一年级语文金木水火土教学设计板书

2024年部编版一年级上册语文金木水火土教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册语文教材第一单元“金木水火土”。

具体内容包括：认识五个汉字“金、木、水、火、土”，了解它们的基本含义和特点；学会通过观察图画，运用语言进行描述；学习按事物属性分类。

二、教学目标1. 让学生掌握汉字“金、木、水、火、土”，并了解它们的基本含义。

2. 培养学生观察、描述事物的能力，激发学生对大自然的热爱。

3. 培养学生按照事物属性进行分类的能力，提高逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：汉字“金、木、水、火、土”的认识，观察描述事物的方法。

难点：如何引导学生运用语言描述事物，理解事物属性并进行分类。

四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、PPT、黑板。

学具：练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一幅描绘大自然中金、木、水、火、土的挂图，引导学生观察、讨论，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容（15分钟）：（1）学习汉字“金、木、水、火、土”，讲解它们的基本含义和特点。

（2）引导学生观察挂图，用语言描述图画中的事物，如“金色的阳光”、“绿色的树木”等。

3. 实践活动（10分钟）：让学生分组，根据事物属性进行分类，如将“金属”、“木头”、“水”、“火焰”、“土壤”等卡片分类。

4. 例题讲解（5分钟）：讲解如何运用所学汉字进行组词，如“金子”、“木棍”等。

5. 随堂练习（10分钟）：让学生在练习本上，用彩笔描绘出自己心中的金、木、水、火、土，并尝试用语言描述。

六、板书设计1. 板书“金木水火土”。

2. 板书内容：分别列出汉字“金、木、水、火、土”及其基本含义、特点。

3. 在黑板上展示例题和随堂练习答案。

七、作业设计1. 作业题目：用彩笔描绘出你心中的金、木、水、火、土，并用语言进行描述。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对汉字“金、木、水、火、土”的掌握情况，观察他们在实践活动中的表现，以便调整教学方法。

部编版小学语文一年级上册- 金木水火土第一课时（教案）
一、教学目标
1.了解五行：金、木、水、火、土。

2.学生能够认识并写出五行的名称。

3.学生能够运用所学知识，讲述自己的喜欢和不喜欢。

二、教学过程
1. 创设情境，引入新课
老师请学生看看自己的内裤是什么颜色，这时老师便可以将内裤的颜色与五行联系起来，让学生明白五行的概念。

2. 学生阅读课文
让学生自己阅读《金木水火土》这首诗。

同时鼓励学生读出每一行的名字。

3. 知识讲解
老师将金、木、水、火、土的含义逐一讲解。

同时老师可以引导学生看一看周围的事物，让学生知道这些事物也与五行有关。

4. 练习
让学生自己归纳与五行相关的事物，如：金-金子；木-树木；水-水果；火-太阳；土-土地等。

5. 总结
老师让学生将所学知识进行总结，明确五行的名称及其含义并在课堂上进行朗读。

同时也带领学生回顾自己喜欢的事物，与五行有什么关联。

三、教学方法
本课采用情境式教学法，让学生在实际生活中感受到五行的存在。

同时也采用了互动式教学法，让学生通过归纳、总结等方式巩固所学知识。

四、板书设计
五行
金木水火土
五、课后习题
1.回家后，家长带着孩子观察一下每天生活中涉及到五行的物品有哪些？
2.学生可以尝试写一篇《我的喜好与五行》的小作文。

六、教学反思
本次教学法，情境设置得当，让学生从生活中实际感受到五行的存在。

互动式的教学法也让学生在课堂中更加主动积极。

但是在以后的教学中，我要更加关注学生的思考培养，给予他们更多思考的空间。

一年级上册《金木水火土》优质教案（精选11篇）一年级上册《金木水火土》优质教案1【教学目标】知识目标：掌握“横”“竖”汉字基本笔画的写法，写好每一笔。

能力目标：1掌握正确的写字姿势和执笔方法。

2.会借助田字格及辅助线写好“一、二、三、上”4个生字。

3.培养学生养成良好的写字习惯，书写正确、端正、美观。

情感目标：初步培养学生的审美观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生乐于写字的兴趣。

教学重点：通过听、读、联系生活、看图想象等方法，认识生字。

认识田字格，学写汉字。

读准“三、四、上”的字音。

教学难点：观察、仿照范字。

能在田字格中写准位置。

【学情分析】今年很荣� 初入小学的一年级学生，对读书写字充满兴趣，同时也开始接受正规的教育学习，引导他们学习正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画的写法，学习汉字写字的基本知识和方法，并能在四线各种正确书写字很重要。

