童年的发现教学案例

部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案（精选12篇）部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案篇1教学目标：1、认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

4、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。

教学重点：1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。

2、感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。

教学难点：理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。

教学过程一、导入新课1、板书课题（齐读），提出问题：老师昨天跟隔壁班的同学聊天，他们告诉我，小时候他们发现过很多有趣的事情。

有同学说，我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼；有同学说，我发现下雨过后天空会有彩虹；有同学说，我发现了云在天上不会掉下来。

同学们，你们曾经发现过什么？2、是呀！我们的童年曾有过多少的发现啊！俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，他是怎样发现的呢？让我们一起走进今天的课文。

二、析赏课文1、下面，我们一起齐读一遍课文，仔细的思考，课文讲了一件什么事？（课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

）（出示课件）2、作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？（课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。

）第一段（1—2）：讲“我”九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律。

第二段（3—13）介绍“我”发现这一规律的具体经过。

第三段（14—19）讲述“我”因此受到的惩罚，以及“我”由此产生的感受。

3、读了课文你觉得“我”是一个怎样的孩子？找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。

童年的发现教案小学语文《童年的发现》教案(优秀9篇)作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们应该怎么写教案呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，以下是小编帮家人们收集整理的9篇童年的发现教案的相关范文，欢迎参考阅读。

《童年的发现》教案篇一8童年的发现教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会较后一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

3、激发学生探究兴趣、培养想象能力。

教学重难点：1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者思想感情。

2、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。

教学准备：ppt课件教学课时：2课时教学过程个性教案一、联系实际、激趣导入师：人在长大或变老的时候，常常回忆起童年的事情。

美国作家巴德舒尔伯格望不了父母有趣而又截然不同的评价，那么俄国作家费奥多罗夫童年较有意思的是什么事呢？（以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。

）二、明确要求学有目标1、指名读“阅读提示”，明确学习要求。

（1）我是怎样发现胚胎发育规律的？结果怎样？（2）“我”为什么会有这样的发现？（3）举例说说对“我明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。

三、初读课文、整体感知（1）自读课文，要求读得正确流利。

（2）找出生字，注意读准字音；理解词语。

（3）课文课讲了一件什么事，生：课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

（4）作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？较后讲了什么？生：课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，较后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。

四、再读课文、释疑解难1、再读课文，引导学生在小组内交流“阅读提示”的三个问题。

（1）“我”发现了什么？引导学生自由读1、2自然段。

童年的发现教案8则童年的发现教案童年的发现教案（一）：教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文资料，体会最后一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

3、激发学生探究兴趣、培养想象潜力。

教学重难点：1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文资料，感受人物特点，体会作者的思想感情。

2、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。

教学过程：一、联系实际、激趣导入师：人在长大或变老的时候，常常回忆起童年的事情。

美国作家巴德舒尔伯格望不了父母搞笑而又截然不同的评价，那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢？（以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。

）二、明确要求学有目标1、指名读“阅读提示”，明确学习要求。

（1）我是怎样发现胚胎发育规律的？结果怎样？（2）“我”为什么会有这样的发现？（3）举例说说对“我明白了――世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。

三、初读课文、整体感知（1）自读课文，要求读得正确流利。

（2）找出生字，注意读准字音；理解词语。

（3）课文课讲了一件什么事，生：课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

（4）作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？生：课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发此刻几年后老师讲课时得到了证实。

四、再读课文、释疑解难1、再读课文，引导学生在小组内交流“阅读提示”的三个问题。

（1）“我”发现了什么？引导学生自由读1、2自然段。

生：作者发现有关胚胎发育的规律。

2、朗读体会引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。

读中评价，进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。

3、细读体会童年秘密的发现过程“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。

分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。

《童年的发现》教学设计优秀3篇作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，本文是作者美丽的小编给大家找到的《童年的发现》教学设计优秀3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

童年的发现教学设计篇一[教学目标]1.指导学生学会14 个生字，会认7 个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”等词语。

读读记记“澄澈、困窘”等词语。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.指导学生理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

4.激发学生探究兴趣，培养其想象能力。

[重点难点]1.教学重点：引导学生理解作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

2.教学难点：引导学生理解“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

”这句话的意思。

[课时安排] 2 课时[教学过程]一课时一、谈话引入你童年时是否有过发现？将你的发现说给你的同桌听。

（学生互相诉说，再指名说。

）今天我们一起来看看本文作者在童年时代有什么发现！二、初读课文，整体感知1.自由地读课文，自学生字新词；在读课文的过程中，用笔标注出自己不理解的词语；思考“童年时‘我’发现了什么？”2.检查自学情况。

