(精选)《学前儿童游戏论》期末考试及答案

.精品学前教育专业（专科） 《学前儿童游戏教程》综合练习试题2011．6一、填空题1．儿童游戏的特点是：快乐的、自愿的、充满幻想的、与生活密不可分的、有序的。

2．幼儿游戏的结构要素包括游戏主题、游戏规则、游戏角色、游戏情节。

3．我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为（ 创造性游戏 ）和（ 规则性游戏 ）。

其中创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏； 3．帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为偶然的行为、旁观、（ 独自游戏 ）、（ 平行游戏 ）、（ 联合游戏 ）、（ 合作游戏 ）六种类型。

4．电视对儿童游戏的影响是积极还是消极，一方面取决于（ 儿童每天看电视时间长短、节目内容是否健康 ）是否适宜，另一方面取决于（ 是否符合儿童的心理特点及发展水平 ）。

5．幼儿园活动室内常设的游戏活动区域有（ 角色游戏区 ）、（ 建构游戏区 ）、表演游戏区、益智活动区等。

6．当儿童发生太多奔跑、走动及粗野游戏，较少进行人际合作互动时，则意味着（ 游戏空间密度过大 ）。

7．儿童主观因素对游戏的影响有：年龄特点、个别差异、性别差异、健康和情绪。

8．室内游戏环境规划的内容包括：空间利用、活动区划分、墙面及顶面规划、走廊空间及地面的规划。

9． 在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多（ 安排象征游戏 ），适当增加简单的（ 规则游戏 ），中班后期、大班可增加结构游戏、规则游戏的时间。

10．成型玩具对（0-3 ）岁的幼儿来说可以引起游戏的兴趣，未成型的玩具对（ 3 ）岁以上幼儿更具吸引力。

11．影响儿童游戏的因素包括物理环境因素、社会因素和个体因素。

12．角色游戏的象征性体现在（ 情景转换）、（ 以人代人）、（ 以物代物 ）三方面。

补充：角色游戏的特点：独立自主性、社会性、象征性 13．表演游戏的种类包括幼儿表演、（ 桌面表演 ）、木偶表演、（ 影子戏 ）。

表演游戏的特点：表演性、游戏性、创造性表演游戏的（ 表演性 ）特点是表演游戏区别于其它类型游戏的根本特征。

期末作业考核《学前儿童游戏论》满分100分一、名词解释（每题6分，共30分）1．结构游戏答：是学前儿童按照一定的计划或目的来组织物体或游戏材料,使之呈现出一定的型式或结构的一种游戏形式。

2．剩余精力说答：该学说由英国哲学家斯宾塞提出，他认为生物都有保护自己生存的能力(精力)，身体健康的儿童除了维持正常生活以外，还有剩余精力需要发泄。

游戏活动是剩余精力的最好表现，是发散体内过剩精力的方法，剩余精力越多，游戏便越多。

3．形象玩具答：主要指玩具娃娃、玩具动物、交通玩具、医院玩具、模拟日常用品的玩具等，形象玩具在象征性游戏的角色扮演中占有重要的地位。

4．游戏的内部真实答：游戏的特征是虚构或想象的，对游戏者来说它却是真实的，称为内部真实，但同时，游戏的想像都是来源于或者反映现实生活的，因此内部真实并非完全虚构的，也存在真实的因素。

5．游戏的元交际理论答：是贝特森运用人类学、逻辑学和数的理论来研究游戏,试图揭示游戏的意义与信息交流过程的实质而提出的游戏理论。

二、辨析题（每题10分，共20分）1．象征性游戏是学前儿童游戏的高级发展形式。

答：正确，象征性游戏是学前儿童典型的游戏形式，规则游戏是学前儿童游戏的高级发展形式。

它是两个以上的学前儿童在一起，按照预先规定的规则而进行的、具有竞赛性质的一种游戏形式。

2．松弛说认为游戏是儿童对未来生活的无意识的准备，是练习本能的一种手段。

答：错误，生活准备说,把游戏看成是儿童对未来生活的无意识准备,是一种本能的练习活动。

三、简答题（每题10分，共50分）1．游戏促进学前儿童社会性发展的主要表现是什么？答：（1）游戏为学前儿童提供了社会交往的机会，发展了学前儿童社会交往的能力。

（2）游戏有助于学前儿童克服自我中心化，学会理解他人。

（3）游戏使学前儿童学习社会角色，增强社会角色扮演的能力。

（4）游戏有助于学前儿童掌握社会行为规范，形成良好的道备品质。

（5）游戏有助于学前儿童增强自制力。

学前游戏论的试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 学前游戏论认为，游戏是儿童的（）。

A. 工作B. 学习C. 娱乐D. 社交答案：A2. 游戏对于儿童来说，具有以下哪种功能？A. 娱乐放松B. 认知发展C. 社交互动D. 以上都是答案：D3. 学前游戏论中，游戏的分类不包括以下哪一项？A. 角色游戏B. 建构游戏C. 竞技游戏D. 学习游戏答案：D4. 儿童在游戏中通过模仿成人的行为，可以促进其（）的发展。

