血液和血型

第一节血液和血型第一课时教学目标：1、说出血液主要由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成，说出它们的主要功能。

2、通过实验观察红细胞和白细胞。

3、说出三种血细胞的形态、数量和功能。

4、正确解读血常规化验的主要数据，并依据各项数据说出它对诊断疾病的意义。

教学重点：1、说出血液的组成和功能2、正确解读血常规化验的主要数据教学难点：1、说出血液的组成和功能2、血常规检查对诊断疾病的意义教学方法：讲授法、实验法教学教具：显微镜、载玻片、盖玻片、血液标本、吸管、模拟配制的“A型血”、“B型血”、“O型血”、“AB型血”和“A型标准血清”“B型标准血清”教学过程：一、引入人体的循环系统通过遍布全身的动脉、静脉和毛细血管，为组织细胞运送氧气的养料，并运走二氧化碳等废物。

它们主要是依靠什么来运送的呢？它们主要是依靠血液来运送的。

今天我们来学习一下第十章第一节血液和血型。

二、新授血液的组成和功能血液（blood）是一种结缔组织，是人体内重要的组成物质，它在人体内不停地流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。

取一定量的人的新鲜血液，放入盛有少量柠檬酸钠溶液（防止血液凝固）试管里。

静置一段时间后，试管中的血液就会发生分层现象。

分成三层，最上面是血浆，它的密度最小，中间是白细胞和血小板，最下层是红细胞。

人的血液是由血细胞（blood cell）和血浆（plasma）组成的。

血细胞包括红细胞（red blood cell）、白细胞（white blood cell）和血小板（blood platelet）。

血浆占血液总量的55％，其中90％以上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。

血浆的主要功能是运载血细胞，运输养料和废物等。

实验：人血涂片日的：识别红细胞和白细胞的形态，比较这两种细胞在血液中的含量。

器材：人血涂片玻片标本，显微镜。

指导：1.对照书上图10—2，使用显微镜观察人血涂片玻片标本。

2.识别红细胞和白细胞的形态，比较它们的相对数量。

《第一节血液和血型》一、教学目标（一）知识与技能1、了解血型发现的过程，说出ABO血型的类型，并能认同同型输血原则；2、了解人体的血量以及输血与血型的关系；3、学会运用所学的ABO血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力；4、通过对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达的能力。

（二）过程与方法1、通过“模拟血型鉴定”的模拟实验，了解ABO血型的鉴定，并认同同型输血；2、通过“献爱心”游戏，巩固同型输血原则，培养学生关爱他人的情感；3、通过观看案例视频，培养学生应用知识解决实际问题的能力；（三）情感态度与价值观1、通过对输血与血型的了解，激发学生认同我国的无偿献血制度；2、通过模拟实验，培养学生合作意识和团队精神；3、通过我自身的献血实例以及丰富的图片，激发学生珍爱生命够情感，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。

二、教学过程尝试画图。

五、血量1、展示问题：是不是血型匹配，抽多少都没事？2、展示问题：正常成年人血量:一次失血1200—1500毫升危及生命一次失血800—1000毫升头晕心跳眼发黑出冷汗一次失血小于400毫升2-3周得到补充而恢复观看视频。

思考、回答。

及时评价，充分发挥鼓励性评价的积极效应，促进学生自觉、热情地投入到学习活动中去，体现新课标下学生的主体地位。

六、无偿献血与情感升华1、利用所学的知识设计一句献血宣传语，为社会尽一份义务,奉献一点爱心、学生各抒己见，发表观点。

明确无偿献血需要全社会共同的参与，树立成年公民应当积极参加无偿献结合我自身的献血实例，借助平时生活中积累的图片来帮助理解，在潜移默化中对学生进行情感教育，以深化重点和突破难点。

