北师大小学数学四年级上买文具说课稿 (1)

买文具（说课稿）背景《北师大版数学四年级上册》中的一个数学问题——“买文具”，通过让学生运用加减法来实现购物计算，旨在提高学生的数学技能，同时让学生在实际操作中提高购物和计算能力。

任务目标通过理论讲解+示范演示+课堂练习的三级任务完成买文具问题的教学任务，达成让学生掌握如何在日常生活中运用数学知识解决实际问题的目标。

任务概述任务一：理论讲解在本文具购买案例中，老师可结合具体的场景和物品价格，讲解加减法的基础知识。

例如：学生小明去商店购买文具，他需要买一支10元的笔和一支15元的笔，那么他需要花多少钱呢？老师可引导学生从加法的角度出发，解答这个问题。

即：小明需要支付10+15=25元的费用。

在解释过程中，要特别关注加法符号和数字的表达方式，引导学生理解数字在加减法运算中的含义和作用。

任务二：示范演示在完成了基本的理论讲解后，老师可以通过实物或图片的方式进行示范演示，让学生更形象地了解文具购买的过程。

示范过程中，老师要特别注意以下几点：1.强调物品数量和价格的对应关系，要让学生知道每件物品的购买价格；2.示范过程要贴近现实生活，避免单纯的模拟计算，让学生感受购物流程中的各种实际情况；3.要求学生在示范过程中记录相关信息，包括购物清单和费用清单等，以便后续的课堂练习。

任务三：课堂练习在完成上述两级任务后，老师可通过课堂练习巩固学生的数学运算能力。

课堂练习主要包括以下三个方面：1.给出文具价格和数量，让学生完成购物清单和费用清单；2.给出购物和找零等实际情境，让学生完成实际操作；3.给出多个购物清单和费用清单，让学生进行对比和选择，提高选择和决策能力。

教学重点加减法的基本操作、商品价格和数量的对应关系、购物流程和实际操作。

教学难点购物流程和实际操作，以及多个清单的对比和选择。

教学方法理论讲解+示范演示+课堂练习教学过程1. 概念讲解根据学生的前置知识和年龄特点，简要讲解购物和加减法的相关概念，要求学生掌握基本概念和符号表示法，并且能够理解购物中的各个环节。

北师大版小学四年级《买文具》说课稿一. 教材分析北师大版小学四年级《数学》第三单元《购物》中的《买文具》一课，主要围绕购物这一主题，引导学生通过观察、操作、交流等途径，感受单价、数量和总价之间的关系。

教材以学生日常生活中熟悉的文具购买为背景，让学生在真实的情境中学习数学知识，体验数学与生活的紧密联系。

通过本节课的学习，学生能进一步理解单价、数量和总价之间的关系，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和数学基础，对购物有一定的认识，能够理解单价、数量和总价的概念。

但学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用所学的数学知识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生将数学知识与生活实际相结合，提高解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确计算总价，理解单价、数量和总价之间的关系。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等途径，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能正确计算总价，理解单价、数量和总价之间的关系。

2.难点：学生在解决实际问题时，能灵活运用所学的数学知识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：多媒体课件、实物文具、卡片等。

六. 说教学过程1.导入：教师出示实物文具，引导学生观察并说出文具的名称，为新课的学习创设情境。

2.新课导入：教师引导学生关注文具的单价、数量和总价，让学生初步感知单价、数量和总价之间的关系。

3.自主学习：学生分组讨论，观察文具的单价、数量和总价，总结出单价、数量和总价之间的关系。

4.讲解演示：教师通过课件或实物演示，讲解单价、数量和总价之间的关系，让学生在直观的基础上，进一步理解概念。

5.练习巩固：教师设计不同难度的练习题，让学生独立完成，检查学生对知识点的掌握情况。

《买文具》说课设计一、说教材【教材分析】《买文具》是北师大版小学四年级上册第四单元第一课，是在学生基本掌握整数加、减、乘、除四则混合运算以及初步了解了小括号的意义和会用小括号进行计算的基础上进行教学的，是小学阶段整数四则混合运算（带有中括号）的进一步理解与掌握，也是学生后续学习小数、分数四则混合运算的基础。

