五年级英语教学反思

五年级英语教学反思（通用5篇）五年级英语教学反思（通用5篇）身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编收集整理的五年级英语教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级英语教学反思1本以为这节课一节课能完成，但在实践中发现本节课需要两课时完成。

第一课时，我处理了第一部分有关运动的四个单词，因为以前学生都接触过这些单词，学起来并不困难，我也改变了自己的教学方法，即我说字母在单词中的发音学生说字母，这样学生既能了解字母的发音规律，又能更好地记忆单词，同时也避免了教师在书写单词时学生大声说出后面字母的现象，对于学生来说是一种很新鲜的学习方法。

同时“词不离句”的原则在本节课体现的很好，如在讲到basketball 时，我会问，“Is basketball a food？” No，“Is that clothes？”No，"Yes，Its sport。

后面的单词学生都知道了……is sport。

在今后的课堂中我会继续沿用这个办法。

不足之处在于对学生的个别关注还是不够，学生之间的差距很大，要多关注那些不会认读单词的孩子，可以降低对他们的要求，课堂上多关注这些学生。

在第二课时教学活动中，我们学习了T－shirt，shorts，runners 和句型Do you have any……及其回答。

T—shirt和shorts是以前学过的单词，对于学生来说并不困难，runners是新单词，但发音也不难，学生很容易就掌握了这个单词，在学习单词的同时我们也带入了句型Do you have any……在这样看似学单词的同时却学会了句子，而且我还发现当让孩子们在书上做笔记如“any用于疑问句中，some用于肯定句中”记这样的知识点时孩子们是很愿意写的，也许因为有汉语吧也许他们喜欢做笔记，刘洋小樊都在很认真地写笔记，随着年级的升高，有很多的语法知识点是可以让学生做笔记的。

小学五年级英语教案及教学反思1.小学五年级英语教案篇一一、教学目标与要求1、能读懂Read and write部分的对话，并能在情景中熟练运用。

2、能够听、说、读、写对话中四会句子。

3、了解Story time的故事内容。

二、教学重、难点分析1、了解sperm whale和killer whale的区别。

2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达三、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

四、教学过程1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。

2、Presentation Read and write(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。

(2)跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。

Story time教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。

3、Consolidation and extension(1)做本单元ARead and write部分的活动手册配套练习。

(2)听Read and white、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。

2.小学五年级英语教案篇二一、教学目标与要求1、能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter.并能在情景中运用。