血的观念。

学生思考、回答。

将课堂推向又一个高潮。

课堂练习题贫血因为红细胞量不足、烧伤病人主要是血浆量减少、出血性疾病主要是血小板量少三、板书设计传染病单元、章、节第25章第1节教学内容传染病需课时： 1 课时第 1 课时课型新授教学目标知识目标：1．举例说出常见的传染病的病因及其特点。

全球10大铝企业2010～2014年原铝产量
王祝堂
【期刊名称】《轻金属》
【年(卷),期】2015(0)11
【摘要】2013年全世界有10家公司的原铝产量分别超过1000kt，其中中国有5家，但是除中国及海湾地区（Gulf）的原铝产量仍在节节上升外，其他地区的产量都在下降。

2014年虽然中国有些铝企业如中国铝业公司由于价格下跌铝产量有所减少，但由于一些新项目与一些企业新大型电解槽的投产，同比原铝产量仍跃升14％，达到创记录的28．3Mt。

【总页数】1页(P11-11)
【关键词】铝企业;产量;原铝;中国铝业公司;海湾地区;电解槽
【作者】王祝堂
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】TG146
【相关文献】
1.俄铝公司2011年原铝产量412．3万吨 [J],
2.日本铝业协会预测全球2020年原铝需求量7400万吨 [J], 龙礼贤
3.阿联酋铝业公司可于2014年成为全球最大原铝企业 [J], 王祝堂
4.2010～2014年国际铝业协会(IAI)全球原铝产量统计 [J], 王祝堂
5.俄罗斯联合铝业公司2011年原铝产量4124kt，全球第一 [J],
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《第一节血液和血型》教案一、教材分析：（一）教材的地位和内容本节是苏教版七年级生物下册第四单元《生物圈中的人》第十章《人体内的物质运输和能量供给》的第一节《血液和血型》第一课时，在学习了第九章《人的食物来自环境》中的人体所需的营养物质和消化系统后，学生知道了营养物质的运输离不开血液，而血液又是循环系统的重要组成部分，是学习血液循环系统的基础。

所以本节课具有承上启下的作用。

除此之外，血液的组成及功能是本节课的重点。

通过观察血液分层现象、人血涂片和解读血常规化验单，使学生对红细胞、白细胞和血小板的数量、形态结构及功能有更准确的认识。

（二）教学目标1.知识目标：（1）说出血液的组成和功能。

（2）观察血涂片，区分白细胞和红细胞。

（3）说出血液中几种成分的含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据。

2.能力目标：（1）通过观察血液的分层实验，描述分层现象，概述血液的组成。

（2）观察人血涂片，尝试识别红细胞、白细胞和血小板，观察它们的大小及形态特点。

（3）能够看懂血常规化验单，运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。

3.情感态度价值观：（1）通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体健康。

（2）体验实事求是，治学严谨的科学态度和不断探究的精神。

（三）教学重难点教学重点:血液的组成和功能。

教学难点:运用所学的血液知识解决实际生活中的相关问题。

二、学情分析：通过一个学期的学习七年级学生已经对生物这门学科有一定的认知水平。

而本节知识血液对于学生来说既熟悉又陌生，许多学生可能经历过流血和血液化验的检查，但是对检查的结果——化验单和血液的成分，学生一般不清楚。

通过本节课的学习，使学生对血液的成分和功能有所了解。

让学生对已有的生活经验产生升华，上升到理论层次。

三、教学方法:直观教学、引导式教学、探究式教学四、学习方法：自主学习与合作学习五、教学准备及课时安排：多媒体课件1课时六、教学设计:第一节血液和血型运载血细胞血浆(功能)运输营养物质和废物血液的组成红细胞(内含血红蛋白)：运输氧气血细胞白细胞：吞噬病菌血小板：止血和凝血七、教学反思：亮点：1.本节课是血液循环的基础部分，又贴合实际，学生比较感兴趣，课堂气氛相对活跃；2.课堂结构相对完整，充分利用多媒体教学，使抽象化的知识具体化、形象化，充分调动学生积极性；3.充分体现新课标要求，师引导，生主体；4.在教学中能够强调考点，培养学生的竞争意识。

