高中英语必修三第三单元写作学案

必修三u n i t 3 导学案课型一：阅读课(warming up, pre-reading, reading andcomprehe nding)课型二：词汇课(Discovering useful words and phrases)课型三：语法课(Discovering useful structure)课型四；语言技能课(Usi ng Ian guage)课型五：写作课(Reading and writing)课型六：测试课课型一：阅读课教学内容Warming up; Pre-reading; Reading;Comprehe nding教学目标1•了解戏剧体裁的特点，学习和理解戏剧语言，尝试表演戏剧，提高文学修养和欣赏水平。

2•学习《百万英镑》的故事，了解马克吐温的生平和他的作品风格，探讨金钱和人性的关系，树立正确的价值观和人生观。

词汇：birthplace; no vel; adve nture; phrase; author; sce ne;wander; pavement; permit; ahead; stare; fault; spot; passage acco unt; seek; con trary; un believable; amount; rude; manner scream; genuine; issue; fake; bow;短语：bring up; make a bet; go ahead; by accident; stare at; acco unt for; on the con trary; take a cha nee; in rags; as for. 自主学习&合作探究自主学习1•阅读该部分内容，了解马克吐温及其作品。

2.让学生交流他们所读过的马克吐温的其他作品。

合作探究Pre-read ing讨论Pre-reading中的问题，在书上给出答案。

新课程标准高中英语必修三Unit 3 The Million Pound Bank NotePeriod 6 写作课学案Writing一．学习目标在理解听力短文的基础上，沿着听力短文最后所给的线索设想将发生的故事，并编写一个英文剧本：两兄弟出去旅游了，一个月后才回家，而这张百万英镑的钞票将伴随亨利度过一个月，他会遇到哪些人，会发生什么一样的经历? 人们会如何对待他？二．写作内容亨利看完这封信后，将信放入口袋里。

他此时看到身上破旧的衣服，于是便来到一家服装店想买一件衣服。

请“At the Tailor’s shop”为题，编一个话剧，描述亨利在服装店里的故事情境。

三．写作指导1．确定主题下笔之前要构思写的是什么样的一个剧本：朋友之间的友情＼男女之间的爱情还是外星人的科幻故事？主题必须十分明确、贯彻到底。

一套成功的剧本是要让观众看完后，清楚明白作者想表达的思想和主题。

2．选择背景确定该剧发生的时间、地点。

3．创造冲突剧中必须有一个矛盾冲突供人物去解决，句中所有的事件都与该矛盾冲突有关。

角色冲突包括角色与角色之间的冲突和角色自身价值观的冲突。

4．埋下伏笔在剧本一开始埋下伏笔，不仅可以为剧本冲突作铺垫，还可以吸引观众追看剧情。

5．剧本结构一般分为：开端、发展、转折、高潮、再高潮、结局。

当然，根据不同的剧本技巧，结构也会有新变化。

a)写作提纲1) Henry goes into a shop and tells the salesman that he wants a new coat.2) The salesman shows him a cheap coat downstairs.3) Henry doubts if he should take it.4) The salesman persuades him to buy it.5) Henry agrees, but explains that he can’t pay him right now as he has no small change.6) Henry shows the million pound bank note to him.四．写作范例根据以上提示编写一个以“At the Tailor’s shop”为题的话剧剧本。

