初中语文古诗词分类赏析 (PPT优质课件33张)

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九年级语文《古诗词赏析》优秀课件

使至塞上王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
颈联的“直〞和“圆〞两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
实战演练：泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
〔1〕“春风又绿江南岸〞中的“绿〞可以替换为其他字吗？如：“到〞“过〞“入〞“满〞等，这句诗让你想象到一副怎样的画面？
“人生看得几清明〞，抒发了诗人感慨春光易逝，人生短促之愁情。
这两句诗气势雄壮，胸襟开阔，一扫缠绵忧怨的老调，是壮伟之音。
绝句杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
(1)诗的前两句选用了哪些意象描画春天的景象？ “迟日〞、“江山〞、“春风〞、“花草〞
(2)后两句中的“泥融〞、“沙暖〞照应了前面哪两个字？一“飞〞一“睡〞有着怎样不同的情态？照应“迟日〞，这是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。一动一静，相映成趣。
渡汉江宋之问
岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。【注释】这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中。
〔1〕诗歌前两句里的“断〞和“复〞反映诗人怎样的贬谪生活？
作者贬居岭外，思念亲人，又长期得不到家人的任何音讯，精神极为痛苦。
〔2〕按常理说后两句似乎写作“近乡情更切，急欲问来人〞更恰当，这里的“怯〞和“不敢〞反映了怎样的心理？
因为一方面固然日夜在思念家人，另一方面却又时刻担忧家人的运，
怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。
东栏梨花宋•苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。【注解】雪：指梨花。

中考古诗词赏析专题 PPT课件

(2)点出所使用的手法。
(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
Байду номын сангаас
考点三一词领全诗型
1.提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 2.解答分析：
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想。抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 3.答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
（1）从遣词用语的角度推敲、品味作者准确、生动、传神的用词。
例如“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 中，“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势“引” 自写出了作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈乐观之情。再如“山随平野尽，江入大荒流” 的“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。
描写手法：
白描、动静结合、虚实结合
表现手法：
直抒胸臆、寓情于景、托物言志、托物寓理、对比衬托、
诗歌常用的修辞手法
1、比喻，最常见的手法，以物喻情。 A、写景状物时用之渲染意境。 “天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星” 。（杜牧《秋夕》）
B、议理抒情时用之强化主题。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。（朱熹《观书有感》）
以“源头”喻坚持不懈地学习新知识，扩大视野。
2、双关，含蓄地借物喻意。
如: “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 李商隐《无题》
因为涉及爱情，不便明写，故用“丝”写 “情思”，“烛泪”写“相思之泪、离别之泪”。
3、借代，形象生动地表情达意
常见的有：
⑴用朝代、籍贯、官职、封号、任职的地方、关联的另类事物等代人或物。如：

古诗词鉴赏优秀课件(共34张PPT)

望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
翻译：
泰山是如此雄伟，青翠的山色望不到边际。大自然在这里凝聚了一切钟灵神秀，山南山北如同被分割为黄昏与白昼。望着山中冉冉升起的云霞，荡涤着我的心灵，极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。
这首诗表达了诗人怎样的情感？
作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情。
末句；作者对以往历史所作的概括与评判：在漫长的封建社会
中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。作者以满腔义愤揭示了封建社会对人民残酷的剥削和压迫，语言刚正率直，说理入木三分，表现了深刻的思想性。
早春呈水部张十八员外
韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
解：在细雨的滋润下，小草偷偷地钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色，当你欣喜地走近细
看时，小草又似乎悄悄地躲了起来，让你看不清什么颜了。
表达了对早春的喜爱之情。
竹里馆
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
解题方法：画面＋主旨
质疑
诗中表现了怎样的意境？
答：诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰，到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景。表现了诗人淡泊的生活态度高雅的生活情趣。
寓情于景
“枯藤”老树“”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”一个个让人刻骨铭心的凄凉镜头正是天涯断肠人心境的直接反映，与“小桥流水人家”形成对比，体现了背井离乡之人愁肠寸断的悲苦与寂寞．
解题方法：表达技巧＋内容＋主旨