初中生物血液和血型考点梳理血液血液是由血浆和血细胞组成的，血细胞又分为红细胞、白细胞和血小板。

新鲜的血液加入抗凝剂后会出现分层现象，上层淡黄色的为血浆（约占55%）；下层红色的为红细胞，中间交界面还有很薄的白色物质为白细胞和血小板。

一、血浆成分：含有大量的水，还有蛋白质、葡萄糖、无机盐和代谢废物等。

功能：运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。

二、血细胞项目红细胞白细胞血小板形态特点较大，呈两面凹的圆饼状比红细胞大呈圆球状最小的血细胞形状不规则结构特点没有细胞核有细胞核没有细胞核正常值男：5.0×1012个/升女：4.2×1012个/升4～10×109个/升100～300×109个/升功能运输氧气防御疾病止血、加速凝血病症过少：贫血过多：发炎过少：血友病图示【要点诠释】1.血红蛋白①特点：血红蛋白是一种红色、含铁的蛋白质。

红细胞之所以呈红色，是因为含血红蛋白。

②特性：在氧含量高的地方与氧结合，在氧含量低的地方又容易与氧分离。

血红蛋白的这一特性，使红细胞具有运输氧的功能。

2. 贫血是指血液中红细胞的数量过少或红细胞中血红蛋白的含量过低。

一般贫血患者应多吃一些含蛋白质和铁丰富的食物。

3. 发炎当身体某处受伤，病菌侵入时，白细胞可以穿过毛细血管壁聚集到伤口周围吞噬病菌，同时伤口周围出现红肿现象，这就是我们平时所说的“发炎”。

血型与输血一、血型最基本的血型是ABO血型系统，包括A型、B型、AB型、O型。

二、血量与输血1. 血量：成年人体内血量大致相当于本人体重的7%～8%。

2. 输血：对于一个健康人来说，少量失血时，所丧失的血浆和血细胞可以在较短时间内得到补充而恢复正常。

但如果一次失血超过800~1000毫升，就会出现头晕、心跳加快、眼前发黑和出冷汗等症状；如果一次失血超过1200~1500毫升，就会有生命危险，需要及时输血。

三、安全输血1. 输血原则：以输同型血为原则。

第一节血液和血型学习目标：1.说出血液要紧由红细胞、白细胞、血小板和血浆组成，说出它们的要紧功能2.观看血涂片，区分白细胞与红细胞、3.说出血液中几种成份含量的正常值，学会解读血常规化验的要紧数据4.说出ABO血型的类型及鉴定的进程5.说出失血对人体的阻碍，明白得血型和输血的关系学习重、难点学习重点1.说出血液的组成和功能2.正确解读血常规化验的要紧数据3.了解输血的意义及失血对人体的阻碍。

4.把握ABO血型的类型。

5.说明血液鉴定进程并完成实验。

学习难点1.说出血液的组成和功能2.血常规检查对诊断疾病的意义3.说出ABO血型的类型及鉴定的进程学习要点梳理血液和血型A B ABO AB O O ⎧⎧⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎩⎩⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎩⎩⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩血浆：水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等红细胞：两面凹的圆饼状，含有血红蛋白，组成 成熟红细胞无细胞核血细胞白细胞：较大，含细胞核血小板：较小，形状不规则，无细胞核血液的组成和功能血浆：运输作用红细胞：运输氧气功能白细胞：防御疾病血小板：止血和凝血型型血型型型同型血相输输血和血型输血原则AB ⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎫⎨⎨⎪⎬⎪⎪⎪⎭⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩型血人是万能输血者少量输血型血人是万能受血者我国实行无偿献血制度 易误易混警示1.血浆和血清的区别血浆是新鲜的血液加入抗凝剂后，上层淡黄色、半透明的液体，它是血液的组成成份；血清是血液凝固后，在血凝块周围显现的淡黄色、透明的液体。