教材首先通过创设“买文具”这个与生活密切相连的具体情境，让学生从情境图中获取有用的数学信息，再让学生有选择地解决有关问题，在解决具体问题的过程中感受和体会四则运算顺序的必要性与合理性;然后让学生回忆含有小括号的式题的运算顺序，在此基础上去思考如何让“9+3X5-2=1”这个等式成立的问题，自然引入中括号；最后，在认识中括号的写法和用法后，师生共同交流归纳四则混合运算的运算顺序。

教材中的前两个问题情境是让学生在结合解决实际问题的过程中，体会四则混合运算的运算顺序的必要性与合理性;第三个问题则是分析综合算式的运算顺序，使学生能正确地进行运算。

在“试一试”环节中又提出了两个问题:第一个问题是感受引人中括号的必要性;第二个问题是总结整数四则混合运算的运算顺序。

【教学目标】1.在“买文具”问题解决的过程，体会四则混合运算(不超过三步)顺序的合理性，掌握运算顺序(包括带有中、小括号的)，能正确计算。

2.在计算的过程中，逐步培养学生认真看题、耐心细致计算的良好习惯。

【重点难点】1.教学重点:理解并掌握含有中括号的四则混合运算的运算顺序。

2.教学难点:能正确计算四则混合运算，并能用所学的知识解决生活中的实际问题。

二、说学情四年级学生，已经学过了带有小括号的混合运算的运算顺序，同时在日常的学习中，已经具有一定的独立思考与同伴合作交流的学习习惯。

因此，本节课放手让学生去独立探索、大胆交流，让学生在热烈、主动和富有个性的课堂氛围中完成新知的学习，具有非常很重要的意义。

但老师要注意的是，及时发现学生可能或易出现错误的地方进行及时的纠正，以帮助学生养成良好的计算习惯，提高计算能力。

北师大版数学四年级上册第六单元《买文具》说课稿一. 教材分析《买文具》这一课是北师大版数学四年级上册第六单元的一部分。

本节课的主要内容是让学生通过实际购买文具的过程，掌握两位数乘一位数的计算方法。

教材通过生动的插图和实际情境，让学生在解决问题的过程中，自然地引入并理解乘法运算的概念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加法、减法、除法等基本的运算方法。

但是对于两位数乘一位数的计算方法，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从实际情境中抽象出乘法运算的概念，并通过大量的练习，让学生熟练掌握计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过实际购买文具的过程，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握两位数乘一位数的计算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用乘法运算解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、分组合作法、引导发现法等教学方法。

通过设置实际购买文具的情境，引导学生观察、思考、解决问题。

同时，我还会利用多媒体教学手段，如PPT、动画等，为学生提供直观、生动的学习资源。

六. 说教学过程1.导入：通过创设一个文具店的情景，让学生观察并思考：如果要买一个文具盒和一支笔，需要支付多少钱？从而引出本节课的主题。

2.新课导入：介绍两位数乘一位数的计算方法，并通过示例进行讲解。

3.课堂练习：布置一些练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。

4.应用拓展：让学生分组讨论，找出生活中的其他场景，运用乘法运算解决问题。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调两位数乘一位数的计算方法和应用。

七. 说板书设计板书设计将采用清晰的文字和简洁的图形，突出两位数乘一位数的计算方法。

四年级上册数学说课稿-4.1 买文具一｜北师大版一、教材解读本课是北师大版四年级上册数学教材中的第四单元第一节课，主要介绍“买文具”这个日常场景中的数学概念和数学问题。

