3320.牛津上海版初中科学动植物的分类1教案

第二单元动植物的栖息地（第1课时）闸北区蕃瓜弄小学钱伟钢一、教学目标：1、知道几乎在地球的任何地方都生存着动物和植物。

2、能对地球上的动物和植物产生浓厚的兴趣。

3、初步知道在不同的环境中生存着不同的动物和植物。

4、能对这些动植物以与它们的生存环境的显著特点进行简单的描述，并有“动植物有适应自己生存环境的特点”的印象。

二、教学要点1、知道我们的地球上到处生存着各种各样的动植物。

2、能简单地描述动植物以与它们生存环境的特点。

三、教学器材关于动物知识的书籍、录像、投影片等。

四、教学过程(附：课前调查表)第二单元动植物的栖息地（第2课时）闸北区蕃瓜弄小学钱伟钢一、教学目标：1、关注生活在校园环境中的小动物。

2、能对校园环境中采集到的一些小动物进行观察、记录，并能和同伴交流它们形态的显著特点。

3、能简单地描述这些小动物的生存环境的显著特点，4、能初步认识到这些小动物自身存在的价值。

二、教学要点：1、对探究小动物产生兴趣。

2、初步学会用简单的方式记录自己的观察成果，从中领悟动物的多样性。

3、初步意识到动物的生活必须有适宜的环境。

三、教学器材：1、多媒体课件。

2、小动物的采集和观察器具：竹签、一次性手套、放大镜、水彩笔、玻璃水槽、观察表格等。

3、采集到的小动物实物。

四、教学过程：第二单元动植物的栖息地（第3课时）闸北区蕃瓜弄小学钱伟钢一、教学目标：1、关注生活在校园环境中的小植物。

2、能对校园环境中采集到的一些小植物进行观察、记录，并能和同伴交流它们形态的显著特点。

3、能简单地描述这些小植物的生存环境的显著特点，4、能初步认识到这些小植物自身存在的价值。

二、教学要点：1、对探究植物产生兴趣。

2、初步学会用简单的方式记录自己的观察成果，从中领悟小植物存在的价值。

3、初步意识到小植物的生活必须有适宜的环境。

三、教学器材：草本动物的观察器具：放大镜、水彩笔、观察表格等。

四、教学过程：[附表]第二单元动植物的栖息地（第4课时）闸北区蕃瓜弄小学钱伟钢一、教学目标：1、关注生活在洞穴中和树上的小动物。

初中植物的分类教案教学目标：1. 了解植物的分类依据和分类方法。

2. 能够识别并分类常见的植物。

3. 理解植物分类的重要性，提高对生物多样性的认识。

教学准备：1. 教师准备：收集各种植物的标本或图片，准备分类卡片。

2. 学生准备：观察周围的植物，了解植物的基本特征。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问学生：“你们能看出这些植物有什么共同点和不同点吗？”2. 学生回答，教师总结：植物的分类可以根据形态、结构、生活习性等特征进行。