2、能通过询问完成Pair work.3、了解Good to know的单位常识，了解他们的换算关系。

二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。

湘少版五年级上册英语教学反思随着全球化的发展，英语已经成为了一门非常重要的语言。

在我国的教育体系中，英语也已经被列为了必修课程。

英语教学的质量成为了教师们和学生们非常关注的话题。

在湘少版五年级上册英语教学中，我有以下几点反思和总结。

一、教学目标设定不够明确在上述教学中，我发现自己在设定教学目标时并不够明确。

我常常只是简单地以”学习新词汇“或者”掌握语法知识“为目标。

然而，在实际教学中，我却发现学生在对话和阅读方面的能力并没有得到有效提升。

下一步我需要更加明确地设定教学目标，对于每一个知识点都应该有清晰的目标要求，这样才能更好地指导教学活动。

二、教学过程设计过于单一在教学过程设计上，我发现自己常常过于依赖课本和PPT。

课堂时间大部分是老师的讲解和学生的听讲，互动和合作的时间很少。

这种单一的教学方式会导致学生的学习兴趣不高，对于英语学习的态度也会变得消极。

我认为在接下来的教学中应该尝试更多的互动教学方式，多组织学生进行小组讨论、互相练习等活动，从而激发他们的学习兴趣和积极性。

三、评价方式单一，不够全面在对学生的评价上，我通常只是以考试成绩为标准。

然而，这种方式并不能全面地反映学生的英语水平。

在真实的语言运用中，学生的听、说、读、写能力需要得到全面的考察。

下一步我打算增加课堂考勤、口头表现、小组合作等方面的评价内容，从而更全面地了解学生的学习情况。

四、作业设计不够合理在五年级上册英语教学中，我发现作业设计上并不够合理。

有时候作业量过大，有时候又过于简单。

这种不合理的作业设计无法很好地巩固学生的知识，并且也会导致学生的学习积极性下降。

下一步我打算更加注重作业设计，合理安排每天的作业量，让学生在家庭作业中更好地巩固和复习已学知识。

五、教材选择和运用缺乏多样性在英语教学中，教材选材和运用也是非常重要的。

在湘少版五年级上册英语教学中，我发现自己常常过于依赖课本，而忽略了一些其他资源的运用。

下一步，我打算更加注重多媒体资源的利用，包括音频、视瓶等形式，从而增加学生的听力和口语训练。

小学五年级英语教学反思(6篇)小学五年级英语教学反思篇一这个学期五年级的英语成绩稍有进步，但三年级的成绩有所下降，出现这样的结局与老师付出的多少、师生关系等有着很大的关系，因为我本身带着五年级的班主任，对于五年级两个班级学生的性格、学习特点等都比较的熟悉，上课时和学生之间的配合默契也比较好，所以大部分同学还是能学进去一点知识，可是，对于三年级的孩子来说，我们平时接触的并不是很多，有时一个星期才刚刚两节课，也就是说我们一个星期有时只见两次，这么少的接触机会，我谈何去了解三年级的学生呢？这就导致了我对三年级学生情况的把握不到位，有的学生上课捣乱纪律，批评之后呢，不起任何的作用，可是，如果是他们的班主任来上课，教室里真的`是鸦雀无声，纪律好的很！另外就是平时班级管理上的事情比较多，经常要到班里去转一转，一天有的时候差不多去十几次，因为在五年级的时间比较多，也就有更多的时间和精力去辅导五年级的学生的学习！从而对于五年级就会不知不觉的付出比较多一些！面对这样的情况，如果想提高三年级的成绩，那就必须要在三年级多花一些时间，平时的上课时间就那么多，所以，就必须要把握好午休和大课间的时间，并且每天要做到和孩子们见两次，希望能依此来了解三年级学生的性格特点，从而采取好的方法来保持课堂纪律！除了这些之外，还要多请教三年级班主任老师的教学经验，虚心学习！在每个班级内确定好几位重点转化的对象，每天都要去检查他们的作业、他们对于知识点的掌握情况！另外，还要设立帮扶小组，在老师没时间检查的时候，由帮扶小组的成员来充当教师的角色，帮助他们好好学习，但是老师要每天去询问他们的学习情况！虽然，五年级的成绩略有进步，但是仍然还有上升的空间，应该激励他们好好学习，取得更大的进步！五年级存在不少基础特别差的学生，面对这样的学生好好学习，上课遵守纪律就好！而在我自身方面去考虑，对于五年级的课本我相对比较熟悉一些，对于考点的把握比较有自信，面对三年级的新课本，知识点的把握不是很准确，另外就是知识点的考查类型也懂的不多，在复习环节未能给予孩子们针对某一知识点的专项复习，导致孩子们在做题时感到很陌生。

湘少版五年级英语下册的教学反思〔精选6篇〕湘少版五年级英语下册的教学反思〔精选6篇〕湘少版五年级英语下册的教学反思篇1在本课教学中老师根据学生的学习情况，根据学生学习中的问题，创设语言情境，与学生一起在应用中学习语言，在学习中运用语言的过程中解决学生学习中的问题，打破重、难点，组织语言活动内的语言重点。

在英语学习的过程中加强对学生的听力才能的培养能增进学生的语感才能，在教学时应该以听着手，培养学生的语感才能。

打破中国人哑巴式的英语，同时适应新课改的开展方向，对学生才能进展培养。

为此采用了下面的做法：1〕用游戏的方式导入，激发学生的学习兴趣2〕采用图片，录音和多媒体全方位进步学生的英语才能3〕采用任务型教学方法，进步学生实际解决问题的才能。

4〕联络实际生活，使英语教学贴近生活，更富有真实生动的生活气息。

5〕让学生自己总结本课所学知识，既稳固了知识又复习了本课的重点学生是活动的主体，课堂上大局部的时间交给学生，老师的引导是关键。

如何一层层的导入，由易至难的阶梯状任务何时引入，如何引入都是关键所在。

同时要注意的是，学生活动之前的范例一定要明确明晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利的开展，学生才能在活动中有所得。

