《童年的发现》教学设计新部编版

部编版五年级下册语文《第23课童年的发现》教案1一. 教材分析《童年的发现》是一篇描写作者童年时对科学充满好奇和探索欲望的回忆性文章。

文章通过具体事例，反映了作者童年的机智、好奇、求知若渴和富有想象力的特点。

本篇文章语言幽默、风趣，给人以启迪和思考。

在学习本课的过程中，学生可以了解到科学家小时候的好奇心和对科学的热爱，激发他们自己的探索欲望。

文章以童年为背景，引导学生回忆自己的童年，思考童年的意义，培养学生的情感素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的基本内容和主题。

但是，对于文章中一些细节和深层次的含义，还需要通过老师的引导和讲解来进行理解。

同时，学生对于科学的认识和理解程度不同，需要在教学中关注学生的个体差异，鼓励学生提出问题和发表自己的观点。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和主题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生探索未知世界的欲望。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和主题。

2.难点：理解课文中的细节和深层次的含义，对于科学知识的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的思考和探究欲望。

3.小组合作学习：鼓励学生进行合作学习，提高学生的阅读理解和表达能力。

六. 教学准备1.课文原文：打印课文原文，便于学生阅读和理解。

2.多媒体设备：用于展示课文图片和视频资料。

3.教学课件：制作教学课件，帮助学生更好地理解课文内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体设备展示童年的图片和视频，引导学生回忆自己的童年，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文的主要内容和主题。

统编教材部编版五年级下册语文23《童年的发现》教案一、教学目标1.知识目标：通过学习本课文，使学生了解中国传统文化中的一些故事和寓言，培养学生对于抒情散文的理解和欣赏能力。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。

3.情感目标：引导学生感受本文中蕴含的人性美，培养学生对美好事物的偏爱和追求。

二、教学重点和难点1.重点：理解文章寓意，掌握课文中的故事和情感。

2.难点：引导学生理解抽象意义，培养学生对于寓言文学的欣赏能力。

三、教学准备1.教材：五年级下册语文教材。

2.准备教具：多媒体设备，教案，学生练习册。

3.制定教学步骤和演示课件。

四、教学步骤第一步：导入（10分钟）1.讲解本课的主题和寓意。

2.利用短视频或图片引入本课话题。

第二步：学习课文（20分钟）1.听课文朗读，让学生感受故事情节。

2.学生跟读课文，师生一起分析词语和段落。

3.解释生词和难句，帮助学生理解文章内容。

第三步：分组讨论（15分钟）1.请学生分组讨论课文中的寓意和启示。

2.每组派代表汇报讨论结果，交流不同的理解。

第四步：阅读理解（20分钟）1.给学生发放阅读理解题目，让学生独立完成。

2.师生共同批阅答案，帮助学生纠正错误和理解问题。

第五步：课文赏析（15分钟）1.讲解课文背景和作者写作意图。

2.引导学生分析文中的人物形象和富有哲理的句子。

第六步：课堂反馈与总结（10分钟）1.回顾本节课的内容，检查学生的掌握情况。

2.总结本节课的重点和难点，展望下节课内容。

五、板书设计•主题：童年的发现•教学重点：理解寓言故事•教学难点：抽象意义的理解•课文赏析：人物形象和哲理句子六、作业布置1.完成课后练习册相关题目。

2.写出对本文的感想和理解，字数不少于100字。

七、教学反思本节课主要通过教学《童年的发现》这篇文章，引导学生了解其中的寓意，培养学生对于文学作品的理解和欣赏能力。

在教学中，要注重学生思维的引导，让学生通过课文深入思考，发现其中的美好和智慧，从而提高他们的文学素养和人文情怀。

部编版语文五年级下册-23《童年的发现》教案一、教材内容分析1. 教材背景•本节课所选取的文本为《童年的发现》，着眼于展现童年时光中的趣事和感动情节，引导学生回忆自己的童年经历，感受成长的快乐和深刻。

