写事作文指导课

小学语文写事作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写事作文的基本结构，包括开头、经过、结果三个部分。

2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达事件的能力。

3. 引导学生通过细节描写展现事件的特点，使作文更加生动有趣。

4. 培养学生养成观察生活、积累素材的好习惯。

二、教学内容：1. 写事作文的基本结构：开头、经过、结果。

2. 选取典型事件，进行详细描写。

3. 运用修辞手法，提升作文的表现力。

4. 修改作文，提高语言表达能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生掌握写事作文的基本结构，学会通过细节描写展现事件特点。

2. 教学难点：引导学生运用恰当的词语和句式表达事件，使作文更加生动有趣。

四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀作文案例，使学生掌握写事作文的方法和技巧。

2. 实践指导法：引导学生进行写作实践，培养学生的写作能力。

3. 互动讨论法：分组讨论，让学生在交流中提升写作水平。

五、教学安排：1. 第一课时：讲解写事作文的基本结构，分析优秀作文案例。

2. 第二课时：练习写作，引导学生运用恰当的词语和句式表达事件。

3. 第三课时：分组讨论，修改作文，提高语言表达能力。

4. 第四课时：总结讲评，学生展示优秀作文。

六、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课所学的写事作文基本结构，加深记忆。

2. 讲解开头、经过、结果三个部分的具体写作方法。

3. 分析优秀作文案例，让学生理解如何运用恰当的词语和句式表达事件。

七、课堂练习：1. 请学生根据自己生活中经历的一个事件，按照写事作文的基本结构进行写作。

2. 着重练习运用恰当的词语和句式表达事件，使作文更加生动有趣。

八、互动讨论：1. 将学生分为若干小组，组内分享自己的作文。

2. 引导学生互相评价，提出修改意见，共同提高写作水平。

九、修改作文：1. 让学生根据同学和老师的建议，对作文进行修改。

2. 重点关注作文的语言表达、事件描写和结构安排等方面。

十、总结讲评：1. 教师对学生的作文进行讲评，总结优点和不足。

写事作文指导教案（优秀范文5篇）第一篇：写事作文指导教案写事作文指导与训练教案（一）教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。

2、能不拘形式地把事情的经过写具体。

3、能写出自己的感受、看法。

教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。

教学过程：一、导语激趣，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。

这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。

它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。

2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。

（2）回味往事：让学生畅所欲言。

教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。

（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。

（A）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。

（B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小**、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（C）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。

（D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料，写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。

写事作文指导教案一、教学目标1. 让学生了解事情作文的基本要求，掌握叙事的基本技巧。

2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生对事情的感知和表达能力。

3. 引导学生通过具体生动的事例，展现事情的起因、经过、结果，使文章富有条理性和感染力。

二、教学内容1. 事情作文的概念与特点2. 叙事六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果3. 叙事方法：顺叙、倒叙、插叙4. 叙事技巧：细节描写、心理描写、对话描写5. 文章结构：引子、主体、结尾三、教学重点1. 掌握叙事的基本技巧，能够清晰、生动地叙述事情的起因、经过、结果。

2. 学会运用细节描写、心理描写、对话描写等技巧，使文章更具表现力。

3. 掌握文章的基本结构，使文章条理清晰、层次分明。

四、教学难点1. 叙事方法的运用，如何灵活运用顺叙、倒叙、插叙等方法，使文章更具吸引力。

2. 叙事技巧的运用，如何通过细节描写、心理描写、对话描写等手法，展现事情的内涵和情感。

五、教学过程1. 导入：引导学生回忆生活中有趣、有意义的事情，激发学生的写作兴趣。

2. 讲解：讲解事情作文的概念与特点，阐述叙事六要素的重要性。

3. 示范：教师示范写作一篇事情作文，讲解叙事方法、叙事技巧和文章结构的应用。

4. 练习：学生分组讨论，选取一个有趣的事情进行练习，运用所学知识和技巧进行写作。

5. 讲评：教师选取几篇学生的作文进行讲评，分析优点和不足，指导学生进行修改。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调叙事方法、叙事技巧和文章结构的重要性。

7. 作业：布置一道事情作文的写作题目，要求学生运用所学知识和技巧进行写作。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析经典的事情作文案例，让学生直观地理解叙事技巧的应用。