通过学习本课，学生可以掌握基本的货币概念和计算方法，了解货币的面值、组成及其在生活中的应用，同时也可以运用所学的数学知识实践解决实际问题。

二、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.能够认识人民币的货币单位以及它们的面值大小。

2.能够正确识别和使用人民币的面额，了解不同面额代表的不同数值。

3.能够通过实际的购买活动来练习使用货币并计算所需的金额。

4.能够思考计算遇到的问题，并寻找答案和解决方案。

三、教学准备1.教师准备人民币模拟货币等教学用具。

2.教师了解学生的生活环境和购买经验。

3.教师准备课件和教学设计。

四、教学过程1. 导入1.通过翻译单词“货币”和“人民币”的方式，复习上节课的重点内容。

2.展示人民币模拟货币，让学生进行观察、认知并简单介绍不同面额代表的意义。

2. 新课讲解1.讲解购买文具所需的货币，引导学生了解人民币中的五种货币单位以及面额大小。

2.列举常见文具名称和价格，引导学生学习计算价格及找零的方法。

3. 教学实践1.通过人民币模拟货币和实际文具价格进行练习。

让学生根据实际的文具价格，使用所学的计算方法计算付款金额，练习找零等实际问题。

4. 归纳总结1.学生将文具的名称、价格及所需货币总结成表格形式。

2.教师对学生所做的总结进行简单点评并寻找不足之处。

3.小结今天所学知识及实践。

五、教学反思1.通过检查学生练习和总结的表格形式，发现学生对于货币单位的识别和使用还有不足之处。

2.在教学实践环节中，应灵活调整练习难度及数据，便于不同程度的学生都能有所练习。

3.在掌握基础知识后，鼓励学生可以开展自主购买活动，将所学知识应用到实际生活中。

六、教学延伸1.购买日常用品2.自主组织商店角色游戏3.参观银行、金融机构等七、教学资源1.北师大版小学数学四年级上册教材。

四年级上册数学说课稿-6.1 买文具（一）｜北师大版一、教学目标1.知识目标：学生能够通过购物练习进行简单的加减法运算，把日常的生活场景与数学知识联系起来, 掌握货币单位及其换算。

2.能力目标：培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感目标：让学生在实际活动中感受数学知识的实用性和生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣和热情。

二、教学重点难点1.重点：让学生掌握货币单位及其换算，体验实际场景中的运用。

2.难点：引导学生理解加减法的实际应用，并培养学生在实际情境中使用数学进行计算能力。

三、教学准备1.教师：准备相应的教材、学生习题册、笔和纸，以及各种不同面额的货币硬币。

2.学生：需要自备笔和纸。

3.教室环境：选择和本节课程主题相关的环境。

四、教学过程1. 课前导入教师可以通过提问的方式引发学生的兴趣，例如：最近你们都买过什么文具吗？买的过程中有什么难题吗？2. 学习新知（1）引出本节课的主题教师通过展示购物单和相应的商品图片来引入本节课的主题，并提问学生：你们需要买哪些东西？需要花多少钱？准备用什么货币购买？（2）学习货币单位和金额的表示教师可以出示相应的货币硬币，让学生了解不同的面值，并给出相应的读法和简写方式，例如：1角、5分、1元、1块等。

（3）运用货币进行加减法计算根据购物清单，教师可以通过举例的方式向学生展示如何用货币进行加减法计算，例如：如果要买一支笔，价钱是2元，那么我用5元的钞票付款，请问我会找到多少钱？（4）练习教师可以向学生出示多个购物清单，让他们根据清单列举需要购买的物品、数量、价格，并进行相应的加减法计算，并尝试用不同面值的货币进行付款。

3. 课程总结通过本节课的学习，学生能够真实体验到日常生活中的数学应用，同时也了解到货币的基本单位和换算关系，增强了他们的计算能力和实际问题解决能力。

五、教学反思本节课程的教学效果良好，学生们能够认真参与课程，理解和掌握课程内容，但也存在一些问题。

买文具（说课稿） - 四年级上册数学北师大版一、课程背景四年级学生已经开始接触更多的学科，在学习过程中需要使用大量的文具，如何进行合理的购买是学生们需要掌握的技能之一。