二者最大的区别是血清中不含有纤维蛋白原。

2.误以为人体内血细胞越多越好人体血液中血细胞的数量维持相对稳固关于维持人体正常的生理功能十分重要，人体血液中血细胞过量有时是人体疾病的表现，有时会对人体造成损害，如血液中白细胞含量太高，是人体内有炎症的表现；血液中血小板含量太高，会致使人体内易形成血栓等。

血液和血型教案血液是人类体内最为重要的生命液体之一，它承载着氧气、营养物质和废物，为身体的正常运行提供了保障。

血型则是血液中特定成分的分类，对于医疗和输血等场景具有重要意义。

本教案将详细介绍血液和血型的相关知识，帮助学生全面了解这一主题。

第一部分：血液的基本概念血液是由血浆和血细胞两部分组成的。

血浆占据血液的55%，主要由水、蛋白质和其他溶质组成。

血细胞则包括红细胞、白细胞和血小板。

红细胞携带着氧气，白细胞是免疫系统的主要成分，而血小板则起着止血的作用。

第二部分：血液的功能血液具有多种功能，包括运输、免疫、凝血和调节酸碱平衡等。

作为运输系统的核心，血液将氧气和养分输送到各个组织和器官，同时将废物和二氧化碳带回肺和肾脏进行处理。

此外，血液中的白细胞能够识别和抵御病原体，起到免疫作用。

当身体受伤时，血液中的血小板会释放凝血因子，促使血液凝结，以防止出血。

此外，血液中的水和溶质还能够调节体内的酸碱平衡。

第三部分：血型的基本分类根据血型抗原的有无，人类血液可以分为A型、B型、AB型和O 型四种。

A型血液表面有A抗原，B型血液表面有B抗原，AB型血液则同时具有A和B抗原，而O型血液则没有A和B抗原。

此外，还可以根据Rh血型将血型分为Rh阳性和Rh阴性。

第四部分：血型的遗传规律血型的遗传是由基因控制的。

A和B血型是由A和B基因控制的，而O型血液则是由两个O基因控制的。

在遗传过程中，A和B基因是显性基因，而O基因是隐性基因。

父母的血型决定了子女可能的血型。

例如，A型血的父母可能有A型血、O型血和AB型血。

此外，Rh阳性的血型是显性基因，Rh阴性的血型是隐性基因。

第五部分：血型的临床意义血型在临床医学中具有重要的意义。

血型匹配是进行输血的基本前提，例如，A型血只能输给A型和AB型血人群，B型血只能输给B型和AB型血人群。

Rh血型不合适的输血可能引发严重的过敏反应。

此外，血型还与一些疾病的易感性相关，例如，AB型血人群对胃癌的易感性较高。

第四章体内物质的运输第一节血液教学目标1．知识（概念）：贫血，发炎，血清，动脉血，静脉血，血浆的成分和功能；红细胞无核，含血红素，运输氧气；白细胞有核，可吞噬病菌，产生免疫反应；血小板的主要功能是促进血液凝固；人体的血量，输血和血型。

2．能力：用显微镜观察人血的永久涂片，认识红细胞和白细胞以及练习显微镜的使用。

3.态度和价值观：进行义务献血的教育。

进行骨髓捐献的教育。

重点、难点分析重点：1．血液的成分及功能：通过本节课的学习，学生能够了解血液的成分和作用，了解血液的正常值，能够基本看懂常规化验单，所以在教学时应注意和实际结合。

2．义务献血的教育和骨髓捐献的教育，应该从科学的角度讲清献血和骨髓捐献对捐献者的影响和对被捐献者的意义，并且让学生了解社会公众对此问题的看法，课堂以讨论的形式进行，学生充分阐述自己的观点，教师也以平等一员的身份加入讨论，阐述观点。