（1）认读生字，理解词语。

胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。

人的胚胎借脐带与胎盘相连，通过胎盘从母体吸收营养。

滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。

细胞：生物体的基本结构和功能单位，形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。

植物的细胞膜外面还有细胞壁。

细胞有运动、营养和繁殖的功能。

繁殖：生物产生新的个体，以传代。

草履虫：原生动物门，纤毛虫纲。

《童年的发现》教学设计（通用13篇）《童年的发现》教学设计（通用13篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的《童年的发现》教学设计，希望能够帮助到大家。

《童年的发现》教学设计篇1教学目标：1、指导学生默读课文，了解作者发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现，体会作者的思想感情。

2、引导学生学会“妨、碍”2个会认字，读读记记“妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。

教学重点：让学生知道“我”发现了什么，是怎样发现的。

教学难点：理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年是强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。

教学过程：一、读题质疑，激发兴趣1、难忘的童年生活中，你有哪些童年的乐趣？2、让学生畅所欲言。

3、我们不知不觉地成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧……今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。

（出示课题）4、从课题中，你最想了解什么？5、教师介绍有关胚胎发育的科学知识。

二、初读课文，整体感知。

1、按要求自学。

2、自学反馈，全班互动。

（1）出示生字新词，认读（2）理解“随心所欲、绞尽脑汁”等词语。

（3）汇报3：课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

（4）汇报4：课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。

三、再读课文、释疑解难（一）根据要求进行小组学习（二）在小组内进行交流。

（三）汇报交流情况。

1、细读体会童年秘密的发现过程。

“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。

2、将找到的句子读一读，并谈自己的体会。

讨论交流不理解的问题。

（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。

《童年的发现》教案优秀7篇篇一：童年的发现的精心为您带来了7篇《《童年的发现》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《童年的发现》教案篇一教学目标：1、认识“胚”、“岂”、“痴”、“婴”、“窘”5个字2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、基本读懂课文。

感悟作者童年时代求知若渴、寻根探究和大胆想象的精神。

教学重点：理解作者“发现”的过程，“我”的伟大的“发现”是怎么来的，从而培养学生大胆发现问题寻根问底的精神。

教学难点：理解“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等句子的深刻含义。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导语在人长大或变老后，常常会回乡起童年的事情。

美国作家巴德舒尔伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的评价，那么，俄国作家费奥多罗夫童年中最有意思的是什么事呢？二、按阅读提示自学课文。

三、就下面三个问题中感兴趣的问题与同伴交流1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？结果怎样？2、“我”为什么会有这样的发现？3、举例说说对“我”“明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着俄受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。

四、全班交流重点交流1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？引导学生体会：作者之所以有个发现，一是敢于提问，二是反复思考，三是大胆想象。

结合体会，有感情地朗读第3——13自然段。

2、举例说说对“我”“明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着俄受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。

(1)结合作者的故事，谈对这一句话的理解。

(2)结合知道的其他事情。

谈谈理解。

如：哥白尼、伽利略的故事等。

五、选择觉得有趣的段落读一读先自己练读，再读给同伴听。

六、说说自己是否也有过有趣的发现。

七、总结童年的'发现，尽管有时候别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是，老师却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。

也许，这正是你创造、研究的开始。

部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案（精选12篇）1. 课程背景《童年的发现》是部编版五年级下册语文的一篇散文课文。

通过对作者童年时的一次探险活动的描写，让学生体验到童年的快乐和好奇心，激发他们对自然的热爱和探索欲望。

为了更好地教授这篇课文，以下是12篇优秀教案供参考。

2. 教案1课程目标•理解并背诵课文《童年的发现》•学会运用描写手法，写一篇关于自己童年趣事的文章教学步骤1.导入：通过简短的游戏激发学生对探险的兴趣。

2.学习课文《童年的发现》：让学生跟读、默读、理解课文。

3.课文分析：将课文分成几个片段，让学生分别进行描写分析。

4.合作讨论：学生小组讨论如何运用描写手法，写一篇关于自己童年趣事的文章。

5.听写和背诵：学生听写并背诵课文《童年的发现》。

拓展活动•学生可以用手绘作品或照片，展示他们童年时的一次有趣的探险活动。

3. 教案2课程目标•通过朗读课文《童年的发现》，培养学生的朗读表达能力和理解能力•引导学生感悟课文中蕴含的童年情感和对大自然的热爱教学步骤1.导入：通过唤起学生对童年的回忆，引出主题。