本课将着重讲解如何进行购物决策，以及如何进行合理的预算和计算。

二、课程目标1.知识目标•能够使用加、减法进行简单计算；•能够计算购买文具所需的总金额；•能够根据需求进行合理的预算和计算。

2.技能目标•能够对购买的文具进行分类和计算；•能够通过简单的预算和计算进行购买决策。

3.情感目标•培养学生的消费意识和理性消费习惯；•培养学生的合作意识和团队合作精神。

三、教学内容及重难点1.教学内容•购买文具所需的基本知识，如价格、数量、品质等；•文具分类和计算；•合理进行购物决策的方法。

2.重点和难点•如何将不同种类的文具分类；•如何进行合理的预算和计算；•如何让学生形成正确的消费观念。

四、教学过程1.导入新课教师出示不同种类的文具，问学生知道哪些，可逐个询问学生并进行分类（笔类、纸类、书包等）。

然后，教师询问学生如果要买一支笔，你需要知道哪些信息？2.激发学生的学习兴趣教师切入“买东西也要算数”的话题，让学生们产生好奇心，引发学生们的想象，说一些普通家庭购物的例子，引导学生思考消费过程中的重要性，让学生知道必须进行科学的消费决策。

3.文具分类和计算教师将文具分为笔类、纸类和书包，导入文具的计算，用一些简单的计算题引导学生理解购物基本计算的方法和技巧，如：小明想买4支笔，每支笔5元，需要多少钱？小花买两套作业本，每套5元，需要多少钱？4. 合理进行购物决策在文具分类和计算理解之后，教师让学生自己制定文具预算，并让学生以小组为单位进行讨论和决策，教师引导学生思考什么时候该买什么样的文具，让他们学会制定合理的购物决策。

5.课堂总结教师通过对本课讲解的一些重要内容和技巧进行总结，提醒学生注意消费的方法和场合，要培养理性消费的观念，节约能源，绿色购物。

北师大版数学四年级上册6.1《买文具》说课稿一. 教材分析《买文具》这一节是北师大版数学四年级上册第六章的第一节内容。

本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解加减法的实际意义，提高学生解决实际问题的能力。

教材通过买文具这个场景，让学生学会如何将生活中的问题转化为数学问题，通过计算来解决问题。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但是对于如何将实际问题转化为数学问题，如何运用加减法来解决实际问题，还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的思维方式和学习习惯也需要引导和培养，使他们能够主动发现生活中的数学问题，并运用数学知识来解决。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过买文具的实际情境，让学生理解加减法的实际意义，学会如何将实际问题转化为数学问题，并通过计算来解决问题。

2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们能够主动发现生活中的数学问题，并运用数学知识来解决。

四. 说教学重难点1.教学重点：通过买文具的实际情境，让学生理解加减法的实际意义，学会如何将实际问题转化为数学问题，并通过计算来解决问题。

2.教学难点：如何引导学生发现生活中的数学问题，并运用数学知识来解决。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过买文具的实际情境，让学生学会如何将实际问题转化为数学问题，并通过计算来解决问题。

同时，采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

在教学过程中，利用多媒体教学手段，展示买文具的实际情境，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示买文具的实际情境，引导学生发现生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍买文具的实际情境，让学生理解加减法的实际意义，并学会如何将实际问题转化为数学问题。