难点：动脉血和静脉血的概念。

学生往往认为动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血。

所以要阐述清楚概念。

教学过程设计一、本课建议授课时数为2课时。

二、课前准备：（一）血液的成分课前一天，发“血液的成分”讲义，开放实验室，学生按讲义完成实验，讲义内容如下：医生诊断某些疾病往往要验血，人体失血过多，必须及时输血，可见血液对人体非常重要，那么，血液是由什么组成的？有什么功能？1．实验材料（四人一组）：猪的鲜血10 ml、注射器、20 ml量筒、5％柠檬酸钠、试管。

2．实验步骤：（1）用10 ml注射器吸取1mL柠檬酸钠溶液放入试管内，用量筒取新鲜猪血10 ml倒入盛有抗凝剂的试管内轻轻振荡，使之充分混和。

（2）静置12小时。

（二）观察凝固的血课前半小时，按实验讲义，完成演示实验准备工作。

1．实验材料：猪血或鸡血，试管。

2．实验步骤：取5毫升猪血或鸡血，置洁净的试管中，静止一段时间（如半小时）。

（三）要求学生查阅育关血液的资料。

三、教学过程：（一）引言：阅读下面文字，并讨论。

10—1 血液和血型（第1课时）（第1课时，总第课时）教学目标（一）知识性目标1、说出血液的组成和功能。

2、认识血常规检查对诊断疾病的意义。

（二）技能目标运用所学知识尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。

（三）情感目标通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体的健康。

教学重点说出血液的组成和功能。

教学难点认识血常规检查对诊断疾病的意义。

教学准备1、学生准备：收集自己或亲人的血常规化验单。

2、教师准备：新鲜的鸡血做“血红蛋白特性的观察”演示实验。

观察实验所需的人血涂片玻片标本。

3、FLASH：血液的组成4、视频文件：（1）人的血液构成；（2）白血球的功能；（3）白细胞吞噬细菌；（4）血液中的红细胞。

解读：血常规化验数据。

（电子显微镜下血小板的图片）2．可以止血并加速血液凝固。

（血液凝固的原理）[提问]：你做过血常规化验吗？注意过检查项目有哪些吗？为什么化验单上的数据能作为医生为你诊断疾病的辅助手段呢？[讲述]：原来血细胞的数量和血红蛋白的含量是相对稳定的，如果这些指标发生异常变化，人体就可能患病。

[解读化验单]：那就让我们做一回小医生，尝试解读血常规化验数据。

[指导]：请同学先阅读正常成年人血细胞的数量，填写书上的血常规检查表。

[讲述]：医生通过解读血常规化验数据，可以初步确定患者的病情。

请同学们主要分析A、B两位患者，猜测一下他们患有什么病？[讲解]：C、D两位患者的可能病症。

（不要求学生掌握）[提出问题]：红细胞增多，白细胞减少，血小板增多，血红蛋白增多等各种情况又说明我们身体处于怎样的状况呢？请同学们课后讨论，可以查阅相关资料。

大多数同学都有过查血的体验，知道化验单上会出现血细胞和血红蛋白的数值，但对于依据不是很清楚。

进行初步诊断四位患者的血细胞含量是多于还是少于正常值。

能说出A患者的红细胞数量少于正常值，是贫血。

B患者的白细胞数量多于正常值，可能是身体内有炎症。

学生根据教师提供的血常规化验正常值及意义的资料进行思考。

中医如何用血液与血型辨病一、血液辨病人体的血液基本成分为两大类：血浆，是液体成分，血浆占血液的550/，内含蛋白质（白蛋白、球蛋白、纤维蛋白原和凝血酶原）、非蛋白氮质、糖类、脂类和无机盐类等血细胞，是有形成分，包括红细胞、白细胞和血小板。