湘少版五年级英语下册的教学反思篇2开场我通过Chain game: What did heshe do yesterday?复习一般过去式，调动学生的积极性。

课文呈现时老师出示自己学生时代的一张照片：Ten years ago, I was a student. Now I am a teacher. 接下来让我们一起看看课文中主人公过去和如今的变化吧，由此导入新课并借机教学taught和studied,帮助学生理解hard的意思并教读发音。

通过听录音，理解课文，讲解retired这个单词。

并通过学生说句子稳固单词。

用红笔标出时态动词及时间状语，提醒学生注意其不同的用法。

操练与指导时三人一组开展游戏，一人问，一人做动作，一人答复，来复习稳固一般过去时。

小学五年级英语教学反思5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!小学五年级英语教学反思5篇小学五年级英语教学反思1本节课是本单元的第一课时，教学目标是让学生掌握有关饮食的词汇以及句型“do you want some rice？”及其肯定问答“yes，please。

小学五年级英语上册各单元教学反思小学五年级英语上册各单元教学反思Unit 1 Goldilocks and the three bears Story time 教学中，正确优美的示范，能激发学生的朗读兴趣。

教师必须不断学习，以自身优美、纯正的语音、语调感染、熏陶学生，给学生美的享受，从而引起学生的朗读欲望。

在教师示范的时候要让学生静听并注意观察口形。

但于小学生年龄小，理解能力相对较低，让学生真正用心听录音就显得比较困难，这就需要教师在日常教学中从小处、细处入手，培养学生的倾听能力。

在练习的过程中，内容不要局限于本课学习的几个单词，教师可根据学生已学的知识情况，设置情景对练习内容进行拓展。

但值得注意的是，拓展的内容应做到与学生的生活经验紧密联系，实现语言从课内到课外的延伸。

开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生英语实践的时间与机会。

Grammar time & Fun time 在新课标中，倡导将英语的学习生活化，将课本知识与生活经历融为一体。

让学生成为课堂的中心和主角，大胆充分地演绎、发展自我。

使学生真正感受到英语学习在生活中的乐趣，体验运用英语进行交际活动的成功喜悦。

此外，我们还要实现语言从课内到课外的延伸，充分利用学校、家庭和社会等教育资源，拓宽学生的学习空间，增加学生英语实践的时间与机会Sound time, Culture time & Cartoon time 小学生的年龄特征决定了其自觉用心倾听比较困难，这就需要教师在日常教学中从细微处人手，培养学生的倾听能力，如：游戏“耳灵眼疾手快”。

在听课文录音时，教师可以让学生带着问题听录音或边听边标顺序等，听后再回答问题。

另外，在实践中还可以经常让学生闭眼听录音，使学生的注意力充分集中在单词的发音，为学生的模仿跟读打下坚实的基础。

教师应设计有效的课堂教学活动，引导学生进行发散思维，最大限度的发挥学生的主体性。

Checkout time & Ticking time 本课的情景创设是最能够体现新课程标准的一个亮点，源于学生生活实际，让学生充分体会身边的英语，在课后作业的设计上也体现出了这一特点，整堂课中的活动教师可以根据所教学生的实际能力调整或进行删减，在教学中要注意面向全体学生、尊重学生的个体差异和帮助学生培养学习英语的自信心。

pep小学英语五年级教学反思pep小学英语五年级教学反思篇一：pep小学英语五年级教学反思本单元的重点帮助学生领会进行时的意义。

由于学生刚刚学过一般现在时，因而在新知引入阶段，我创设了一系列具体而典型的情景，让学生亲身体验现在进行时的用法，如：在黑板上画画、洗碗、读书、接听电话等，通过各种真实的动作，引导学生对于谈论现在的情况有较丰富的、深入的体验。

充分运用身体语言，帮助他们理解、领会现在进行时的用法。

另外，将动作短语单词自然融入到情景环境教学中，注重学生学习能力的培养和主动思维能力的培养是本节课成功的另一方面。

其中，在这个过程中，我上了两个新词组后，由学生来找出其他三个词组的转化规律，通过他们会说的动词词组，让学生讨论加了ing后如何发音。

然后根据所示图片，作相应的胜者，适时引进现在进行时，让学生在实际的环境中理解现在进行时的含义。

在拓展环节的设计上，以单词接龙的方式，让学生在模拟真是的情境中，复习巩固所学内容。

整个教学过程注意对学生兴趣的激发、自信心的培养以及良好习惯的养成，较为充分地发挥了学生的主体地位，达到教好的学习效果。

但在这次教学中还有许多的不足，如：和学生的默契程度，课堂生成的处理以及在课堂中问答练习时关注面不够，该怎样更好地将问题分散开，让其他学生也有机会提出问题等，在以后的教学中还须不断提高自身素质，使自己更好的服务于学生。

