地理人教版八年级下册《“东方之珠”——香港和澳门》教学设计

东方之珠—香港和澳门教案【教学重点】香港和澳门都是中国领土；香港和澳门经济的发展。

【教学思路】运用电教手段，采用歌声引入，讲述、综合提问，引导自学，归纳补充，分析比较等方法，使学生轻松愉快地接受知识。

【教学过程】（引入新课）播放歌曲《东方之珠》香港是一个美丽的地方，正如同学们在歌中唱的那样，它经历了100年的荣辱、沧桑、风雨和成长；澳门曾被葡萄牙侵占了400多年，也和香港一样，是祖国母亲又一个在外漂泊400多年的儿子。

如今她们已先后回到祖国的怀抱。

本节课我们就来学习香港和澳门地区，来了解它们的自然地理特征和经济特征。

（板书课题）第二节特别行政区--香港和澳门（展示地图）中国政区图（提问）找到香港和澳门，试描述它的地理位置香港和澳门靠近哪个省？各位于珠江口的哪一方？各与哪个经济特区邻近？（总结）香港位于珠江口东侧，毗邻广东省深圳经济特区；澳门位于珠江口西侧，毗邻广东省珠海经济特区。

两地均为亚热带季风气候，全年气温偏高，降水丰沛。

（展示地图）香港和澳门地形图（提问）（1）香港和澳门分别有哪几部分组成？（2）主要地形是什么？（学生活动）教师给出香港和澳门的面积和人口数字，计算人口密度；将计算结果与北京、上海、新加坡等城市比较，讨论得出香港澳门在土地面积与人口数量上地狭人稠的结论。

（展示地图）香港卫星遥感地图（提问）香港人多地少，而且山地多平原少，可供城市发展的土地有限，那么香港又是如何解决城市建设与土地紧缺之间的矛盾的呢？香港寸土寸金，为什么还要保留大片的绿地，意义何在呢？（承转）看来高楼林立和绿树成荫在香港得到了很好的统一，那么生活在这里的主要是什么人呢？为何香港和澳门的居民中中国血统占绝大多数？（分析总结）因为香港和澳门自古以来就是中国的领土，所以才有那么多中国血统的居民世世代代生活在港澳地区。

（学生讲述）学生讲香港、澳门被侵占的经过，也可以小品形式表演。

（总结教育）大家听了×××同学讲的港澳被侵占经过，就可以清楚地认识到，香港和澳门是中国的固有领土，香港和澳门的问题是帝国主义强加于中国的一系列不平等条约的结果。

人教版地理八年级下册：7.3 《“东方明珠”——香港和澳门》教案3一. 教材分析《“东方明珠”——香港和澳门》是人教版地理八年级下册第七章第三节的内容。

本节课主要介绍了香港和澳门的自然地理、历史背景、经济特点和人文特色。

通过学习，学生可以了解香港和澳门的地理位置、气候、地形等自然特点，以及它们在国际金融、贸易、航运、旅游等方面的独特地位和优势。

此外，学生还可以了解“一国两制”政策下，香港和澳门的特殊政治地位和高度自治权。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国省区的地理位置、气候、地形等基本地理知识。

但对于香港和澳门的历史背景、经济特点和人文特色等方面，可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过地图、图片等资料，深入探究香港和澳门的特点，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、气候、地形等自然特点；掌握香港和澳门在国际金融、贸易、航运、旅游等方面的独特地位和优势；理解“一国两制”政策下，香港和澳门的特殊政治地位和高度自治权。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生读图、析图的能力；通过案例分析，培养学生分析、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对我国香港和澳门特别行政区的认识，增强国家观念；培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、气候、地形等自然特点；香港和澳门在国际金融、贸易、航运、旅游等方面的独特地位和优势；“一国两制”政策下，香港和澳门的特殊政治地位和高度自治权。

2.教学难点：香港和澳门的经济特点和人文特色。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示香港和澳门的图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取具有代表性的香港和澳门的经济、政治、文化等方面的案例，进行分析，引导学生深入理解教材内容。

3.小组合作学习法：学生进行小组讨论、分享，培养学生的合作意识和团队精神。

【人教版】八年级下地理《第七章南方地区第三节“东方明珠”——香港和澳门》优质课教学设计一. 教材分析《第七章南方地区第三节“东方明珠”——香港和澳门》是人教版八年级下地理教材的内容。

