钱学敏：复杂系统和大成智慧

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浅析钱学森的大成智慧教育思想

浅析钱学森的大成智慧教育思想作者：戴友军来源：《青年文学家》2015年第18期摘要：航天之父钱学森一生贡献卓著，对于怎么“冒”出杰出人才，他老有自己的见解，即“必集大成，才能得智慧！”。

现在我们国家在倡导培养创新型人才，他的大成智慧教育思想或许能给我们诸多启示。

虽然他已离我们而去，但他所提出的教育思想对祖国今后教育事业的发展是具有借鉴意义的。

关键词：钱学森；大成智慧；教育思想作者简介：戴友军，1984年生，男，江西万载县人，重庆三峡医药高等专科学校教师，研究方向为高等教育管理。

[中图分类号]：G4-09 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2015）-18--02一、大成智慧的提出钱学森于1955年回国后，几乎把所有精力都放在航天事业上，孜孜不倦，为祖国做出了显著贡献，被誉为“中国航天之父”、“中国自动化控制之父”和“火箭之王”；同时，他也一直关心祖国的教育事业发展，提出了大成智慧教育思想。

钱学森不仅在航天事业上做出了巨大贡献，还一直心系祖国教育事业的发展。

特别是在晚年时期，他密切关注杰出人才的培育和国家教育事业的发展。

温家宝曾说：“去年看望钱老时，他提出现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的、创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。

” 我们都理解，这里钱学森所说的杰出人才，绝对不是一般意义上的人才，而是像钱学森、李政道、季羡林这样的大师级人才。

高等教育进入大众化教育阶段后，学生逐渐在增多，学校规模也在不断扩大，但是对于如何培养出更多的杰出人才这一问题，一直是我们国家教育事业面对的难题。

人才是一个国家宝贵的财富，特别是杰出人才对于一个国家的发展更是可以起到巨大的推动作用，所以，对于我们国家为什么培养不出更多的杰出人才这一问题，是我们国家和教育界乃至整个社会都必须关注的问题。

钱学森对于中国教育为什么培养不出更多的杰出人才的拷问，现已有学者加以提炼为“钱学森之问”。

钱学森大成智慧教育设想

他们这些年讨论的主题之一，就是现代科学技术体系与“大成智慧学”。大成智慧教育的设想远景构成如下：
一、八年一贯制的初级教育，4岁到12岁，为打基础阶段；
二、接下来用5年时间，12到17岁，完成高中加大学的教育，同时也是完成大成智慧的学习阶段；
三、 18岁这一年是“实习”，学成一个行业的专家，写出毕业论文，完成硕士教育。
获得博士学位那年钱学森28岁，他在90多岁时反观自己一生70多年漫长的学习和“干中学”的过程，并提出一种全新的大成智慧教育设想。
设想人人18岁达到硕士水平
近20年来，钱学敏是钱氏家族中，唯一与钱学森保持密切工作关系的人，这与她的哲学专业的身份有关。
钱学森写信的习惯保留了早年美国生活的痕迹，写给自己堂妹钱学敏的400百多封学术讨论信件，开头都是西式的地址首行排列，称谓是同志式的“钱学敏教授”，最后是共和国格式的“此致”，拐行顶格“敬礼”，落款是一如正文般工工整整的三个字“钱学森”。

钱学森总想从开拓想象力方面，给人们以启示，他告诉钱学敏“科学工作总是从一个猜想开始的，科学工作先艺术，后才是科学。而创造性思维是智慧的泉源。”钱学敏记得有一次，钱学森抚摸着自己的前额，边思考边慢慢地对她说：“西汉的司马迁撰写《史记》时，其实那些过去的历史，他并没有亲自经历过，但却写得那么有声有色，简直是一段历史一部戏。由此,可看到太史公有多么丰富的想象力！”她记得那一瞬间钱学森的眼中充满了对想象力的钦佩和赞赏。
也可以再深造为博士，开拓知识领域。
钱学敏告诉本刊，钱学森在回顾自己70多年来工作学习历程，认为就是在科学的哲学体系指导下，把理、工、文、艺结合起来的过程。他曾经不无遗憾地说：“我用了70年的学习才悟到以上道理，太长了！能不能用不到20年就学到？可以的。用人-机结合，用信息技术，用信息网络。第五次产业革命啊！”

钱学森提出：“大成智慧学”