A. 语言B. 社会性C. 想象力D. 创造力答案：B5. 学前游戏论认为，游戏对儿童的（）发展有积极影响。

A. 身体B. 心理C. 情感D. 认知答案：D二、填空题（每题2分，共10分）1. 学前游戏论认为，游戏是儿童的_________。

答案：工作2. 儿童在游戏中通过_________来探索世界。

答案：模仿3. 游戏可以帮助儿童发展_________能力。

答案：社交互动4. 学前游戏论认为，游戏是儿童_________的重要途径。

答案：学习5. 游戏可以促进儿童_________的发展。

答案：认知三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述学前游戏论中游戏对儿童认知发展的作用。

答案：游戏可以促进儿童认知发展，通过游戏，儿童可以探索环境，学习解决问题的策略，增强记忆和注意力，提高逻辑思维和创造力。

2. 描述学前游戏论中游戏对儿童情感发展的影响。

答案：游戏可以帮助儿童表达和理解情感，通过游戏中的角色扮演和互动，儿童可以学习控制情绪，发展同理心，增强自我意识。

3. 阐述学前游戏论中游戏对儿童社会性发展的贡献。

答案：游戏是儿童社会性发展的重要途径，通过游戏，儿童可以学习合作、竞争、分享和遵守规则，这些都是社会交往中的重要技能。

4. 举例说明学前游戏论中游戏对儿童身体发展的作用。

答案：游戏中的跑跳、攀爬等活动可以增强儿童的肌肉力量和协调性，促进身体发育。

四、论述题（每题10分，共20分）1. 论述学前游戏论中游戏对儿童全面发展的重要性。

学前游戏论试题及答案### 学前游戏论试题及答案一、选择题1. 游戏在学前儿童发展中的作用是什么？- A. 仅是娱乐- B. 促进身体发展- C. 促进认知、情感、社会技能的发展- D. 以上都是2. 以下哪项不是学前儿童游戏的特点？- A. 自主性- B. 目的性- C. 规则性- D. 强制性3. 学前儿童游戏的类型包括哪些？- A. 角色游戏、建构游戏、体育游戏- B. 角色游戏、数字游戏、体育游戏- C. 建构游戏、数字游戏、智力游戏- D. 角色游戏、建构游戏、智力游戏答案：1. D2. D3. A二、填空题1. 游戏是学前儿童的______，是他们认识世界、发展自我的重要方式。

2. 学前儿童在游戏中通过______来达到学习的目的。

3. 游戏理论认为，游戏是儿童的______，是他们自然发展的一部分。

答案：1. 基本活动2. 模仿和想象3. 内在需要三、简答题1. 简述游戏对学前儿童社会性发展的影响。

答案：游戏对学前儿童社会性发展的影响主要体现在以下几个方面：- 促进社交技能：通过与同伴的互动，儿童学习如何交流、合作和解决冲突。

- 培养角色意识：在角色游戏中，儿童通过扮演不同的角色来理解社会角色和期望。

- 增强同理心：在游戏中，儿童需要考虑他人的感受和需求，从而培养同理心。

- 学习社会规则：游戏通常有规则，儿童在游戏中学习遵守规则，理解社会秩序。

四、论述题1. 论述学前儿童游戏与学习的关系。

答案：学前儿童游戏与学习之间存在着密切的关系。

首先，游戏是儿童的自然学习方式，他们通过游戏探索环境、尝试新事物、解决问题。

其次，游戏提供了一个安全的环境，让儿童在没有压力的情况下尝试和犯错，从而促进认知发展。

此外，游戏还能够激发儿童的好奇心和探索欲，这是学习的重要驱动力。

在游戏中，儿童能够自由地表达自己的想法和感受，这有助于他们的情感发展。

最后，游戏还能够促进儿童的社会性发展，通过与同伴的互动，他们学习如何与人交往、合作和共处。

学前游戏论试题及答案一、选择题1. 游戏对于学前儿童发展的重要性主要体现在哪些方面？（多选）A. 社交技能B. 语言能力C. 精细动作D. 认知发展E. 情绪管理答案：A, B, C, D, E二、判断题1. 学前儿童通过游戏可以学习到团队合作和分享的精神。

（正确）2. 游戏只是娱乐，对儿童的教育意义不大。

（错误）三、简答题1. 请简述角色扮演游戏对学前儿童自我认知的影响。

答：角色扮演游戏能够让儿童暂时置身于不同的角色之中，通过模仿和想象，他们能够更好地理解不同角色的社会职能和情感状态。

这种游戏有助于儿童发展同理心，增强对他人情感的认知和理解，同时也能够促进自我认知的深化，帮助他们形成更为复杂的社会认知结构。

2. 描述游戏在培养学前儿童创造力方面的作用。

答：游戏为儿童提供了一个自由探索和尝试的环境，他们可以通过游戏自由地表达自己的想法和感受，不受现实世界的限制。

在游戏过程中，儿童可以创造出新的游戏规则，设计自己的游戏情境，或者用想象力创造出各种游戏道具。

这些活动都能够激发儿童的创造力，帮助他们学会思考问题的不同解决方案，培养创新思维。

四、论述题1. 论述游戏在学前儿童道德发展中的作用及其实现机制。

答：游戏在学前儿童的道德发展中扮演着重要角色。

通过游戏，儿童学习遵守规则、等待轮流、分享玩具以及处理冲突等社会行为规范。

在角色扮演游戏中，儿童不仅能够体验到不同角色的责任感，还能够通过模拟情境学习公平、正义等道德观念。

此外，合作游戏要求儿童相互协作，这有助于培养他们的利他主义和团队精神。

游戏的非正式和自愿性质使得儿童在遵守规则和学习道德规范时感到更加自然和愉快，从而更容易内化这些社会行为规范。

2. 分析游戏在促进学前儿童语言能力发展方面的作用。

答：游戏是学前儿童语言能力发展的重要媒介。

在游戏活动中，儿童通过与同伴的互动，自然而然地练习语言交流和表达。

角色扮演游戏和故事讲述游戏等需要儿童使用丰富的词汇和句子结构来描述情境、表达想法和感受，从而促进了他们词汇量和语法知识的增长。

学前游戏论试题及答案一、选择题1. 游戏对于学前儿童的发展有何作用？A. 促进身体健康B. 增强社交能力C. 激发创造力D. 以上都是2. 以下哪种游戏适合培养儿童的逻辑思维能力？A. 拼图游戏B. 角色扮演游戏C. 音乐游戏D. 运动游戏3. 学前儿童在游戏中学习的主要方式是什么？A. 观察模仿B. 听讲理解C. 实践操作D. 记忆背诵4. 游戏活动中，教师的角色应当是什么？A. 指导者B. 旁观者C. 参与者D. 以上都是5. 在学前游戏活动中，安全问题的重要性体现在哪些方面？A. 避免身体伤害B. 预防心理创伤C. 保护环境卫生D. 以上都是二、判断题1. 游戏是儿童最主要的学习方式。