通过第一课学习，了解到孩子们在幼儿期间已经接触过这类知识，并对“点、横、竖、撇、捺”等基本笔画进行了实践操作，但是很遗憾，由于幼儿教师不够专业，课堂上孩子们在坐姿、执笔、笔画书写等方面存在很大问题，或方法不得当，或动作已经变形，因而及时对学生进行一次全面、系统、规范的写字教育，对他们写字能力的形成和水平提高是有一定帮助的，有着举足轻重的重要意义。

【教学设想】《语文课程标准》在第一学段（一、二年级），对学生“识字与写字”的目标十分明确，即学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”“初步感受汉字的形体美”。

而学生一旦具有识字写字的主动性和写字的美感意识，养成良好的写字习惯，不仅对于识字、写字，对于学好语文，而且对于终身学习都奠定了扎实的基础，是一笔宝贵的财富。

教学中，我依据《语文课程标准》从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计教学。

由于一年级小学生初学铅笔字书写，掌握正确的写字姿势、握笔方法，掌握基本的写字规则和技能方法，对于从小养成良好书写习惯，终身写好中华汉字有着非常重要的作用。

2024年一年级语文教案《金木水火土》一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一单元《金木水火土》。

具体内容包括：认识“金、木、水、火、土”五个汉字，理解五行概念；学会通过五行特点进行观察、思考与表达；了解五行在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读“金、木、水、火、土”五个字，并理解其五行概念。

2. 能力目标：培养学生通过观察、思考，运用五行特点进行表达的能力。

3. 情感目标：激发学生对自然现象的兴趣，提高对语文学习的热情。

三、教学难点与重点教学难点：理解五行概念，并能运用五行特点进行表达。

教学重点：正确认读“金、木、水、火、土”五个字，学会观察、思考与表达。

四、教具与学具准备教师准备：五行教具（金、木、水、火、土实物或图片）、PPT、黑板、粉笔。

学生准备：五行学具（金、木、水、火、土实物或图片）、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示五行相关图片，引导学生观察、讨论五行特点，激发学生兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示五行教具，引导学生认识“金、木、水、火、土”五个字。

（2）教师通过讲解五行特点，帮助学生理解五行概念。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，如：“金可以做成什么？”引导学生运用五行特点进行思考与表达。

（2）教师示范回答，并讲解思路。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据五行特点，完成练习题。

教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 板书五行字：金、木、水、火、土。

2. 板书五行特点，如：金硬度大、木生长、水流动、火燃烧、土包容。

七、作业设计1. 作业题目：运用五行特点，描述你身边的物品或现象。

2. 答案示例：太阳是火，它给我们带来温暖和光明。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生是否能正确认读五行字，理解五行概念。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察周围环境，发现生活中的五行现象，并进行描述。

组织学生进行课堂分享，提高学生的观察力和表达能力。

小学一年级《金木水火土》教案（精选3篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是牛牛范文整理的3篇小学一年级《金木水火土》教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

小学一年级《金木水火土》教案篇一设计说明这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应。

朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。

培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念。

因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。

课前准备1、生字卡片。

（师生）2、本课生字相对应的图片。

（教师）3、课件。

（教师）课时安排1课时。

教学过程一、音频激趣，诵读导入1、导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2、播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。

3、交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？4、播放《金木水火土》视频文件（带有字幕），学生看着文字，跟着声音诵读。

设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始，就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。

二、自主交流，了解韵文1、自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。

2、指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3、小组合作：（1）自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？（2）你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