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智慧教育教育信息化的新境界

路漫漫其悠远
智慧教育教育信息化的新境界
情境识别
• 主要集中于：谁在什么时候、与哪些人、学习什么内容等有意义的较为完整的信息。
• Chen&Kotz将情境分为主动的（可直接决定学习行为）、被动的（相关但非决定）两种。
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资源库
• 素材 • 课件 • 电子教案 • 录像 • 试题 • 试卷 • 案例 • 内容包 • 评价评价量规 • 应用软件 • 学习元 • 网络课程 • ……
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不可或缺的智慧对象
• 现实世界的对象，具有丰富的信息处理能力
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– 日常生活中的对象均植入
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– 有线或无线
RFID
– 自然联网与交互
• 传感器与激发器
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智慧终端
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• 哲学智慧：反思的、批判的、创新的智慧。（见孙
正聿.哲学修养十五讲）
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1、对“智慧”的理解（2）：高阶的知识 • 智慧、知识、信息、数据之关系
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智慧—教—育教改育自信息知化识的新管境理界的DIKW模型
1、对“智慧”的理解（3）：多样的思维与施为
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工具
• 认知工具 • 创作工具 • 交流工具 • 协作工具 • 过程记录工具 • 调查工具 • ……
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• 学习者 • 指导者 • 学伴 • 管理者 • ……

钱学森对“大成智慧学”的探索——纪念钱学森百年诞辰

［作者简介］钱学敏（９３一）女，１３，浙江杭州人，中国人民大学教授。
①
６
钱学森１９年２２日给钱学敏的信。９５月
了。或许可以这样理解， ” 钱老的“ 大成智慧学” 赋予了马克思主义哲学以新基础、内涵、新新理念；不仅是对马克思主义哲学的丰富、发展与深化；也是对新世纪科学的哲学体系建构与创新的伟大尝试。钱老一直关注哲学，强调科学家要掌握科学的哲
之类的想法。便冒然敲开了他家的大门，想到他一没
贡献的科学家、思想家。我失去了最敬爱的恩师和亲人，心中就像失去了一切，痛万分！悲那一天，钱学森的伟大精神仿佛感动了上苍，北京晴朗的天空骤然降下漫天大雪，给大地披上了素装，带着儿子来到他的我身旁，满眼泪水化作白色的雪花，依依不舍地伴他远行 …… 为了寄托我无尽的哀思和深深的怀念，只有努我力地去反复学习、研读他的著作、文章和他的谈话日记。透过一篇篇文章的字里行间，好象又见到他老我人家慈祥的笑脸、又聆听到他亲切的教导，回到了他的身边 … …不承想，眼就是他老人家百年诞辰了。转回首过去的２０多年，在钱老精心培养和指导下学习研究他的科学思想的日子，是我这苦涩人生中最那兴奋最幸福的时光，永远难忘。或许因为我原来是搞马克思主义哲学发展史的研究与教学工作的，以，所钱老跟我谈论得最多的话题是：于当今各种复杂性问对题的哲学思考和关于马克思主义哲学的发展，特别是 “ 大成智慧学” 大成智慧教育” 和“ 。

试论钱学森的大成智慧学

与生物工程技术（包括农业科学技术）的大发展，和以人体科学（医学）、生命科学等学科为
主导，带动各种科学技术飞速发展的第六次和第七次产业革命。第五次产业革命的浪潮，推动了世界经济的飞速发展，虽然也有暂时的经济衰退，但国际市场日益扩大，国际分工越来越细，世界经济日趋全球化。世界正在向多极化发展，并且逐渐形成一个互相联系、难以分割的大社会，这个大社会是一个包括各种不同国家政体、不同经济发展状况、不同意识形态为主导、不同种族、不同文化，而且打破地区界限、各
特别是微电子信息技术革命带来的电子计算机、多媒体、灵境技术（Ｖｉｔｒｕａｌｅｒａｌｉｙｔ）、信息网
络等技术和设备的使用与普及，不仅开创了新一代人一机结合的物质生产体系，正在改变着人们的生产方式、管理方式、工作方式，进一步扩大与提高了社会的物质生产力；而且开
还会不断有新的科学部门涌现。
这种科学分类法是从人们研究问题的着眼点或看问题的角度之不同，来区分各科学门类的〕而各门科学所研究的对象其实都是统一的、同一的，即整个客观世界（包括自然、社会、人和人化自然等），这是各门科学技术知识相互渗透、相互借鉴、相互统一的客观
基础。
钱学森科学贡献ｆ学术ｔ想研讨会论文集
试论钱学森的“ 大成智慈学”
钱学敏
新世纪的晨光已照亮大地，可以预料，这将是高科技群体飞速发展和新的科技革命、
社会革命相继到来的世纪；这将是又一次伟大的文艺复兴和大智大德的新人辈出的世纪。然而，前方的路依然坎坷，美好前景不是唾手可得；人类的未来、国家的昌盛比以往任何时候都更加依赖于人们对科学技术知识的掌握、运用与创新，依赖于有智慧的人。如何尽快提高人们的智能，以适应新世纪发展的需要？这是钱老几十年来，尤其是近十年来，着力探索与思考的时代课题。他认为这是件大事，很重要。其意义甚至不亚于当

《钱学森—中国人的骄傲》推荐词

《钱学森—中国人的骄傲》推荐词几个月前承蒙钱学敏教授惠赠新著《钱学森—中国人的骄傲》，我上手阅读，就放不下来了，十天内通读了一遍，有的章节还反复阅读，深感受益非浅。