正常人血液约占体重的8％，也就是说，每千克体重约有血液80ml，这个数字并不是固定不变的，但是相对恒定，一般相差±1％，都属正常范围。

男性每公斤体血量一般比女性略多，身体强壮者比瘦弱者略多。

人体的血液广泛地存在于心脏、动脉、毛细血管和静脉中，随时随地将营养物质、氧带到人体细胞中，维持人的正常生命活动，因此血液被人称为“生命之液”。

近年来，科学家发现人的血液颜色、血型和某些疾病的发生有着一定的联系，人们可以通过血液的颜色、血型来辨识疾病。

望血液颜色正常人的血液是红色，如果颜色改变就说明与某些疾病有关。

常见有以下几种：1、淡红色液。

提示人体血液中血红蛋白低于正常标准，此时人的而容枯槁、苍白、唇舌色淡、神疲乏力等，说明有贫血发生，如缺铁性贫血、再生不良性贫血等。

2、暗红色血液。

提示人们处于轻度缺氧状态，血液中接受的二氧化碳已多于含氧量，随着缺氧程度的加重，血液颜色也越加深暗，多见于肺气肿、肺心症病人。

3、乳糜血。

提示人体摄取高脂肪、高蛋白过多，如肥肉、蛋、牛奶等，另一种提示患有糖尿病，动脉硬化症等。

前者可能通过调节饮食解决，后者应积极治疗。

4、暗紫色血液。

提示人体患有重度肺气肿、肺原性心脏病或发绀型先天性心脏病。

这些疾病均会导致机体缺氧，使血中氧和血红蛋白含量降低。

当lOOmlm 还原血红蛋白量升高到5克以上时，血液就会变成暗紫色。

5、樱桃红色血液。

提示人体发生了急性一氧化碳中毒，导致血红蛋白与一氧化碳结合成失去携氧能力的碳氧血红蛋白，此时不仅血液呈樱桃红色，口唇、粘膜、颜而、前胸和大腿内侧皮肤亦呈樱桃红色。

6、棕色或黑色洗液。

提示人体发生了亚硝酸盐中毒，如误服或食含亚硝酸盐的食物（腌菜、陈腐的厚皮菜、青菜等）。

七年级生物下册《血液和血型》复习提纲七年级生物下册《血液和血型》复习提纲第一节血液和血型1、食物含有哪些营养物质？2、这些营养物质是怎样在人体运输？（循环系统）3、血液是什么组织？血液有什么功能？4、为了科学研究，如何防止血液凝固？5、加入防凝剂后，血液分哪几层？如何区别这两层？可以从颜色、比较、透明度等方面考虑。

可以找两个同学进行角色扮演，分别代表血细胞和血浆，说出各自的组成和特性。

6、知识抢答，请看书回答：血浆有哪些物质组成？有什么功能？7、血液有血腥味是什么原因？8、血液有咸味是什么原因？9、血细胞包括哪些细胞？10、观察“人血涂片”，你能够找出不同血细胞的区别吗？先由三个同学进行角色扮演，分别扮演红细胞、白细胞和血小板，说说各自的特征，夸夸各自的作用。

、下面开展小组间抢答竞赛，答案在书本上。

红细胞什么形状？什么颜色？有没有细胞核？白细胞有没有细胞核？三种血细胞中，哪个数量最多？哪个形状大？哪几个血细胞没有细胞核？红细胞有什么功能？12、人体的红细胞缺少了会患什么病？白细胞有什么功能？白细胞多了说明了什么？白细胞少了，有可能患什么疾病？血小板有什么功能？血小板多了，可能会出现什么情况？血小板多了，人体可能会出现什么状况？、伤口化脓是怎么回事？贫血是什么回事？如何预防？、谁能够完成下表：形状大小细胞核数量功能异常情况红细胞白细胞血小板15、什么是血清？、如何区分血清和血浆？、人体中血细胞数量是相对稳定的，红细胞、白细胞和血小板的正常数量是多少？、解读：“血常规化验数据”讨论：红细胞数量与正常值相比较，是多了还是少了？说明该人可能患什么疾病？白细胞数量与正常值相比较，是多了还是少了？该人可能患什么疾病？血小板数量与正常值相比较，是多了还是少了？说明了什么？血红蛋白数量与正常值相比较，是多了还是少了？说明了什么问题？通过这次解读，你会看懂自己的血液常规化验单了吗？第二课时输血和血型血液占体重比例是多少？一次失血超过多少会严重影响人的生命活动？大量失血后，应该如何进行抢救？人的血型会遗传吗？随着人的生长，你的血型会变吗？人的常见血型分哪几种？如何来鉴定人的血型？原理是什么？我们在输血时，首先要做什么？实验：模拟血型鉴定。