中考古诗词鉴赏方法(39张)ppt课件

风瘦马。
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11
示例：
1、一会儿风停了，天空中黑云墨色一般，深秋天空阴沉迷蒙，天
色灰蒙蒙的，渐渐黑下来。
2、纷纷扬杨的雪花，皎白轻柔如鹅毛，覆盖在万树伸展的枝虬上，
恍如一夜之间，三月春风吹拂而过，催开了这满树满枝的梨花，洁
白而素雅......
3、山上云雾缭绕，飘渺有若仙境，诗人的心也为之荡漾，看着那
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4
观美景，猜诗句(抢答题)
忽如一夜春风来完,整千版ppt课树件万树梨花开。5
落红不是无情物完,整化版ppt课作件春泥更护花。6
古诗词鉴赏
描绘画面
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7
渔家傲秋思范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌笛悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
2、 “亲射虎”在这里词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽然年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。（2分）
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25
古诗词鉴赏
修辞手法的体味
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26
古诗中常用的修辞手法有：
比喻、比拟、夸张、借代、对偶、设
问、反问、双关等。在鉴赏诗歌时，我们
要能辨别这些修辞手法，并能分析他们的
2、“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字好在哪里？
示例：这两个动词用得形象准确，描绘了一幅迷蒙、冷寂的画面。渲染一种朦胧、凄迷氛围。奠定了全诗感伤、忧愁的基调。
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17
3、“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中“犹” 表现出什么情感？
示例：“犹”是还的意思，生动深刻地表现了诗人对国家命运的关切和忧虑之情。

初中古诗词赏析ppt课件

备考·指南为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
具体地说，就是要明确不同题型的解法。一、客观题的解题方法
1.看是否曲解原意、以偏概全、张冠李戴。命题人有时故意扩大原意，往往把部分说成整体，把特殊说成一般，将委婉含蓄说成直抒胸臆，把视觉说成听觉，把动态（景）说成静态（景）等等。
2.看是否随意引申、任意拔高或贬低。试题往往把浅显易明的道理表述得深奥莫测，或故意添加一些本不属于诗歌的内容，或故意漏掉一些相关内容，或故意拔高（贬低）诗歌主题。
3.看是否以假乱真，鱼目混珠。试题往往把正误表述内容糅合在一起，并用表示否定或肯定判断的词作结，如“不”、“是”、“都”等。
4.看是否无中生有、横生枝节。备选项的表述结论，在诗中找不到佐证材料，找不到根据。二、主观题的解题方法 1.从关键词语上着手，如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。 2.从关键诗句（主旨句、情感句）上着手，分析概括，推断作答的切入点。 3.从修辞手法（比喻、拟人等）和表达方式（记叙、议论等）着手，分析其含义，探究其作用。 4.从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。 5.从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容，如送别诗、怀古诗、爱国诗等，概括各自所表现的思想情感。６．从作家的风格（豪放、婉约、清新自然、沉郁顿挫等）和语言特征（简洁、含蓄、凝练等）去领悟诗句的含义和表达的情感。
[2016•江西]阅读下面这首词，完成第6-7题。浣溪沙
（宋）张孝祥① 霜日明霄水蘸空，鸣鞘②声里绣旗红。澹③烟衰草有无中。
万里中原烽火北，一尊浊酒戍楼东。酒阑挥泪向悲风。【注】①张孝祥（1132-1169）：字安国，号于湖居士，著有《于湖居士文集》、《于湖词》。此词调名下，乾道本《于湖先生长短句》有小题“荆州约马举先登城楼观塞”。②鞘（shāo）：鞭鞘，拴在鞭子头上的细皮条等。③澹（dàn）：恬静安然的样子。 6．下列对词的内容理解不正确的一项是（） A．词的上阕写边塞平原辽阔之景，还表明了此人对收复中原的信心。 B．上阕前两句描写了晴空万里、水天相接、鞭声响亮、红旗耀眼的景象。 C．“澹烟衰草有无中”不仅描写了极目远望之景，还表明了词人对收复中原的信心。 D．词的下阙抒写了北望中原之无限感慨感慨以及举杯消愁愁更愁之悲凉心绪。 7．下列对词的赏析不正确的一向是（） A．词的上阕从视觉、听觉和触觉等角度写景，时节鲜明，色彩明丽。 B．“一尊浊酒戍楼东”一句在下阙中起到了承上启下的作用。 C．词的下阙抒发感慨，俨然可见一位爱国志士的形象。 D．这首词气势雄健，意蕴深厚，体现了豪放之词风。【答案】6.Ｃ７.A