二、植物分类的基本依据（10分钟）1. 介绍植物分类的基本依据，如根、茎、叶、花、果实等特征。

2. 展示分类卡片，让学生观察并说出各个植物的主要特征。

三、植物分类的方法（10分钟）1. 介绍植物分类的方法，如形态学分类法、分子生物学分类法等。

2. 引导学生通过观察植物的形态特征进行分类，分组讨论并给出分类结果。

四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种植物进行观察，根据植物的特征进行分类。

2. 每组给出分类结果，与其他组进行交流和讨论。

五、总结与评价（10分钟）1. 教师引导学生总结植物分类的依据和方法，以及植物分类的重要性。

2. 学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

教学延伸：1. 邀请植物学家或生态学家进行专题讲座，让学生更深入地了解植物分类的意义和应用。

2. 组织学生参观植物园或植物研究所，亲身体验植物分类的工作。

教学反思：本节课通过观察和实践活动，让学生了解植物分类的依据和方法，培养学生的观察力和思考能力。

同时，通过实践活动，让学生感受到植物分类的重要性，提高对生物多样性的认识。

在教学过程中，教师应引导学生积极参与，鼓励学生提出问题和解决问题，激发学生对植物分类的兴趣和好奇心。

《认识一些动植物》导学案第一课时导学目标：1. 了解一些常见的动植物的基本特征和生活习性。

2. 掌握动植物的分类方法和特点。

3. 培养对自然界的敏感性和保护意识。

导入（10分钟）：1. 观察图片展示，让学生猜测图片中是哪些动植物，并询问学生对这些生物的了解和感想。

2. 介绍本课主题：认识一些动植物，了解它们的特点和分类方法。

展开（40分钟）：一、认识动植物（15分钟）1. 通过图片、视频等多媒体展示，介绍几种常见的动物和植物，如狮子、松树等，并讲解它们的特点和生活习性。

2. 引导学生发表自己对这些生物的看法，激发学生对自然界的兴趣。

二、动植物的分类（15分钟）1. 讲解动植物的分类方法，如脊索动物、软体动物、植物的分类等。

2. 让学生分组讨论，根据所学分类方法，自行分类身边的一些动植物。

三、动植物的保护（10分钟）1. 引导学生讨论动植物保护的重要性，以及如何保护动植物，如节约用水、保护野生动物等。

2. 激发学生参与动植物保护的意识，提倡爱护环境，保护生态平衡。

总结（10分钟）：1. 回顾本节课所学内容，强调认识动植物的重要性和保护动植物的责任。

2. 鼓励学生在日常生活中多关注身边的动植物，增加对自然界的了解和热爱。

作业布置：请学生选择一种动植物，撰写一篇关于该动植物的小短文，包括其特点、生活习性和保护意义。

通过这样的一堂课，学生不仅可以认识到一些常见的动植物的特点和分类方法，还能培养对自然界的敏感性和保护意识。

希望学生在课后能够更加积极地参与动植物的保护工作，为构建美丽的自然环境贡献自己的一份力量。

第二课时一、导学目标：1.认识一些常见的动物和植物，了解它们的生活习性和特点；2.培养学生对动植物的兴趣，激发他们保护环境的意识；3.通过学习，提高学生的观察、分类和归纳能力。

二、导学内容：1.认识动物：狗、猫、兔子、小鸟等；2.认识植物：松树、玫瑰、草莓、玉米等；3.了解它们的特点、生活环境以及与人类的关系。

初中生物动植物分类教案
科目：生物
年级：初中
主题：动植物分类
教学目标：
1.了解动植物分类的基本概念；
2.掌握常见动植物的分类特征；
3.能够根据分类特征正确分类动植物；
4.培养学生的观察和分类能力。

教学内容：
1.动物的分类：
- 脊椎动物和无脊椎动物的区别
- 哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类的分类特征
2.植物的分类：
- 裸子植物和被子植物的区别
- 蕨类、苔藓、蕨类和种子植物的分类特征
教学过程：
1.引入：通过展示不同的动植物图片，引导学生讨论它们的共同点和不同点，引出动植物分类的概念。

2.讲解：简要介绍动植物的分类原则和基本特征，重点介绍常见的动植物分类。

3.实践：让学生观察给定的动植物图片，并根据分类特征进行分类。

4.巩固：运用游戏、小组讨论等形式进行复习，加深学生对动植物分类的理解。

5.拓展：鼓励学生自行寻找更多动植物的分类信息，拓展知识面。

教学资源：
1.图片：不同种类的动植物图片。

2.课件：包含动植物分类的基本知识和示范图片。

评价方式：
1.课堂练习：观察不同动植物图片，根据分类特征进行分类；
2.小组讨论：分组讨论给定问题，展示对动植物分类的理解；
3.课堂表现：评价学生在课堂讨论、实践等环节的表现。

教学反思：
通过这节课的教学，学生对动植物的分类有了初步的了解，但在实践中还存在一些混淆和错误的情况，下节课需要加强巩固，并提供更多实践机会，提高学生的分类能力。

动植物分类教案教案标题：动植物分类教学目标：1. 了解动植物分类的基本概念和分类方法；2. 能够根据不同的特征将动植物进行分类；3. 培养学生的观察和归纳能力；4. 培养学生的科学思维和团队合作能力。