2. 教学目标•培养学生对于童年回忆的情感表达能力；•提升学生的阅读理解能力；•启发学生对于成长和变化的思考。

二、教学重点与难点1. 重点•理解课文内容，表达对童年的感悟；•探讨文中的细节描写和感情表达。

2. 难点•学生对于文章的情感表达能力；•学生对于生活经历的理解和思考。

三、教学准备1. 教学资源•课本《童年的发现》；•多媒体教学设备。

2. 教学环境•教室准备良好，课堂氛围轻松活泼。

四、教学过程安排1. 热身启动（5分钟）•播放童年回忆相关的音乐，引导学生放松情绪，回忆自己的童年。

2. 导入主题（10分钟）•引导学生讨论“你对童年的印象是什么？”，激发学生的思考和回忆能力。

3. 课文学习（30分钟）•朗读课文《童年的发现》，帮助学生理解课文内容；•分段解析课文，分析作者的叙述技巧和感情表达。

4. 情感体验（15分钟）•让学生描述自己的童年回忆，分享心情；•小组交流，学生相互分享童年趣事和感悟。

5. 思考启发（15分钟）•结合课文内容，引导学生思考成长中的发现和感悟；•提出问题，促进学生展开思考和讨论。

五、课堂总结在本节课中，通过学习课文《童年的发现》，学生对童年的回忆和感悟更加深入，同时也提升了阅读理解和情感表达能力。

希望同学们能在今后的学习和生活中，继续保持对于成长和变化的思考，不断丰富自己的内心世界。

以上为本文档的内容，希望对教学有所帮助。

《童年的发现》教学设计教学目标：1.学会14个生字，会认7个生字，能正确读写“胚胎、祸患”等词语。

读读记记“澄澈、困窘”等词语。

2.理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

教学重点：1.通过作者发现胚胎发育规律的过程，体会作者童年的探索趣味。

2.感受课文风趣的语言，讲述自己童年的“发现”。

教学难点：感受作者自嘲式的语言风格，讲述自己童年的“发现”，训练学生讲述的能力。

教学过程：一、解题激趣,导入新课1.激情导入。

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首诗，诗里有我们难忘的回忆；童年是一首歌，歌里有我们奇妙的发现。

今天就让我们走进费奥多罗夫的童年，去看看他在童年时有什么发现。

2.板书课题，学生读课题。

（板书：童年的发现）二、自学课文，整体感知1.默读课文，作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。

2.默读课文，本文主要写了哪几件事？（1）我常常做梦，老师告诉我人是由飞鸟进化来的。

（2）我得出结论，人如何由细胞变化成人的。

（3）在生物课上被老师罚出教室。

3.“我”童年的发现文中具体是指什么？在课文中找出有关的句子。

“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。

现在，这一段时间就折合成一个月。

从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。

这样推算下来，到变成人，正好是九个月。

”和老师的一段谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。

我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

三、研读课文，理清顺序1.带着问题自由朗读课文，四人小组讨论交流：（1）人为什么会在梦中飞行？因为睡梦中，人在长身体；人的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。

部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》定稿教案一、教学目标知识目标1.理解课文的主题和内容。

2.掌握课文中生字词的读音和意义。

3.学会理解和解释课文中的难点句子。

4.能够用自己的语言描述童年的一次有趣的发现。

能力目标1.提高阅读理解能力。

2.培养学生观察与发现的能力。

3.增强学生的逻辑思维能力。

情感目标1.激发学生对自然的热爱。

2.培养学生对生活中美好的事物的感悟能力。

3.培养学生保护环境的意识。

二、教学重点与难点教学重点1.理解课文的主题和内容。

2.理解课文中的生字词。

3.学会描述童年的一次有趣的发现。

教学难点1.理解课文中的难点句子。

2.运用语言描述有趣发现的能力。

三、教学准备1.教材：《语文》五年级下册。

2.教具：黑板、彩色白板笔、图片资料。

3.学生准备：课前预习课文，积极参与课堂讨论。

四、教学过程一、导入（5分钟）•通过图片展示一幅描绘童年回忆的场景，引导学生回忆自己的童年。

二、学习新课（30分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。

2.教师讲解课文内容，重点解释生字词和难点句子。

3.学生分组讨论课文中的重点内容，展示讨论成果。

三、能力训练（15分钟）1.学生针对课文内容进行思考，写一篇关于童年有趣发现的短文。

2.学生互相交流并相互评价。

四、操练与拓展（15分钟）1.学生进行课文的朗读训练，模仿课文语调和语气。

2.学生角色扮演，表演课文内容。

五、归纳总结（5分钟）•教师总结本节课内容，强调本课的学习重点和难点。

五、作业布置1.完成课后习题。

2.整理童年有趣发现的心得体会。

六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对童年回忆有着浓厚的兴趣，他们能够积极参与课堂讨论并表达自己的看法。

