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苏教版语文五年级下册8 神奇的克隆一、教学目标：1．学会并规范书写本课的7个生字，尤其读准“菌”、“饲”、“率”的字音，认读本课3个生字，读准含多音字的词语“家畜”、“结合”、“一模一样”，结合语境理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，运用问题提示法概括课文的主要内容；学会快速的浏览课文，标画、提取信息。
抓住文中主要词语、重点句子理解课文内容，体会作者遣词用语的精确，感受克隆的神奇，了解克隆技术的发展、成就和意义。
3．学习说明性文章中“举例子、列数字、做比较、下定义”等的说明方法，明白使用这些方法的好处，并尝试应用；了解不同的语言环境下省略号代表的不同含义，学会使用省略号。
二、教学重、难点：重点：1.学会快速浏览课文，标画、提取信息，抓住主要词语、重点句子理解课文内容，体会作者遣词用语的精确，感受克隆的神奇，2.学习说明性文章中“举例子、列数字、做比较、下定义”等的说明方法，明白使用这些方法的好处，并尝试应用。
难点：学习说明性文章的一些说明的方法，明白这样写的好处，并尝试应用。
三、教学评价设计：1．在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读、交流等多种方式了解学生尤其是学困生读写生字（尤其强调读准“菌”、“饲”、“率”“濒”、“卓”的字音，学习多音字“率”）理解词义及正确、流利地读书情况，及时评价、正音辅导反复练习以突破对难读词、句的学习。
2．在整体感悟环节，引导学生浏览课文，抓住重点语句或找出中心句，来学习列提纲总结课文主要内容，读懂课文，理解文本。
在精读感悟环节，采取默读、圈读、做批注、交流等方式读懂课文，了解知识，体会作者的说明方法。
3．在课堂中，面向全体学生，关注学生尤其是习惯养成不好的学生的情感体验，及时做出鼓励性评价，设置不同程度的问题，引发学生思考，让孩子们都能积极的讨论中学有所获。
四、教与学的准备：师生共同搜集有关克隆的资料。
学生完成前置性学习单（见附件）。
苏教版教材五年级下册8 神奇的克隆一、教学目标：1.学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解“克隆”及文中“嫁接”、“压条”等重点词语的含义。
2．正确、流利、有感地朗读课文。
3．感受克隆的神奇，知道课文是按从植物到动物再到人类的顺序来介绍克隆的,了解克隆技术的发展、成就和意义，培养勤于思考、敢于创新的科学精神。
4．了解课文在介绍克隆时运用的举例子、作比较和下定义的说明方法。
并运用本课的说明方法进行小练笔，在运用中掌握说明的方法。
二、教学重点、难点：1．了解克隆的含义，克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
2．培养学生学生严谨求实的科学态度和敢于创新的科学精神。
三、教学评价设计：1．过识字，识词，朗读课文检测学生的预习情况。
同时，通过交流对课文的疑问这种形式培养学生发现问题，自主解决问题的自学能力。
2．精读感悟环节，引导学生理清课文的说明顺序，初步了解克隆的含义，同时注意分析本课克隆的神奇，帮助学生阅读与写作。
3．助小练笔（目标中未见小练笔的设计），完善学生对说明事物顺序和说明事物方法的感悟和进一步的理解，运用多种手法来介绍熟悉的事物，做到读写结合，学以致用。
四、教与学的准备：学生：1．成预习单上的预习任务，同时整理自己对课文的疑惑之处。
2．组分工合作，分角色朗读课文。
老师：1．剧《西游记》中孙悟空拔毫毛变悟空的视频片段。
2．学课件（生字词、柳条扦插等图片）3．据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课,激发兴趣1.播放《西游记》中孙悟空拔毫毛变悟空的视频片段。
导入：《西游记》里的孙大圣紧急关头拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空，这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的神话，这就是克隆。
今天我们就来学习第八课《神奇的克隆》。
2.板书课题，齐读。
8神奇的克隆教学设计五年级语文教案年级五主备人仇中玲所在学校工人子弟单元第二单元课题7、神奇的克隆教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学重难点了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学准备1、搜集有关克隆的知识2、预习课文（自学生字词，读通顺课文）教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时一、分步揭示课题，激发阅读兴趣。
（一）、板书克隆。
师：什么叫克隆？请同学们快速阅读第一、二自然段，看谁最先找到答案。
（二）、用彩色粉笔在克隆”二字前加上神奇的”三字，问：不用读全文, 你们能不能知道这篇文章的主要内容？（这篇文章的主要内容是谈克隆的神奇）（三）、查字典理解神奇”（稀奇而神秘）（四）、克隆，神奇在什么地方呢？让我们认真阅读课文来找答案。
二、初读课文，理解说明顺序。
（一）、默读课文，划出带有生字的词语。
毫毛例如马铃薯收获家畜饲养微生物效率（二）、查字典、词典，读准字音，理解词语的意思。
1、多音字：家畜效率2除微生物”外，均由学生自学理解。
（三）、自读课文，练习概括各自然段的意思。
小结：1、孙悟空快速克隆自己2、克隆就是无性繁殖。
3、植物的克隆。
4、低等生物五年级语文教案5、高等生物的克隆。
6、克隆技术可以造福人类。
7、克隆技术与其它科技成果结合。
&克隆技术的其它应用。
9、克隆技术正在展示诱人前景。
（四）、练习归纳要点，理解课文说明顺序。
1、把关系比较密切的自然段合并成一段，想一想：本文的重点讲了哪几个问题？（1）、什么叫克隆。