教学重点：1. 动植物分类的基本概念；2. 动植物分类的特征和分类方法。

教学难点：1. 动植物分类的分类方法；2. 学生的观察和归纳能力的培养。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 动植物标本或图片；3. 分类卡片或表格。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一些图片或标本向学生展示不同的动植物，引起学生对动植物分类的兴趣；2. 提问：你们知道如何将这些动植物进行分类吗？二、知识讲解（15分钟）1. 通过PowerPoint演示文稿，简要介绍动植物分类的基本概念；2. 解释不同的分类方法，如按照外部特征、生活环境、食性等分类；3. 向学生展示不同分类方法的例子，并解释其原因。

三、分类实践（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个动植物进行分类；2. 给每个小组提供分类卡片或表格，让他们根据不同的特征进行分类；3. 引导学生观察动植物的外部特征，如形状、颜色、大小等，并记录在分类卡片或表格上；4. 学生完成分类后，让他们向其他小组展示自己的分类方法，并解释其原因。

四、总结归纳（10分钟）1. 让学生观察各组的分类结果，并讨论不同组之间的异同点；2. 引导学生总结动植物分类的基本规律和分类方法；3. 教师进行总结，强调学生的发现和归纳能力的重要性。

五、拓展延伸（5分钟）1. 提问：你们还能想到其他的动植物分类方法吗？2. 鼓励学生自主学习和探索，拓展他们的科学思维。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生在家中观察身边的动植物，尝试用不同的分类方法对它们进行分类，并写下自己的观察结果和分类方法；2. 提醒学生按时提交作业，并鼓励他们与家人一起讨论和分享观察结果。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解动植物分类的基本概念和分类方法，并通过实践活动培养了他们的观察和归纳能力。

初中生物植物分类教案1. 引言1.1 概述植物分类是生物学中一个重要的分支，它研究了不同植物之间的相似性和差异性，并将其归类为不同的类群。

初中生物教学中，植物分类是一个基础而重要的内容，通过了解植物的分类原则和方法，学生可以更好地理解植物的起源、进化以及相互关系。

因此，在课堂上开展植物分类教学是非常必要和有益的。

1.2 文章结构本文共分为五个部分，每一部分都有着明确的目标。

首先介绍了文章的引言部分，即本节所在位置；然后讨论了植物分类的基本概念，包括分类定义、重要性以及历史发展；接下来详细介绍了植物分类的主要类群及其特点，包括藻类、苔藓植物和蕨类植物；随后探讨了高等植物门纲目科属种的特征与分类演化关系，涵盖了领域植物门、蕨类或裸子植物门以及种子植物门；最后得出结论并提出教学建议，为植物分类教学的实施提供指导。

1.3 目的本文旨在向初中生物教师和学生介绍植物分类的基础知识，并通过详细讲解不同类群的特点以及高等植物门纲目科属种的分类演化关系，使读者对植物分类有一个全面而深入的了解。