在今后的教学中，我将更多地引导学生关注内心世界，培养他们的观察能力和表达能力，使学生更好地理解课文并将所学知识运用到实践中。

以上就是本节课的教案，希术能够对老师们的教学工作有所帮助。

统编教材部编版五年级下册语文第23课《童年的发现》教学
设计
一、教学目标
•知识与技能：通过本课学习，学生能够掌握识字，理解文章内容并能够流畅朗读。

•情感态度与价值观：培养学生对童年回忆的情感，激发学生对美好回忆的珍惜和感恩之情。

•学习策略：培养学生通过课文理解和朗读提升语文能力的学习策略。

二、教学重点和难点
•重点：识字，理解课文内容，朗读。

•难点：通过课文内容表达童年回忆并能够流畅朗读。

三、教学过程设计
1. 情境导入
老师可以用一些童年回忆的图片或者听觉资料来创造一个温馨的氛围，让学生想起自己的童年回忆，引出本节课的话题。

2. 学习课文
1.教师带领学生阅读课文，重点关注生字识读和生词解释。

2.赏析课文，让学生熟悉课文内容，了解作者要表达的主题。

3.分角色朗读课文，帮助学生理解课文情感和情节。

3. 学习任务
1.学生进行课文朗读，教师纠正发音或演读不流畅的部分。

2.布置阅读任务或课外作业，鼓励学生通过课文表达自己的童年回忆或
感受。

4. 情感体会
1.学生分享自己的童年回忆，可以进行小组讨论或班级展示。

2.引导学生从课文中感受到对童年的珍惜和感恩。

四、课堂作业
1.完成课文朗读练习。

2.写一篇关于自己童年回忆的作文。

五、教学反思
教师可以针对本节课的教学效果和学生表现进行总结和反思，为后续教学调整提供参考。

本节课以《童年的发现》为主题，通过文学的形式让学生体验童年回忆的温馨和美好。

通过课文学习，帮助学生激发对童年回忆的情感和感恩之心，同时提升语文阅读和表达能力。

部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案范文（通用8篇）部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案篇1训练思路1、读写结合：读写结合，以读促练。

在指导学生理解课文时，紧紧抓住课文的重点与难点，《祖父的园子》中作者在童年时期无忧无虑，她的童年多彩多姿，令人向往；《童年的发现》在作者童年时代有什么样的发现。

再引入到学生的童年生活有哪些值得回忆的童年趣事。

引导启发学生收集素材，扩展思路，选择材料等，为习作做好准备。

2、从说到写：让学生出示照片或相册，勾起对自己类似经历的回忆，充分讲述自己的趣事。

互相启发，进一步开阔思路，这样既能激发兴趣，又能产生赶快写下来的欲望。

3、鼓励表达，激励创新学生经过合作交流，把事情的说出来，接着指导学生列写作提纲，尊重学生意愿，以学生自己确定的中心选择材料，把写的方法放开，鼓励学生想怎么写就怎么写尽量把事情的“有趣”写出来，即有童真童趣，又能从天真无邪的童年生活中激发创新精神的火花。

在教学中，通过交流，引导学生从自己的本次作文中发现进步，和编辑作品集《童真集》等方法，激发学生的成功感，树立写好作文的信心。

教学目标1、回忆本单元课文，触发对童年生活的回忆。

2、充分调动学生的情感，激发学生创作热情，引导学生入情入境，在写作中培养学生热爱生活、热爱人生的思想感情。

3、要求学生能根据自己的亲身经历，围绕话题流畅记叙童年生活的精彩片段。

在作文中表达自己的真实感情，愿意和同学交流自己的习作，分享习作的快乐。

4、培养学生主动探究知识，建构知识的学习习惯。

教学实施一、布置观察，积累素材学完《童年的发现》后，给学生较充裕的时间，用心去观察周围的人、事、物，看看自己有什么新的发现；用心去回忆自己脑海中积累的材料，想想自己曾有过什么样的发现。

二、激发兴趣，拓展思路1、谈话导入，激发学生习作的欲望。

如，可以这样说：著名的艺术家罗丹曾经说过，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

牛顿因为发现苹果落地的秘密而发现了万有引力；瓦特因为发现了壶盖跳动的原因而发明了蒸汽机……有多少发现，就给人带来多少惊喜。

部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》教案
（定稿）
一、教学目标
1.能够理解课文《童年的发现》的内容，把握主题。