钱学森先生是XX世纪十年一遇的世界级的伟大科学家，其成就和贡献远远大于一年一遇的一般诺贝尔奖获得者。

所以研究钱学森的科学思想，对于培养我国创新型科技人才，建设创新型国家具有重大意义。

诺贝尔奖百年辉煌, 威信很高, 确实是评价世界一流科学家的重要标准, 但不是唯一标准, 因为诺贝尔奖有几个局限性: 其一，诺贝尔奖只限于物理学、化学、生理学或医学、经济学、文学，外加一个和平奖，对科学技术的覆盖面有局限性。

其二，诺贝尔奖获得者的科学成就大小的差别很大。

大致可以分为三个层次: 第一层次是百年一遇的伟大科学家, 例如爱因斯坦、居里夫人, 大概不到1%；第二层次是十年一遇的伟大科学家，例如玻耳、伦琴、海森堡、薛定谔、Dirac、L.Pauling、T.H.Morgan、J.D.Watson、F.H.C.Crick等，不到10%；第三层次是一年一遇的大科学家，约占90％。

此外，诺贝尔奖评审也有失误, 例如XXXX年的生理医学奖授予DDT的发明者P.Muller，他的学术成就本来不大，现在DDT已被禁用。

又如1912年的物理奖授予发明灯塔的N.G.Dalen，其实他对物理学没有什么贡献。

钱学森，XXXX年上海交通大学毕业，XXXX年至XXXX年，在美国学习和工作20年，师从高速空气动力学和喷气推进技术的先驱和世界最高权威冯卡门(von Kármán)，在加州理工学院获航空、数学博士学位。

他是冯卡门最得意的学生、合作者和接班人。

冯卡门退休后，钱学森任加州理工学院古根海姆喷气推进中心主任，成为美国空气动力学和喷气推进技术的第一把手。

上世纪XX年代，是航空喷气推进技术从亚声速向超声速突破的时代，因为理论跟不上而频频发生坠机事故。

冯卡门看到钱学森具有特殊的数学才华，让他做这个理论难题。

钱学森关于复杂系统与大成智慧的探索

钱学森关于复杂系统与大成智慧的探索钱学敏1、复杂系统是相当普遍的客观现实人类进入21世纪以后，由于世界社会在发展中出现了前所未有的各种复杂性问题，所以系统的问题，特别是复杂巨系统的问题以及与之相应的理论研究——复杂性科学，变得越来越突出、越来越重要，复杂性科学是当今科学研究的前沿和焦点，是一个科学新领域，它的突破，将引起一次新的科学革命。

多年来，国外已有不少著名科学家从系统科学的角度，开始注意探索复杂性问题。

在欧洲，20世纪70年代有比利时的物理化学家普利高津（I. Prigogine 1917- ）提出耗散结构理论（dissipative structure theory）探讨在远离平衡态的情况下，形成有序结构的问题。

德国的物理学家哈肯（H. Haken 1927- ）、艾根（M. Eigen）等人，他们依据现代物理学、化学和生物学的最新成就，注意到系统常常会自己走向有序结构的现实，提出“自组织”（self-organization）和协同学（synergetics），走近系统自组织理论，较早地提出了“探索复杂性”问题。

在美国，1984年新墨西哥州的圣塔菲研究所（Santa Fe Institute），在诺贝尔奖金获得者盖尔曼（M.Gell-Mann）、安德森（P. Anderson）、阿罗（K. Arrow）等人的支持下，聚集了一批数学、物理、经济、生物、计算机等学科的研究人员，专门从事复杂性科学的研究，试图从多学科的交叉研究中克服还原论的不足，找到一条破解复杂性问题的道路。