本节教材主要介绍了香港和澳门两个特别行政区的地理位置、经济发展、社会文化等方面的知识。

教材通过丰富的图片、地图和文字材料，帮助学生了解香港和澳门的特色，认识它们在祖国内地与世界各地之间的联系和作用。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国南方地区的地理特征，对珠江三角洲和福建省的经济发展有一定的认识。

但学生对香港和澳门的了解相对较少，需要通过本节内容来拓展他们的知识面。

此外，学生需要进一步了解香港和澳门的地理位置、经济特点、文化特色等方面，以提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出香港和澳门的地理位置、经济发展特点、社会文化特色等；学生能通过地图和文字材料，分析香港和澳门的发展优势和限制；2.过程与方法：通过地图、图片和文字材料，培养学生的观察、分析能力；通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力；3.情感态度与价值观：培养学生对我国特别行政区的认识，增强他们的国家意识；培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、经济发展特点、社会文化特色；2.教学难点：香港和澳门的发展优势和限制。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和文字材料，创设情境，引导学生观察、分析；2.小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作与交流能力；3.启发式教学：引导学生思考问题，培养学生的分析、解决问题的能力。

六. 教学准备2.地图、图片和文字材料；3.投影仪、白板等教学设备；4.小组讨论的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾南方地区的地理特征，引出本节内容。

2.呈现（10分钟）呈现香港和澳门的地图、图片和文字材料，引导学生观察、分析，了解它们的地理位置、经济发展、社会文化等特点。

【人教版】八年级下地理《第七章南方地区第三节“东方明珠”——香港和澳门》优质课教案一. 教材分析本节课的主题是“东方明珠”——香港和澳门，主要介绍了香港和澳门的地理位置、经济特点、文化特色等方面。

教材内容丰富，插图清晰，有利于学生直观地了解两个城市的风貌。

通过本节课的学习，学生可以加深对我国南方地区的认识，了解香港和澳门的特殊地位和作用。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对我国南方地区有一定的了解。

但他们对香港和澳门的认识可能局限于表面的繁华和特色，对两个城市的深入了解还不够。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去认识和了解香港和澳门。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、经济特点、文化特色等基本知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为我国繁荣富强感到自豪的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、经济特点、文化特色。

2.教学难点：香港和澳门的特殊地位和作用，以及与内地的联系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的学习能力。

3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作香港和澳门的地理位置、经济特点、文化特色等方面的课件。

2.素材：准备香港和澳门的相关图片、视频等素材。

3.学案：提前发放学案，让学生预习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示香港和澳门的美丽风光，引导学生关注两个城市。

提问：“你们对香港和澳门有什么了解？”，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现香港和澳门的地理位置、经济特点、文化特色等基本知识，让学生对两个城市有一个全面的了解。

3.操练（10分钟）学生自主学习教材，结合学案，分析香港和澳门的特殊地位和作用。

7.3 “东方明珠”----香港和澳门班级姓名小组________第____号【学习目标】1、了解香港和澳门的地理位置——海陆位置和相对位置的优越性。

2、了解“人多地狭”的基本特点及拓展空间与保护环境的可持续发展战略。

3、理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义。

【重点难点】1、理解因地制宜发展和环境保护的可持续发展战略。

2、理解“一国两制”政策在香港和澳门地区与祖国内地密切联系中的体现【学情分析】1、通过对港澳地区城市建设和可持续发展措施的了解，使学生逐步树立城市的发展更应重视人地协调的基本观念与可持续发展的观念。

2、思想上认同“一国两制”与优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力及长期高速发展的根本保障。

【导学流程】自主学习内容一、回顾旧知1.上海对长江三角洲地区的辐射带动作用有哪些？2.长江三角洲发展旅游业的条件有哪些？二、基础知识感知香港和澳门地理事物比较：三、探究问题1.小组讨论：认识香港城市用地开发与生态环境保护的关系，完成P60活动2.认识祖国内地与香港的经济联系四、基本知识拓展与迁移请及时记录自主学习过程中的疑难：小组讨论问题预设探究问题第1题提问展示问题预设探究问题第1题课堂训练问题预设1、一个区域旅游业的发展，对下列产业带动作用最明显的是（）。