（）2. 所有的游戏都对儿童的成长有积极作用。

（）3. 教师在游戏活动中应当完全放手，让儿童自由玩耍。

（）4. 游戏活动中的材料和设施必须定期检查，确保安全。

（）5. 通过游戏，儿童可以学习到遵守规则和合作的重要性。

（）三、简答题1. 请简述游戏在学前儿童语言发展中的作用。

2. 举例说明如何通过游戏活动培养儿童的自我管理能力。

3. 描述一种适合学前儿童的团队合作游戏，并解释其教育意义。

四、论述题1. 论述游戏在学前儿童社会性发展中的作用及其实施策略。

2. 分析当前学前游戏活动中存在的问题，并提出改进建议。

五、案例分析题1. 根据所提供的学前游戏活动案例，分析游戏中教师的指导策略及其对儿童发展的影响。

2. 假设你是一名幼儿园教师，设计一个以环保为主题的游戏活动方案，并说明其教育目标和实施步骤。

六、综合题1. 设计一个综合性的游戏活动，旨在提升学前儿童的创造力、合作能力和问题解决能力，并详细说明游戏规则、所需材料和预期效果。

2. 假设你是一所幼儿园的园长，如何规划和组织全园的游戏体验日活动？请考虑活动目标、内容安排、资源配置和安全措施等方面。

《学前儿童游戏论》考核试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是游戏的基本特征？A. 自愿性B. 重复性C. 想象性D. 情境性答案：B2. 学前儿童游戏的主要类型不包括以下哪一种？A. 角色游戏B. 结构游戏C. 感知游戏D. 情境游戏答案：D3. 以下哪个不是游戏对学前儿童发展的作用？A. 促进身体发展B. 促进认知发展C. 促进情感发展D. 促进学业成绩答案：D4. 学前儿童游戏中的“角色扮演”主要属于以下哪种游戏类型？A. 角色游戏B. 结构游戏C. 感知游戏D. 情境游戏答案：A5. 学前儿童游戏中的“娃娃家”属于以下哪种游戏类型？A. 角色游戏B. 结构游戏C. 感知游戏D. 情境游戏答案：A6. 以下哪个不是游戏在幼儿园教育中的地位？A. 基础地位B. 主体地位C. 辅助地位D. 忽略地位答案：D7. 以下哪种游戏方式最有利于培养学前儿童的创造性？A. 角色游戏B. 结构游戏C. 感知游戏D. 情境游戏答案：B8. 学前儿童在游戏过程中，以下哪种行为不属于游戏行为？A. 自言自语B. 与同伴互动C. 独自玩耍D. 被动参与游戏答案：D9. 以下哪个不是游戏活动的基本原则？A. 尊重儿童意愿B. 以教师为主导C. 重视儿童参与D. 注重游戏教育性答案：B10. 以下哪个不是游戏活动的组织形式？A. 集体游戏B. 小组游戏C. 个别游戏D. 教师主导游戏答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述游戏在幼儿园教育中的地位和作用。

答案：地位：游戏在幼儿园教育中具有基础地位、主体地位和辅助地位。

作用：（1）促进学前儿童身体发展；（2）促进学前儿童认知发展；（3）促进学前儿童情感发展；（4）促进学前儿童社会性发展。

2. 简述幼儿园游戏活动的组织原则。

答案：（1）尊重儿童意愿，充分发挥儿童主体性；（2）以教师为主导，注重教育性；（3）重视儿童参与，营造良好氛围；（4）注重游戏过程，关注儿童发展；（5）灵活运用多种游戏形式，满足儿童需求。

《学前儿童游戏》专升本一、1.儿童在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于（）A.感觉运动游戏；B.象征性游戏；C.结构游戏；D.规则游戏2.选择玩具最基本的标准是（）。

A.符合艺术要求；B.安全、卫生；C.具有新颖性；D.具有教育3.“游戏创造了儿童的最近发展区”观点的提出者是（）A.维果茨基；B.皮亚杰；C.夸美纽斯；D.席勒4.下列玩具中不属于结构造型玩具的是（）。

A.积木；B.沙；C.橡皮泥；D.秋千5.游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动作（如转方向盘），来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于（）A.机能性角色；B.互补性角色；C.想象的角色；D.虚幻性角色6.学前儿童的基本活动是（）A.科学教育活动；B.日常生活活动；C.游戏；D.上课7.玩具或材料的教育性取决于（）A.玩具或材料装潢是否漂亮；B.价钱的高低；C.玩具或材料的功能；D.玩具或材料的复杂程度8.发展幼儿角色游戏的基础是（）A.丰富幼儿的生活经验；B.提供适合的游戏场所；C.选择合适的游戏材料；D.提供充足的游戏时间9.按儿童的社会性发展来分类，游戏可分为（）A.练习性游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏；B.单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏；C.运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游戏；D.探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏、渲泄性游戏10.“哨兵站岗游戏”实验是为了测试游戏对幼儿哪方面的教育作用（）A.发展儿童的智力；B.促进幼儿社会性发展；C.培养幼儿的意志品质；D.培养幼儿的情感和性格11.用雪堆雪人属于( )A.感觉运动游戏；B.象征性游戏；C.结构游戏；D.规则游戏12.为小班幼儿设置室内游戏活动区，应注意（）。

