描写人物的基本方法和技巧；难点是如何运用所学知识和技巧，写出具有个性和情感色彩的作文。
01课程时间45分钟02课程流程主题引入（5分钟）→写作指导（10分钟）→范文欣赏（10分钟）→学生作品展示（10分钟）→课堂总结（5分钟）课程安排02解读题目记叙文通过叙述和描写，展现与好朋友之间的故事和情感。
写人作文以好朋友为写作对象，刻画其性格、品质、特点等。
紧扣“我的好朋友”这一主题，展开叙述和描写。
突出好朋友的性格特点、品质、外貌特征等。
通过具体的事例，展现与好朋友之间的友谊和互动。
选择与好朋友相处过程中，最具有代表性、最能体现友谊的事例进行叙述。
选取典型事例通过描写好朋友的外貌、语言、行为等，刻画其鲜明的人物形象。
刻画人物形象在叙述过程中，融入自己的真实情感，表达对友谊的珍视和感激之情。
抒发真情实感写作重点03素材收集与整理观察生活，积累素材观察好朋友的日常生活注意他们的言行举止、兴趣爱好、性格特点等，从中发现独特之处。
记录与好朋友的互动关注彼此间的交流、共同经历的事情和感受，积累情感素材。
留意好朋友的成长变化观察他们在成长过程中的变化，包括思想、行为等方面的进步，为写作提供深度。
阅读相关书籍，汲取营养阅读关于友谊的文学作品如小说、散文等，体会作者对友谊的描绘和感悟，借鉴写作手法。
《我的朋友》作文教学设计一、教学目标1、引导学生学会仔细观察朋友的外貌、性格和兴趣爱好等方面，培养观察力。
2、帮助学生掌握通过具体事例来表现朋友特点的写作方法，提高选材能力。
3、激发学生对朋友的情感，培养珍惜友谊的价值观。
4、锻炼学生用生动、准确的语言描述朋友，提高语言表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生选取典型事例来突出朋友的特点。
（2）引导学生运用多种描写方法，生动形象地刻画朋友的形象。
2、难点（1）如何让学生把事例写得具体、生动，富有感染力。
（2）如何帮助学生挖掘朋友内在的品质和精神，使文章有深度。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、范文示例法四、教学过程（一）导入新课（5 分钟）1、播放歌曲《朋友》，营造轻松愉快的氛围。
2、提问学生：“在你的生活中，有没有一个特别要好的朋友？能和大家分享一下你们之间的故事吗？”3、学生自由发言，教师引导学生简单描述朋友的特点和相处的经历。
（二）指导审题（5 分钟）1、出示作文题目《我的朋友》，引导学生理解题目要求。
2、提问：“从题目来看，这篇作文应该写什么？”3、学生思考并回答，教师总结：题目要求写自己的一个朋友，要写出朋友的特点和与朋友之间的故事。
（三）写作指导（20 分钟）1、外貌描写（1）引导学生回忆朋友的外貌，包括身材、脸型、五官、发型等。
（2）举例说明如何用准确、生动的语言描写外貌，如“她有一双水汪汪的大眼睛，像两颗明亮的黑宝石。
”（3）让学生进行简单的外貌描写练习。
2、性格特点（1）提问学生：“你的朋友有什么性格特点？比如开朗、善良、勇敢等。
”（2）引导学生通过具体事例来说明朋友的性格特点，如“有一次，我在学校摔倒了，他毫不犹豫地跑过来扶我，还关切地问我有没有受伤，这让我感受到了他的善良和热心。
”3、兴趣爱好（1）让学生说一说朋友的兴趣爱好，如阅读、绘画、运动等。
（2）通过具体事例展现朋友对兴趣爱好的热爱和投入，如“他特别喜欢打篮球，每天放学后都会在操场上练习，即使累得满头大汗也从不放弃。
《我的朋友》习作教学设计及讲评一、教学目标1、引导学生从生活中选取素材，通过具体事例表现朋友的特点。
2、培养学生细致观察、用心感受的能力，学会运用多种描写方法刻画人物。
3、激发学生对友情的珍视，提高学生的情感表达能力和写作兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生选取典型事例，突出朋友的特点。