A. 工业B. 农业C. 高新技术产业D. 服务业2、有“无烟工业”之称的经济部门是（）。

A. 农业B. 工业C. 旅游业D. 交通运输业3、香港之所以“上天”（建设高层建设）、“入海”（填海造陆）最主要的原因是（）。

A. 眼光远大B. 资金雄厚C. 建筑水平高D. 人多地少4、下列说法，与港澳地区相符的是（）。

A. 香港位于珠江口西侧，澳门位于珠江口东侧B. 香港的主导产业是对外贸易，香港也是世界重要的金融中心C. 澳门与深圳相邻，博彩业发达D. 澳门旅游业发达，被誉为购物天堂整理内化1.课堂小结2.本节课学习过程中的问题和疑难。

Economic Paternership Arrangement，即《关于建立更紧密经贸关系的安排》，进一步促进了港澳与祖国内陆的联系和合作，相信随着祖国的发展和兴盛，香港、澳门的明天会更好。

课堂小结本节课简单了解了香港澳门的历史背景，比较了它们的地理差异。

了解了香港城市建设用地的特点、如何开拓城市建设用地以及香港城市建设的中人口、经济、环境和谐发展的先进理念。

了解香港、澳门的经济差异的原因以及香港众多美称。

分析了港澳与祖国内陆地区的密切联系，这种优势互补、互惠互利的合作模式。

学生说一说这节课学到了什么，由此总结。

充分把课堂交给学生，让学生参与、总结、补充。

板书教学反思导入是一堂课的开始。

俗话说：“良好的开端等于成功的一半”，好的导入能引起学生的认知冲动，激发学生的学习兴趣、学习热情、好奇心和求知欲。

本节课的导课采用一组香港的图片搭配歌曲《东方之珠》，一组澳门的图片搭配歌曲《七子之歌》。

优美的歌曲是学生最喜闻乐见的艺术形式，典型的图片是教学内容的呈现“窗口”。

有趣的导课，既可以活跃课堂气氛，又可以让学生愉快地学习知识。

在教学方式的选择方面，因为香港和澳门，距离我们比较远，再加上他有自己的独特性，因此我选择采用板书结合PPT的形式来上课。

课堂形式我采用的是小组竞争的方式，增强学生的团队和竞争意识。

主要环节如下：储备知识擂台、慧眼识图、自主学习、一探究竟、香港澳门印象PK、我是大Boss。

依据每一环节设计一系列的问题，逻辑推理，层层推进。

使学生对课文重点理解掌握，并在过程中给予学生积极评价，促进学生发展。

将香港、澳门放在一起比较学习，让学生在自主探究、合作交流中找出它们的不同，不仅培养了学生分析问题的能力，更有助于学生对知识的把。

人教版八年级地理下册第三节《“东方明珠”——香港和澳门》教学设计1一. 教材分析《人教版八年级地理下册》第三节“东方明珠”——香港和澳门”主要介绍了香港和澳门的地理位置、经济发展、特色文化等内容。

通过本节课的学习，使学生了解香港和澳门的地理特点，掌握其经济发展状况，以及了解香港和澳门的文化特色，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国省级行政区划的基本知识，对我国地理有一定的了解。

但学生对香港和澳门的特殊地位、经济发展和文化特色认识不足。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次了解香港和澳门，提高学生的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、经济发展和文化特色，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生读图析图的能力和地理思维。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、经济发展和文化特色。

2.教学难点：香港和澳门的特殊地位及其对经济发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取具有代表性的案例，引导学生深入分析香港和澳门的特点。

3.读图析图法：引导学生观察地图，分析香港和澳门的地理位置、经济发展等情况。

4.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维。

六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、地图等素材的课件，直观展示香港和澳门的特点。

2.案例资料：收集香港和澳门的经济发展、特色文化等案例，用于课堂分析。

3.地图：准备香港和澳门的地图，方便学生观察和学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示香港和澳门的美丽景色，引导学生关注这两个城市，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件呈现香港和澳门的地理位置、经济发展和文化特色等内容，引导学生初步了解这两个城市。