A.提供的材料应体积较小，同类材料数量较少；B.提供的材料应体积较大，同类材料数量较多；C.可以专门增设棋区等智力活动强度大的活动区类型；D.应提供较复杂的操作材料，如拼图及结构复杂的积塑、数字卡等13.美国心理学家霍尔是哪种经典游戏理论的代表人物（）。

学前游戏论试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 学前游戏论认为游戏是儿童的（）。

A. 工作B. 学习方式C. 娱乐活动D. 社交手段答案：B2. 游戏对于儿童的（）发展具有重要作用。

A. 身体B. 认知C. 情感D. 所有选项答案：D3. 学前游戏论中，游戏的（）是游戏的核心要素。

A. 规则B. 角色扮演C. 互动D. 创造性答案：A4. 学前游戏论认为，游戏是儿童（）的一种方式。

A. 探索世界B. 表达自我C. 应对压力D. 所有选项答案：D5. 学前游戏论强调游戏对儿童（）的影响。

A. 社会性B. 情感C. 认知D. 所有选项答案：D二、判断题（每题1分，共5分）1. 游戏是儿童自发的、自主的活动。

（）答案：√2. 游戏论认为游戏是儿童学习的唯一途径。

（）答案：×3. 游戏可以促进儿童的想象力和创造力的发展。

（）答案：√4. 游戏论认为游戏是儿童逃避现实的手段。

（）答案：×5. 游戏论认为游戏是儿童社会化的重要途径。

（）答案：√三、简答题（每题5分，共10分）1. 简述学前游戏论的基本观点。

答案：学前游戏论认为游戏是儿童的基本活动，是他们学习和发展的重要途径。

游戏不仅能够促进儿童的身体发展，也是他们认知、情感和社会性发展的重要方式。

游戏论强调游戏的自发性、自主性和创造性，认为游戏是儿童探索世界、表达自我和应对压力的一种方式。

2. 描述游戏在儿童发展中的作用。

答案：游戏在儿童发展中扮演着多重角色。

首先，游戏是儿童身体发展的重要途径，通过游戏，儿童可以锻炼身体，提高运动技能。

其次，游戏促进儿童的认知发展，通过游戏，儿童可以学习新知识，发展思维和解决问题的能力。

此外，游戏也是儿童情感发展的重要方式，通过游戏，儿童可以表达情感，学习情绪调节。

最后，游戏是儿童社会化的重要途径，通过游戏，儿童可以学习社会规则，发展社交技能。

江南大学现代远程教育2015年下半年考试大作业考试科目:《学前儿童游戏论》一、问答题(本题共4小题，每小题10分，共40分)1、对幼儿园游戏还存在哪些误区？答：误区一：游戏就是指自由游戏，其作用就是让幼儿自己随便玩玩的。

误区二：游戏是休息、闲暇，游戏中幼儿不能学到知识。

这是对游戏的功能认识不足。

误区三：游戏活动和教学活动是不能相提并论的。

2、幼儿园以游戏为基本活动应该避免那几种错觉？答：应避免以下三种错觉：1.给任何活动都冠以游戏的名称。

2.追求游戏活动的热闹场面。

3.以单一的游戏形式贯穿一日活动。

3、教师在儿童游戏中主要有哪些作用？答：第一，为游戏的顺利开展作好准备工作，创设包括游戏经验、游戏时间、游戏环境等几方面的条件。

第二，观察游戏，了解游戏的发展情况。

第三，视游戏需要参与游戏，促进游戏的发展，参与介入的方式有平行式介入、交叉式介入、垂直式介入。

第四，根据游戏开展情况，引导幼儿分享、提升幼儿游戏经验，并为下次游戏做好准备。

4、教师介入儿童游戏的方式有哪些？答：平行式介入法:是指教师在幼儿附近!和幼儿玩相同或不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿，教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的。

当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩，不喜欢玩，只会一种玩法时，教师可用这种方式介入进行指导。

2、交叉式介入法：是指当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导的必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿角色与角色间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。

当幼儿处于主动地位时，教师可扮演配角。

3、垂直介入法：是指幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险为时，教师直接介入游戏，对幼儿的为进行直接干预，这时教师的指导显性的。

如在游戏当中，幼儿因争抢具而发生打骂，或者是玩一些如“死”“上吊”“暴力”等内容的游戏时，教应直接干预，加以引导，但这种方式易破坏游戏气氛，甚至使游戏中止，一般情况下不宜多用。

东北师范大学“学前教育”《学前儿童游戏论》23秋期末试题库含答案第1卷一.综合考核(共20题)1.游戏的“生活预备说”的代表人物是：()A.格鲁斯B.帕特里克C.拉察鲁斯D.斯宾塞2.规则游戏的核心因素是：()A.任务B.玩法C.规则D.结果3.4.论述游戏的主体性本质观的主要观点和贡献。

5.剩余精力说认为游戏是儿童消除疲劳、恢复精力的一种方式。

()A、错误B、正确6.儿童在游戏中的语言可以分为：()A.师幼间的互动语言B.伙伴之间的交际性语言C.角色之间的交际性语言D.以自我为中心的想象性独白E.旁白语言7.角色游戏是幼儿园教学的唯一有效手段。

()A.正确B.错误8.驱力愉快是指一种情不自禁地被卷入、被吸引的心理状态。

()A、错误B、正确9.3岁儿童游戏的内容由反映日常生活过渡到反映社会生活和人们之间的社会关系，儿童逐渐不再单纯依赖感知觉，而是根据自己的兴趣和愿望来构思游戏主题。