3.例题讲解：通过例题，让学生学会如何运用加减法来解决实际问题。

北师大版四年级数学上册第六单元《买文具》说课稿一、说教材1.教材地位和作用本节课是北师大版四年级数学上册第六单元《买文具》的第一课时。

本单元的主题是“购物与交流”，旨在培养学生的购物意识、计算能力、比较能力和交流能力。

本节课的内容主要是让学生学会如何根据自己的需求和预算去购买文具，通过实际操作，培养学生的计算能力和比较能力，同时锻炼学生的交流能力。

2.教材内容分析本节课的内容主要包括以下几个方面：(1)情境引入：通过生活中的实际情景，引导学生进入购物的场景，激发学生的学习兴趣。

(2)知识讲解：讲解如何根据自己的需求和预算去购买文具，包括选择文具的种类、数量和价格等。

(3)练习巩固：通过练习题，让学生巩固所学的知识，提高计算能力和比较能力。

(4)拓展延伸：引导学生思考如何在购物过程中进行有效的交流，提高学生的交流能力。

二、说教法1.教学目标本节课的教学目标是：(1)使学生掌握如何根据自己的需求和预算去购买文具的方法。

(2)培养学生的计算能力和比较能力。

(3)提高学生的交流能力。

2.教学方法本节课采用的教学方法主要有：(1)情境教学法：通过生活中的实际情景，引导学生进入购物的场景，激发学生的学习兴趣。

(2)任务型教学法：设计一系列购物任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。

(3)合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，提高学生的交流能力。

三、说教学过程1.导入新课(1)展示生活中的文具图片，引导学生观察文具的特点和用途。

(2)提问：“你们平时是怎么购买文具的？有什么经验可以分享给大家吗？”引导学生谈论自己的购物经历，激发学生的学习兴趣。

2.新课学习(1)讲解如何根据自己的需求和预算去购买文具的方法。

首先要明确自己需要购买哪些文具；然后根据文具的种类、数量和价格等因素进行筛选；最后比较不同商家的价格，选择性价比最高的商品。

(2)通过练习题，让学生巩固所学的知识。

给定一定的预算，让学生选择合适的文具组合；或者给定一定数量的文具，让学生计算所需的总价等。

尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课北师大版四年级数学上册《第六单元买文具》。

一、教材分析《买文具》是人教版小学四年级数学上册第六单元的第一课时，主要内容是让学生通过实际操作，掌握人民币的认识和简单的计算。

这一单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数学应用能力和实践能力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识各种人民币，了解它们的面值和单位，能够进行简单的兑换和计算。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。

三、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握各种人民币的面值和单位，能够进行简单的兑换和计算。

2. 教学难点：让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过创设“买文具”的情境，让学生观察商品价格和人民币的图片，引出本节课的内容。

2. 自主学习让学生自学教材，了解各种人民币的面值和单位，以及兑换和计算的方法。

3. 合作交流组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和解决问题的方法。

4. 教师讲解针对学生的学习情况，进行针对性的讲解和指导，让学生掌握各种人民币的认识和计算方法。

5. 练习巩固设计一些练习题，让学生进行实际操作，巩固所学知识。

6. 总结拓展让学生谈谈在本节课中学到了什么，还有什么问题需要解决。

同时，可以结合生活实际，让学生思考如何合理使用人民币。

五、教学反思通过本节课的教学，我认为学生对人民币的认识和计算有了较为扎实的基础。

在教学过程中，我注重了学生的自主学习和合作交流，让学生在实践中掌握知识。

同时，我也注意到了学生的个体差异，进行了针对性的讲解和指导。

但在教学中也存在一些问题，如部分学生在兑换和计算过程中仍存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。

此外，对于如何合理使用人民币的教育，还需要进一步加强。

《买文具》说课稿《买文具》是北师大版数学四年级上册第四章第一小节的内容。

下面把我对这节课的理解及处理教学内容时采用的教学策略简单的说一说。

一、分析教材（一）说课内容《买文具大版·数学（四年级上册）》第四单元《运算律》第一节的内容。

（二）本节教学内容在教材中的地位和作用这部分内容以小朋友购买文具用品为素材，在现实情境中分别提出问题让学生解决，在解决问题的过程中学习混合运算的运算顺序。

在此之前，学生已经初步理解整数四则运算的意义，掌握了整数四则运算的方法，会列分步式解答两步计算实际问题；在前几册教科书中，学生也已经学过含同一级运算的两步式题，也学过一些含有两级运算两步式题，这些式题由于乘法在前，所以运算顺序都是从左往右的。