人教版地理八年级下册第三节《东方明珠──香港和澳门》教学设计1一. 教材分析《东方明珠──香港和澳门》是人教版地理八年级下册第三节的内容。

本节课主要介绍了香港和澳门两个特别行政区的地理位置、自然环境、经济发展、社会文化等方面的知识。

教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解这两个城市的特色和魅力。

通过本节课的学习，学生能够掌握香港和澳门的基本情况，提高对国家领土完整的认识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国省区的基本知识，对地理概念有一定的理解。

但香港和澳门作为两个特别行政区，其特点和政策有所不同，需要学生进一步了解。

此外，学生可能对香港和澳门的经济发展和社会文化等方面存在陌生感，因此需要在教学中加以引导和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、自然环境、经济发展、社会文化等特点，提高对国家领土完整的认识。

2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的观察能力和地理思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对国家领土完整的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：香港和澳门的地理位置、自然环境、经济发展、社会文化等特点。

2.难点：香港和澳门的特殊政策及原因，学生对其经济发展和社会文化的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以香港和澳门为例，分析其特点和魅力，引导学生主动探究。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享对香港和澳门的了解，培养合作意识。

4.归纳总结法：引导学生对所学内容进行归纳总结，提高思维能力。

六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级下册。

2.课件：香港和澳门的地图、图片、视频等资源。

3.学生活动材料：分组讨论、案例分析等。

4.教学设备：投影仪、计算机等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示香港和澳门的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们对香港和澳门有什么了解？”，引导学生思考。

人教版地理八年级下册：7.3 《“东方明珠”——香港和澳门》教学设计3一. 教材分析《“东方明珠”——香港和澳门》这一节主要介绍了香港和澳门的地理位置、经济特色、社会文化等方面的内容。

通过本节课的学习，使学生了解香港和澳门的特殊地位，以及它们在中国改革开放和现代化建设中的重要作用。

教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于我国的部分地理特征有所了解。

但香港和澳门作为两个特殊的地区，学生可能对其了解不够深入。

因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识，通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨香港和澳门的特色。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、经济特色、社会文化等方面的内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的地理素养。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、经济特色、社会文化等方面的内容。

2.教学难点：如何引导学生深入理解香港和澳门的特殊地位以及在中国改革开放和现代化建设中的作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事、图片等，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究香港和澳门的特点，培养学生的地理素养。

3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同探讨香港和澳门的特殊地位以及在中国改革开放和现代化建设中的作用。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。

2.设计好自主学习任务单，明确学习目标和要求。

3.准备好讨论话题，引导学生深入探讨。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注香港和澳门的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

同时，提出问题：“你们对香港和澳门了解多少？”让学生思考，进入新课的学习。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示香港和澳门的地理位置、经济特色、社会文化等方面的内容。

人教版地理八年级下册第七章第三节《东方明珠香港和澳门》教学设计1一. 教材分析本节课主要介绍香港和澳门两个特别行政区，旨在让学生了解这两个地方的自然地理、经济、文化和政治等方面的基本情况。

教材内容主要包括香港和澳门的位置、气候、地形、经济、文化、政治等方面，以及两个地方的历史背景和回归祖国的重要性。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国其他省份的地理知识，具备了一定的地理素养。

但学生对香港和澳门的了解可能局限于表面，对这两个地方的自然地理、经济、文化和政治等方面的深入认识不足。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去了解和认识香港和澳门。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解香港和澳门的位置、气候、地形、经济、文化和政治等方面的情况，以及两个地方的历史背景和回归祖国的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生搜集和处理信息的能力，培养学生的地理素养。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为我国拥有香港和澳门这两个特别行政区而自豪的情感。

四. 教学重难点1.重点：香港和澳门的自然地理、经济、文化和政治等方面的情况，以及两个地方的历史背景和回归祖国的重要性。

2.难点：如何引导学生从多个角度去理解和认识香港和澳门，提高学生的地理素养。

五. 教学方法1.自主学习：让学生通过教材和网络资源，自主了解香港和澳门的自然地理、经济、文化和政治等方面的情况。

2.合作探讨：分组讨论，引导学生从不同角度去理解和认识香港和澳门，提高学生的地理素养。

3.案例分析：通过分析香港和澳门的实例，让学生深入了解这两个地方的特点和发展。

六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级下册。

2.网络资源：关于香港和澳门的图片、视频和新闻报道等。

3.教学工具：多媒体投影仪、笔记本电脑、展板、教学卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示香港和澳门的美丽景色，引导学生关注这两个地方，激发学生的学习兴趣。