()A、错误B、正确10.智力玩具主要指拼图、拼板、镶嵌板、魔方、套塔、套碗、棋类玩具、纸牌等玩具。

()A.正确B.错误11.下面属于形象玩具的有：()A、玩具动物B、交通玩具C、医院玩具D、镶嵌板E、魔方12.儿童能够认识结构材料，能叫出材料名称出现在以下哪个阶段：()A、小班B、中班C、大班D、托班13.儿童会区别左右，能建造更加精细和结构更加复杂的物体出现在以下哪个阶段：()A.小班B.中班C.大班D.托班14.游戏的觉醒理论认为游戏是儿童元交际的过程本身就是有价值的。

()A.正确B.错误15.复演说认为儿童通过游戏重现了人类进化过程中祖先的动作和活动。

()A.错误B.正确16.个体社会化是伴随儿童终生的过程，而学前期对于个体社会化具有重要的意义。

()A、错误B、正确17.社会文化历史学派否认游戏是独立的活动形式，认为游戏只是认知活动的衍生物。

()A.正确B.错误18.儿童常玩的角色游戏有娃娃家游戏、商店游戏、医院游戏、邮局游戏等。

东北师范大学22春“学前教育”《学前儿童游戏论》期末考试高频考点版（带答案）一.综合考核(共50题)1.教师采用问题的形式，鼓励和引导儿童探索、思考与表达的言语方法是：()A.说明B.描述C.建议D.提问参考答案：D2.学前儿童游戏现场指导评价的主要内容包括：()A.教师对游戏进程的引导B.教师与儿童的相互作用C.教师运用的游戏指导方式D.教师运用的游戏指导方法E.教师指导的对象与范围参考答案：ABCDE3.感觉运动游戏是学前儿童游戏的高级发展形式。

()A、错误B、正确参考答案：A4.玩具的数量对儿童游戏的影响主要体现在：()A.对儿童游戏主题的影响B.对儿童游戏范围的影响C.对游戏对象的影响D.对游戏时间的影响E.对游戏场地的影响5.伙伴对学前儿童游戏的影响主要体现在：()A、有无伙伴的影响B、伙伴的熟悉程度的影响C、伙伴的年龄的影响D、伙伴的性别的影响E、伙伴的家庭条件的影响参考答案：A,B,C,D6.课程对学前儿童游戏的影响主要体现在：()A、高结构的课程中建构性游戏更常见B、低结构的课程中象征性游戏和合作性游戏更常见C、影响游戏的地点D、影响游戏的时间E、影响游戏的材料参考答案：A,B7.用木板、纸板、塑料或其他材料制成散块，儿童按规定方式进行拼摆，拼摆成一定图形的游戏是：()A.积铁构造游戏B.拼棒游戏C.结构游戏D.拼图游戏参考答案：D8.经典的游戏理论从儿童生理的不同侧面对儿童游戏的原因与意义进行解释。

()A、错误B、正确参考答案：B结构造型玩具主要指玩具娃娃、玩具动物、交通玩具、医院玩具、模拟日常用品的玩具等。

()A.错误B.正确参考答案：A10.儿童游戏的时间越长越好。

()A.正确B.错误参考答案：B11.下面属于形象玩具的有：()A、玩具动物B、交通玩具C、医院玩具D、镶嵌板E、魔方参考答案：A,B,C12.语言游戏、数学游戏、科学游戏和智力竞赛等是：()A、角色游戏B、智力游戏C、结构游戏D、规则游戏参考答案：B13.长时间的游戏中，儿童更多地表现为闲散行为、旁观行为及一些实物游戏和模仿游戏。

精品文档精品文档《学前儿童游戏论》期末考试试卷考生注意：1．本试卷满分100分。

2．考试时间90分钟。

3．卷面整洁，字迹工整。

4．填写内容不得超出密封线。

一、单项选择题（每题3分，共计21分） 1．“复演说”的代表人物是 （ ）A ．席勒B ．格罗斯C ．霍尔D ．拉扎鲁斯 2．“在游戏中，儿童可以自己直接控制活动的过程与方式方法”，这说明儿童游戏动机是 （ ） A ．内部动机 B ．内部控制 C ．直接动机 D ．间接动机3．将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是 （ ） A ．儿童游戏的动机分类 B ．儿童游戏的教育作用分类 C ．儿童游戏的社会性分类 D ．儿童游戏的认知分类 4．构成游戏的外壳是 （ ）A ．游戏主题B ．游戏情节C ．游戏形式D ．游戏材料 5．幼儿游戏的物质条件是 （ ）A ．玩具B ．场地C ．时间D ．生活 6．选择玩具的最基本标准是 （ ）A ．具有教育性B ．符合年龄特点C ．符合卫生、安全要求D ．具有多样化和新颖性 7．教师指导幼儿游戏首选的策略是（ ）A ．平行游戏策略B ．合作游戏策略C ．领导游戏策略D ．指导游戏策略 二、名词解释（每题5分，共计20分） 1.游戏形式：2. 同化和顺应：3、练习性游戏：4、智力游戏：三、简答题（每题10分，共计40分）1、简述在我国倡导亲子游戏的特殊意义。

2、游戏对儿童的身体发展有什么意义？3、请简述表演游戏的意义及指导要点。

精品文档4、简述游戏的内部主观心理因素在游戏活动中的重要性。

四、论述题（本大题19分。

）1、试论埃里克森关于儿童游戏发展价值的主要观点并进行简单评价。

精品文档精品文档精品文档学前儿童游戏论期末考试答案一、单项选择题1．“复演说”的代表人物是（ C ）A．席勒 B．格罗斯 C．霍尔 D．拉扎鲁斯2．“在游戏中，儿童可以自己直接控制活动的过程与方式方法”，这说明儿童游戏动机是（ B ）A．内部动机 B．内部控制 C．直接动机 D．间接动机3．将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是（ D ） A．儿童游戏的动机分类 B．儿童游戏的教育作用分类C．儿童游戏的社会性分类 D．儿童游戏的认知分类4．构成游戏的外壳是（ C ）A．游戏主题 B．游戏情节 C．游戏形式 D．游戏材料5．幼儿游戏的物质条件是（ D ）A．玩具 B．场地 C．时间 D．生活6．选择玩具的最基本标准是（ C ）A．具有教育性 B．符合年龄特点C．符合卫生、安全要求 D．具有多样化和新颖性7．教师指导幼儿游戏首选的策略是（ A ）A．平行游戏策略 B．合作游戏策略 C．领导游戏策略 D．指导游戏策略二、名词解释1.游戏形式：是儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方式，它构成游戏的外壳。