2.能熟练朗读课文，流畅地表达课文内容。

3.能够理解文章中的生词和短语，掌握其意思并能正确使用。

4.能够根据课文内容展开讨论，表达自己的观点和感受。

二、教学重点
1.理解课文内容，把握主题。

2.熟练朗读，流畅表达。

3.引导学生探讨文章中的细节内容。

三、教学难点
1.细节理解与表达。

2.启发学生思考，并展开讨论。

四、教学准备
1.课文《童年的发现》。

2.课文相关图片或实物。

3.教学反思表格。

五、教学过程
1. 导入
•让学生说说自己小时候的一次有趣的经历，引出本节课的主题。

2. 学习
•学生跟读课文，教师解释生词和短语的意思。

•学生小组讨论课文中的重点内容，教师指导并梳理思路。

3. 理解
•老师组织学生交流讨论，共同总结课文内容和主旨。

•学生个人撰写感想或对课文的理解。

4. 拓展
•分组分享写作成果，学生间互相评价。

•引导学生思考并展开新的问题探讨。

六、课堂作业
完成对课文的感想写作，并准备下节课的跟读。

七、教学反思
通过本节课的教学实践，发现学生在理解课文细节和表达方面的局限，下节课需要更加注重细节理解的训练，引导学生通过讨论和写作加深对文本的理解。

以上是本节课的教案，教师可以根据实际情况和学生反馈做出调整和改进。

课文《童年的发现》教案课文《童年的发现》教案范文（精选7篇）课文《童年的发现》教案篇1教学目标：1．通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。

2．懂得童年的幻想给童年带来的快乐。

3．了解课文童真童趣的特点。

4．有感情地朗读课文。

教学重点、难点：1．理解作者被老师罚出教室后的心理感受。

2．了解课文是怎么做到真实反映童趣的。

教学时间：二课时教学设计：第一课时一、引入新课。

1．大家边听范读，边想一想我为什么那么痴迷于幻想？2．大家来读一读你了解的情况。

3．打开书，预习生字。

二、学生初读课文，并画出文中的生字。

1．指名上黑板写出不认识的字。

凋缕芳吁耍训斥脾罕藤愈凌秉飕撩梳衰绢侨眷2．指名给这些字加上拼音。

3．让学生读拼音节。

4．正音、正字。

三、理解词语。

1．再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。

2．引导学生通过，联系上下文理解词语。

在学生质疑的基础上，教师引导学生，联系上下文理解词语。

3．理解其它词语。

4．出示重点词语，让学生巩固练习。

读读这些词语。

四、指导朗读。

1．学生自由读课文，画出难读的句子。

2．同桌互相学习，克服困难。

3．教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。

4．教师指导读难句。

（1）恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。

（2）哈哈！这跟画地图差不多到这一段的结尾。

这一推理语句，要读出气势来，折字要重读。

（3）我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

语速稍快，应读得活泼，突出驱逐、迫害等词语。

5．再练练难句的朗读。

五、作业：抄词、读课文。

第二课时一、引导学生自学。

让学生默读全文，思考：1．课文围绕梅花写了哪几件事？2．判断：课文围绕发现写了一件事。

（）课文围绕发现写了三件事。

（√）3．小组讨论哪五件事？（1）我常常做梦，老师告诉我人是由小鱼进化来的。

（2）我得出结论，人如何由小鱼进行成人的。

（3）在生物课上被老师罚出教室。

二、深入重点段，揭示中心思想。

童年的发觉教学设计教案作为一位为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。

那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由作者给大家带来的童年的发觉教学设计教案5篇，让我们一起来看看！童年的发觉教学设计教案篇1教学目标：1、了解课文内容，能用自己的话说说“我”的发觉以及发觉的进程。

2、能有感情地朗诵课文，体会“我”童年时的天真可爱以及求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

3、认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文语言的幽默活泼的风格。

教学重难点：1、能用自己的话说说“我”的发觉以及发觉的进程。

2、体会“我”童年时的天真可爱以及求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

教学方法和教学手段：1、情形教学法。

2、自主、合作、探究法。

教材分析：《童年的发觉》是一篇精读课文，讲的是作者童年时的一个发觉，反应了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。

课文先概述了作者童年时的发觉，然后具体叙述这项发觉的经过，最后写这个发觉在几年后老师讲课时得到证实。

选编本课的目的，是通过学生有感情地朗诵课文，感受作者童年时期的求知愿望、探究精神和大胆的想象；体会作者回想童年生活时自豪和愤懑交错的情感；激发学生探究的爱好，培养想象能力。