人教版地理八年级下册第三节《东方明珠──香港和澳门》教学设计一. 教材分析《东方明珠──香港和澳门》这一节主要介绍了香港和澳门两个城市的地理位置、经济发展、社会特色以及与祖国内地的联系。

通过本节的学习，学生可以了解到香港和澳门的历史背景、地理特点以及在中国经济发展中的重要作用。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于中国的地理位置、行政区划有一定的了解。

但他们对香港和澳门这两个城市的认识可能仅限于表面，对于其背后的历史、地理、经济等方面的知识了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入探究香港和澳门的特点，以及它们在中国经济发展中的作用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出香港和澳门的地理位置、经济发展特点、社会特色，以及它们与祖国内地的联系。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学生能够分析香港和澳门的地理位置、经济发展特点，培养观察、分析能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到香港和澳门在中国经济发展中的重要作用，增强对国家领土完整的认识。

四. 教学重难点1.重点：香港和澳门的地理位置、经济发展特点、社会特色，以及它们与祖国内地的联系。

2.难点：香港和澳门的地理位置对于经济发展的影响，以及它们在中国经济发展中的作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示香港和澳门的图片、地图等资料，创设情境，引导学生观察、分析。

2.案例分析法：通过讲解香港和澳门的实例，让学生深入了解其特点。

3.小组讨论法：分组讨论香港和澳门的地理位置、经济发展特点，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.图片、地图等资料：展示香港和澳门的地理位置、城市风貌、经济发展等方面的图片和地图。

2.教学视频：播放关于香港和澳门的经济发展、社会特色的视频资料。

3.教学PPT：制作涵盖本节课主要内容的PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等资料，引导学生回顾中国的行政区划，引出本节课的主题──香港和澳门。

人教版地理八年级下册：7.3 《“东方明珠”——香港和澳门》教学设计一. 教材分析《“东方明珠”——香港和澳门》是人教版地理八年级下册第七章第三节的内容。

本节课主要介绍了香港和澳门两个特别行政区的地理位置、地形、气候、经济发展、旅游资源等方面的知识。

通过本节课的学习，学生可以了解香港和澳门的特点，加深对我国行政区划的认识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国省级行政单位的划分，对地理位置、地形、气候等概念有了一定的了解。

但部分学生对香港和澳门的实际情况了解不多，需要通过本节课的学习来丰富他们的知识。

此外，学生对图片和实例较为感兴趣，因此在教学过程中应充分利用图片、地图和实例等教学资源。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、地形、气候、经济发展、旅游资源等特点，掌握香港和澳门的区旗、区徽及其设计含义。

2.过程与方法：通过地图、图片和实例等资源，培养学生读图析图的能力，提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，维护国家主权的情感，增强学生对我国行政区划的认识。

四. 教学重难点1.重点：香港和澳门的地理位置、地形、气候、经济发展、旅游资源等特点。

2.难点：香港和澳门的区旗、区徽及其设计含义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图和实例等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以香港和澳门为例，分析其地理位置、地形、气候、经济发展、旅游资源等特点，引导学生运用地理知识分析和解决问题。

3.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作与交流能力。

4.讲述法：教师详细讲解香港和澳门的区旗、区徽及其设计含义，确保学生掌握。

六. 教学准备1.教学课件：制作香港和澳门的地理位置、地形、气候、经济发展、旅游资源等内容的课件。

2.教学地图：准备香港和澳门的地图，以便于学生读图析图。

3.实例资料：收集香港和澳门的实例资料，如图片、视频等，以丰富教学内容。

7.3《“东方之珠”——香港和澳门》教学设计一、课时安排：1课时二、教学目标：知识与技能：1、知道香港和澳门的位置和范围2、知道香港澳门人多地狭及其解决方法3、了解香港澳门与祖国内地的密切联系。