古诗词鉴赏专项课件PPT(初中语文)

诗词名句赏析
典型例题2
樵夫词【清】朱景素
白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。(3分)
诗词名句赏析
樵夫词【清】朱景素
白云堆里捡青槐，惯入深林鸟不猜。无意带将花数朵，竟挑蝴蝶下山来。请赏析“竟挑蝴蝶下山来”一句的精妙之处。(3分) 解答： “竟挑蝴蝶下山来”“竟”字表现出惊喜之情。明明是挑柴，却说是挑蝶，挑柴的辛劳全无，有的是生活的悠闲，诗人借樵夫表达对悠闲生活的向往。
2、表现手法
典型例题
雨晴【唐】王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
本诗前两句用什么手法，有什么表达效果（3分）
2、表现手法
雨晴【唐】王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
解答：运用了对比的手法。用“雨前”所见和“雨后”情景相对比，表现了作
（二）诗词名句赏析
答题步骤
写作手法（修辞手法/表现手法）+诗句的内容+作者的情感如果没有手法，可以从关键词入手分析
诗词名句赏析
典型例题1
清平乐·独宿博山王氏庵【宋】辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。请简要赏析上片“破纸窗间自语”一句。（2分）
对比答题方法
用xx的xx和xx的xx进行对比，突出强调了……表达了……情感
虚实结合答题方法
①点关系：动静结合 ②结合诗句概括实景、虚景 ③效果：烘托出了……氛围；渲染了作者……情绪；突出……主旨。
三、常见的表现手法
3、衬托（正衬、反衬）

语文古诗词赏析教育教学通用PPT

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诗词赏析
再出发
YU WEN
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第四课
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九年级中考语文复习课件：中考语文古诗词赏析 (共33张PPT)

看作者——作者定诗风1
1、知人论世——了解作者的生活背景。
• • • •
盛唐建功立业的豪歌晚唐王朝衰败的挽歌北宋的哲理思考入诗南宋的爱国情怀入诗
积累历史知识
读作者——作者定诗风1
金陵晚望高蟾曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，一片伤心画不成。
【注】高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。
诗人在这首诗中抒发了作者怎样的思想感情？
中考新趋势
• 从2015年中考真题，2016题型示例、例卷来看—
•诗文组合 •诗词组合
3、把握重点
诗歌赏析三步走
能读懂
会鉴赏精表达
4、突破难点
•读不懂诗
赏析诗歌第一步：能读懂
题目作者注释意象特殊词句
通向诗歌主旨的第一条快速通道明确风格了解时代每个都有用，每个都要用作者情感的载体把握感情的切入点
• •
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• 2015温州卷
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• 与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛① • 〔唐〕李白 • 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 • 黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花② 。【注释】①本诗是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。 ②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，诗人这里有意用作“落梅花”。 16.下列句中的“望”字，与诗中“西望长安不见家”的“望”字情感相近的一项是（ ▲ ）（3分） A.西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） B.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） C.何处望神州？满眼风光北固楼。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） D.望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（毛泽东《沁园春·雪》） 17.诗歌末句，诗人借想象之景，表现凄凉、感伤的心境。结合所选诗文，分析产生这种心境的原因。（4分）答： ▲ • 体会情感/诗文互解