同时，文章还将总结教学经验并提出相应的教学建议，帮助教师更好地组织和开展植物分类的课堂教学。

通过阅读本文，读者将能够掌握基本的植物分类知识，并将其应用于实际教学中，提高学生对生命科学领域的理解和认知能力。

2. 植物分类的基本概念2.1 分类的定义和重要性植物分类是指根据植物的形态、结构、功能和遗传特征等方面的共同特点，将植物分为不同类群的科学方法。

它主要通过对植物进行观察、比较和分类，以便更好地了解各类植物之间的相似性与差异性。

植物分类在生物学领域具有重要意义，它有助于我们理解不同类群之间的进化关系、推断生活史、预测功能等，并为其他相关学科如植物地理学和生态学提供基础。

2.2 植物分类的历史发展植物分类研究可以追溯到古希腊时期，其中最早的系统分类学家是亚里士多德。

在过去几个世纪中，人们根据可见形态和器官结构等特征开展了大量研究，并逐渐建立起现代种系发生学体系。

动植物的分类中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

教案：植物的分类一、教材分析本节课是生物初中七年级的一节课，主要内容是植物的分类。

通过本节课的学习，能够让学生了解不同种类的植物，并能够进行分类。

同时，通过分类的学习能够培养学生的观察能力和科学思维，提高他们的科学学习能力。

二、学情分析初中七年级学生的认知能力和逻辑思维能力比较有限。

他们对植物的分类概念和分类方法可能并不了解。

因此，本节课需要通过活动和实践来培养学生的分类能力。

同时，结合学生的实际情况对植物的分类进行简化和归纳。

三、教学目标1.知识目标：(1)了解植物的分类方法。

(2)了解常见的植物种类。

2.能力目标：(1)能够用简单的分类方法将植物进行分类。

(2)能够观察和描述植物的特征。

3.情感目标：培养学生对植物的兴趣，增强他们的观察能力和科学探究的兴趣。

四、教学重点和难点1.教学重点：(1)植物的分类方法。

(2)植物的观察能力。

2.教学难点：如何通过简单的分类方法对植物进行分类。

五、教学过程1.导入新课以“树”为例，让学生观察和描述一棵树的特征，如树的形状、叶子的形状、颜色、茎的形状等。

2.植物分类的基本概念介绍(1)通过导入活动，引导学生发现植物的多样性，了解植物的分类是为了更好地研究和认识植物。

(2)引导学生了解植物分类的基本概念，即如何按照共同的特点将植物划分成不同的类别。

3.活动一：分类植物的形状(1)教师给出几种不同形态的植物图片，让学生组织起来，按照植物的形状进行分类。

(2)学生讨论并将植物分类。

(3)教师带领学生总结归纳不同的植物形状分类。

4.活动二：分类植物的生长地(1)教师给出几种不同生长地的植物图片，让学生组织起来，按照植物的生长地进行分类。

(2)学生讨论并将植物分类。

(3)教师带领学生总结归纳不同的植物生长地分类。

5.活动三：分类植物的叶子(1)教师给出几种不同叶子的形状的植物图片，让学生组织起来，按照植物的叶子形状进行分类。

(2)学生讨论并将植物分类。

(3)教师带领学生总结归纳不同叶子形状的植物分类。

《动植物的分类》导学案
一、导入
大家好，今天我们要进修的是《动植物的分类》这个知识点。

在我们平时生活中，动植物是非常常见的，但你们知道各种不同的动植物是如何分类的吗？通过进修这个知识点，我们可以更好地了解动植物的特点和分类方法。

二、目标
1. 了解动植物分类的基本观点。

2. 掌握动植物的分类方法和特点。

3. 能够运用所学知识对不同的动植物进行分类。

三、导入问题
1. 你知道什么是动物和植物吗？它们有什么不同的地方？
2. 你知道动植物是如何进行分类的吗？分类的目标是什么？
四、进修内容
1. 动植物的分类观点：动植物是按照它们的形态、生活习性、遗传特征等进行分类的。

动植物分类的目标是为了更好地钻研和珍爱它们。

2. 动植物的分类方法：动植物的分类方法有很多种，比如按照形态特征分类、按照生活习性分类、按照遗传特征分类等。

3. 动植物的分类特点：不同种类的动植物有不同的特点，比如形态特征、生活习性、遗传特征等。

五、进修任务
1. 请同砚们分组讨论，选择一个动物或植物，根据所学知识对其进行分类，并写出分类的依据。

2. 请同砚们结合所学知识，设计一个关于动植物分类的小实验，并记录实验过程和结果。

六、总结
通过今天的进修，我们了解了动植物的分类方法和特点，掌握了对不同的动植物进行分类的技巧。

分类是对动植物进行科学钻研和珍爱的基础，希望大家能够继续深入进修，更好地了解和珍爱我们身边的动植物。

《动植物的分类》导学案第一课时一、导言动植物是地球上最为丰富多样的生物群体，它们在生态系统中扮演着重要的角色。

为了更好地了解和探究动植物，科学家们对它们进行了分类。

本次导学案将指挥同砚们深度了解动植物的分类方法和特点，援助大家更好地熟识和理解这些生物群体。

二、进修目标1. 了解动植物的分类方法和分类原则；2. 精通动植物的基本分类特点；3. 能够依据所学知识对动植物进行简易的分类。

三、进修内容1. 动植物的分类方法2. 动植物的分类原则3. 动植物的基本分类特点四、进修过程1. 什么是动植物的分类方法？动植物的分类方法是科学家依据它们的形态特征、生活习性、遗传干系等因素对动植物进行归类的过程。