目前，他们有些成果很值得我们借鉴，但是，从总的思路上和方法上来看，似乎尚无明显的突破。

有人说他们仿佛是从“复杂”走向了“困惑”1。

在中国，钱学森倡导的“系统科学”原本就是对各种复杂性问题的研究与解决的基础上形成的。

1978年他在《组织管理的技术—系统工程》一文中，就明确提出“我们把极其复杂的研制对象称为‘系统’”。

2此后，他一直亲自参加并指导系统学讨论班，带领大家努力探索复杂系统的理论与方法。

复杂系统和大成智慧-PPT课件

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开放复杂巨系统的理论与研究方法，对于推动不同学科的理论发展是一种无形的动力，而且还为各学科的理论与方法，互相融通、互相促进，开辟了新的途径。
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2、“要从整体上考虑并解决问题”
对于研究和认识复杂事物和人等这些开放的复杂巨系统，整体观是核心。因为 “系统就是由许多部分所组成的整体，所以系统的概念就是要强调整体，强调整体是由相互关联、相互制约的各个部分所组成的……。系统工程就是从系统的认识出发，设计和实施一个整体，以求达到我们所希望得到的效果。”
4
开放的复杂巨系统（Open complex giant system）指的是，系统本身与系统周围的环境有物质、能量、信息等的交换，因而是 “开放的”。系统所包含的子系统很多，成千上万，甚至上亿万，所以是“巨系统”。巨系统内子系统的种类繁多，有几十、上百、甚至几百种，每个子系统既参与整个系统的行为活动，又受整个系统和环境的影响，形成复杂的相互作用，高度非线性。并且有许多层次结构，各层次结构之间的关系也很复杂，以致有些层次及层次间的关系、结构都还不清楚。
复杂系统与大成智慧
钱学敏 2019-3- 25
1
复杂系统与大成智慧提要
1、复杂系统是相当普遍的客观现实 2、“要从整体上考虑并解决问题” 3、认识和处理复杂系统的综合集成法 4、运用综合集成法的集体—总体设计部 5、解决复杂系统问题需要大成智慧 5、1 认清现代科学技术体系广开知识之源 5、2 掌握科学技术三层次紧连理论与实践 5、3 科学技术与哲学结合是大成智慧的核心 5、4 前科学知识也是大成智慧发展的源泉 6、结语
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4、运用综合集成法的集体 ——总体设计部
总体设计部是当今国家进行长远规划、解决各种复杂系统、开放复杂巨系统问题的决策咨询和参谋机构。从中央到地方、从军事到法律、从科技到文艺…等不同层次、不同部门、不同系统，都可以设立自己的总体设计部。

钱学森系统科学思

1 恩格斯：《路德维希· 费尔巴哈和德国古典哲学的终结》，《马克思恩格斯选集》第4卷，第239页。
1 14

当钱学森走进各门科学技术的深处时，逐渐发现它们之间有着相互渗透、相辅相成的关系，看到了系统地、整体地、发展地去观察问题和解决问题的曙光，并产生了浓厚的兴趣和信心。而马克思恩格斯的辩证唯物主义世界观和方法论给了他重要的启迪。
开启系统思想之路
1
4

系统思想自古就有，因为无论在自然界还是人类社会中，系统的存在、发展与变化是很普遍的。在中国，古人为了进行生产、改善生活，在长期的生产实践中积累起对各种农作物的生长与种子、水分、肥料、土壤、地形、季节、气候等相互关系的思想，在《管子。地员篇》、《诗经》农事诗《七月》等著作中都有简单的表述。这种合理地利用各种有关事物之间相互作用、相互关系的思想和活动，就是一种朴素的系统思想和简单的系统工程。
1 18

美国秘密研制原子弹的“曼哈顿计划”，实际就是以罗伯特· 奥本海默为首, 15000多人参加的高科技队伍，分门别类地严格组成的一项庞大的系统工程，他们最终研制出了美国的第一颗原子弹。钱学森对这项精心组织的大型系统工程有所了解。
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钱学森亲自组织并参与美国的喷气式超声速飞机以及美国最初的火箭、导弹的设计、研制与试验工程，他曾担任美国航空喷气公司的技术顾问。这些尖端的科学技术武器的研制与大型系统工程的成果，在二战中为美国打击德、日、意法西斯发挥了无可估量的作用。
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2、提出开放的复杂巨系统概念,

指出开放的复杂巨系统（Open complex giant system）指的是，系统本身与系统周围的环境有物质、能量、信息等的交换，因而是“开放的”。系统所包含的子系统很多，成千上万，甚至上亿万，所以是“巨系统”。巨系统内子系统的种类繁多，有几十、上百、甚至几百种，每个子系统既参与整个系统的行为活动，又受整个系统和环境的影响，形成复杂的相互作用，高度非线性。并且有许多层次结构，各层次结构之间的关系也很复杂，以致有些层次及层次间的关系、结构都还不清楚。没有被认识。例如，人脑系统、人体系统、社会系统、地理系统（包括生态系统）、星系系统以及目前与互联网有关的种种复杂系统等，都是开放的复杂巨系 1 38 统。

钱敏知：聚焦当下，就是智慧，就是收获，就是精进！

钱敏知：聚焦当下，就是智慧，就是收获，就是精进！聚焦当下，就是智慧，就是收获，就是精进！1.赚钱的捷径，就是直接复制成功的人。

为什么做生意最容易从身边人学起，因为看到了成功案例，天天看，开了眼见，提高了信任。

2.聚焦你的核心动作，聚焦你最有成效的动作，类似国外的大咖，生活之极简，比如，买衬衫就是直接买一大打，12件，颜色都一样，这样每天在穿衣这件事上效率极高，都不用费脑费心了。