2. 小组讨论：鼓励学生相互交流、讨论，取长补短，共同提高。

3. 师生互动：教师引导学生思考问题，解答学生的疑问，提高学生的思维能力。

4. 写作实践：让学生在实践中掌握叙事技巧，提高写作水平。

写事作文指导与训练教案一、教学目标1. 让学生掌握写事作文的基本要求。

2. 培养学生观察、思考、表达和创作的能力。

3. 引导学生通过叙事来表达情感，培养学生的写作兴趣。

二、教学内容1. 写事作文的概念与意义。

2. 写事作文的基本要素。

3. 叙事的方法与技巧。

4. 写事作文的结构安排。

5. 写事作文的修改与润色。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握写事作文的基本要求，学会叙事的方法与技巧。

2. 难点：如何将事件描述得生动具体，表达真情实感。

四、教学方法1. 讲授法：讲解写事作文的基本要求、叙事的方法与技巧。

2. 案例分析法：分析优秀写事作文案例，引导学生从中学习。

3. 练习法：让学生通过写作实践，提高写事作文能力。

4. 互动法：鼓励学生互相评改、交流，共同提高。

五、教学安排1. 第一课时：讲解写事作文的概念与意义，明确基本要求。

2. 第二课时：学习叙事的方法与技巧，分析优秀案例。

3. 第三课时：进行写事作文练习，引导学生动手写作。

4. 第四课时：学生互评互改，教师指导修改。

六、教学评价1. 通过学生提交的写事作文来评价学生的写作能力。

2. 观察学生在课堂上的参与程度和互动情况，了解学生的学习态度和合作能力。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们对写事作文的认识和写作过程中的困难，以便进行针对性的教学调整。

七、教学资源1. 优秀写事作文案例：用于分析和示范，让学生了解优秀的写事作文的特点。

2. 写作指导书籍：提供给学生课后阅读，帮助他们进一步学习和提高写事作文技巧。

3. 作文修改工具：如作文评价标准、作文互评表等，用于学生互评和教师批改。

八、教学步骤1. 引入：通过一个生动有趣的故事引发学生对写事作文的兴趣。

2. 讲解：详细讲解写事作文的基本要求和叙事的方法与技巧。

3. 示范：分析优秀写事作文案例，让学生了解如何将事件描述得生动具体。

4. 练习：学生进行写事作文练习，尝试运用所学的叙事方法。

5. 反馈：学生互相评改作文，教师进行指导和点评。

写事作文指导教案写作重难点：把事情的经过写清晰、写具体。

记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或者揭示问题，批评坏现象等的文章。

这种文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能环绕着事，服从于事或者依附于事。

它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻划人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。

(A)成长足迹如第一次……一件难忘的事情；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、危（wei）险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。

( B)家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小风波、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……( C)校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。

( D)社会会萃如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……(一) 把事情写完整。

把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清晰，这样事件才完整。

(二)把事情的经过写清晰，写具体。

A、事情的经过要分步写子细，每件事都由几个小步骤，小环节构成的，分步写细致；B、事是由人做的，也要写好人物的动作、神态、语言、内心活动。

C、一波三折，写好事情的起伏。

(三)记叙的条理要清晰。

通常可以按事情的发展顺序写，有时可以倒叙、插叙或者补叙。

(四)要写出事情的深意和新意。

所谓深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同学们在最平庸的事情之中得出一些人生道理，人生的真谛。

要以小见大，一滴水能折射出阳光，一件小事也要见真奇。

于是同学们每写一件小事，都要深入思量、分析、挖掘、寻觅出日常生活中平庸小事所蕴含的深意。

一、教案概述教案名称：写事作文指导与训练教案章节：第一章至第五章教学目标：1. 让学生掌握写事作文的基本要求与技巧。

2. 培养学生观察生活、提炼素材的能力。

3. 提高学生表达清晰、条理分明、生动形象的水平。

教学内容：1. 写事作文的概念与意义2. 写事作文的基本要求3. 选取素材的方法与技巧4. 叙事结构的安排与处理5. 描写方法的运用与训练教学方法：1. 讲授法：讲解写事作文的基本要求与技巧。