因此学生开始学习本单元时易受思维定势的影响，为了分散难点，便于学生正确掌握运算顺序和递等式的书写格式，帮助学生进一步掌握混合运顺序和正确的书写格式。

教材在安排这部分内容时，主要有两个特点：一是创设学生熟悉的生活情境，引导学生结合现实素材理解和掌握混合运算顺序；二是遵循学生的认知发展规律，引导学生逐渐掌握混合运算的顺序，不断提高理解水平。

（三）教学目标新课标明确指出：要让学生在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些经验，要认识到现实生活中蕴涵着大量的教学信息，面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，因此本课设计了以下教学目标：1、结合“买文具”问题解决的过程，体会四则混合运算（不超过三步）顺序的合理性，掌握运算顺序，能正确计算。

2、在计算的过程中，逐步培养学生认真看题，耐心细致计算的良好习惯。

3、通过本节知识的学习，向学生渗透“未知”转化“已知”的数学思想和方法以及事物间是有“联系的”，是可“变化的”。

（四）教学重、难点教学重点：体会四则混合运算顺序的合理性，掌握运算顺序。

教学难点：脱式过程的书写格式，结合题意帮助学生理解先算乘法的理由。

北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》说课稿一. 教材分析北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》是一节实践性很强的数学课。

本节课主要让学生通过实际操作，进一步理解整数加减法的运算方法，并能灵活运用整数加减法解决实际问题。

教材以买文具为情境，让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，感受数学的价值。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对实际问题有一定的解决能力。

但是，他们在解决复杂实际问题时，还存在着一定的困难，需要老师的引导和帮助。

此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解整数加减法的实际应用，能够运用整数加减法解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用整数加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生在对复杂实际问题进行计算时，能够正确、迅速地得出答案。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、实践教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、文具等教具进行教学。

六. 说教学过程1.导入新课：创设买文具的情境，引导学生发现问题，提出问题。

2.自主探究：学生分组讨论，思考如何运用整数加减法解决问题。

3.引导解答：老师引导学生进行分析，讲解整数加减法的运算方法。

4.实践操作：学生动手进行实际操作，解决买文具的问题。

5.总结提升：老师引导学生总结整数加减法在实际生活中的应用，体会数学的价值。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点。

可以设计如下板书：问题：买文具需要多少钱？分析：商品价格 + 商品价格 = 总价格解答：引导学生进行实际操作，解决买文具的问题。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行。

北师大版四年数学上册《第四单元买文具》说课稿一. 教材分析北师大版四年级数学上册《第四单元买文具》这一节课，主要让学生通过实际情境，掌握100以内的加减法运算。

教材以买文具为背景，让学生在解决问题的过程中，体验加减法的运算规律，感受数学与生活的紧密联系。

通过本节课的学习，学生能够进一步理解加减法的意义，提高运算能力，培养解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了100以内的加减法运算，但对实际情境中的加减法问题，解决起来还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生将数学知识运用到实际情境中，提高解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用加减法解决实际生活中的问题，提高运算能力。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握100以内加减法的运算规律。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用加减法解决实际生活中的问题。

2.教学难点：学生在实际情境中，熟练运用加减法解决问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作交流法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等，丰富教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个买文具的实际情境，引导学生思考如何用数学知识解决问题。

2.自主探究：学生独立思考，尝试解决实际问题，体会加减法的运算规律。

3.合作交流：学生分组讨论，分享解题过程，互相学习，提高解决问题的能力。

4.总结提升：教师引导学生总结加减法的运算规律，明确本节课的学习目标。

5.巩固练习：设计一些实际情境的题目，让学生独立完成，检验学习效果。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

可以设计成如下形式：问题：买铅笔和橡皮，一共多少钱？方法：用加法计算解答：3 + 2 = 5问题：买铅笔和尺子，一共多少钱？方法：用减法计算解答：3 - 1 = 2八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与度、解题能力等方面进行。