常用的分类方法包括形态分类法、生态分类法、进化分类法等。

2. 动植物的分类原则是什么？动植物的分类原则主要包括形态特征、生态习性、遗传干系等。

形态特征是最常用的分类原则，包括外部形态、内部结构、发展习性等；生态习性是依据动植物的生活环境和生活习性进行分类；遗传干系是依据动植物的遗传特征来划分它们的分类。

3. 动植物的基本分类特点有哪些？动植物的基本分类特点包括种属、科、目、纲、门等不同的分类级别。

种是最基本的分类单位，同一种动植物具有相同的形态特征和能够繁殖出可育的后代；属是种的集合体，具有一定的形态相似性和亲缘干系；科是属的集合体，包含多个相似的属；目是科的集合体，包含多个相似的科；纲是目标集合体，包含多个相似的目；门是纲的集合体，包含多个相似的纲。

五、教室练习1. 请依据所学知识，将以下动植物进行简易分类：动物：老虎、狮子、猎豹、斑马植物：玫瑰、牡丹、茉莉、向日葵2. 请简要说明为什么要对动植物进行分类？六、拓展延伸1. 请同砚们自行查阅资料，了解更多关于动植物分类的知识，并撰写一篇关于动植物分类的小议文。

2. 请同砚们通过观察四周的动植物，尝试对其进行简易的分类，并与同砚们分享你的观察和分类结果。

七、总结通过本次导学案的进修，信任同砚们对动植物的分类方法和特点有了更深度的了解。

《动植物的分类》作业设计方案
一、教学目标：
1. 了解动植物的分类方法和基本特征；
2. 掌握动植物的分类原理和方法；
3. 能够通过实例进行动植物的分类。

二、教学重点和难点：
1. 动植物的分类原理和方法；
2. 动植物分类的实例分析。

三、教学内容：
1. 动植物的分类方法；
2. 动植物的基本特征；
3. 动植物的分类原理；
4. 动植物的分类实例。

四、教学过程：
1. 导入：通过展示不同种类的动植物图片，引导学生思考动植物的分类方法；
2. 观点讲解：介绍动植物的分类方法和基本特征，让学生了解分类的重要性；
3. 分组讨论：让学生分组讨论动植物的分类原理和方法，并分享自己的观点；
4. 实例分析：通过实例分析不同种类的动植物，让学生理解分类的具体应用；
5. 练习：让学生完成一些动植物分类的练习题，稳固所学知识；
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调动植物分类的重要性。

五、教学评判：
1. 学生的教室表现；
2. 学生完成的练习题表现；
3. 学生对动植物分类方法的理解水平。

六、教学资源：
1. 动植物分类的教材和参考资料；
2. 不同种类动植物的图片；
3. 动植物分类的实例分析资料。

七、拓展延伸：
1. 让学生自行选择一种动植物，进行详细的分类钻研；
2. 组织学生参观动植物园，观察不同种类的动植物。

通过以上设计方案，可以帮助学生深入了解动植物的分类方法和原理，提高他们的分类能力和科学素养。

同时，通过实例分析和练习，可以让学生更好地掌握所学知识，加深对动植物分类的理解。

《动植物的分类》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《动植物的分类》是中学生物课程中的重要内容之一，是生物学基础知识的重要组成部分。

通过学习动植物的分类，可以帮助学生了解生物多样性，培养学生对生物的兴趣，提高学生的分类思维能力和科学素养。

二、教学目标设定1.知识与技能目标：（1）了解和掌握不同动植物的分类特征；（2）能够根据分类特征正确分类不同的动植物；（3）能够运用分类知识进行科学观察和思考。

2.过程与方法目标：（1）培养学生合作学习和自主学习的能力；（2）通过实践活动，培养学生的动手能力和观察能力；（3）激发学生对生物的好奇心和探索欲望。

三、教学内容安排1.引入：通过图片、视频等形式引入动植物的分类，引起学生的兴趣；2.概念解释：讲解生物的分类原则和方法，介绍生物的系统分类方法；3.实践活动：组织学生进行实际观察和分类动植物的活动，让学生亲身体验分类方法；4.讨论和总结：引导学生分组讨论，总结动植物分类的规律和特点；5.作业布置：设计相关的练习和作业，巩固学生的分类知识。