2. 案例分析法：分析优秀范文，引导学生领悟写作方法。

3. 练习法：布置作文题目，让学生动手实践。

4. 讨论法：分组讨论，相互评改，提高写作水平。

教学准备：1. 准备相关理论知识资料。

2. 收集一批优秀写事作文范文。

3. 准备作文评改标准。

二、第一章：写事作文的概念与意义教学目标：1. 让学生了解写事作文的定义。

2. 让学生明白写事作文的价值和意义。

教学内容：1. 写事作文的定义2. 写事作文的特点3. 写事作文的意义教学方法：1. 讲授法：讲解写事作文的定义和特点。

2. 讨论法：让学生谈谈对写事作文意义的认识。

教学准备：1. 准备写事作文的相关理论知识。

2. 收集一批优秀写事作文范文。

三、第二章：写事作文的基本要求教学目标：1. 让学生掌握写事作文的基本要求。

2. 培养学生写出符合要求的文章。

教学内容：1. 主题明确2. 材料真实3. 结构完整4. 叙事生动5. 表达准确教学方法：1. 讲授法：讲解写事作文的基本要求。

2. 案例分析法：分析优秀范文，引导学生领悟写作方法。

教学准备：1. 准备写事作文的基本要求理论资料。

2. 收集一批优秀写事作文范文。

四、第三章：选取素材的方法与技巧教学目标：1. 让学生学会选取素材的方法。

2. 培养学生从生活中提炼素材的能力。

教学内容：1. 选取素材的方法2. 选取素材的技巧3. 素材的处理与应用教学方法：1. 讲授法：讲解选取素材的方法与技巧。

2. 练习法：布置作文题目，让学生动手实践。

《写写一件难忘的事》作文指导课教案一、教学目标1、读懂"例文"，领会写好一件难忘事情的要领，知道文章是按照事情发展的顺序来写的。

2、要根据"习作要点讨论"提示，让学生知道写一件难忘的事一要按照顺序，二要抓住重点"难忘"。

3、能按照起因--经过--结果的顺序，讲述自己做过的一件事，并写下来，做到重点突出，文从字顺。

二、教学重点及难点重点；记叙有序难点：经过部分要写具体，突出难忘。

三、教学用具：相关课件四、教学过程(一)、谈话、揭题同学们，在校园、家庭、社会生活中，一定发生过许多你难忘的事情，今天，我们就来回忆你最难忘的一件事。

(师板书：写写一件难忘的事)这次作文之后，我们将选取20篇以上的优秀作文编成作文集。

大家有信心吗?(二)、审题立意1、师：我们可以拟定一些什么样的作文题目呢?(一件难忘的事、难忘的一件事…)"文以意为金"、"意在文先"。

这道作文题的题眼是什么?(难忘)2、什么是"难忘"的事?3、生答师小结：生活中自己印象特别深刻，给自己以教育、启发、感受的一件记忆深刻、难以从脑子中抹去的事。

可能是令人难过的、令人高兴的、让人想起来很内疚的、令人很受感动的，还可能是感到不解的、感到好笑的，…(三)、选材构思1、请同学们想一想，在你记忆的海洋里，还储存着哪些难以抹去的事情呢?请同学们回忆一下，并选择其中的一件事用一两句话说说。

2、学生班上交流。

3、师适当提示：素材的取舍：舍旧取新、舍大取小、去粗取精。

4、学生独立口头作文。

(四)、谋篇布局1、"文似看山不喜平"，我们要把这篇文章写成功，你来给大家提个醒，应注意些什么?2、生答师小结板书：(1)要写清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，其中经过应写具体。

(2)按一定的顺序写。

(3)注意抓住人物的动作、语言、神态、心理活动来写。

小学作文写事指导课件第一篇：小学作文写事指导课件教学目标1.通过引导学生追忆生活,重温往事,点燃真情,引发学生的倾吐欲望,培养写作兴趣,小学写事作文教案.2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,并学会用人物语言、动作、神态来显露特点,体现个性.作前准备结合语文实践活动课,开展“我来夸夸他(她)”的活动.事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料,然后通过活动,相互交流,相互启发,丰富素材,让作文和生活紧密联系,为习作作好准备.一、谈话导入,引出课题前天,老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”,了解到同学们在丰富多彩的童年生活中,都结识了不少小伙伴.他们个性不同,有的热心助人,爱管“闲事”;有的天真顽皮,活泼可爱;还有的倔强,爱哭、爱闹……今天,老师给大家提供一个机会,根据小伙伴的特点,写篇文章来表达你的真情实感,作文指导《小学写事作文教案》.二、出示要求,讨论理解1.出示要求在童年生活中,你一定结识了不少小伙伴.他们有的是你的同学;有的是你的邻居;还有的……你一定很了解他们,喜欢他们,他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象.请你选择其中一个人的一件事来写,要把事情的经过写清楚,语句要通顺.2.小组讨论,并完成填空我要写的印象最深的是,要突出的人物特点是,选择的一个事例是.3.大组交流通过这一个环节,让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点;②用一件事来写;③写人物语言、动作、神态,要能体现人物的特点.三、提供情景,打开思路1.播放录像这是我们班去年秋游中的几个画面.(无声,给学生思维空间.)让学生边看边思考：①这次秋游中发生了几件事?②哪件事表现了小伙伴的特点和品质?③你选择哪件事来描写人物的特点?2.交流归纳①秋游中××同学收拾午餐留下的垃圾,体现她有强烈的环保意识和文明的行为.②××帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师,反映她乐于助人的好品质.通过这一情景,可以打开学生的思路,启发学生用比较的方法来选择材料,而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事,材料的真实、新颖是写好作文的基矗四、自拟题目,下笔成文根据刚才的学习讨论,大家可以更好地条理自己的“构思”.题目自拟,但要认真给自己的作文起个题目,老师也提供一些题目,但仅供参考.(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》)第二篇：小学作文写事指导二、怎样写事写事要求清楚、具体。