人教版英语必修三第三单元reading for writing教案Unit 3 Reading for Writing教案。

【教学目标】。

1.学生能够了解和认识一些重大节日的传统方法和历史。

2.通过阅读和写作技能的练习，学生能够提高自己的英语水平。

3.帮助学生在词汇、语法和写作方面提高自己的技能。

【教学重点】。

1.学生必须熟悉传统的节日和庆典。

2.通过阅读文本，学生应该能够理解不同的庆典和文化。

3.学生必须能够用英语发表意见和写作思考。

【教学难点】。

1.如何根据文本理解文化和庆典活动。

2.提高学生的写作技能和口语表达能力。

3.如何评估学生的写作和口语表达能力。

【教学方法】。

教师主导教学，黑板讲解，学生讨论，学生阅读练习，学生写作，小组互动，学生演讲，并采用查询等策略。

【教学步骤】。

Step 1 概述课程和目标。

教师向学生介绍第三单元的主题，根据课程目标和学生预期的技能水平，让学生明确学习目标和期望能够达到的技能和知识。

Step 2 学术词汇表和口头表达。

教师为学生提供一个专业术语的列表，这些术语与节日和庆典有关，或与文化和习俗有关。

教师会冷静地对每一个术语进行解释。

后，要求学生反复说这些术语，以尽量熟练掌握，并进行口头练习，确保学生能够在英语中表达自己的想法。

Step 3 阅读理解和分析。

教师分配课文，有可能包括多个篇章，帮助学生用所学的技能加深对文本的理解和评估。

教师可以要求学生回答问题，或寻找关键内容。

学生们可以自由地解释课文。

教师可以通过黑板引导讨论，协助学生更好地理解文本。

Step 4 串讲和口头演讲。

要求学生口述内容，并向同学们展示他们的批判性思维，看看他们能否进一步理解所学到的新知识。

通过“串课”和口头演讲，学生可以更深入地了解自己的思维和理解。

Step 5 搜集资料、撰写文章。

学生阅读文本，了解庆典和历史文化的细节，并搜集资料，构建自己的写作思路，写下自己的文章。

Step 6 小组分享和讨论。

英语必修三unit3 教案教案标题：英语必修三 Unit 3 教案教学目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够掌握有关环境问题的词汇和表达方式。

2. 提高学生的听、说、读、写的能力，培养学生的综合语言运用能力。

3. 培养学生的环保意识，激发学生保护环境的责任感。

教学重点：1. 掌握本单元的重点词汇和短语。

2. 学会运用所学知识表达对环境问题的看法和建议。

3. 培养学生的听力和口语表达能力。

教学难点：1. 学生对环境问题的认识和思考。

2. 学生的听力理解能力的提高。

教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。

2. 单元教材和相关练习题。

3. 词汇表和短语表。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入环境问题的话题。

2. 引导学生讨论他们对环境问题的看法和感受。

Step 2：词汇和短语学习（15分钟）1. 教师通过展示词汇和短语的图片或示意图，呈现新词汇和短语。

2. 学生跟读并重复词汇和短语，教师进行发音指导。

3. 教师带领学生进行词汇和短语的记忆和巩固练习，如词汇卡片配对、填空等。

Step 3：听力训练（20分钟）1. 教师播放与环境问题相关的听力材料，要求学生听取关键信息。

2. 学生进行听力理解练习，如选择题、填空等。

3. 教师进行听力答案讲解和反馈。

Step 4：口语表达（15分钟）1. 学生分组进行小组讨论，讨论有关环境问题的话题，如"Should plastic bagsbe banned?"。

2. 学生展示自己的观点和想法，并进行互动交流。

3. 教师对学生的口语表达进行评价和指导。

Step 5：阅读理解（15分钟）1. 学生阅读与环境问题相关的文章或短文。

2. 学生回答与文章内容相关的问题，进行阅读理解练习。

3. 教师进行答案讲解和解释。

Step 6：写作训练（15分钟）1. 学生根据所学知识和讨论内容，撰写一篇关于环境问题的短文。

2. 学生相互交换作文，并进行修改和改进。

人教版高中英语必修三第三单元写作教学设计Teaching Design for Writing in Unit 3 of Senior High School English (Compulsory Part III)I. Teaching Goals1. To enable students to master the structure of narrative writing;2. To acquire necessary vocabulary and expressions related to narrative writing;3. To practice writing a narrative composition with personal experience.II. Main Contents1. Language Point:(1) Narrative structure: beginning-middle-end;(2) The tense used: mainly simple past tense;2. Vocabulary and Expressions:(1) Synonyms for the common words used in narrative writing;(2) Expressions used to show time order;(3) Phrases and words to describe feelings, emotions and sensations.III. Teaching Methods1. The Communicative Approach, by encouraging students to work in pairs or groups.2. Task-based approach, by assigning tasks to practise essential skills related to the structure, language point, and vocabulary of narrative writing.3. The Interactive Approach, by introducing real experience in some activities as well as giving useful tips for narrative writing.IV. Teaching ProceduresStep 1: Warm-up & Lead-inTo introduce the subject of narrative writing, ask students to think of a personal experience and share it (5 minutes).Step 2: Introduction of Structure, Language Point and Vocabulary1. To explain and demonstrate the narrative structure: beginning, middle and end (10 minutes);2. To introduce the tense used in narrative writing, mainly simple past tense (10 minutes);3. To introduce the vocabulary and expressions related to narrative writing (15 minutes).Step 3: Group ActivitiesTo practice what has been learnt by completing tasks in groups, such as:1. To talk about a personal experience (15 minutes);2. To write a story based on a given outline (15 minutes);3. To give advice relating to narrative writing (10 minutes).Step 4: ConsolidationTo discuss some questions related to narrative writing (15 minutes).V. SummaryTo review what they have learnt during the lesson and complete the exercises assigned by the teacher (5 minutes).VI. HomeworkTo write a narrative composition about a personal experience (150-200 words).。