四、教学方法选择1.讲授法：简明扼要地讲解分类原则和方法；2.实验法：组织实际观察和分类动植物的实践活动；3.讨论法：通过小组讨论的方式，让学生交流思想，共同总结分类规律；4.练习法：设计各种练习题，巩固学生的掌握程度。

五、教学评价方法1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题的积极性、参与讨论的主动性等；2.作业测试评价：设计相关的选择题、填空题、解答题等，考察学生对分类知识的理解和掌握程度；3.实践活动评价：评估学生在实际观察和分类活动中的动手能力和观察能力。

六、教学素材准备1.图片、视频等多媒体教学素材；2.动植物标本或图片资料；3.分类练习题和作业；4.实验器材和材料。

七、教学进度安排第一课时：引入动植物的分类概念；第二至三课时：讲解动植物的分类原则和方法；第四至五课时：实践活动，观察和分类动植物；第六至七课时：讨论和总结动植物的分类规律；第八课时：作业布置和复习。

动植物的分类【学习目标】1.学会将动植物进行简单的分类并认识不同准则分类的利弊。

2.会使用检索表将一些生物分类。

3.能把动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

4.能把脊椎动物进一步分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

5．能把植物分成有花植物和无花植物。

【学习重难点】重点：能用检索表对动植物进行简单的分类难点：脊椎动物的分类依据【学习过程】植物类水杉（Metasequoia glyptostroboides）杉科。

落叶大乔木，高达35米，胸径达2．5米。

树皮剥落成薄片。

侧生小枝对生，羽状。

叶条形，扁平，交互对生成两列，羽状，冬季，与侧小枝同时脱落。

球花单性，雌雄同株。

小孢子叶球对生于分枝的节上，集生与枝端，呈总状花序或圆锥花序状。

大孢子叶球单生于小枝顶上。

球果下垂，近四棱球形或短圆筒形，长18-25毫米，当年成熟。

种鳞通常22-28个，交互对生，木质，盾状，基部楔形，顶端扩展，各有5-9种子。

种子扁平，周围有翅，先端凹缺，长5毫米。

为中国特产的孑遗珍贵树种，已列为国家一级保护植物。

产于重庆万县及石柱、湖北利川和湖南龙山及桑植。

1941年发现，1948年命名发表。

国内外多引种，生长快，喜光，喜湿润，适应性较强。

用种子或插条繁殖。

为速生造林树种；又树姿优美，为绿化树。

水杉属植物，晚白垩世时广布于北美、西欧、俄罗斯西伯利亚、日本北部以及中国东北地区，至第三纪时，逐渐南下，但经冰期后，仅存本种，余已绝迹。

珙桐为落叶乔木。

可生长到20～25米高，叶子广卵形，边缘有锯齿。

本科植物只有一属两种，两种相似，只是一种叶面有毛，另一种是光面。

花奇色美，是1000万年前新生代第三纪留下的孑遗植物，在第四纪冰川时期，大部分地区的珙桐相继灭绝，只有在我国南方的一些地区幸存下来，洛阳绿诚农业已规模化繁育及种植成功。