2.朗读课文《童年的发现》：教师进行示范朗读和指导学生的朗读。

3.分段理解课文：让学生分段阅读、理解课文，提取关键词。

4.扩展话题：让学生围绕课文中的探险活动，展开自由讨论。

5.情感导入：通过描述自己童年时的探险活动，引导学生感悟《童年的发现》中蕴含的童心和对大自然的热爱。

拓展活动•学生可以在家里找到一个安全的场所进行实地探险，然后写一篇有关探险的心情日记。

… 重复以上步骤，直至完成12篇教案。

13. 总结通过精心准备这12篇优秀教案，学生可以更好地学习和理解课文《童年的发现》，并有机会运用描写手法，提升自己的写作和表达能力。

教师在教学过程中应鼓励学生的创造力，并引导他们通过互动和实践来加深对课文的理解和感悟。

通过这样的教学活动，学生将会在愉快中成长，对语文学习产生浓厚的兴趣和积极性。

注意：为了便于阅读和打印，以上内容以Markdown文本格式输出，不包含网址和图片。

《童年的发现》优质教学设计《童年的发现》优质教学设计（通用10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《童年的发现》优质教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《童年的发现》优质教学设计篇1教学目标1、学会14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。

读读记记“澄澈、困窘”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

4、激发学生探究兴趣、培养想象能力。

教学重难点1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。

2、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。

教学课时：二课时教学过程：第一课时一、联系实际、激趣导入1、引导学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现。

2、以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。

二、初读课文、整体感知1、自读课文，要求正确流利。

2、找出生字，注意读准字音；理解词语。

3、课文课讲了一件什么事，了解课文主要内容。

课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

三、再读课文、理清脉络1、再读课文，引导学生在小组内交流作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。

2、激趣朗读，作者的发现有趣吗？选择最感兴趣的段落有感情地朗读。

四、阅读理解“‘我’发现了什么？”1、自读课文一、二自然段，说说知道了什么？还有什么不理解？引导学生从课文内容发散开去，以课文内容为切入点展开讨论。

《童年的发现》教案（通用7篇）《童年的发现》教案（通用7篇）作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《童年的发现》教案（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《童年的发现》教案1教学目标：1、认识“胚”、“岂”、“痴”、“婴”、“窘”5个字2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、基本读懂课文。

感悟作者童年时代求知若渴、寻根探究和大胆想象的精神。

教学重点：理解作者“发现”的过程，“我”的伟大的“发现”是怎么来的，从而培养学生大胆发现问题寻根问底的精神。

教学难点：理解“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等句子的深刻含义。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导语在人长大或变老后，常常会回乡起童年的事情。

美国作家巴德舒尔伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的评价，那么，俄国作家费奥多罗夫童年中最有意思的是什么事呢?二、按阅读提示自学课文。

三、就下面三个问题中感兴趣的问题与同伴交流1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的?结果怎样?2、“我”为什么会有这样的发现?3、举例说说对“我”“明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着俄受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。

四、全班交流重点交流1、“我”是怎样发现胚胎发育规律的?引导学生体会：作者之所以有个发现，一是敢于提问，二是反复思考，三是大胆想象。

结合体会，有感情地朗读第3——13自然段。

2、举例说说对“我”“明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着俄受到驱逐和迫害的风险”这句话的理解。

(1)结合作者的故事，谈对这一句话的理解。

(2)结合知道的其他事情。

谈谈理解。

如：哥白尼、伽利略的故事等。

五、选择觉得有趣的段落读一读先自己练读，再读给同伴听。

六、说说自己是否也有过有趣的发现。

七、总结童年的发现，尽管有时候别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是，老师却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。

《童年的发现》教学设计《童年的发现》教学设计（通用12篇）作为一名人民教师，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《童年的发现》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《童年的发现》教学设计篇1教材简析：本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。

第一部分先概述了“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩罚。

第二部分具体叙述“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。

最后，写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，“我”情不自禁地笑出了声，结果被老师误解受到处罚，但“我”从中获得感悟。

本文故事情节充满童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了孩子内心世界。

设计理念：课题中的“发现”一词是本文的文眼，教学中引导学生从课题入手提出疑问，然后进行梳理明确主要学习任务。

学生自主学习，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的，理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

教学目标：1、认读10个生字，会写17个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

4、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。

教学难重点：1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。

2、感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。

3、理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。

课前准备：1.回忆自己童年的“发现”。

2.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。