过程和方法：在预习的基础上，自我展示解读港澳地形区图，明确重要的地理事物名称与位置，利用数据资料计算港澳的人口密度，通过讨论得出港澳与祖国内地密切的经济联系情感和价值观：1、明确港澳是我国领土神圣不可侵犯的一部分，理解“一国两制”的意义，体会祖国与港澳血脉相连的感情，体会爱国主义情感。

2、理解香港人多地狭，但是人地和谐的环保理念三、教学重点：知道香港和澳门的位置和范围，知道香港澳门人多地狭及其解决方法，明确港澳是我国领土神圣不可侵犯的一部分，理解“一国两制”的意义，体会祖国与港澳血脉相连的感情，体会爱国主义情感。

四、教学难点：了解香港澳门与祖国内地的密切联系。

五、教学过程（一）导入新课香港和澳门大家都不陌生，今天我们学习第七章第三节《“东方之珠”——香港和澳门》，在本节课中，我们继续学习继第七章第一节《南方地区的自然特征与农业》、《“鱼米之乡——长江三角洲”》之后的本节，本节内容既属于南方地区，又体现“一国两制”的特色，她们是祖国内地不可分割的一部分，对下一节台湾省的学习又起到承上启下的作用。

（二）回忆预习试卷填写基础知识点的答案用时5分钟（包括香港澳门的组成部分，香港和澳门在祖国的位置教师巡视、指导，最后展示学生测试结果，学生同桌合作、修改并批改。

同学们，通过自学以及收集资料，你了解香港和澳门了吗？今天我们将对香港和澳门作一个系统的学习。

（三）爱国教育：一、特别行政区历史上我们都学过香港和澳门是被欧洲国家侵占的，直到回归祖国，为了既保持她们的传统，又能维持持续的发展，国家做出了“一国两制”的制度，你们都知道她们是什么时候回归的么？学生回答：香港1997年7月1日，澳门1999年12月20日（四）探究新知：1、出示香港和澳门地形区图，请学生到黑板展示：你是怎么读图的呢？又具体找了哪些重要的知识点呢？（鼓励学生积极回答问题，并且查漏补缺，鼓励学生的开发性回答）2、出示表格，要求学生比照课本，把预习的知识念出来，并且在黑板上逐步展示人口密度的计算过程3、出示香港高层建筑和填海造陆机场图片。

人教版地理八年级下册《第三节“东方明珠”──香港和澳门》教学设计4一. 教材分析本节内容为《第三节“东方明珠”──香港和澳门》，是人教版地理八年级下册的教学内容。

教材通过介绍香港和澳门的自然地理、历史背景、经济特点、社会发展等方面的内容，使学生了解香港和澳门这两个特别行政区的基本情况，培养学生对国家领土完整的认识和热爱祖国的感情。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了中国的地理位置、行政区划等基本知识。

但学生对香港和澳门的认知程度不一，部分学生可能对香港和澳门有较深入的了解，部分学生可能仅停留在表面认识。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，针对不同学生制定合适的学习策略。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的自然地理、历史背景、经济特点、社会发展等情况，认识国家对香港和澳门的政策，提高学生对国家领土完整的认识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生收集和处理信息的能力、空间想象能力以及地理思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注国家大事的感情，增强学生的国家观念。

四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的自然地理、历史背景、经济特点、社会发展等情况，国家对香港和澳门的政策。

2.教学难点：香港和澳门的特殊地位及其在国家发展中的作用，学生对国家领土完整的认识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受香港和澳门的特殊地位和魅力。

2.案例教学法：选取具有代表性的案例，分析香港和澳门的发展特点和政策。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生合作精神，提高学生地理思维能力。

4.启发式教学法：引导学生主动探究，发现问题、解决问题，培养学生自主学习能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解香港和澳门的实际情况，收集相关资料和案例。

2.学生准备：预习教材内容，了解香港和澳门的基本情况，准备相关问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示香港和澳门的美丽景色，引导学生关注这两个特别行政区。

人教版地理八年级下册《第三节“东方明珠”──香港和澳门》教案1一. 教材分析《第三节“东方明珠”──香港和澳门》是人教版地理八年级下册的一节内容。

本节课主要介绍了香港和澳门两个特别行政区的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的特点。

教材通过丰富的图片和生动的文字，展现了这两个地方独特的风貌和魅力。

通过本节课的学习，学生可以了解香港和澳门的基本情况，认识它们在我国的重要性，以及它们在经济发展、文化交流等方面所取得的成就。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对我国各省区的地理位置、地形、气候等特点有了一定的了解。

