部编版语文六年级下册-06第六单元-01综合性学习：难忘小学生活-教案01

依依惜别第一课时1．读懂《我为少男少女们歌唱》，体会作者对青少年的殷殷期望以及对新生力量的赞美之情。

2．读懂《聪明在于学习，天才在于积累》，懂得通过勤奋学习，不断丰富积累去获取成功的道理。

重点读懂《我为少男少女们歌唱》，体会作者对青少年的殷殷期望以及对新生力量的赞美之情；读懂《聪明在于学习，天才在于积累》，懂得通过勤奋学习，不断丰富积累去获取成功的道理；学习作者用具体事例阐明观点的写作方法。

难点学习作者用具体事例阐明观点的写作方法。

一、谈话导入青少年时期是最美好的时期，它充满生机与活力，值得我们为之歌唱；青少年时期也是学习知识的最好时期，我们需要抓住时机勤奋学习，刻苦努力，不断增长知识。

接下来我们要学习的两篇课文，将给我们的学习和人生带来怎样的鼓舞与启迪呢？让我们走进课本去看看吧！二、学习《我为少男少女们歌唱》1．采取默读与朗读相结合的方法，反复诵读课文，初步理解课文的内容。

2．学生小组交流，解决不懂的问题。

3．检查自学效果。

(1)诗的第一节连用四个排比句，歌唱了五种事物，这五种事物都具有怎样的共同点？(2)作者为什么要为少男少女们歌唱？(3)该诗通过对少男少女们的热情歌唱，表达了作者怎样的思想感情？三、学习《聪明在于学习，天才在于积累》1．学生自由读一读。

2．指名反馈：这篇演讲作者的观点是什么？他是怎样阐明自己的观点的？通过阅读这篇演讲，你受到了什么启示？3．教师：作者结合自己的经验和亲身经历，从失败时不气馁，并要善于吸取教训、总结经验，以及学习需要坚持不断的努力两个方面说明了聪明在于学习，天才在于积累的道理。

文章有理有据，既表明了自己的观点，又带给听众很多启迪和思考。

四、交流感悟学习了这两篇文章，你受到了什么启发？和同学们一起交流一下吧！依依惜别我为少男少女们歌唱：勉励少年、歌唱青春聪明在于学习，天才在于积累：勤奋学习、丰富积累第二课时读懂《给老师的一封信》，感受他人是用怎样的方式表达对母校、对老师、对同学的依依惜别之情的，并用书信的形式表达对母校、老师、同学的深厚感情。

第六单元单元初步感知这次综合性学习是难忘小学生活。

分成了两个板块,一个是回忆往事,一个是依依惜别。

六年级的学生,已经有一定的自学能力和合作能力,所以在学习这一单元时,教师尽量把学习的任务交给学生,让学生搜集资料,整理资料,整理学习成果,展示学习成果,培养学生的组织能力。

回忆往事【教学目标】知识与技能:1.回忆值得细细回味的点点滴滴,回忆印象最深的人或事。

2.和同学分享令人难忘的集体活动,舍不得的人,有特殊意义的物品,或者一两个关于成长的故事。

过程与方法:1.以学生为主体,通过阅读、交流、活动等方法引导学生。

2.回忆小学生活的美好时光,在说一说、写一写中感受生活的美好,激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。

情感态度与价值观:感受生活的美好,激发师生情、同学情及学生对母校的感激之情。

【教学重难点】1.引导学生围绕“难忘”表达出自己的真情实感。

2.培养学生的合作精神和组织、策划能力。

【课时安排】4课时第一课时【课时目标】了解活动主题,制订和交流活动计划。

【教学准备】收集班级及本人照片。

【教学过程】一、谈话,激发兴趣。

二、读题,了解活动内容。

1.学生自由读题目,了解本次活动的主要内容。

2. 指名反馈,教师小结。

(1)写写难忘的人或事。

(2)畅谈自己的成长故事。

(3)共同寻找成长的足迹。

(4)制作成长纪念册。

三、讨论,制订活动计划。

1. 教师:这么多项的活动内容,要在短时间内完成,我们必须进行合理的安排。

请同学们先讨论一下,我们应该先干什么,再干什么,最后干什么。

2.指名反馈。

(1)利用课余时间搜集班级的照片,以及自己成长的照片,搜集制作成长纪念册的插图等。

(2)写一写难忘的人或事。

(3)分享自己的成长故事。

(4)集体反馈寻找到的“成长的足迹”,然后合作制作成长纪念册。

四、课堂小结,鼓励积极参与活动。

五、布置作业。

1.搜集活动中需要的相关图片和资料。

2. 预习“阅读材料”的文章。

【板书设计】回忆往事主题计划第二课时【课时内容】学习“阅读材料”中的《老师领进门》。

第六单元综合性学习：难忘小学生活【教学内容】教科书P94~106 内容。

【教学目标】1. 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3. 用多种形式表达对老师和同学、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