（第一段--第一、二自然段：不经过两性细胞结合而繁衍后代）（2）、分类介绍自然界的克隆现象。
（第二段—第三至五自然段：植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆）（3）、神奇的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。
《神奇的克隆》课文原文阅读[苏教版国标本第十二册课文]8 神奇的克隆《西游记》里的孙大圣，紧急关头常常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空。
这当然是神话，不过用今天的科学名词来讲，那就是孙悟空能够快速地克隆自己。
我们知道，高等动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁殖后代，人们把这种繁殖叫做有性繁殖。
换句话说，每只动物都有自己的爸爸妈妈。
如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。
许多植物都有先天克隆的本领。
例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树；把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯；把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌……此外，一些植物还可以通过压条或嫁接培育后代。
凡此种种，都是植物的克隆。
一些单细胞微生物，如细菌，经过20分钟左右的时间，就可以一分为二，再分为四个、八个……这就是低等生物的克隆。
那么，高等动物可不可以克隆呢？从20世纪开始，科学家在这方面进行了卓有成效的研究。
1996年，英国科学家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。
这是一项了不起的成就，轰动了当时的科学界。
科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
克隆技术是一项可以造福于人类的科技成果。
人们将克隆技术与其他科技成果结合，可以根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种；也可以培育大量品质优良的家畜，大大提高饲养效率。
克隆技术还可以挽救一些濒危物种，让一些濒临灭绝的动物免遭厄运，从而调节大自然的生态平衡。
人们利用克隆技术能够培植人体的皮肤进行植皮手术；能够“制造”出人的耳朵、软骨、肝脏和心脏等人体“配件”，一旦病人需要，就能重新“装配”……神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。
8神奇的克隆教学设计克隆技术一直以来都是备受关注的研究领域，它不仅可以为科学研究提供新的可能性，也可以应用在教学领域中。
在教育领域中，克隆教学设计可以帮助教师更好地理解和应用教学方法，同时也可以提供学生更丰富的学习体验。
下面就介绍8种神奇的克隆教学设计。
1.多样化内容克隆：教师可以利用克隆技术复制教学内容，然后对内容进行多样化处理，例如添加不同的案例分析、实例应用等，以满足不同学生的学习需求。
这样一来，学生可以选择适合自己的学习内容，从而更好地理解和掌握知识。
2.个性化学习克隆：通过克隆技术，教师可以根据学生的学习情况和兴趣特点，定制个性化的学习材料。
这样一来，每个学生都可以得到与自己特点匹配的学习资源，提高学习的效果和兴趣。
3.情景模拟克隆：教师可以利用克隆技术构建真实情景模拟，让学生在虚拟环境中进行真实的操作和实践。
这样一来，学生可以在安全的环境下进行学习和体验，提高学习效果和实际操作能力。
4.互动学习克隆：通过克隆技术，教师可以将学生的学习成果进行互动克隆，让学生之间进行互动学习和交流。
这样一来，学生可以分享自己的学习心得和体会，从而更好地理解和掌握知识。
6.知识共享克隆：通过克隆技术，教师可以将学生的学习成果进行共享克隆，让学生之间互相学习和借鉴。
这样一来，学生可以从他人的经验和成果中获取启发和帮助，提高学习效果和学习动力。
7.创新思维克隆：教师可以利用克隆技术培养学生的创新思维，让学生进行思维克隆和创新实践。
这样一来，学生可以培养创新能力和解决问题的能力，为未来的学习和工作做好准备。
8.自主学习克隆：通过克隆技术，教师可以为学生提供自主学习资源和指导，让学生自主进行学习和探究。
这样一来，学生可以提高学习兴趣和主动性，培养自主学习能力和问题解决能力。
8.神奇的克隆备课人：陈雪瑶教材分析：本文是苏教版五年级下册语文第二单元的第三篇课文。
课文用通俗易懂的语言，通过对比、举例等方法深入浅出地说明了什么是克隆、克隆的研究成果及重大意义。
《神奇的克隆》一文，应把体现克隆技术“神奇”的句段作为教学重点，教师要引领学生反复品析重点段落，激发起学生热爱科学、畅想科学、探索科学的思想感情。
教学目标：1.了解并说明本文的说明方法。
2.深入学习课文，体会克隆技术的意义及诱人前景。
3.培养严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
教学重难点：重点：1.了解并学习本文的说明方法。
2.体会克隆技术的意义及诱人前景。
难点：培养严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。
教学方法：教学课时：第二课时教具学具：课件教学流程：预习案1.克隆究竟神奇在哪儿？2.课文主要写了什么？用了什么说明方法？交流案1.默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？2.默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎样理解的？小组交流，汇报。
教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。
3.克隆现象在自然界里很常见，看一看课文是怎样介绍的。