3.花更多的时间提高你的核心竞争力。

前段时间，看一个做运营的小伙伴，转行要去写作，他说，写是最核心的竞争力，他人难以复制。

4.找你效率最高的时间点来做困难的事情，比如，有时你就是不想写文章或者做某一个事情，可以在清醒，状态最好的时候,分解三个步骤，从最小任务开始做起。

推荐你看书籍《微习惯》5.我到朋友公司去，他是几个人的小公司，流程管理很清晰，每人每天做什么，做多少的量，最核心的任务是什么？白板上清清楚楚。

作为个人创业者，也要每天给自己布置“作业”，布置每天、每周、每月的任务。

PS,关注+私信“14天”，索取《14天极速写书》精华版6.牛叉的大师就是让人马上行动，因为行动才能改变，而不是天天在那里暗想，光想是没有用的，比如你天天看书，但是不输出，不分享，很多东西都沉没在你的思绪中了，以输出来倒逼输入，这个输出就是“做”，就是展示，就是外化，就是行动。

7.慢下来，分解做好每一个细节动作，才能有条不紊地推进你的重要事项，完成每天的任务。

8.缺少监督，行动力就差，你可以建一个监督群，互助群，共修群，一起努力，软文改编。

9.坚持每天写作，每天一篇读书笔记，感悟文章，干货文章，引流是最快的.10.聚焦当下，就是智慧，就是收获，就是精进！互联网时代，信息过载，所以你能够收敛你的注意力有所收获，有所感悟，要及时记录，及时整理.以前，钱敏知看一个日本大咖的书籍将自己持续精进的方法，说到用一个单一笔记本做记录，定期翻看，定期复盘思考，他把这个方法，叫做【一元笔记法】。

钱学森的“大成智慧学”

钱学森的“大成智慧学”“大成智慧学”是钱老几十年来，尤其是近十几年来一直着力思考的时代课题。

“量性双悟智、天人一贯才”。

这是海外一位80余岁的老华侨有感于钱学森的“大成智慧学”思想，为他写的一幅楹联。

记得那是1996年初春的一天，钱学森的夫人蒋英教授忽然打来电话说：“学敏啊！你知道吗？今天上午国防科工委沈椿年副主任带着秘书、记者送来一幅楹联、一缸水仙，还摆了个仪式，给我和学森照了相，热闹半天。

”我一听，就觉得有点儿不妙，因为钱老一向惜阴如金，每日生活、工作非常有规律、有计划，怎耐得应酬来往、送礼、照相？便悄声问：“是谁写的楹联，这么兴师动众？”后来，才知道，原来是我写的《钱学森的艺术情趣》一文，从《人民日报》（海外版）传到了新加坡的《联合早报》上，那里的一位爱国华侨看了以后，很佩服钱老，就提笔写了幅楹联，拜托当时正在新加坡访问的沈椿年副主任带回，并要求照个相给他。

据说这位老先生有80多岁了，很受人们尊重，他的书法、绘画、诗文作品在我国和东南亚一带享有盛名，他的名字叫潘受。

大概是因为我给“招来的事儿”，或许是钱老仔细看了楹联以后，对潘老的书法、文笔感觉不错，他让我们也看看并保存这幅楹联。

当我和永刚把这幅装裱得十分精美的楹联展开一看时，只见上联写的是：“量性双悟智”，下联写的是：“天人一贯才”。

这十个大字像行书又似草书，凤翥龙蟠，凌厉洒脱；在每条楹联的两边还有两行娟秀的小字，霞舒云卷，回旋多姿，真是神来之笔。

这些小字诗文，首先以中国传统文化精髓和现代科学技术成果的“交流合冶”来解读钱老倡导的“大成智慧学”，并以十个大字予以概括，言简意赅，画龙点睛。

短短诗文，词语古雅清新、情真意切、富有哲理。

现将原文抄录如下：“学森先生称：科技为量智，文艺为性智。

前者逻辑思维，后者形象思维。

一客观，一主观，一冷一热，交流合冶，探微发秘，灵境神游。

于是宇宙间万事万物之理，可化隔为不隔，化不通为通，从而奇光异彩，随之出现。

钱学森的思维魔球理论

钱学森的思维方式钱学敏人们的宇宙观、科学观与其思想方法、工作方法往往是一致的。

由于钱学森具有正确的、现代化的科学观；所以他的思维能力非凡，至今仍十分敏捷、深邃、充满活力，常常有所创新，形成超前意识，其中奥秘很难捉摸和描绘，现仅就笔者的日常观察，罗列几项：一、大跨度的思维方式钱老的科学技术观的核心，就是要求他具有广博的知识，集智慧之大成，并能触类旁通，大跨度地思维，从各个方面去把握事物整体关系的“形象”，抓住了事物的机理，深入探索，找到创新与成功之路。