学前游戏论试题及答案一、选择题1. 学前游戏的主要功能是什么？A. 娱乐B. 学习C. 社交D. 所有以上答案：D2. 以下哪项不是学前游戏的特点？A. 自由性B. 创造性C. 竞争性D. 游戏性答案：C3. 学前游戏对儿童发展的影响主要体现在哪些方面？A. 身体发展B. 认知发展C. 情感发展D. 所有以上答案：D二、填空题4. 学前游戏是儿童___________和___________的重要方式。

答案：认知世界；情感表达5. 学前游戏论认为，游戏是儿童___________和___________的自然表现。

答案：内在动机；发展需求三、简答题6. 简述学前游戏在儿童语言发展中的作用。

答案：学前游戏通过模拟对话、角色扮演等活动，促进儿童的语言理解和表达能力，增强语言交流技巧，同时通过游戏互动，儿童能够学习新词汇和语法结构，为日后的语言学习打下基础。

7. 描述学前游戏在培养儿童社交技能方面的重要性。

答案：学前游戏为儿童提供了与同龄人互动的机会，通过游戏，儿童学习轮流、分享、合作等社交技能。

游戏过程中的规则遵守和角色扮演，有助于儿童理解社会角色和行为规范，培养儿童的同理心和团队协作精神。

四、论述题8. 论述学前游戏在儿童认知发展中的作用及其重要性。

答案：学前游戏是儿童认知发展的重要媒介。

通过游戏，儿童能够探索环境，学习解决问题的策略，发展思维和创造力。

例如，拼图游戏可以锻炼儿童的空间智能，角色扮演游戏可以提高儿童的想象力和创造力。

此外，游戏还能帮助儿童理解因果关系，培养逻辑思维能力。

因此，学前游戏对儿童的认知发展具有不可替代的作用。

五、案例分析题9. 观察一个学前儿童在玩积木游戏时的行为，并分析其在游戏中表现出的哪些认知和社交能力。

答案：在玩积木游戏时，儿童可能会展现出以下认知和社交能力：首先，儿童通过选择不同形状和颜色的积木，表现出对物体属性的认知能力；其次，儿童在搭建过程中可能会尝试不同的组合方式，表现出解决问题和创造性思维的能力；再次，如果儿童与其他小朋友一起游戏，他们可能会展现出轮流、分享和合作的社交技能；最后，儿童在游戏中可能会表达自己的意见和想法，这有助于培养他们的沟通和表达能力。

期末作业考核《学前儿童游戏论》满分100分一、名词解释（每题4分，共20分）1．象征性游戏答：又称角色游戏，是学前儿童典型的游戏形式，它是学前儿童通过模仿和想象来扮演角色，完成以物代物、以人代人的象征过程，从而反映儿童周围现实生活的一种游戏形式。

2．恩物答：福禄倍尔为儿童设计的游戏玩具，他认为恩物是神赐给儿童的东西，是适合儿童特点的恩赐物，恩物能够使儿童得到知识和发展各种能力。

3．复演说答：代表人物是美国心理学家霍尔，它认为，游戏重演了人类进化的过程，重现了人类进化过程中祖先的动作和活动，游戏是人类遗传活动的表现。

4．游戏的觉醒理论答：又称内驱力理论，代表人物是伯莱因，它认为，觉醒是中枢神经系统的机能状态，环境刺激是觉醒的重要源泉，当机体缺乏刺激时，机体采取游戏的方式来增强刺激，提高觉醒水平，使机体感到舒适。

5．学前儿童游戏的评价答：是指对学前儿童游戏的效果进行的价值判断，它包括两个方面，一是对学前儿童游戏指导的评价，包括对游戏环境创设、游戏组织实施和游戏现场指导的评价，二是对学前儿童游戏发展水平的评价。

二、辨析题（每题5分，共10分）1．感觉运动游戏是学前儿童最早出现的游戏形式。

答：感觉运动游戏：也称机能性游戏或练习性游戏，主要是2岁前儿童进行的游戏，是学前儿童最早出现的游戏形式，它是由简单的重复动作或运动构成，使学前儿童的感觉或运动器官在运用过程中获得快感的一种游戏形式。

2．纽曼的游戏特征“三内说”是指内部控制、内部真实和内部体验。

答：（1）内部控制（2）内部真实（3）内部动机。

三、简答题（每题6分，共30分）1．学前儿童游戏理论研究有哪些发展趋势？答：（1）学前儿童游戏研究领域呈现出空前繁荣的景象。

（2）皮亚杰和维果斯基的认知发展的游戏理论在游戏研究中占主导地位，重视游戏对学前儿童认知发展的作用。

（3）游戏理论逐渐突破了认知理论的框架，出现了一些初具规模的新的理论模式，包括游戏的觉醒理论和元交际理论。

《学前儿童游戏理论》试题+答案一、名词解释：（每题4分，共20分）1、剩余精力说2、智力游戏3、游戏的教育化4、教育性玩具5、平行游戏二、简答题（每题8分，共40分）1、简述游戏的外部可观察行为因素。