必修三英语unit3教案教案标题：必修三英语 Unit 3 教案教案目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够熟练运用本单元所学的词汇、短语和语法结构。

2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力，提高他们的英语交际能力。

3. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

教学重点：1. 学习并掌握本单元的重点词汇、短语和语法结构。

2. 培养学生的听、说、读、写的能力。

3. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

教学难点：1. 学生能够准确运用本单元所学的语法结构和词汇。

2. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

教学准备：1. 教师准备：课本、多媒体设备、教学PPT、练习题等。

2. 学生准备：课本、笔记本、笔等。

教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）1. 引入新课，通过展示一些相关图片或视频来激发学生对话题的兴趣。

2. 引导学生讨论并提出问题，引出本课的主题。

Step 2: 新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT或黑板等方式，讲解本单元的重点词汇、短语和语法结构。

2. 结合例句和实际情境，帮助学生理解和记忆新知识。

Step 3: 听说训练（20分钟）1. 播放相关录音或视频材料，让学生进行听力训练。

2. 设计一些与课文内容相关的口语练习，让学生进行对话练习。

Step 4: 阅读训练（20分钟）1. 学生独立阅读课文，理解文章的大意和细节。

2. 学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。

3. 教师组织全班讨论，引导学生深入思考课文中的问题和主题。

Step 5: 写作训练（15分钟）1. 学生根据课文内容，完成相关写作任务，如写一篇短文、写一封信等。

2. 学生互相交流和修改自己的作文，提高写作质量。

Step 6: 巩固练习（15分钟）1. 教师设计一些练习题，让学生巩固所学的语法和词汇。

2. 学生独立完成练习，并相互检查答案。

Step 7: 课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点。

高中英语Unit3Writing学案新人教版必修3高中英语 Unit 3 Writing学案新人教版必修3Writing学案新人教版必修3短语再现偶然令人难以置信的故事对…感兴趣打赌衣服褴褛百万英镑经历惊险的奇遇坠入爱河瞧不起坦诚说与此相反背诵：课文经典原句再现 I wonder, Mr、Adams, if you don’t mind us asking a few questions、 Well，towards nightfall I found myselfcarried out to sea by a strong wind、小短文翻译：活学活用我二岁的时候，非常偶然地读了马克吐温写的一个有趣的故事。

作者给我们讲了一个令人难以置信的故事。

正是这个故事让我对马克吐温的作品感兴趣。

在这个故事中，一对有钱的英国兄弟对身无分文的亨利打了一个赌。

他们给了衣服褴褛的亨利一张面值百万的支票。

带着这张支票，亨利经历了许多惊险的奇遇。

由于他寒酸的外表，亨利在许多地方遭遇了劣质服务。

可是，当他们看到这张钞票后，那些瞧不起他的人立刻改变了态度，就连富家兄弟中的哥哥的女儿也爱上了亨利。

B3U3-6 参考答案一、by accident;an unbelievable story;be interested in;make a bet;in rags;a million-pound bank note;go through;adventures;fall in love;look down upon;to be honest;on the contrary、三、 When I was twelve years old,I found an interesting play written by Mark Twain by accident、The writer tells us an unbelievable story、 I did like it very much and it was this story that made me interested in Mark Twain，s works、In the story, two rich English brothers made a bet on penniless Henry,who was in rags, giving him a million-pound bank note、With the bank note, he met many adventures、Because of his poor appearance, Henry received bad services inmany places、But after they saw the banknote, those who looked down upon him all changed their attitude、 Even one of the rich brothers，daughter fell in love with him、The story happening to Henry accounts vividly for the money society those days、。