篇二：pep小学英语五年级教学反思《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

本着这一目标，在备课的过程中，我反复钻研教材，经过一遍又一遍深加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。

除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生根据创设情境，操练所学过的单词及句子。

一、发挥学生的表达能力，在真实的情景中灵活的运用英语，达到学习英语的目的。

小学五年级英语教案反思教案名称：小学五年级英语上册Unit3Whatwouldyoulike?一、教学目标1.能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2.能用英语简单描述自己喜欢的食物。

3.培养学生的英语口语表达能力和交际能力。

二、教学重难点重点：生词和重点句型的学习。

难点：如何引导学生运用所学知识进行实际交流。

三、教学过程1.导入利用歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.新课展示（1）展示本课图片，引导学生说出食物的英文名称。

（2）教师领读生词，学生跟读，注意纠正发音。

（3）展示重点句子，让学生模仿跟读。

（4）分组练习，让学生在小组内用所学句子进行交流。

3.情景教学（1）创设情景，如：邀请学生到餐厅点餐。

（2）教师扮演服务员，引导学生用英语点餐。

（3）学生分角色扮演，模拟餐厅点餐场景。

4.课堂活动（1）分组讨论：让学生在小组内讨论自己喜欢的食物，并用英语表达。

（2）汇报展示：每组选代表进行汇报，其他同学进行评价。

（2）布置课后作业：用英语写一篇关于自己喜欢的食物的小作文。

四、教学反思1.本节课在教学过程中，充分利用歌曲、图片等教学资源，激发了学生的学习兴趣。

2.通过情景教学，让学生在实际语境中学习英语，提高了学生的口语表达能力。

3.课堂活动的设计，既锻炼了学生的英语口语，又培养了学生的团队合作精神。

4.本节课的不足之处：（1）在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要教师在课堂管理方面加以引导。

（2）在课后作业布置方面，可以适当增加一些趣味性，以提高学生的完成兴趣。

5.改进措施：（1）针对学生参与度不高的问题，教师可以采取更多激励措施，如表扬、奖励等。

（2）在课后作业方面，可以设计一些与生活息息相关的题目，让学生在实际生活中运用所学知识。

上重难点补充：教学重点补充：1.生词教学：通过图片和实物展示，让学生直观地学习食物名称，如：hamburger,pizza,icecream等。

人教版五年级上册英语单元教学反思范文五篇小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。

教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最根底的，但由于种.种原因，有些学生还是不能很好的掌握他们的语音、音调。

人教版五年级上册英语单元教学反思范文五篇，希望能帮助到大家!英语单元教学反思1新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心安康的开展，培养学生良好的品质和终身学习的本领，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的施行者。

下头简单地回忆一下这一年以来所做的一些英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面开展和终身开展奠定根底。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。

根据教材中的情境，真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What’s you name? How old are you?”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生进取参与，到讲台上锻炼英语表达本领和胆量。

如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Good morning、 thank you、You are wele、 See you、 Good bye......与我交流。

这样就无形中开展学生运用英语交际本领，培养他们创新灵敏运用英语的习惯。

2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合本领，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。

每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。

表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话资料。

表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。

例如在练习Is this jacket yours?这个句型时，我手里拿着一件夹克衫，一边走进教室一边问:Whose jacket is it? Is this jacket yours?这时学生很好奇，都想明白这件夹克衫是谁的。

小学五年级上册英语教学案例及反思一、教学背景分析本节课是小学五年级上册英语教学的一堂单元复习课，旨在通过回顾巩固学生对前几个单元所学知识的掌握情况，加深对英语知识的理解，提高学生的英语听说能力。

本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.复习已学的单词和句型；2.提高学生的英语口语表达能力；3.培养学生的听力理解能力；4.激发学生学习英语的兴趣。