2、简述游戏对儿童认知发展的作用。

3、简述选择提供玩具及游戏材料的原则。

4、简述表演游戏与角色游戏的异同。

5、简述学前儿童游戏观察的意义。

三、论述题（每题20分，共40分）1、述评社会文化历史学派游戏理论的主要观点，联系实际论述其对我国当前学前教育的启示和影响。

2、结合大班幼儿结构游戏的特点，联系际论述教师应如何组织和指导大班幼儿的结构游戏。

《学前儿童游戏理论》试题参考答案及评分标准（A）一、名词解释：(每题4分，共20分)1、剩余精力说：剩余精力说认为，生物有维护自己生存的能力，身体健康的儿童除了维持正常生活外，还有剩余精力，剩余精力需要发泄，游戏就是一种剩余精力的发泄方式。

2、智力游戏：是根据一定的智育任务设计的，以智力活动为基础的一种有规则的游戏。

3、游戏的教育化：用教育目标来关注游戏，以教育的内容和任务来分类组织游戏活动，以儿童游戏的年龄特点为依据，加强对游戏的引导，使游戏对儿童的发展能够迎合教育的方向。

即改造游戏活动使之具有教育性。

4、教育性玩具：是指人们专门设计用以刺激和促进幼儿学习某种概念或技能（如颜色、大小、形状、分类、计算、社会角色等）的器具。

5、平行游戏：幼儿玩着和附近幼儿相同或相近的玩具，但是不与其他幼儿交流。

有模仿行为，形成初步的玩伴关系。

二、简答（每题8分，共40分）：1、答：表情（2分）。

动作（2分）。

角色扮演（2分）。

言语（1分）。

材料（1分）。

2、答：促进幼儿概念的形成和发展（2分）。

游戏促进儿童创造力的发展（2分）。

游戏促进儿童问题解决能力的提高（2分）。

游戏促进儿童语言的发展（2分）。

3、答：玩具应具有教育性（1分）。

玩具要具有可操作性（1分）。

玩具要符合安全卫生标准（2分）。

学前游戏论的试题及答案一、选择题1. 学前游戏论认为，游戏是儿童的______。

A. 工作B. 学习C. 娱乐D. 社交答案：C2. 根据学前游戏论，以下哪项不是游戏的特点？A. 自发性B. 规则性C. 目的性D. 重复性答案：C3. 学前游戏论强调游戏对儿童发展的哪些方面有积极作用？A. 身体发展B. 认知发展C. 情感发展D. 所有以上选项答案：D二、填空题4. 学前游戏论认为，游戏是儿童的______，是他们探索世界和学习的重要方式。

答案：自然行为5. 学前游戏论中，游戏的自发性指的是儿童在游戏中______，不受外部压力。

答案：自由选择活动三、简答题6. 简述学前游戏论中游戏对儿童认知发展的影响。

答案：游戏通过提供丰富的感官体验和操作机会，促进儿童的认知发展。

在游戏中，儿童可以通过探索和实验来学习新概念、解决问题，以及发展思维和创造力。

四、论述题7. 论述学前游戏论在教育实践中的运用及其重要性。

答案：学前游戏论在教育实践中的运用包括创造一个支持游戏的环境，提供多样化的游戏材料，以及鼓励儿童自主选择和参与游戏。

其重要性在于游戏是儿童自然的学习方式，能够满足他们的发展需求，促进其全面发展，包括身体、认知、情感和社会性等方面。

五、案例分析题8. 阅读以下案例：小明在幼儿园的沙池里玩沙子，他用小铲子挖沙，然后倒进桶里，再倒出来，重复这个过程。

请分析小明的游戏行为如何体现了学前游戏论的观点。

答案：小明的游戏行为体现了学前游戏论的多个观点。

首先，小明的游戏是自发的，他根据自己的兴趣选择玩沙子。

其次，游戏具有重复性，小明通过重复挖沙和倒沙的动作，体验控制和操作的满足感。

此外，游戏过程中小明可能会探索不同的挖沙和倒沙的方法，这有助于他的认知发展和创造力的培养。

最后，如果小明与其他儿童一起玩耍，还能促进他的社交技能发展。

学前游戏论试题及答案一、选择题1. 学前游戏的主要目的是什么？A. 学习知识B. 社交互动C. 锻炼身体D. 培养创造力答案：D2. 下列哪项不是学前游戏的特点？A. 自由性B. 规则性C. 目的性D. 教育性答案：C3. 学前儿童通过游戏可以发展哪些能力？A. 语言能力B. 逻辑思维能力C. 社交能力D. 所有以上答案：D二、填空题1. 学前游戏是儿童______和______的一种重要方式。

答案：学习和成长2. 游戏是儿童______和______的自然表现。

答案：情感和想象3. 学前儿童通过游戏可以培养______和______。

答案：合作精神和解决问题的能力三、简答题1. 请简述学前游戏在儿童发展中的作用。

答案：学前游戏在儿童发展中起着至关重要的作用。

它不仅能够促进儿童的身心发展，提高儿童的社交技能，还能激发儿童的想象力和创造力。

通过游戏，儿童能够学习规则，理解合作的重要性，并且在游戏中获得满足感和成就感。

2. 描述一下家长如何引导儿童进行健康有益的游戏活动。

答案：家长可以通过以下方式引导儿童进行健康有益的游戏活动：首先，家长可以参与儿童的游戏，与儿童一起玩耍，增加亲子互动；其次，家长可以为儿童选择适合其年龄和兴趣的游戏，确保游戏内容健康、积极；再次，家长可以鼓励儿童参与集体游戏，培养儿童的团队合作精神；最后，家长应该监督儿童的游戏时间，确保游戏时间不会影响儿童的正常生活和学习。