但是，对于香港和澳门这两个地方的特点，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解香港和澳门的特色，激发他们的学习兴趣，提高他们的地理素养。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出香港和澳门的地理位置、地形、气候等特点，了解它们在我国的重要性，以及它们在经济发展、文化交流等方面所取得的成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，学生能够提高搜集和处理信息的能力，培养地理思维。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到我国是一个统一的多民族国家，增强国家意识，提高爱国主义情操。

四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、地形、气候等特点，以及它们在我国的重要性。

2.教学难点：香港和澳门的经济、文化等方面的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，创设情境，引导学生直观地了解香港和澳门的特点。

2.自主学习法：引导学生自主学习，培养学生搜集和处理信息的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高地理思维。

4.案例分析法：通过分析香港和澳门的实例，使学生更好地理解这两个地方的特点。

六. 教学准备1.教师准备：钻研教材，了解香港和澳门的各个方面，准备相关案例和实例。

2.学生准备：预习教材，搜集香港和澳门的相关资料。

人教新课标地理八年级下册7.3《“东方明珠”──香港和澳门》教学设计一. 教材分析《“东方明珠”──香港和澳门》这一节主要介绍香港和澳门两个特别行政区的人文地理特征。

通过本节的学习，学生可以了解香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展等方面的知识。

教材通过丰富的图片和文字，引导学生认识这两个城市的独特魅力，培养学生的地理素养。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于我国的地域差异、地形地貌等方面有所了解。

但香港和澳门作为特别行政区，其独特的政治地位和经济特点需要引导学生深入理解。

同时，学生对于香港和澳门的认知多来源于日常生活和媒体，需要通过本节课的学习，使学生对这两个城市有更全面、深入的了解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展等特点，掌握两个城市的地理位置、面积、人口等基本信息。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，培养学生搜集和处理信息的能力、与他人合作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国特别行政区的认同感，增强国家意识，提高地理素养。

四. 教学重难点1.重点：香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展等特点。

2.难点：香港和澳门的特殊政治地位及其原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示香港和澳门的图片、视频等资料，引导学生进入情境，激发学习兴趣。

2.案例分析法：以香港和澳门为例，分析其地理特征对经济、政治等方面的影响。

3.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究香港和澳门的特点，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备香港和澳门的图片、视频等教学资源。

2.设计好讨论题目，准备相关资料。

3.制作好课件，准备好板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示香港和澳门的美丽景色，引导学生进入本节课的学习。

2.呈现（10分钟）介绍香港和澳门的自然地理、人文地理以及经济发展等特点，让学生对这两个城市有一个整体的认识。

人教版地理八年级下册7.3《“东方明珠”──香港和澳门》教学设计一. 教材分析《“东方明珠”──香港和澳门》这部分教材，主要介绍了香港和澳门两个城市的地理位置、经济特点、文化特色等方面。

通过本节课的学习，使学生了解香港和澳门的历史背景，掌握它们的地理位置、经济特色以及与内地的联系，培养学生的地理素养和爱国情怀。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于香港和澳门这两个城市，他们可能知道一些基本信息，但深入了解不多。

在学习本节课之前，学生可能对香港和澳门的认识局限于购物、旅游等方面，对于它们的经济特点、地理位置以及与内地的联系等方面的了解不够全面。

三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、经济特点、文化特色，以及它们与内地的联系。

2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、经济特点、文化特色，以及它们与内地的联系。

2.教学难点：香港和澳门的特殊地位以及它们在国家战略中的作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以香港和澳门为例，分析其地理位置、经济特点、文化特色等，使学生深入了解这两个城市。

3.讨论交流法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.课件：制作香港和澳门的地理位置、经济特点、文化特色等方面的课件。

2.资料：收集香港和澳门的相关资料，如图片、视频等。

3.课堂练习题：准备香港和澳门的相关练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注香港和澳门这两个城市的特殊地位，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍香港和澳门的地理位置、经济特点、文化特色等方面的知识，使学生对这两个城市有一个全面的了解。