他曾以自已的体验说：“跨度越大，创新程度也越大。

而这里的障碍是人们习惯中的部门分割、分隔、打不通。

大成智慧教我们总揽全局，洞察关系，所以能促使我们突破障碍，从而做到大跨度地触类旁通，完成创新。

”二、整体的思维方式钱老总是习惯于把相互关联的事物作为一个完整的、有机的体系，进行系统的分析。

正确区分部分与整体、微观与宏观、特殊与普遍、具体与抽象等的辩证关系，从整体中把握部分。

他常说：“要从整体上考虑并解决问题。

”否则，你只见树木不见森林，只拣些零碎的瓦片、木椽、窗格子，看不见整体结构和大厦，难以形成独具创见的智慧。

三、综合集成的思维方式这是钱老系统的思维的一种表现形式。

当他每日驰骋在古今中外浩瀚的知识海洋里的时候，他绝不是良莠不分，像一块巨大的海绵，无批判地兼收并蓄。

不知什么风浪使他锻炼出一种特别能辨别是非、真伪的能力，他极善于去伪存真，去其糟粕、取其精华，予以辩证地否定即扬弃，批判地综合集成一切有用的知识。

因而，他总能在无边的知识海洋里，不断发现鲜花遍地的绿洲。

四、逻辑思维与非逻辑思维相结合的思维方式客观世界万事万物丰富多彩又变化无穷，人们往往只是根据自己的需要，孤立地、仅从某一侧面去认识、把握事物的性质及其发展变化的规律，这就难免染上形而上学的色彩。

钱学森深感认识片面性、死板、机械的危害。

他以辩证唯物主义为指导，提出“我们对事物的认识，最后目标是对其整体及内涵（包括质与量）都充分理解”。

钱学森与大成智慧教育构想

钱学森与大成智慧教育构想
钱学敏;杨克强;黄笑元
【期刊名称】《中国发明与专利》
【年(卷),期】2013(000)010
【总页数】7页(P66-72)
【作者】钱学敏;杨克强;黄笑元
【作者单位】
【正文语种】中文
【相关文献】
1.集大成,得智慧——试析钱学森的大成智慧学和大成智慧教育思想 [J], 余华东
2.钱学森大成智慧教育思想与应试教育的区别 [J], 莫笑牛
3.关于举办中国教育发展战略学会立项的“十二五”专项课题“钱学森大成智慧教育研究与实验”开题会暨中国基础教育改革发展战略研讨会的邀请函 [J],
4.在物理教学中贯彻钱学森大成智慧教育思想初探 [J], 张映辉
5.钱学森大成智慧教育思想初探 [J], 李琳斐
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

“大成智慧学”在高中生物课堂教学中的渗透

“大成智慧学”在高中生物课堂教学中的渗透发表时间：2009-07-08T15:21:08.920Z 来源：《中外教育研究》2009年第6期供稿作者：柯木根[导读] 本文将钱老的“大成智慧学”教育思想与生物学教育结合起来，结合高中生物新课程，对其如何应用于高中生物课堂教学作初步探索。

“大成智慧学”在高中生物课堂教学中的渗透柯木根福建省晋江市南侨中学【摘要】本文将钱老的“大成智慧学”教育思想与生物学教育结合起来，结合高中生物新课程，对其如何应用于高中生物课堂教学作初步探索。

【关键词】大成智慧学高中生物学战略意义【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2009）06－0087－0221世纪是高科技群体飞速发展和新的科技革命、社会革命相继到来的世纪。

人类的未来、国家的命运比以往任何时候都更加依赖于人们对科学技术知识的掌握、运用与创新，依赖于有智慧的人。

著名科学家钱学森对21世纪中国教育事业，提出“大成智慧学”教育设想。

“大成智慧学”教育思想要求理、工、文、艺齐发展，要打通，必集大成才能得智慧，必须理论与实践相结合，哲学与科学技术相结合，还必须加强情感和品德的教育，必须是创新教育，是一场伟大的革命。

近年来，本人以承担全国教育科学“十一五”教育部规划课题——新课程教学方法与学习方法改革策略研究为契机，将钱老的“大成智慧学”教育思想与生物学教育结合起来，结合高中生物新课程，以课堂教学和课堂学习方式与方法的转变为突破口，积极探索一条适合农村中学特色的教学方式与学习方法，取得了良好的效果。