北师大版数学四年级上册《买文具》说课稿1一. 教材分析《买文具》这一课是北师大版数学四年级上册的一单元“生活中的数学”中的一节内容。

通过学生熟悉的购物场景，引出加减法的实际应用，让学生在实际情境中感受数学的意义和乐趣。

教材以学生的生活经验为基础，以情境图为载体，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握100以内数的加减法的运算方法，体会数学与生活的紧密联系。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了100以内数的加减法的基本运算方法，对于实际情境中的数学问题，他们能够运用所学的知识进行简单的分析和解决。

但是，学生在解决实际问题时，往往只关注结果，忽视了解题的过程和方法。

因此，在教学过程中，需要引导学生关注解题的过程，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法在实际生活中的应用，能够运用100以内数的加减法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能够掌握100以内数的加减法的运算方法，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养他们对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法在实际生活中的应用，能够运用100以内数的加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生能够运用所学的知识，分析实际问题，找到解决问题的方法。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以情境教学法为主，结合讲授法、提问法、操作法等教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握100以内数的加减法的运算方法。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，激发他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过创设一个学生熟悉的购物场景，让学生观察商品的价格标签，引出加减法的实际应用。

2.讲解：讲解100以内数的加减法的运算方法，结合具体案例，让学生理解加减法在实际生活中的应用。

北师大版数学四年级上册第四单元《买文具》说课稿一. 教材分析《买文具》这一单元的主要内容是让学生通过实际情境，感受和理解单价、数量和总价之间的关系。

通过这一单元的学习，学生能够掌握单价、数量和总价的概念，了解它们之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。

二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经学习了加减法和简单的几何知识，对于单价、数量和总价的概念可能已经有所了解。

但是，他们可能还没有系统地学习和理解它们之间的关系，并且可能缺乏解决实际问题的经验。

因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标通过《买文具》这一单元的学习，我希望学生能够达到以下目标：1.掌握单价、数量和总价的概念，了解它们之间的关系；2.能够运用单价、数量和总价的关系解决实际问题；3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.掌握单价、数量和总价的概念，了解它们之间的关系；2.能够运用单价、数量和总价的关系解决实际问题。

3.理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题；4.在解决实际问题的过程中，能够灵活运用所学的知识和方法。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过创设实际情境，让学生在情境中感受和理解单价、数量和总价之间的关系；2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生了解和掌握单价、数量和总价之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题；3.小组合作学习：通过小组合作，让学生在讨论和交流中，进一步理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题；4.教学评价：通过评价学生的学习过程和学习成果，了解学生的学习情况，及时进行教学调整。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，让学生在情境中感受和理解单价、数量和总价之间的关系。

例如，可以让学生观察和分析一些商品的标签，了解它们的单价、数量和总价；2.讲解：通过讲解，让学生了解和掌握单价、数量和总价的概念，并能够理解它们之间的关系。

北师大版数学四年级上册6.1《买文具》说课稿(1)一. 教材分析《买文具》这一节是北师大版数学四年级上册第六章《简单的运算》中的第一节内容。

本节课主要让学生掌握100以内的加减法运算，进一步培养学生的运算能力和解决问题的能力。

通过买文具这一生活情境，让学生在实际操作中感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了100以内的加减法运算，具备一定的运算能力。

他们在生活中也积累了一些关于购物的经验，对价格敏感。

但部分学生可能对数学与生活的联系认识不足，需要教师在教学中进行引导。

此外，学生之间的运算速度和准确性存在差异，教师应关注全体学生，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地进行100以内的加减法运算，解决实际生活中的购物问题。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用100以内的加减法解决实际购物问题。

2.教学难点：学生对价格敏感，能迅速准确地进行价格计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、练习题等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过创设“小明买文具”的情境，引导学生关注价格标签，激发学生学习兴趣。