自读课文第三四自然段，同桌相互讨论：文中介绍了哪几种植物的克隆？你读懂了省略号了吗？你能再举些这样的例子吗？4.自读第五自然段，你读懂了什么?“多利”的诞生有什么意义？5.读六至八自然段：你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？6.齐读第九自然段：克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？探究案1.人可不可以克隆呢？2.我们应该怎样去迎接“克隆时代”的挑战呢？3.发散思维：联系生活实际，发挥想象，克隆有什么不好的地方？检测案1.读了课文，你有什么想法？2.你觉得本文在写作生有哪些值得你学习的地方？作业布置案课后作业：1.克隆技术奇妙在什么地方？简要地写一写。
2.完成课后思考、练习2、3题。
新预习作业：1、研读习作2的习作要求，知习作任务。
教学课题：8神奇的克隆
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的
词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情
操。
教学重难点：
1、体会“克隆”的含义及其奇妙。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
教具准备：挂图、生字卡
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
一、谈话引入：
1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》（板书），也是有关科学奥秘的。
看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）
2、交流有关克隆的资料。
教师提示：
克隆：原意是指幼苗或嫩枝以无性繁殖或者营养繁殖的方式培育植物。
随着时间的推移，克隆的内涵已经扩大了。
指生物体通过体细胞进行无性繁殖，复制出遗传性装完全相同的生命物质或生命体。
二、初读课文
1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。
2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思。
3、边读边思考课前提的问题。
三、检查自学效果：
1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
四、分段指名读课文
提出学习要求：
1、课文主要写了什么内容？
2、按照怎样的顺序介绍克隆的？
3 分段，概括段落大意。
五、指导书写生字
1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2．引导评价，适当范写。
3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导
六、作业
1、抄写生字词
2、练读课文
第二课时
教学过程：
一、复习引入指名回答：
1、课文主要写了什么？
2、按照怎样的顺序介绍克隆的？
二、精读课文：
学习第一至第四自然段：
1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？
2、怎样读第一自然段，指名读
3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。
4、教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。
5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本领”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分号）
6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？
7、你还读懂了什么？根据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。
学习第五自然段：
1、高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？
2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？学习第六至第八自然段：
引导学生自读边读边画出克隆技术是怎样造福人类的。
1指名回答：（1）、克隆技术是怎样造福人类的？
（2）、你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组讨论交流）
随机引导理解、感情朗读：
从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。
从“……还可以……，从而……”体会克隆在保护生态方面的重要意义。
从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。
2、教师引读
学习第九自然段：
克隆技术正向人类展示它诱人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。
（小组讨论交流，再在全班交流）
三、总结课文，了解说明方法
1、齐读全文：指名回答：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？
2、读了课文，你有什么想法？
师总结：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神。
四、作业：作文《假如我是克隆专家》
板书：
神奇的克隆
克隆的意义：多利产生轰动科学界
造福人类：食物、畜牧、生态、医学
克隆技术：诱人前景
教学反思：课文巧妙、有趣的开头，激发了我们的阅读兴趣，使学生清楚地了解了克隆技术的发展、成就和意义，从而激发了我们勤于思考、热爱科学的情操。