4、集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：（1）第一行中“一二三四五”是数字。

除此以外，你还知道哪些数字？（2）第二行中“金木水火土”指的是五行。

教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。

部编版小学语文一年级上册- 金木水火土（教案）一、教学目标1.认识和掌握汉字“金、木、水、火、土”的笔画和读音。

2.培养学生的观察能力和记忆力。

3.学会描述自然界的变化和秩序。

二、教学内容和步骤1.教学准备1.教师准备：五张彩色卡片（或五张纸板），字体大而清晰，上面分别写上“金”、“木”、“水”、“火”、“土”；黑板、白板、粉笔、彩色笔。

2.学生准备：课本。

2.教学步骤步骤一：导入1.教师在黑板上写下“金、木、水、火、土”，并重复几遍，让学生跟着念。

2.教师把五张卡片分别放在黑板上，再把与之相关联的图片贴在一起。

3.导入时间结束，让学生看一眼，然后准备介绍五张卡片。

步骤二：教学重点1.教师拿起卡片上的第一张卡片，解释它代表的元素是什么（例如：金代表金属），并读出这个字的发音。

让学生尽可能多地记录笔画和发音。

2.重复上述过程，讲解木、水、火和土，表达同样的观点。

3.为了帮助学生快速学习汉字，教师在黑板上写下每个字的笔画，并口胡出来。

4.教师在白板上打出这五个字，让学生跟着写。

5.教师找学生朗读课本上“金木水火土”的内容，并问同学这五种元素的作用是什么。

6.教师讲解“金木水火土”之间的联系，并且讲述自然界中的变化和规律。

步骤三：练习和总结1.教师出示一些图片或物品（例如：水晶、水壶、火车、金币、盆栽等等），让学生猜出与之相对应的汉字。

2.用学生所猜出的答案，教师写字，让学生一起背诵。

3.教师在白板上列出一些关键字或者问题，让学生引出此节课的要点。

三、教学反思和总结1.教师讲授信息模糊不清，无法清楚传达。

下次课需要更加清晰的教学步骤和重点。

2.需要让学生听懂、理解、并能记住生词和目标知识点，才能为进一步的学习打下良好的基础。

3.教师应该有效地分配时间和知识点，使课堂上的情况保持稳定，不出现混乱或缺失。

部编版一年级上册《金木水火土》优质教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册《金木水火土》单元第一课。

教学内容主要包括：认识金、木、水、火、土五种自然元素，了解它们的基本性质和在生活中的应用；学习相关的词汇和句子；通过实践活动，培养观察力和想象力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并正确书写金、木、水、火、土五个字，掌握它们的基本性质和用途。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生自主探究、合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然元素的兴趣，培养环保意识，提高对中华传统文化的认识。

三、教学难点与重点重点：认识金、木、水、火、土五个字，了解它们的基本性质和用途。

难点：正确书写五个字，理解五行之间的相互关系。

四、教具与学具准备教具：PPT、五行元素卡片、实物展示（金、木、水、火、土的实物或图片）。

学具：练习本、铅笔、五行元素卡片。

五、教学过程1. 导入：通过展示五行元素实物或图片，引导学生说出它们的名字，激发兴趣。

2. 新课内容：学习金、木、水、火、土五个字的读音、结构和书写方法；了解五行元素的基本性质和用途。

3. 实践活动：分组讨论，让学生找出生活中与五行元素相关的物品，并进行展示。

4. 例题讲解：结合PPT，讲解五行元素之间的关系，举例说明。

5. 随堂练习：让学生书写金、木、水、火、土五个字，并进行互评、修改。

六、板书设计1. 板书课题：金木水火土2. 板书内容：金：金属、金黄、金光闪闪木：树木、木屋、木质水：水体、水滴、水波火：火焰、火光、火热土：土地、土色、土块七、作业设计1. 作业题目：（1）写出金、木、水、火、土五个字。

（2）找出生活中与五行元素相关的物品，并简要说明。

（3）用自己的话描述五行元素之间的关系。

2. 答案：（1）金：金属、金黄、金光闪闪；木：树木、木屋、木质；水：水体、水滴、水波；火：火焰、火光、火热；土：土地、土色、土块。

（2）示例：金：硬币、金牌、金鱼；木：铅笔、木桌、树叶；水：饮料、水杯、水池；火：火焰、火柴、火车；土：泥巴、土地、土豆。

一年级上册金木水火土优质教案（优秀7篇）部编版一年级上册语文《金木水火土》教案1教科书分析：一、这是一篇儿歌识字课文。

课文通过自然界的5种物质——金、木、水、火、土以及天、地、日、月的关系，让学生初步知道五行是构成宇宙万物和自然现象变化的基础，初步感受时空的浩瀚，是一篇很好的中华传统文化熏陶课文。