2.探究新知：教师引导学生观察价格标签，发现加减法的运算规律，学生自主探索并总结出计算方法。

3.实践运用：教师设计不同难度的购物场景，让学生运用加减法进行计算，培养学生的解决问题的能力。

4.巩固拓展：教师学生进行小组讨论，分享各自的购物心得，培养学生团队协作精神。

5.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识，激发学生学习数学的兴趣。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容和知识点。

北师大版四年级数学上册《买文具》说课稿一、教材分析1. 教材基本信息•书名：北师大版四年级数学上册•单元：第三单元•课题：《买文具》2. 教材内容概述《买文具》是四年级数学上册的第三单元，本单元主要介绍了购买文具的基本知识和技能。

通过学习本单元，学生将了解到不同文具的名称、功能和价格，并能够进行简单的计算和比较。

同时，学生也将通过一些情境题和练习题的训练，提高他们的购物能力和思维能力。

二、教学目标1. 知识与能力目标•了解不同文具的名称和功能；•学会比较文具的价格；•掌握简单的计算技巧，例如加法、减法和乘法；•通过购买文具的情境训练，培养学生的购物能力和思维能力。

2. 过程与方法目标•使用教材中的图片和实物，引发学生的兴趣；•结合日常生活情境，设置购买文具的情境，激发学生的思考；•分组合作，进行文具价格的比较和计算，培养学生的合作意识和交流能力；•引导学生运用所学的知识和技能，解决实际问题。

3. 情感态度价值观目标•培养学生的理财意识和消费观念；•培养学生的节约意识，使其形成合理使用文具的习惯；•培养学生的独立思考和解决问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点•文具的名称、功能和价格的学习；•简单的计算技巧的掌握与应用。

2. 教学难点•如何引导学生对不同文具的价格进行比较和计算；•如何进行情境教学，让学生将所学的知识运用到实际问题中。

四、教学准备•教材：北师大版四年级数学上册《买文具》；•教具：文具实物、价格标签、纸和笔等。

五、教学过程1. 导入与引出•创设情境：老师带来一些文具实物，例如铅笔、橡皮擦、尺子等，并将它们摆放在课桌上；•引发思考：老师向学生提问，让学生观察这些文具，问学生他们知道这些文具的名称和功能吗？2. 学习新知•导入新课：根据教材内容，老师介绍不同文具的名称和功能，并通过实物演示加深学生的理解；•讲解价格比较：老师将不同文具的价格标签贴在教室的黑板上，让学生观察并比较文具的价格差异；•引导思考：老师提问，让学生思考为什么有些文具的价格比其他文具高，如何进行价格比较；•计算练习：老师设计一些文具价格的计算题目，引导学生进行计算。

买文具说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《买文具》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《买文具》是北师大版小学数学四年级上册第五单元“除法”的第一课时。

这部分内容是在学生已经掌握了表内乘除法的基础上进行教学的，教材通过创设“买文具”的情境，引导学生结合具体情境，探索并掌握除数是整十数的除法的计算方法，为今后学习更复杂的除法运算奠定基础。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力和解决问题的能力，但是对于除数是整十数的除法，学生可能会在理解算理和掌握算法上存在一定的困难。

因此，在教学中要注重引导学生通过自主探索、合作交流等方式，理解除数是整十数除法的算理，掌握计算方法。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够结合具体情境，探索并掌握除数是整十数除法的计算方法，能正确进行计算。

2、过程与方法目标：通过自主探索、合作交流等活动，培养学生的运算能力和推理能力，提高学生解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

四、教学重难点教学重点：掌握除数是整十数除法的计算方法。

教学难点：理解除数是整十数除法的算理。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

情境教学法：通过创设“买文具”的情境，让学生在实际情境中发现问题、提出问题、解决问题，激发学生的学习兴趣。

启发式教学法：在教学过程中，通过引导学生思考、提问、讨论等方式，启发学生的思维，让学生自主探索除数是整十数除法的计算方法。

小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作交流中互相启发、共同提高，培养学生的合作意识和团队精神。

在学法上，主要引导学生采用自主探索、合作交流和迁移类推的学习方法。