成为了植物界今天的“活化石”。

荷花（学名：Nelumbo nucifera），又名莲花、水芙蓉等，属睡莲目，莲科多年生水生草本花卉。

《动植物的分类》作业设计方案第一课时一、作业目的：通过本次作业设计，帮助学生了解动植物的分类原理及方法，培养学生观察和比较的能力，提高学生的科学素养。

二、作业内容：1. 了解动植物的分类原理：根据形态、生活习性、生态环境等特征，动植物可以被划分到不同的种属中。

2. 学习动植物的分类方法：掌握如何根据动植物的特征对其进行分类，以及分类的基本规则和技巧。

3. 实地观察动植物并分类：学生根据学习到的分类方法，到校园或家附近的公园等地方实地观察动植物，并对其进行分类。

三、作业要求：1. 按照老师提供的分类表格，自行收集动植物的信息，并进行分类。

2. 拍摄实地观察照片，每组至少包含不同种类的动植物各一种，并标注名称及分类信息。

3. 撰写实地观察报告，介绍所观察到的动植物的特征、分类情况以及感想。

四、作业安排：1. 阶段一：课堂讲解（1课时）介绍动植物的分类原理和方法，讲解分类表格的使用方法。

2. 阶段二：实地观察（2课时）组织学生到校园或家附近的公园等地方进行实地观察，收集动植物的信息。

3. 阶段三：整理分类（1课时）学生利用所收集到的信息，按照分类表格对动植物进行分类，并拍摄照片。

4. 阶段四：报告撰写（1课时）学生撰写实地观察报告，包括对观察到的动植物的描述、分类情况和感想。

五、作业评价：1. 分类准确性：根据学生的分类表格和照片，评价学生对动植物分类的准确性。

2. 报告完整性：评价学生的实地观察报告是否包含所要求的内容，是否清晰明了。

3. 动手能力：评价学生在实地观察和分类过程中的动手能力和观察细致程度。

六、作业总结：通过本次作业设计，学生将在实地观察动植物的过程中，了解动植物的分类原理和方法，提高观察和分类能力，增强对科学知识的理解和认识。

同时，也培养了学生的观察、记录和总结能力，为学习更高层次的生物学知识打下基础。

第二课时一、教学背景分析在自然界中，动植物种类繁多，为了更好地了解和研究它们，科学家们对其进行了分类。

一、基本信息本课是针对小学生的动植物分类科普课，主要教授动物和植物的基本知识，着重介绍动植物的分类方法和重要的分类特征。

本课拟以图片、互动游戏等方式来逐步让学生对动植物有更深入的认识。

二、教学目标1.学习掌握动植物的部分基本知识，包括其特征、生活习性、栖息环境等；2.熟悉动植物的分类方法和特点；3.能够简单地辨别常见的动植物，理解它们的分类原因。

三、教学内容一、动植物的基本概念和特征1.动物：有机体中一种或多种组织形成的有机体，能够自主活动和感觉的生命体；2.植物：地球上蓄能并释放光能进行光合作用的生物；3.动植物的特征：形态外化、养分来源、运动方式等。

二、动植物的分类方法1.动物的分类方法：按形态特征分类、按生物学分类、按进化关系分类等；2.植物的分类方法：按光合作用方式分类、按形态特征分类、按生态环境分类等；3.动植物的分类特点：多态性、逐级分类等。

四、教学方法1.图片展示法：通过图片来给学生直观地展示动植物的形态特征；2.实地观察法：通过到课堂附近采集动植物、观察声音、做一些手工等方式，让学生更深入理解动植物的生活习性；3.互动游戏法：通过互动游戏的形式，让学生在玩乐的同时学到更多的知识。

五、教学步骤1.准备阶段(5分钟)：布置学生准备材料并调查周围动、植物的情况。

2.引入阶段(10分钟)：通过播放动植物的视频，引导学生探索它们的生活方式、特征和分类方法。

3.知识讲解阶段(30分钟)：通过图片进行讲解，向学生介绍动植物的基本概念和分类方法。

4.实践操作阶段(25分钟)：在课堂附近采集动植物、观察声音、做手工等活动，让学生更深入理解动植物的生活习性和特征。

5.总结评价阶段(10分钟)：通过小组互动和个人评价等方式，巩固学生的知识技能。

六、教具准备1.课件: 动物和植物图片和视频；2.实践设备: 集物采集箱、放大镜等；3.游戏道具: 互动游戏卡片等。

七、教学评价1.学生对动植物的形态、习性等方面进行口头描述,是否正确？2.学生能否简单的区分动植物,依据是?3.学生会将某种动植物归纳到哪个类别中？八、教学反思1.教师应该根据学生的实际情况和认知水平，合理采用教学方法；2.在引导学生进行实地观察和互动游戏的过程中，应注意恰当地引导学生，使得他们能够互相合作，发现生物的分类规律；3.在总结阶段，教师应多给学生巩固知识的机会，同时激发他们对于动植物学习的兴趣，提高动植物科学素养。