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3、本诗表达了作者怎样的胸襟和抱负？答：通过对大海吞吐宇宙宏大气势的描写，表达了作者博大的胸襟和统一中国的雄心壮志。
次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。
1.说说“阔”和“悬”的妙处。答：“阔”字表现出“潮平”，“悬”字写高高直直挂着的样子。风顺风和，风儿高悬。“阔”和“悬”传神的表现出平野开阔、大江直流、波平浪静的美景。
4.品味关键语句：含义+手法（修辞、表现手法）+表达作用（情感） 5.“……”（字词，诗句）在全诗中的作用是什么？试简析好在哪里手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容）+表达作用（情感） 6.诗中运用了什么表现手法 ? 有什么作用？手法（使用的表现手法）+表达作用（句意+文义＋主旨情感） 7表现手法的作用：手法+表达作用（句意+文义＋主旨情感） 8.“……”（诗句）运用了什么修辞手法？表达效果如何？手法（修辞手法）+表达作用（情感） 9.这首诗表达了诗人怎样的情感？
2.“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。答：“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。
3.任选角度，简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”。（1）在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。（2）表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。（3）把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。（4）“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣。（5）两句诗对偶工整，形象生动。
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术语梳理
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表达方式知多少？
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4.哪个意象可以表达作者的感情？
题型总结
1.意象含义分析。
2.诗中描绘了什么画面？ 3.概括首联/颔联/颈联/尾联的内容？
4.品味关键语句？ 5.“……”（字词，诗句）在全诗中的作用是什么？试简析好在哪里？ 6.诗中运用了什么表现手法 ? 有什么作用？ 7表现手法的作用？ 8.“……”（诗句）运用了什么修辞手法？表达效果如何？ 9.这首诗表达了诗人怎样的情感？
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1.意象含义分析：表层含义+深层含义
2.诗中描绘了什么画面？抓住主要景物+想象与联想（画面成串）+适当修辞（表达） 3.概括首联/颔联/颈联/尾联的内容：简洁概括
2、自选角度赏析诗句 (1)水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。答：实写海水和山岛，采用了动静结合的手法。动态的“荡漾的海水”、“洪波” 和静态的“耸立的山岛”、“草木”相互映衬，显示了大海的宏伟辽阔和惊人的力量。 (2)日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。答：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，这是虚景，是诗人的主观感受。表现了诗人旷达的胸襟和宏伟的政治抱负——统一中国建功立业的雄心和对前途充满信心的乐观气度。
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修辞手法知多少？
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总结（术语及答题技巧）
1.表达方式记叙、描写、抒情(直接抒情,间接抒情)、议论 2.表现手法借景抒情、寓情与景(抒情方式),托物言志、衬托、象征、想象、对比、虚实结合、比兴、正侧（面）结合,化用典故,动静结合等 3.修辞手法比喻、夸张、拟人、对偶、排比、反复、借代、反问、设问 4.语言特色清新淡雅、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁、沉郁顿挫、有感染力等等 5.意境幽静、萧瑟、冷清、悲凉、苍茫、恬静、生机勃勃、静谧等等 6.意象：人、事、物、景等
总结：
寻找意象（物/人）→描写画面（景/事） →赏析词句（手法+特点）
→理解意境（特点）→体会情感 ↓
“法事情人”（同阅读）
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词不离句，句不离篇
炼字公式：（解释含义）+描述景象+表达效果
炼句一般公式：（运用手法）+描述景象+表达效果
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表现手法知多少？
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古诗词分类鉴赏
题型回忆
观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
1、作者登临碣石看到了怎样的景象？请用生动的语言加以描述答：那苍茫浩瀚的大海上，无边无际，海中山岛突兀耸立。山岛之上树木丰茂，生机盎然。随着阵阵萧瑟的秋风，海面上洪波巨澜，汹涌起伏。