学情分析：本课的重点是讲作者童年的发觉。

教师引导的着眼点不要放在发觉本身，而应当放在发觉的进程上。

也就是说，应当让学生知道“我”童年时为何会有这个发觉。

要让学生自主读书，充分地读书，了解作者是怎样发觉的。

通过读议，让学生明白，作者童年时之所以会有这个发觉，跟他的敢于提问、不断探究、大胆想象是分不开的，从而遭到潜移默化的熏陶感染。

学生活动：分组合作、探究学习。

学法指导，课件设计(使用多媒体教学的学校或班级)：查找工具书或资；多媒体课件。

课型：新授课教学准备：挂图童年的发觉教学设计教案篇2［教学目标］1。

会认10个生字，能正确认读“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。

部编版五年级下册语文《童年的发现》优秀教案（精选12篇）1. 课程背景《童年的发现》是部编版五年级下册语文的一篇散文课文。

通过对作者童年时的一次探险活动的描写，让学生体验到童年的快乐和好奇心，激发他们对自然的热爱和探索欲望。

为了更好地教授这篇课文，以下是12篇优秀教案供参考。

2. 教案1课程目标•理解并背诵课文《童年的发现》•学会运用描写手法，写一篇关于自己童年趣事的文章教学步骤1.导入：通过简短的游戏激发学生对探险的兴趣。

2.学习课文《童年的发现》：让学生跟读、默读、理解课文。

3.课文分析：将课文分成几个片段，让学生分别进行描写分析。

4.合作讨论：学生小组讨论如何运用描写手法，写一篇关于自己童年趣事的文章。

5.听写和背诵：学生听写并背诵课文《童年的发现》。

拓展活动•学生可以用手绘作品或照片，展示他们童年时的一次有趣的探险活动。

3. 教案2课程目标•通过朗读课文《童年的发现》，培养学生的朗读表达能力和理解能力•引导学生感悟课文中蕴含的童年情感和对大自然的热爱教学步骤1.导入：通过唤起学生对童年的回忆，引出主题。

2.朗读课文《童年的发现》：教师进行示范朗读和指导学生的朗读。

3.分段理解课文：让学生分段阅读、理解课文，提取关键词。

4.扩展话题：让学生围绕课文中的探险活动，展开自由讨论。

5.情感导入：通过描述自己童年时的探险活动，引导学生感悟《童年的发现》中蕴含的童心和对大自然的热爱。

拓展活动•学生可以在家里找到一个安全的场所进行实地探险，然后写一篇有关探险的心情日记。

… 重复以上步骤，直至完成12篇教案。

13. 总结通过精心准备这12篇优秀教案，学生可以更好地学习和理解课文《童年的发现》，并有机会运用描写手法，提升自己的写作和表达能力。

教师在教学过程中应鼓励学生的创造力，并引导他们通过互动和实践来加深对课文的理解和感悟。

通过这样的教学活动，学生将会在愉快中成长，对语文学习产生浓厚的兴趣和积极性。

注意：为了便于阅读和打印，以上内容以Markdown文本格式输出，不包含网址和图片。

童年的发现教案（优秀4篇）．读题质疑，激发兴趣篇一难忘的童年生活中，我们不知不觉得成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。

（出示课题）从课题中，你最想了解什么？课时篇二一。

回忆导入，激趣朗读我的发现有趣吗？选择自己喜欢的段落有感情地朗读。

《童年的发现》教案篇三教学目标：1、指导学生默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现，体会作者的思想感情。

2、引导学生学会“妨、碍”2个会认字，读读记记“妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。

教学重点：知道“我”发现了什么，是怎样发现的。

教学难点：理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。

课时安排：一课时。

教学准备：有关哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家的不幸遭遇的故事。

教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、童年是美好的，也是充满着强烈的求知欲，每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的幻想与想象。

我们今天要学习的课文的作者，他的童年时代不仅如此，还具备着比平常人更可贵的东西（善于探究、找到“为什么”的答案），那是什么呢？让我们一起从课文中去寻找答案。

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、自读课文，标注自然段序号，勾画生字新词，自学生字词语。

2、从课文中你了解到了哪些内容？3、检查自学情况。

4、理解词语。

随心所欲：指随着自己的心愿，想怎样就怎样。

天赋：自然具备，生来就有。

进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。

绞尽脑汁：形容费尽心思。

眉目：事情的头绪。

困窘：形容为难；感到难办。

本课指“我”面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。

5、说说课文主要讲述了一件什么事？这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。

6、理解课文脉络。

课文是以倒叙的形式写的，共分三部分。

部编版语文五年级下册童年的发现教案３篇〖部编版语文五年级下册童年的发现教案第【1】篇〗教学设计1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会最后一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