如何上好“写事”作文的指导课作文指导是学生习作的准备、启发和引导，对学生习作的成败和作文水平的提高起着至关重要的作用，因此上好作文指导课是学生习作时最重耍的一个环节，而写事作文在习作屮占有比较大的比重，那么怎么样上好写事作文的指导课呢？一、抓住题眼，指导审题每次考完试或者写完作文，总有同学或家长不无遗憾地说，作文写跑题了。

谁都知道作文跑题在判分时几乎为零，而作文写跑题主耍就是没有审好题，如果没有审好题，什么文釆，什么写法都是空中楼阁，雾里看花, 没有审好题也不尽相同，有的同学根本没看题，比如让写苹果，他写西瓜。

这是根本没读题；有的是命题作文，比如题目是《爱》，而有的同学没细读直接写成了《爱满人间》，这是题目错了；还冇半命题，比如—的乐趣，学生有的没补充，题日写踢足球。

实际上题目错的同学不多，这个错误也好改正，还有一大部分学生是读题不仔细，没有看清题目的要求和范围，而写得不符合要求，比如有要求写一件事的写了两三件事，要求写童年趣事的作文没有写有趣的事，要求写敬佩的一个人，没有写出可敬佩之处，要求写美丽的谎言，通篇没有围绕谎言去写，这种顾左右而言他，洋洋万言的习作，这才是冃前学生因为没有仔细审题而出现的最大量的问题作文。

因此在指导审题时一定要确定题目，抓住题眼，才能写出符合要求的习作。

我认为在指导审题时应该让学牛仔细读作文的要求，然后确定题目，题目有命题作文，半命题作文，自命题作文，其中自命题作文或半命题作文可以在选材之后拟定，特别是自命题作文应该根据内容拟定一个新颖的、有深意的题目，比如和爱有关的作文，题目可以写成《父爱如山》、《人间处处有真情》等等。

这样就不可能出现题冃上的错误了。

其次就是抓住题眼，每个作文都有自己的题眼，即使不是命题作文只要认真审题, 题眼也是一目了然。

比如《最后悔的一件事》的题眼是后悔，................................ 这样抓住题眼围绕题眼去写，就不至于岀现这样那样各种跑题的问题了。

写事作文指导与训练教案一、教学目标：1. 让学生掌握写事作文的基本技巧和要点。

2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的写作兴趣。

3. 通过对具体事件的描述，培养学生用词准确、句式丰富、结构清晰、表达真情实感的能力。

二、教学内容：1. 写事作文的基本概念和特点2. 写事作文的写作步骤3. 写事作文的技巧与策略4. 典型事例的分析与讨论5. 写作实践与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：写事作文的基本技巧、写作步骤和策略。

2. 教学难点：如何将具体事件生动、具体、有趣地表达出来，以及如何抒发真情实感。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解写事作文的基本概念、特点、写作步骤和技巧。