二、教学过程1. 导入新课•利用多媒体工具出示已学单元的图片，复习相关词汇，引导学生回忆并说出相应的英语单词和短语。

2. 口语练习•将学生分为小组，每组选择一个主题进行对话。

例如，旅行、购物、学校生活等。

鼓励学生使用已学的句型和词汇进行对话，加深对话交流的能力。

3. 听力训练•出示一段简短的对话材料，播放两遍，让学生根据听到的内容回答问题。

通过反复听力训练，提高学生的听力理解能力。

4. 情景对话•将学生分为小组，给每组发放一份情景对话的素材。

要求学生根据素材进行角色扮演，表演情景对话。

鼓励学生使用已学的句型和词汇，尽可能地创造出真实的情景对话。

5. 反思与巩固•结合本节课的教学实际情况，对学生的表现进行总结和反思。

针对学生的不足之处，提出具体的建议和改进方案。

•通过一些小游戏或让学生担任老师的角色，互相提问和回答问题，进一步巩固所学内容。

•分发复习资料，要求学生完成相关练习，巩固所学知识。

三、教学反思本节课主要以复习已学内容为主线，通过多种形式的教学活动，激发学生学习英语的兴趣。

整个教学过程采用了多种教学手段，使得学生能够在参与中学习，提高了课堂的互动性。

同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，培养了学生的合作意识和口语表达能力。

教学过程中，我发现学生的英语口语表达能力和听力理解能力在一定程度上提高了。

但也有部分学生在听力训练环节表现得不够积极，需要进一步加强对听力材料的理解和应用。

在今后的教学中，我将更注重培养学生的听力能力，增加听力训练的时间和难度，提升学生的听力水平。

五年级英语教案反思(通用7篇)五年级英语教案反思篇1教材分析本节课要求学生学会谈论自己及家人朋友的属相。

这节课内容由词汇，对话，练习三部分构成。

其内容在教材中占有重要地位。

为后面学习谈论中国文化奠定了基础。

学情分析课前对学生做了简单的调查，五年级学生对十二生肖有一定的了解，以前也学习了十二生肖中的大部分动物，对一些基本的句型也能够了解和掌握，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。

所以本节课利用猜谜语、卡通图片、小组活动调动学生学习的积极性。

1、了解熟悉十二生肖动物的名称2、能正确使用第一至第十二的序数词。

3、能正确理解图文意思，了解十二生肖的排位情况。

4、了解自己与家人朋友的生肖属相，并树立热爱动物，保护动物的意识。

学习重点及难点词汇：dragon rooster rat ox句型：What is your year? My year is the year of the.教学难点：重点句型的拓展教具准备：课件，录音机，生肖卡片教学基本策略及设计思路本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过卡片、小组合作等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。

教学过程Step1师生问候，增进交流，复习旧知。

Step2讲授新知：1.设计情景，用猜谜语的形式逐一出示动物图片，在复习和学习12个动物单词中，渗透拓展词汇 ox drogon rooster rat2.复习12个序数词。

3.学习句型Theis the.4.小组合作，为12只动物排序。

设计意图猜谜语，调动孩子的积极性，生动形象，图文并茂，模仿读音，形象记忆，并就问题进行思考。

小组合作，完成课文内容为12只动物排序。

Step31、引出新知，每一年都有动物的名字，再次按顺序读十二生肖。

2、听录音，并思考相关问题。

3. 让学生分组对话，教师巡视。

《Youcanplayfootballwell》五年级英语教学反思•相关推荐《Youcanplayfootballwell》五年级英语教学反思1、本课是一堂以足球为主题的新授课，五年级的学生对足球非常感兴趣，借此在设计本堂课时我意地介绍了足球的场地，参赛人数，足球规则，足球明星，并播放了一段世界杯，让学生身临其境，感受足球带来的乐趣，感受足球运动员的合作精神，感受胜利的`喜悦，并且让学生意识到英语作为一种国际语言的重要性。

2、在评价方面，我制作了四个足球守门员及一些不同颜色的足球，四个守门员分别代表四个组（goalkeeper1,goalkeeper2,goalkeeper3,goalkeeper4），在教授了goalkeeper时，我就一一出示了守门员，并结合本课新句型“ you can catch the ball.”把足球贴在守门员的手上。