（2）教会学生运用语言、动作、神态等描写方法，使人物形象生动。
2、难点如何引导学生在写作中融入真情实感，避免空洞的叙述。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、评价法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，朋友是非常重要的存在。
他们陪伴我们度过欢乐的时光，在我们遇到困难时给予帮助和支持。
今天，让我们一起来写一写《我的朋友》，用文字记录下他们的点点滴滴。
（二）指导选材1、引导学生回忆自己的朋友，想一想朋友的外貌、性格、爱好等方面有哪些特点。
2、请学生分享自己朋友的特点，教师进行总结和归纳。
3、强调选材要真实、典型，能够突出朋友的个性。
（三）写作指导1、明确写作要求（1）题目自拟，要围绕“朋友”这一主题。
（2）通过具体事例表现朋友的特点。
（3）运用多种描写方法，使人物形象生动。
（4）字数不少于 400 字。
2、指导写作方法（1）开头可以通过外貌描写或简单介绍来引出朋友。
例如：“我的朋友叫_____，他有一双明亮的大眼睛，总是闪烁着智慧的光芒。
”（2）中间部分选取典型事例来突出朋友的特点。
比如：“他是一个非常勇敢的人。
有一次，我们在公园里玩耍，突然看到一只大狗向我们冲过来，其他小伙伴都吓得尖叫着跑开了，而他却挺身而出，挡在我们前面，大声地呵斥着大狗，最终把大狗吓跑了。
”在叙述事例时，要注意加入人物的语言、动作、神态等描写，使内容更生动。
（3）结尾可以表达对朋友的感情或总结朋友的特点。
例如：“这就是我的朋友，一个勇敢、善良又热心的人，我非常喜欢他。
”（四）学生写作学生根据教师的指导进行写作，教师巡视，及时给予个别指导。
作文：我的朋友-教学设计《作文：我的朋友教学设计》一、教学目标1、引导学生学会仔细观察，通过具体事例展现朋友的特点。
2、培养学生运用多种描写方法，生动形象地刻画人物形象。
3、激发学生对朋友的情感，提升写作兴趣和表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生选取典型事例，突出朋友的性格特点和品质。
（2）掌握人物描写的方法，如外貌、语言、动作、神态、心理等描写。
2、难点（1）如何使事例与人物特点紧密结合，避免事例的堆砌。
（2）如何引导学生在写作中融入真情实感，使文章富有感染力。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、评价法四、教学过程1、导入（1）播放一段关于友谊的视频或讲述一个关于朋友的故事，引导学生进入主题。
（2）提问学生：“在你的生活中，有没有一个特别的朋友让你难以忘怀？”2、知识讲解（1）什么是朋友引导学生讨论朋友的定义，让学生分享自己对朋友的理解。
总结：朋友是在我们生活中陪伴我们、理解我们、支持我们的人。
（2）如何描写朋友①外貌描写通过图片或文字示例，展示如何抓住朋友的外貌特征进行描写，如五官、发型、身材等。
强调要突出朋友外貌的独特之处，避免千篇一律。
②语言描写举例说明通过朋友的语言可以展现其性格特点，如幽默、直率、温柔等。
让学生模仿练习，根据给定的情境，写出朋友的语言。
③动作描写用视频或现场演示的方式，让学生观察人物的动作，学习如何用准确的动词描绘朋友的动作。
例如：他一蹦三尺高，兴奋地挥舞着双手。
④神态描写展示一些人物神态的图片，让学生描述图片中人物的神态，进而学习如何描写朋友的神态。
比如：她的眼睛里闪烁着兴奋的光芒，嘴角微微上扬。
⑤心理描写讲解心理描写的方法，如内心独白、通过动作或神态反映心理等。
让学生练习描写自己在与朋友相处时的心理活动。
3、事例选择（1）引导学生回忆与朋友之间发生的难忘的事情，如一起玩耍、互相帮助、共同克服困难等。
（2）让学生分享自己的事例，共同讨论这些事例是否能够突出朋友的特点。