2. 案例分析法：分析典型事例，让学生深入理解写事作文的要点。

3. 实践训练法：让学生通过写作实践，提高写作能力。

4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享写作心得。

五、教学准备：1. 教材：写事作文相关教材或文章。

2. 课件：教学PPT，包含相关概念、例文、写作步骤等。

3. 参考资料：各类写事作文范文、写作技巧指南等。

4. 作文纸或电子设备：用于学生写作实践。

六、教学过程：1. 引入新课：通过一个生动有趣的例子，引发学生对写事作文的兴趣，引导学生思考写事作文的特点和魅力。

2. 讲解写事作文的基本概念和特点：解释写事作文的定义，阐述其要素，如事件的选择、情节的发展、人物的塑造等。

3. 讲解写事作文的写作步骤：介绍写作前的准备、构思、写作、修改等步骤，引导学生了解写作的整个过程。

4. 讲解写事作文的技巧与策略：分享一些写作技巧，如如何开头、如何描述细节、如何结尾等，并给出实际案例进行分析。

5. 典型事例的分析与讨论：提供一些典型的写事作文范文，引导学生分析其优点和不足，并进行讨论，从中学习写作经验。

6. 写作实践与评价：布置一个具体的写作任务，让学生根据所学知识和技巧进行实践，进行互相评价和自我评价，以此提高写作能力。

小学毕业班作文指导课如何写事哎呀，小朋友们，你们知道吗？今天我们要来聊聊一个特别重要的话题——小学毕业班作文指导课怎么写事哦！咱们得明确一点，写事可不是一件简单的事情。

它需要我们用心去感受生活中的点点滴滴，然后把这些美好或者有趣的事情用文字记录下来。

那么，我们应该从哪里开始呢？其实，写事就像是一场寻宝游戏。

我们需要先找到那些藏在生活中的小宝藏。

比如说，你今天去了公园，看到了一只可爱的小狗在玩耍。

这时候，你就可以想一想，这只小狗是什么样子的？它有什么特别的地方吗？然后，你就可以把这些想法写成一篇日记或者作文了。

当然啦，写事并不是一件孤独的事情。

我们可以和同学们一起分享我们的见闻和感受。

比如说，你可以和你的同学一起去看电影，然后回来之后写下你们的观后感。

这样一来，你们不仅可以互相学习，还可以增进彼此之间的友谊呢！除了分享之外，我们还可以通过阅读来丰富自己的写作素材。

比如说，你可以读一些有趣的故事书，或者是一些关于动物、植物的科普书籍。

这样一来，你就可以学到很多新的知识和词汇，然后把它们运用到你的写作中去了。

当然啦，写事也需要我们注意一些技巧。

比如说，我们可以用一些形象生动的词语来描述事物，让读者能够更好地感受到我们所描述的场景。

我们还可以运用一些成语俗语来增加文章的语言韵味。

比如说，我们可以用“风和日丽”来形容一个阳光明媚的日子，或者是用“人山人海”来形容一个热闹的市场。

这样一来，我们的文章就会更加有趣和富有表现力了！总之呢，写事是一件非常有意义的事情。

它可以让我们更好地了解生活，也可以让我们的语文水平得到提高。

所以呢，小朋友们，赶快拿起你们的笔和纸吧！让我们一起来记录下生活中的那些美好瞬间吧！。

小学写事作文指导课小学写事作文指导课作文教学实际是教师指导学生练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来。

以下是专门为你收集整理的小学写事作文指导课，供参考阅读！一从小抓起，做好铺垫和衔接。

传统的语文教学往往是从小学三年级开始进入作文教学.其实小学一年级语文教学就应该重视作文教学了.从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。

所以，从这时起，语文老师就应该有培养学生语言能力的意识，上好每一节口语交际课，让学生能通顺地说一句话，在此基础上，让学生能围绕一个意思说几句相连的话，这样坚持下去，就会增强学生的听说读写能力，为三年级的作文打下良好的基础。

二揭开作文神秘的面纱。

小学作文教学实际是教师指导学生练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来。

新课程标准明确指出小学生作文是“写话”和“习作”的结合。

这既符合小学生运用语言表达思想的认识规律，又符合小学作文教学的实际，小学生的作文实质是练习用笔来说话。

当学生进入三年级后，学生已经学会或基本学会了用口语，现在只是让学生学会用笔来说话，实现口头到笔头的转化，把写变成了一种由内到外的自由倾吐，把自己的所见、所闻、所思、所感写下来，从而形成一种写作主体，写自己的自得之见，抒自己的自然之情，用自己的自由之笔，写自己自在之趣的思想境界，这样就从心底里排除了“作文难”的障碍，减轻了学生的压力，有利于提高作文教学的效益。

三调动学生写作的积极性。

因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。

”从教育心理学的角度看，兴趣是一种内在的力量，它能促使学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，向着认定的目标前进。

作文是现实的反映，生活是作文的源泉。

命题作文要结合现实生活，一个好的题目，往往能起着概括全文，点明中心，激发学生写作热情和兴趣的作用，反之如果题目不当，脱离实际或者公式化，学生作文就会感到无话可说。

要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话吐真情，不说空话、假话，作文和生活是紧密联系的，作文要靠生活积累，所以我们语文教师要激发学生对现实生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。