二、这是没有学习汉语拼音之前学习的第二篇识字课文，学生没有汉语拼音为拐棍正音，所以，充分利用学生在生活中获得的知识和能力进行猜读、试读，以及教师反馈正音和示范，就成为了识字和朗读教学目标达成的策略。

三、课文是一篇抑扬顿挫的、朗朗上口的儿歌，是学生喜闻乐见的韵文，有利于学习诵读和识字。

四、课文揭示的是古人认识世界的一种思维观念，对于一年级的学生来说是难以理解的，教学上要拿捏好分寸，用学生能听明白的语言适当讲解也就可以了。

五、课文是学生开始学习用田字格写字的第一篇课文，必须十分重视写字学习的规范要求，为以后的写字学习打好基础。

学情分析：一、学生通过这个单元的第一篇识字课文的学习，对课文构成的各部分及其功用，对识字、朗读学习等语文实践学习活动的操作及要求已经有了一定的认识了解，这是学生学习这篇课文的基础。

二、学生通过各种途径，已经读过不少韵文，这有利于这篇课文的学习。

三、课文中的字，绝大多数学生在生活中通过各种渠道以及上一课学习已经认识，并了解字义了，要充分利用这个有利条件开展教学。

四、学生或多或少已经执笔写画，但执笔的姿势和写画的姿势极可能不够正确，这是妨碍掌握正确的执笔姿势和写字姿势不利因素，要倍加注意纠正。

五、学生的学习方式从幼儿园游戏活动转换成现在的课堂学习，课堂常规、良好的学习习惯的形成将为他们的学习成长打下基础，而且从落实三维目标的角度思考，从育人的角度思考，建立课堂常规，养成良好的学习习惯是特别重要的教学目标（注：由于这一维教学目标是所有语文课堂教学都有的教学目标，所以在制定一篇课文的教学目标时，不需要叙写。

一年级语文《金木水火土》教学设计（最新10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级语文上册《金木水火土》教案一、教学内容本节课的教学内容选自一年级语文上册《金木水火土》。

教材内容主要包括对五行（金、木、水、火、土）的介绍和相关词语的学习。

通过本节课的学习，让学生了解五行的概念，认识五行对应的五个字，掌握五行的顺序和特点，以及能够运用五行知识进行简单的词语组合。

二、教学目标1. 让学生掌握五行（金、木、水、火、土）的概念，认识五行对应的五个字，了解五行的顺序和特点。

2. 培养学生对汉字的兴趣，激发学生学习汉字的热情。

3. 通过学习五行知识，提高学生的思维能力和创新能力，使学生在实际生活中能够运用五行知识进行简单的词语组合。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握五行（金、木、水、火、土）的概念，认识五行对应的五个字，了解五行的顺序和特点。

难点：五行知识的运用，学生能够运用五行知识进行简单的词语组合。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、作业本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生观察和思考，例如展示一颗树、一桶水、一把火等，让学生找出这些事物对应的五行元素。

2. 五行知识讲解（10分钟）教师利用PPT或黑板，向学生讲解五行的概念、顺序和特点。

讲解过程中，可以结合生活实例，让学生更好地理解和记忆五行知识。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过出示例题，如“金属”、“木头”、“水杯”、“火焰”、“泥土”，引导学生认识五行对应的五个字，并学会正确书写。

4. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生运用所学知识进行回答，如“金是什么？”，“木是什么？”等，检查学生对五行知识的掌握程度。

5. 词语组合游戏（5分钟）教师将学生分成小组，每组学生运用所学五行知识，进行词语组合游戏。

例如，学生可以组成“金木水火土”五个字的词语，如“金属木头”、“水杯火焰”等。

6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后运用五行知识，编写一个简单的句子或词语。