血液与血型了解血型的意义与影响血液与血型：了解血型的意义与影响血液是人体中至关重要的一部分，它在维持身体正常功能方面起着重要的作用。

血型则是血液中的一种特征，它不仅与个体的健康相关，还与人际关系、疾病治疗等方面有着密切的联系。

本文将探讨血型的意义与影响，并展示血型的相关知识。

一、血型的基本概念血液是由血浆和血细胞组成的，其中血细胞又包括红细胞、白细胞和血小板。

而血型则是指红细胞表面上存在的一种抗原特异性，根据红细胞表面抗原的不同，人的血型可以分为A型、B型、AB型和O型，同时还有Rh阴性和Rh阳性之分。

二、血型的意义1.输血与器官移植：在临床医学中，血型是进行输血和器官移植时必须考虑的因素。

不同血型的人输血时需要选择相匹配的血型，以避免发生输血反应。

而进行器官移植时，血型的匹配程度也是非常重要的，血型相合的匹配更有利于手术的成功进行。

2.遗传因素：血型的形成与遗传基因有关。

父母的血型可以通过遗传给子女，了解血型有助于了解遗传病的发生概率，有利于遗传咨询和疾病的预防。

例如，夫妻双方都是AB型血型，那么子女有可能是A 型、B型、AB型或O型，这种情况下需要特别注意血型相兼容的潜在风险。

3.性格特点：有一些研究认为，不同血型的人在性格上可能存在一些差异。

例如，A型血型的人通常比较内向和敏感，B型血型的人则比较外向和乐观。

这种性格差异虽然不能完全被科学证实，但仍然对个体之间的相处和交流有所影响。

4.健康状况：血型和一些疾病之间也存在一定的关联。

研究发现，不同血型的人对某些疾病的易感性是存在差异的。

例如，O型血型的人相对于其他类型的人更不容易患上胃溃疡，而AB型血型的人则更容易患心血管疾病。

三、血型的影响1.社交关系：血型在亚洲一些地区被认为与个人的性格和命运有关，因此影响着人们之间的社交关系。

在职场、婚姻等方面，血型的匹配程度可能成为人们选择合作伙伴或伴侣时的衡量标准之一。

2.疾病风险：不同血型的人在某些疾病的发生风险上存在差异，了解自己的血型有助于提前做好预防和调整生活方式。

血液和血型教案第一节血液和血型一、教学目标㈠知识目标1.说明血液的组成和功能。

2.说出ABO血型的类型，解释血型鉴定原理及过程。

3.概述人体的血量，说出失血对人体的影响。

4.理解血型与输血的关系，说明输血原则5.举例说出无偿献血的有关知识。

㈡能力目标1.通过观察血液分层演示实验，描述分层现象，概述血液组成。

2.观察人血液永久涂片，尝试识别红细胞、白细胞，观察它们的大小及形态特点。

3.分析血常规化验单，根据各项化验数据与正常值的比较，体验它为诊断疾病提供科学依据。

㈢情感态度与价值观目标认同我国的无偿献血制度；培养学生在生活中能珍爱生命、关心他人的情感，愿意向家长、亲友宣传无偿献血知识，并确立自己成年后愿意无偿献血的信念。

二、教学重、难点㈠教学重点1.说出血液的组成和功能。

2.说出ABO血型的类型及解释血型鉴定原理及过程。

㈡教学难点1.血常规检查对诊断疾病的意义。

2.解释说明血型鉴定的原理及过程。

3.理解血型与输血的关系。

三、课时安排：2课时【教学准备】㈠教师准备:研读教材查阅资料书写教案。