【教学重点】学会运用多种表达方式。

【教学难点】通过阅读文章和开展活动，感受师生情、同学情。

第1课时【教学过程】一、课堂导入不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活，临近毕业，让我们一起感受师生情、同学情，回忆往事，永久珍藏。

二、活动建议1. 填写时间轴：借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。

可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。

2. 分享难忘回忆：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……3. 制作成长纪念册：一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。

三、阅读材料（一）《老师领进门》1. 请同学们自由练读文章，把不懂的或者有疑问的地方圈出来。

2. 老师范读，学生们注意查漏补缺。

老师解决疑难问题。

3. 学生们分段朗读，再次感悟。

4. 老师介绍背景。

（这篇文章是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录。

）5. 默读课文，这篇文章讲了什么？（作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。

）6. 文章是通过什么事例来叙述对老师的感激之情的？（文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。

综合性学习：难忘的小学生活活动设计一：回忆往事【核心素养目标】1.文化自信：能围绕活动主题，明确活动任务。

2.语言运用：制定活动计划，并按计划展开活动。

3.思维能力：能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。

4.审美创造：能设计制作成长纪念册【教材分析】本次综合性学习活动主题为“回忆往事”，六年的生活历历在目，成为了本次综合性学习极佳的生长点。

为此，教材设计了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长册”三个颇富意趣的学习活动，并且辅以《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》三篇阅读材料，为学生的综合性学习提供有效帮助。

【教学目标】1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。

2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。

3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。

4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。

5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。

【教学重点】根据需要，运用学过的方法来搜集整理资料。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】课上4-5课时，课下活动若干次，持续1-2周【教学过程】第一课时【课时目标】1.回忆六年的小学生活，激发对母校、对师友的情感。

2.根据本单元内容制定好综合性学习计划。

【教学过程】一、创设情境，导入活动（一）教师出示课题并板书：综合性学习：奋斗的历程，学生齐读课题。

（二）教师导入新课：时光荏苒，岁月匆匆，转眼间同学们都要毕业了，那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！（三）师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，大家将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？二、了解任务，制作方案（一）引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。

有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。

【同步作文】部编版六年级下册第六单元难忘的小学生活教案一、教学目标1. 让学生通过回顾小学生活，激发学生对美好生活的热爱和感恩之情。

2. 培养学生运用描写、抒情等表达方式，写一篇内容真实、感情真挚的习作。

3. 引导学生通过自评、互评的方式，提高修改作文的能力，提升作文水平。

二、教学内容本次习作要求学生回忆小学生活中难忘的人或事，运用描写、抒情等表达方式，写一篇内容真实、感情真挚的习作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生回忆小学生活，选择印象深刻的人或事进行描写，表达自己的真情实感。

2. 教学难点：如何运用描写、抒情等表达方式，使作文内容生动、感情真挚。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：作文纸、笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、音乐等激发学生对小学生活的回忆，引导学生分享自己的难忘经历。

2. 明确要求：让学生了解本次习作的要求，包括选材、表达方式等。

3. 创作指导：引导学生如何运用描写、抒情等表达方式，使作文内容生动、感情真挚。

4. 学生写作：学生根据要求进行写作，教师巡回指导。

5. 习作赏析：选取优秀习作进行展示，让学生互相学习、借鉴。

6. 修改作文：引导学生通过自评、互评的方式，修改自己的作文，提升作文水平。

7. 总结提升：对本节课的教学内容进行总结，强调写作要点，鼓励学生在生活中多观察、多思考。

六、板书设计难忘的小学生活1. 选材：印象深刻的人或事2. 表达方式：描写、抒情3. 写作要点：内容真实、感情真挚七、作业设计1. 根据本节课的学习，修改自己的作文，提升作文水平。

2. 收集更多关于小学生活的照片、文字等素材，为写作积累素材。

八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生对小学生活的回忆和情感？2. 学生在写作过程中，是否能够运用描写、抒情等表达方式？3. 学生对本次习作的兴趣如何？作业完成情况如何？4. 如何进一步改进教学方法，提高学生的写作水平？总之，本次教学要让学生在回忆小学生活的过程中，学会运用描写、抒情等表达方式，写出一篇内容真实、感情真挚的作文。

部编版小学语文六年级下册第六单元《难忘小学生活》教案(2020年)第六单元综合性研究：难忘小学生活“难忘小学生活”是学生在小学阶段的最后一次综合性研究活动。

本次活动内容较多，共有两大板块：一是“回忆往事”；二是“依依惜别”。

两个板块之间的活动前后承接，紧密相连。

本次活动主要的目的是希望学生采用多种活动形式向师生、母校告别，既表达出对母校、老师、同学依依不舍之情，也为学生的语文能力的发展提供一个很好的机会。

光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。

六年来，孩子们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。

这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。

即将告别研究六年的母校，即将告别一起研究、生活六年的老师、同学，心中有太多的话要说，有太多的事要做。

为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，我们将充分运用多种语文形式，开展本次“难忘小学生活”综合实践活动，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。