每次贴上不同颜色的足球，学生都非常地兴奋，在得到评价的同时，感知新单词，学习新句型。

play football Play football well3、在新单词的呈现方面。

我们知道导入与衔接在一堂新授课中起着重要的作用，因为学生不能持久地对某一固定对象保持浓厚的兴趣，所以巧妙地导入与自然地衔接可以抓住学生的注意力。

我在导入新课时，先复习了之前学过的体育运动，让学生看图比较然后填空，如Sam can ____ _____. Lingling can _____ ______ ______. 由此学习新单词well.本课新单词呈现的顺序是well,badly,fantastic,football team,goalkeeper,,catch,control，每一个单词的呈现都有图片、视频、实物等，帮助学生理解和较深刻地记忆单词，并且单词与单词之间衔接自然，学生注意力集中。

4、在操练单词和句子方面，我认为有所不足。

首先单词的操练word reginition,这种看字母拼单词的游戏还是第一次玩，学生固然很好奇，但是只有班上的优等生反映出来，其他同学因为我给予他们的时间太少，还没等他们想好优等生已经先说出来了，以至于操练参与的人数较少。

pep五年级上册英语全册教学反思教后反思pep小学五年级英语上册全册教学反思Unit 1What’s he like?第一课时教学反思本课时Let’s learn部分主要是通过情景会话，谈论美术教师的样子，来让学生研究单词：old，strict。

thin，young,funny。

kind等。

教学设计适合与学生身边的人物相联系，尤其是新老师。

可引导学生复已学过的tall。

short。

thin。

strong等词汇，再进一步研究本课新生词。

达到描述不同图片人物的要求。

利用一些活动来巩固知识。

教师引导学生充分利用事先准备好的人物图片，进行结对或小组活动，如：XXX。

Is he young?并能够回答。

第二课时教学反思课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来研究句型是Who is he。

He’s our music teacher。

Is heyoung。

No,he isn’t。

He’s old.这些句子在第一课时已接触过，本课重点是让学生进行句型操练。

先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。

教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。

在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。

第四课时教学反思本课时“Let’s learn”部分主如果研究辞汇，在这个时候我们教师应考虑到所任教学科的特点及高年级小学生的性格特点，有必要对自己的课堂陈述举行反思。

因而，在课堂上教师要掌握优美的英语语调，形成亲热得体的教姿教态，提升自己的教学魅力。

新知导入时，可以让学生描述教师，或举行一些口头拼读操演。

学生在练时，要注意让他们使用所学的新知识。

第五课时教学反思英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和测验形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，当代教育思想转变的重大原则问题。

事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友爱、关心、乐于助人、伶俐、富于逻辑性和康乐”的人，一般来说，其研究英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的研究者。

沪教英语五年级上教学反思本学期我担任五年级英语教学工作，在教学过程中我深刻体会到英语教师难当，因为要大面积提高教学质量，必须付出很多努力。

每个单元都有很多课，每节课都有不同的教学目标和教学任务，这要求我们英语老师要合理地安排教学内容，不断地改进教学方法，努力地帮助学生树立学习英语的自信心，形成积极的心理品质，养成良好的学习习惯。

一、教学中注重学生英语兴趣的培养，激发学生的学习积极性。

兴趣是最好的老师。

小学生好奇心强，喜欢新事物。

在英语教学中，如果能充分调动学生的积极性，课堂教学效率会很高。

我始终关注学生的学习兴趣，根据学生的年龄特征和认知能力，设计适合学生的教学方法和活动。

例如，在单词教学中，我采用了实物教学，通过做游戏，画画，唱歌等让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。

另外，在引入新课时，我设计了贴近学生生活实际的问题情境或故事情境，如用“where is my backpack？”来引起学生的注意，让学生思考“where is your backpack？”自然地引入新课。

这样，学生对英语产生了浓厚的兴趣，学习英语的兴趣越来越高。

二、创设情境，让学生乐学。

在英语课堂教学中，我注重情境教学。

在单词教学时，我不仅教给学生单词的发音和拼写，还通过动作、表情等手段让学生记忆单词的意思。

例如，“Jump”这个词，我让学生边跳边读出单词，“run”我让学生边跑边读。

这样学生不仅记忆了单词的音和形，还理解了单词的意思。

在句型教学中，我也注重情境的创设。

例如在学习“Can I help you？”这个句型时，我让学生扮演售货员和顾客的角色，在真实的情境中进行对话。

这样，学生对这个句型的意思有了深刻的理解和记忆。

三、关注学生的学习困难和学习差异英语学习并不是每个学生都轻松愉快地掌握。

有的学生由于各种原因英语学习比较困难。

我关注学生的学习困难和学习差异，通过观察和分析学生的表现和成绩，及时采取措施帮助学生克服学习困难。

五年级英语教学反思（通用5篇）五年级英语教学反思身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是收集整理的五年级英语教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