四、论述题1. 论述学前游戏与儿童认知发展之间的关系。

答案：学前游戏与儿童认知发展之间存在着密切的关系。

游戏是儿童认知发展的重要途径之一。

在游戏中，儿童通过探索、实验和解决问题来学习新知识，提高认知能力。

例如，通过拼图游戏，儿童可以学习形状和颜色的概念；通过角色扮演游戏，儿童可以学习社会规则和人际交往技巧。

此外，游戏还能促进儿童的注意力、记忆力和逻辑思维能力的发展。

通过游戏，儿童能够在轻松愉快的氛围中学习，这有助于提高他们的学习兴趣和效果。

第 1 页 共 4 页《学前儿童游戏论》期末考试试卷考生注意：1．本试卷满分100分。

2．考试时间90分钟。

3．卷面整洁,字迹工整。

4．填写内容不得超出密封线。

一、单项选择题（每题3分，共计21分） 1．“复演说"的代表人物是 （ ）A ．席勒B ．格罗斯C ．霍尔D ．拉扎鲁斯 2．“在游戏中，儿童可以自己直接控制活动的过程与方式方法”,这说明儿童游戏动机是 （ ） A ．内部动机 B ．内部控制 C ．直接动机 D ．间接动机3．将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是 （ ) A ．儿童游戏的动机分类 B ．儿童游戏的教育作用分类 C ．儿童游戏的社会性分类 D ．儿童游戏的认知分类 4．构成游戏的外壳是 （ ）A ．游戏主题B ．游戏情节C ．游戏形式D ．游戏材料 5．幼儿游戏的物质条件是 （ ）A ．玩具B ．场地C ．时间D ．生活 6．选择玩具的最基本标准是 ( ）A ．具有教育性B ．符合年龄特点C ．符合卫生、安全要求D ．具有多样化和新颖性 7．教师指导幼儿游戏首选的策略是 (）A ．平行游戏策略B ．合作游戏策略C ．领导游戏策略D ．指导游戏策略 二、名词解释（每题5分，共计20分） 1.游戏形式：2。

同化和顺应：3、练习性游戏：4、智力游戏:三、简答题（每题10分，共计40分）1、简述在我国倡导亲子游戏的特殊意义。

2、游戏对儿童的身体发展有什么意义？3、请简述表演游戏的意义及指导要点.4、简述游戏的内部主观心理因素在游戏活动中的重要性。

四、论述题（本大题19分。

）1、试论埃里克森关于儿童游戏发展价值的主要观点并进行简单评价。

第 2 页共4 页学前儿童游戏论期末考试答案一、单项选择题1．“复演说”的代表人物是（ C ）A．席勒 B．格罗斯 C．霍尔 D．拉扎鲁斯2．“在游戏中，儿童可以自己直接控制活动的过程与方式方法”,这说明儿童游戏动机是（ B ）A．内部动机 B．内部控制 C．直接动机 D．间接动机3．将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是（ D ） A．儿童游戏的动机分类 B．儿童游戏的教育作用分类C．儿童游戏的社会性分类 D．儿童游戏的认知分类4．构成游戏的外壳是（ C ）A．游戏主题 B．游戏情节 C．游戏形式 D．游戏材料5．幼儿游戏的物质条件是( D ）A．玩具 B．场地 C．时间 D．生活6．选择玩具的最基本标准是（ C ）A．具有教育性 B．符合年龄特点C．符合卫生、安全要求 D．具有多样化和新颖性7．教师指导幼儿游戏首选的策略是（ A )A．平行游戏策略 B．合作游戏策略 C．领导游戏策略 D．指导游戏策略二、名词解释1.游戏形式：是儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方式，它构成游戏的外壳。

《学前儿童游戏论》练习题一答案一、名词解释(20%)1.答案：恩物是福禄倍尔为儿童设计的游戏玩具，他认为恩物是神赐给儿童的东西，是适合儿童特点的恩赐物，恩物能够使儿童得到知识和发展各种能力。

2.答案：娃娃游戏是一种典型的游戏疗法，它有各种不同的做法，一般是给学前儿童一大堆娃娃，它们穿着各种服饰以标志身份，例如家庭中的父亲、母亲、兄弟、姐妹等，这些娃娃和一些游戏材料组成了某种生活情景，然后让儿童在玩娃娃时，讲一个关于这些娃娃的故事。

3.答案：19世纪末德国学者格鲁斯根据生物学研究成果，最早明确提出了游戏期现象，它是指游戏是高等动物和人类不成熟期特有的现象，不成熟期越长, 游戏期也就越长。

4.答案：游戏的生物性本质观是19世纪末经典游戏理论提出的主张，它认为游戏是儿童的一种本能活动。

它是对游戏本质的自觉、理性的探索和尝试，充分肯定了儿童的生理性机制及功能在游戏中的作用，关注了游戏对于个体的生物学意义和价值以及游戏活动的生理性特点，同时它也忽视了游戏的社会性和主体性。

5.答案：游戏的特征是虚构或想象的，对游戏者来说它却是真实的，称为内部真实，但同时，游戏的想象都是来源于或反映现实生活的，因此内部真实并非完全是虚构的，也存在真实的因素。

6.答案：游戏的象征动作是指在表象作用支配下的想象性虚构性动作，象征性动作包括以一物假装代替另一物来使用，也包括以言语、动作来代替或标志另一事物和动作的意义。

7.答案：游戏的特征是内部控制，在大部分情况下，控制不可能是全外控或全内控，内控和外控的区分只是程度不同，当游戏者单独进行游戏时，游戏者控制游戏的过程、方式与时间，当有他人参与游戏时，内部与外部控制是相互的, 同时游戏者也受游戏规则的控制。

8.答案：游戏性体验是指学前儿童在游戏中产生的主观感受或心理体验，它是游戏不可或缺的重要心理成份，影响儿童对游戏的兴趣和态度。

9.答案：情景转变是指儿童的行为脱离原rr的真实生活情景即动作脱离真实背景，它是儿童象征性游戏发生的标志。