1．观赏本单元阅读材料，讨论和制订活动计划。

计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。

除了课文活动建议提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来。

如出一期“再见吧，母校”的黑板报，为黉舍图书馆修补、整理图书，开展“我为母校捐本书”等活动。

2．“回忆往事”板块活动建议中提出了三方面：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；填写时间轴，分享难忘回忆，制作成长纪念册。

教学中可以以“成长纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插在一起。

(1)认识制作“成长纪念册”的意义。

六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。

让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来研究生活的激励。

许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。

第六单元教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。

2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。

教学重难点用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情, 并立下美好的志向教学过程- 第一课时-一、谈话导入。

1.教师:六年间, 我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏, 共同度过了快乐的小学生活。

今天就让我们的思绪尽情驰骋, 从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。

这次的综合性学习, 就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。

2.播放歌曲《友谊地久天长》, 引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。

听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹, 如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。

二、了解本次活动的主要内容。

1.畅谈自己的成长故事。

2.写写难忘的人和事。

3.阅读材料里的文章。

4.制作班级纪念册。

、合作讨论, 制订活动计划1.教师引语: 在进行综合性学习活动之前, 要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。

在制订计划时有哪些要求?2.学生汇报制订活动计划的要求。

教师强调:(1)自由组成小组。

(2)讨论活动内容。

(3)制订活动计划。

(4)活动计划包括: 活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。

(5)活动成果展示。

3.指名反馈。

(1)说一说自己的成长故事。

(2)写一写自己难忘的人和事。

4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情, 小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际, 同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里, 那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。

1.成长的故事可以是哪些事呢?2.教师小结: 只要是发生在你们成长阶段的事情都可以, 例如: 第一次⋯⋯高兴的或难过的事⋯⋯五、群策群力。

组织学生认真阅读本次实践活动的提示语, 共同讨论策划:1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。

部编版六年级下册综合性学习：难忘的小学生活【教学目标】1.了解活动主题,制订和交流活动计划。

2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。

3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。

【教学重难点】用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。

【课时安排】２课时【教学过程】第一课时一、激趣引入小学六年的生活像一幅画卷，给我们留下许多难忘的回忆。

不久以后我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题开展一次综合性学习，向师友、母校惜别!二、回忆往事活动建议1.填写时间轴。

可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。

2.分享难忘回忆。

选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。

3.阅读、理解“阅读材料”中的文章。

4.制作成长纪念册。

三、老师领进门1.走近作者刘绍棠(1936-1997)当代作家，北京市人。

他13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的成员，是20世纪50年代中国文坛的“神童作家”。

主要作品：《京门脸子》《柳敬亭说书》《蒲柳人家》《蛾眉》等。

2.词语解释桃李：比喻所教的学生。

娓娓动听：形容善于讲话，使人爱听。

身临其境：亲自到了那个境地。

临：到。

境：境界，地方。

戛然而止：形容声音突然中止。

引人入胜：引人进入佳境( 指风景或作品等) 。

恭恭敬敬：对长辈贵宾谦恭而有礼貌。

无心插柳柳成荫：无心插的柳枝，竟长成了参天大树。

比喻不经意的事却意外地取得了收获。

3.近义词桃李——学生娓娓动听——绘声绘色身临其境——身入其境恭恭敬敬——必恭必敬4.反义词娓娓动听——索然无味戛然而止——连续不断恭恭敬敬——骄傲自大5.主要内容《老师领进门》写“我”不满六周岁就到邻村小学读书，执教四个年级的是口才、文笔都很好的田老师。

“我”深深地感受到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的，启蒙老师对“我”的恩情“我”终身难忘。

6.赏析这篇文章叙述生动，行文简洁。

第六单元集体备课本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。

“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。

第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。

“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。

单元语文要素在课时中的梯度序列综合性学习：难忘小学生活1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活动。

2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。

3.能设计制作成长纪念册。

4.能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责明确，活动流程清楚。

5.能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。

6.能用书信等形式表达情感，与人交流。

创设情境激发兴趣小组合作交流展示1.多媒体课件。

2.学生完成课前预学单。

3.收集、整理相关资料，如照片等。

4课时1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。

2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。

3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。

创设情境激发兴趣小组合作交流展示多媒体课件；学生记录校园生活的照片，完成第1课时课前预学单。

板块一出示照片，导入主题师：同学们，今天我们要开始第六单元的学习。

请大家将课本翻到第六单元导读页，我们一起来朗诵上面的诗句。

生：那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真。

师：今天，让我们一起走进本学期最后一个单元的学习。

我先请一位同学读一读本单元的语文要素。

谁来读？本单元的语文要素是：运用学过的方法整理资料。

策划简单的校园活动，学写策划书。

师：课前，老师让同学们带来了自己小学生活里的印象深刻的照片，请同学们回忆一下：这些照片上的情景分别是什么时候？当时你在干什么？是怎样的情形？有哪位同学敢为人先，来和大家分享分享？收集小学生活里的印象深刻的照片，回忆这些照片上的情景分别是什么时候，当时你在干什么，是怎样的情形。