㈡学生准备1.预习。

2.完成同步导学课前预习的相关题目。

【教学流程】第1课时血液的组成和功能一、导入新课谈一谈：你对血液的认识。

过渡语：同学们谈了这么多自己对血液的认识，你想过这些问题吗？血液属于什么组织?血液由什么组成？血液为什么是红色的？伤口流出的血液为什么会凝固？有时伤口会出现红肿化脓现象，为什么？身体不适到医院看病，为什么要抽血化验？二、新课教学（一）血液的组成和功能活动一：观察血液分层现象方案：首先教师讲述实验采血过程及对血液的处理,然后请同学观察课本38页图10-1 血液的分层现象，并让学生描述血液分层现象，师生共同归纳血液的组成，教师板书。

水(约占90%)蛋白质(约占7%)血浆(55%) 葡萄糖(约占0.1%)无机盐(约占0.9%)废物(约占2%)血液白细胞血细胞(45%) 血小板红细胞过渡语：人体的血细胞有3种，红细胞、白细胞和血小板，它们都长得什么样呢？下面让我们通过观察一下人的血涂片来认识它们。

血液和血型知识点总结一、血液的组成1. 血浆血浆是血液的主要成分之一，占整个血液的55%。

它主要由水、蛋白质（如白蛋白、球蛋白和纤维蛋白）、糖类、脂类和盐类等组成。

血浆在维持渗透压和酸碱平衡、运输营养物质和代谢产物、提供抗体和凝血因子方面起着重要的作用。

2. 血细胞血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

红细胞是最多的一类血细胞，主要负责携带氧气和二氧化碳的运输。

白细胞在免疫和抵抗外来病原体方面起着重要的作用。

而血小板主要参与血液凝固过程。

二、血型的分类根据人体红细胞表面抗原的不同，将血型分为A型、B型、AB型和O型。

另外，根据Rh抗原的有无，又可以将血型分为Rh阳性和Rh阴性。

1. ABO血型A血型的人体内有A抗原，B型血里有B抗原，AB型血里既有A抗原又有B抗原，而O 型血里没有A和B抗原。

在输血和配型方面，ABO血型是非常重要的。

例如，A型血的人只能接受A型和O型的血液，不能接受B型或AB型的血液。

而O型血可以作为紧急输血的临时备用血液，因为O型血可以给其他血型的人输血。

2. Rh血型Rh抗原是一个独立的血型抗原，正常人的红细胞表面有Rh抗原被称为Rh阳性，没有Rh抗原的人被称为Rh阴性。

Rh阴性的人输注Rh阳性的血液后，有可能产生抗体而导致输血反应。

因此，对Rh血型的匹配也是非常重要的。

三、血型的遗传规律血型的遗传是由父母双方的基因决定的。

A、B、O三种血型为等位基因，A和B都是隐性基因。

当A和B两基因同时存在时，表现为AB血型。

当父母双方都为A和B的等位基因时，孩子的血型可能是A型、B型或AB型；当父母双方有O型等位基因时，孩子的血型一定是O型。

四、血型问题与健康1. 血型和饮食有些人相信不同血型的人需要不同的饮食方式，但科学并没有证据支持这一观点。

血型和饮食之间的关系主要是一种营养学的假说，至今尚未得到科学的验证。

2. 血型和性格一些人认为不同血型的人有不同的性格特征。

但这种观点也缺乏科学根据，血型和性格之间并没有直接的关联。