一、“大成智慧学”思想的战略意义“大成智慧学”即集古今中外各种知识之大成而得智慧。

这里的集成不是简单的拼合，而是运用钱老1990年提出的开放的复杂的系统的研究方法，对人类在自然与社会科学诸领域的研究成果有机综合的集成。

用“大成智慧学”可对各种学科触类旁通，将大大提高人们的认识能力，节省学习时间和精力，事半功倍、一通百通，触类旁通智慧大成。

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4、运用综合集成法的集体 ——总体设计部 ——总体设计部
总体设计部是当今国家进行长远规划、解决各种复杂系统、规划、解决各种复杂系统、开放复杂巨系统问题的决策咨询和参谋机构。巨系统问题的决策咨询和参谋机构。从中央到地方、从军事到法律、从中央到地方、从军事到法律、从科技到文艺…等不同层次不同部门、等不同层次、技到文艺等不同层次、不同部门、不同系统，不同系统，都可以设立自己的总体设计部。计部。
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要发扬学术民主，不迷信权威，要发扬学术民主，不迷信权威，敢于说出自己的意见，说错了就改，敢于说出自己的意见，说错了就改，讲究科学道德；要善于和大家一起工作，究科学道德；要善于和大家一起工作，要发挥你周围人的积极性和作用，要发挥你周围人的积极性和作用，千万不要单干，单干是没有出路的。不要单干，单干是没有出路的。要像搞两弹一星”那样团结奋战。 “两弹一星”那样团结奋战。
复杂系统与大成智慧
钱学敏 20062006-3- 25
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复杂系统与大成智慧提要
1、复杂系统是相当普遍的客观现实要从整体上考虑并解决问题” 2、“要从整体上考虑并解决问题” 3、认识和处理复杂系统的综合集成法运用综合集成法的集体—总体设计部 4、运用综合集成法的集体总体设计部 5、解决复杂系统问题需要大成智慧 5、1 认清现代科学技术体系广开知识之源 5、2 掌握科学技术三层次紧连理论与实践 5、3 科学技术与哲学结合是大成智慧的核心 5、4 前科学知识也是大成智慧发展的源泉 6、结语
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钱老于1997年月曾这样强调：钱老于1997年1月曾这样强调： 1997 关于开放的复杂巨系统， “关于开放的复杂巨系统，由于其开放性和复杂性，我们不能用还原论的办法来处理它，杂性，我们不能用还原论的办法来处理它，不能像经典统计物理以及由此派生的处理开放的简单巨系统的方法那样来处理，我们必须用依靠宏观观察，统的方法那样来处理，我们必须用依靠宏观观察，只求解决一定时期的发展变化的方法。只求解决一定时期的发展变化的方法。所以任何一次解答都不可能是一劳永逸的，次解答都不可能是一劳永逸的，它只能管一定的时过一段时间，宏观情况变了，期。过一段时间，宏观情况变了，巨系统成员本身也会有其变化，也会有其变化，具体的计算参量及其相互关系都会有变化。因此对开放的复杂巨系统，有变化。因此对开放的复杂巨系统，只能作比较短期的预测计算，过了一定时期，期的预测计算，过了一定时期，要根据新的宏观观对方法作新的调整。杂巨系只是人在认识它们时，统，只是人在认识它们时，常常可以作为简单系统来处理，为简单系统来处理，暂时避开复杂的一科学都是如此的。所以，面。科学都是如此的。所以，不要以为我们非用复杂性不可。我们非用复杂性不可。”
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超越还原论的局限性。超越还原论的局限性。 1）不要追求把开放的复杂巨系统简化）到极点（那也是不可能的）到极点（那也是不可能的）； 2）不要完全孤立、静止、片面地去分）不要完全孤立、静止、研究：析、研究： 3）不要以简单系统的性质和运动规律）去代替整个开放复杂巨系统的性质和运动规律。动规律。
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钱老说；钱老说；“中国正面临社会形态的重大变化，我们已落后了上百年，的重大变化，我们已落后了上百年，要变成现代化的社会，不是轻而易举的事，变成现代化的社会，不是轻而易举的事，许多事情要与之配套赶上来，许多事情要与之配套赶上来，这就必须采取综合的发展治理和调整的措施，采取综合的发展治理和调整的措施，尽量减少混乱。量减少混乱。这就是我提出总体设计部的重要性。 1990）的重要性。” （1990）
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系统科学体系图
运筹学————各门系统工程各门系统工程运筹学
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↗ ∣
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马克思主义哲学——【系统论】——系统学【系统论】系统学———— 控制论控制论————自动化技术马克思主义哲学系统学自动化技术 ↖ ↘ 信息论 ———— 通信技术 ∣ ∣
│ 哲学
│ 桥梁
│ 基础科学
│ 技术科学 │ 应用技术 │
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开放的复杂巨系统（开放的复杂巨系统（Open complex system）指的是， giant system）指的是，系统本身与系统周围的环境有物质、能量、信息等的交换，的环境有物质、能量、信息等的交换，因而是开放的” 系统所包含的子系统很多， “开放的”。系统所包含的子系统很多，成千上万，甚至上亿万，所以是“巨系统” 上万，甚至上亿万，所以是“巨系统”。巨系统内子系统的种类繁多，有几十、上百、统内子系统的种类繁多，有几十、上百、甚至几百种，几百种，每个子系统既参与整个系统的行为活又受整个系统和环境的影响，动，又受整个系统和环境的影响，形成复杂的相互作用，高度非线性。并且有许多层次结构，相互作用，高度非线性。并且有许多层次结构，各层次结构之间的关系也很复杂，各层次结构之间的关系也很复杂，以致有些层次及层次间的关系、结构都还不清楚。次及层次间的关系、结构都还不清楚。