初中植物分类教案教学目标：1. 了解植物的分类方法和依据。

2. 能够识别和区分不同类群的植物。

3. 掌握各类植物的主要特征。

教学重点：1. 植物分类方法和依据。

2. 各类植物的主要特征。

教学难点：1. 植物分类的依据。

2. 各类植物的主要特征。

教学准备：1. 教师准备：植物分类的PPT、实物标本、分类卡片等。

2. 学生准备：预习植物分类相关知识，准备笔记本和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问：你们能将这些植物分成不同的类别吗？2. 学生自由发言，教师总结：植物的分类可以根据不同的特征进行，比如形态、生长环境、用途等。

二、植物分类方法和学习依据（10分钟）1. 介绍植物分类的方法：形态分类法、生理分类法、遗传分类法等。

2. 讲解植物分类的依据：植物的根、茎、叶、花、果实等特征。

三、各类植物的主要特征（10分钟）1. 种子植物：讲解种子植物的特征，如种子繁殖、根茎叶发达等。

2. 孢子植物：讲解孢子植物的特征，如不产生种子、用孢子繁殖等。

3. 苔藓植物：讲解苔藓植物的特征，如无根、有茎叶的分化等。

4. 蕨类植物：讲解蕨类植物的特征，如有根茎叶的分化、产生孢子等。

四、实践活动：植物分类（15分钟）1. 学生分组，每组发一些植物标本和分类卡片。

2. 学生根据植物的特征进行分类，并将分类结果写在笔记本上。

3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，提问：你们学会了哪些植物分类的方法和依据？2. 布置作业：让学生选择一种植物，描述其特征并进行分类。

教学反思：本节课通过讲解和实践活动，使学生了解了植物分类的方法和依据，能够识别和区分不同类群的植物。

但在教学过程中，要注意引导学生观察植物的细节特征，提高学生的分类准确性。

同时，可以增加一些植物标本的展示，增强学生的学习兴趣。

生物初中动植物分类教案一、引言生物学是一个研究生命的科学领域，其中动植物分类学是一个重要的研究方向。

初中生物课程中，学生需要掌握基本的动植物分类知识，了解不同物种之间的关系和特征。

本教案将介绍生物初中动植物分类的教学内容、目标和教学方法，帮助学生全面理解动植物分类的重要性及其基本原则。

二、教学目标1. 理解动植物分类学的重要性；2. 掌握动植物分类的基本原则；3. 能够使用分类特征对物种进行初步的归类。

三、教学内容1. 为什么要分类？为了更好地了解生物的多样性和变化，科学家们对动植物进行了分类研究。

分类有助于我们研究物种之间的关系、了解物种的特征，并为生物进化、环境保护等提供基础知识。

2. 动植物分类的基本原则2.1. 形态特征分类动植物的形态特征是最基本的分类依据之一。

形态特征包括体型、体长、颜色、翅膀形状等。

学生可以通过观察和比较不同物种的形态特征，初步将它们进行分类。

2.2. 生境分类动植物栖息的生境也是分类的重要依据。

生物在不同的环境中适应生活，形成了不同的物种。

因此，通过对动植物栖息地的观察，我们可以将它们进行分类。

2.3. 遗传关系分类动植物的遗传关系在分类中也非常重要。

通过比较动植物基因序列的相似性，我们可以判断它们是否具有共同的祖先，进而归类。

四、教学方法1. 观察和比较教师可以带领学生观察不同动植物的形态特征，比较它们的相似性和差异性，让学生通过观察来初步了解分类的基本原则。

2. 报告和讨论教师可以要求学生根据自己的观察结果，进行小组报告和讨论。

学生可以分享自己的观察结果，并从中得出一些结论。

通过小组活动，学生可以培养合作意识和动手能力。

3. 分类实践教师可以组织学生进行分类实践，通过观察和比较不同动植物的形态特征、生境特征和遗传关系，让学生亲自操作和实践，提高他们的动手能力和观察力。

五、教学重点和难点1. 教学重点重点在于学生对动植物分类学的重要性和基本原则的理解，以及对不同物种进行初步归类的能力培养。