五年级英语教学反思1本以为这节课一节课能完成，但在实践中发现本节课需要两课时完成。

第一课时，我处理了第一部分有关运动的四个单词，因为以前学生都接触过这些单词，学起来并不困难，我也改变了自己的教学方法，即我说字母在单词中的发音学生说字母，这样学生既能了解字母的发音规律，又能更好地记忆单词，同时也避免了教师在书写单词时学生大声说出后面字母的现象，对于学生来说是一种很新鲜的学习方法。

同时“词不离句”的原则在本节课体现的很好，如在讲到basketball时，我会问，“Is basketball a food？” No，“Is that clothes？”No，”Yes， Its sport。

后面的单词学生都知道了……is sport。

在今后的课堂中我会继续沿用这个办法。

不足之处在于对学生的个别关注还是不够，学生之间的差距很大，要多关注那些不会认读单词的孩子，可以降低对他们的要求，课堂上多关注这些学生。

在第二课时教学活动中，我们学习了T－shirt，shorts，runners和句型Do you have any……及其回答。

T—shirt和shorts是以前学过的单词，对于学生来说并不困难，runners是新单词，但发音也不难，学生很容易就掌握了这个单词，在学习单词的同时我们也带入了句型Do you have any……在这样看似学单词的同时却学会了句子，而且我还发现当让孩子们在书上做笔记如“any用于疑问句中，some 用于肯定句中”记这样的知识点时孩子们是很愿意写的，也许因为有汉语吧也许他们喜欢做笔记，刘洋小樊都在很认真地写笔记，随着年级的升高，有很多的语法知识点是可以让学生做笔记的。

五年级英语hobbies教学反思一、教学内容分析。

在人教版五年级英语中，“Hobbies”这一单元主要围绕兴趣爱好展开教学。

涉及到一些常见的爱好表达，如reading books、listening to music、playingfootball等，以及相关的句型“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”。

通过这一单元的学习，学生能够描述自己和他人的兴趣爱好，增进对彼此的了解。

二、成功之处。

（一）情境创设激发兴趣。

1. 在导入部分，我创设了一个“兴趣爱好展示会”的情境，让学生们带来自己爱好相关的物品或者展示自己的特长。

例如，有学生带来了自己的绘画作品，还有学生现场展示了一段舞蹈。

这个情境极大地激发了学生的学习兴趣，他们都积极地参与到课堂中来，迫不及待地想要分享自己的爱好。

2. 在新授单词和句型时，我将其融入到这个情境中。

当展示绘画作品时，我顺势引出“drawing pictures”这个短语，并问其他学生“Do you like drawing pictures?”这种情境教学法使学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，提高了他们的学习积极性。

（二）多样化的教学方法。

1. 运用多媒体资源。

- 在教授不同的爱好时，我使用了图片、视频等多媒体资源。

例如，在讲解“listening to music”时，我播放了一段流行音乐的视频片段，让学生直观地感受到音乐的魅力，同时也加深了对这个短语的理解。

图片和视频的运用，使抽象的知识变得更加形象生动，有助于学生的记忆。

2. 小组合作学习。

- 安排了小组活动，让学生们互相询问对方的爱好，并进行记录。

在小组活动中，每个学生都有机会开口说英语，锻炼了他们的口语表达能力和合作交流能力。

我发现学生们在小组中能够更加放松地运用所学的句型进行对话，而且还会互相纠正错误，这种同伴学习的效果非常好。

（三）注重语言输出。

1. 在课堂练习环节，我设计了多种形式的语言输出任务。

小学五年级英语教学反思最新身为一名刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小学五年级英语教学反思最新5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学五年级英语教学反思最新5篇1一、在课堂教学中，要面向全体。

在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。

1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、教学中，关注学生的情感。

教学过程中，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

三、教学中，注重交际活动学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。

两人之间的对话活动是最常见的两人活动。

要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。

两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。