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总体设计部作为领导部门的决策咨询机构，它应由德高望重、咨询机构，它应由德高望重、学识渊博、勇于开拓的总体设计师及各行各业具有团结、务实、业具有团结、务实、创新精神的科技专家组成。专家组成。
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高新技术的设计开发与产业化，业化，也需要运用总体设计部和大成智慧工程进行总体规划、和大成智慧工程进行总体规划、总体设计、分部实施、总体设计、分部实施、总体协调。
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1991年初，钱老说：“协调发展是根本问年初，钱老说：年初要改革又要安定团结，题，要改革又要安定团结，这是中国面临的最大问题，最大问题，核心就是要从整体上来看这个问就是我说的三个社会形态、题。就是我说的三个社会形态、三个文明建设加一个地理建设要协调，设加一个地理建设要协调，协调发展我们才无往而不胜。要站得高，看得远。无往而不胜。要站得高，看得远。
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一个人的知识面是很有限的，一个人的知识面是很有限的，要大家共同去探索，大家共同去探索，一个模糊的问题慢慢就会清楚了。是否贯彻民主集中制，慢就会清楚了。是否贯彻民主集中制，涉及大难题的解决、涉及大难题的解决、涉及整个国家的发展进步、发展进步、更涉及人才的发掘与智慧的涌现。的涌现。
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1、复杂系统是相当普遍的客观现实
钱老倡导的系统科学原本就包含着对各种复杂性问题的研究与解决。对各种复杂性问题的研究与解决。1978 年他在《组织管理的技术—系统工程系统工程》年他在《组织管理的技术—系统工程》一文中，就明确提出“ 一文中，就明确提出“我们把极其复杂的研制对象称为‘系统’” 此后， ’”。的研制对象称为‘系统’”。此后，他一直带领大家努力探索复杂系统的理论与方法。与方法。
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正像钱老所说：大成智慧工程” 把人的思维、 “大成智慧工程”是 “把人的思维、思维的成果、人的知识、思维的成果、人的知识、智慧以及各种情报、资料、信息统统集成起来” 种情报、资料、信息统统集成起来” 。
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“在定方针时居高远望，统揽全局，抓在定方针时居高远望，统揽全局，在定方针时居高远望住关键；住关键；在制定行动计划时又注意到一切因素，重视细节” 并能有所创新。切因素，重视细节” ，并能有所创新。所以，所以，钱老把 “从定性到定量综合集成法”又称为“大成智慧工程” 成法”又称为“大成智慧工程”。
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开放复杂巨系统的理论与研究方法，开放复杂巨系统的理论与研究方法，对于推动不同学科的理论发展是一种无形的动力，而且还为各学科的理论与方法，的动力，而且还为各学科的理论与方法，互相融通、互相促进，开辟了新的途径。互相融通、互相促进，开辟了新的途径。
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2、“要从整体上考虑并解决问题” 解决问题”
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钱老1992年 3月提出的 “ 从定性到年月提出的月提出的“ 钱老定量综合集成研讨厅体系” 定量综合集成研讨厅体系 ” ，是把下列成功的经验和科学技术成果汇总起来的升华： “ ① 几十年来世界学术讨论会 Seminar ）的经验；（ Seminar）的经验； ② 从定性到定量综合集成法；及作战模拟；综合集成法；③ C3I及作战模拟；④情及作战模拟报信息技术；人工智能；报信息技术； ⑤ 人工智能； ⑥ 灵境技术（ Virtual reality）； ⑦ 人 -机结合的智）机结合的智能系统；系统学；⑨“第五次产业革能系统； ⑧ 系统学； ⑨“ 第五次产业革中的其他各种信息技术；命 ” 中的其他各种信息技术； ⑩ ……。” 。
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也便于我们对于周围各种事物和人的复杂情况作更清楚、更准确的了解，杂情况作更清楚、更准确的了解，自觉地从这种实际出发，地从这种实际出发，对于那些复杂巨系开放的复杂巨系统的各个系统、统、开放的复杂巨系统的各个系统、各个层次、各种因素、个层次、各种因素、各种功能及其相互关系和发展变化等等，关系和发展变化等等，方方面面周密思考与调查，考与调查，进而在解决各种复杂性问题的实践过程中，的实践过程中，能够准确把握事物的本质及其发展变化的规律。质及其发展变化的规律。
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开放复杂巨系统的理论是系统科学理论的深化与升华，论的深化与升华，是系统科学的基础理论。它对我们当前所生活的这个世界的实际情况，实际情况，作了深入的揭示和具体的展开。因而它作为一种新的科学观和发展观，不仅是对辩证唯物主义这一科学世界观和科学发展观的补充与发展，界观和科学发展观的补充与发展，给我们打开了一个新的天地、们打开了一个新的天地、新的领域；
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钱老早在20世纪80年代初就指出：钱老早在20世纪80年代初就指出： 20世纪80年代初就指出 “在现代这样一个高度组织起来的社会里，社会里，复杂的系统几乎是无所不在的。在的。”