3、激发学生探究兴趣、培养想象能力。

激趣导入师：人在长大或变老的时候，常常回忆起童年的事情。

美国作家巴德舒尔伯格望不了父母有趣而又截然不同的评价，那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢？（以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。

）初读课文（1）自读课文，要求读得正确流利。

（2）找出生字，注意读准字音；理解词语。

（3）课文课讲了一件什么事，生：课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

（4）作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？生：课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。

深入文章1、再读课文，引导学生在小组内交流“阅读提示”的三个问题。

（1）“我”发现了什么？引导学生自由读1、2自然段。

生：作者发现有关胚胎发育的规律。

2、朗读体会引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。

读中评价，进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。

3、细读体会童年秘密的发现过程“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。

分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。

讨论交流不理解的问题。

（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。

（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。

（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。

（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。

部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：让学生了解童年的美好，认识探索自然的意义。

2.能力目标：培养学生的观察和描写能力，激发学生对生活的认知。

3.情感目标：激发学生对自然的热爱和对生活的乐观态度。

二、教具准备1.课文《童年的发现》2.多媒体设备3.图画、小道具等三、教学过程第一步：导入介绍本节课的主题，激发学生对童年美好记忆的回忆，引出童年的探索主题。

第二步：学习课文1.听读课文，理解文章内容。

2.分组讨论，学生自由谈论对童年的理解。

3.分角色朗读，培养学生的表达能力。

第三步：情境体验设计小组活动，让学生模拟童年时期的探索场景，体验发现的乐趣。

第四步：课文赏析分析课文中的重要语段、感悟，引导学生对文中情感进行理解和品味。

第五步：拓展延伸组织学生进行相关课外阅读，拓展对童年探索话题的认知。

第六步：课堂讨论开展小组讨论，让学生分享他们对童年探索的看法和体验，促进学生思维碰撞。

第七步：总结反思回顾本节课的内容和活动，引导学生反思童年的意义和探索的重要性，培养对生活的感悟和领悟。

四、教学反思本节课通过情境体验和课文赏析，成功引导学生回忆童年时期的美好记忆，激发了学生对自然、生活的热爱和探索欲望。

然而，在课堂讨论环节，部分学生表现得畏手畏脚，缺乏自信心，需要在未来的教学中注重培养学生的表达能力和团队合作精神。

在教学中，应该注重引导学生主动学习、积极参与，激发他们的兴趣和创造力，从而更好地实现教育教学目标。

以上是本节课的教学反思，希望在未来的教学中能够更好地引导学生，激发他们的学习潜力，培养他们的综合素养。

五、课后作业1.完成课后习题。

2.记录一段童年时期的美好回忆。

3.阅读相关课外书籍，深入了解童年探索的主题。

以上就是本节课的教案及教学反思，希望能够对教学有所帮助和启发。

部编版语文五年级下册童年的发现说课稿３篇〖部编版语文五年级下册童年的发现说课稿第【1】篇〗一、说教材：《童年的发现》是人教版五年级下册第二单元以“童年”为主题的一篇课文。

它讲的是作者童年时发现了有关胚胎发育的规律。

文本主题一是科学发明发现需要善于观察、善于思考、善于幻想；二是科学发明发现会面临被驱逐和迫害的风险。

文本的语言富有想象色彩，有思考的痕迹以及对话的真切。

反映了儿童追根问底、求知若渴的特点和大胆的想象力。

读后教材不难发现文章的1、2自然段与后文是总分关系。

第一自然段统领“发现的过程”，而第二自然段却统领文中最后一部分“轰出教室”。

板书：发现什么——发现的过程（梦中飞行，请教老师、大胆想象）当众受罚——被轰出教室教学目标：根据教材特点和自己对教材的解读，因此我把目标定为：1、会认7个生字，会写14个生字。

有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

3、激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。

教学重点：学习童年的发现过程，感受人物的特点，体会作者自豪与愤懑交织在一起的情感。

教学难点：文中最后一句话的理解。

二、说教学程序：本课拟两课时完成，围绕着重难点的教学我设计了以下四个环节，并采取了以下策略。

（一）梦中飞行——咬文嚼字（二）大胆想象——动手推算（三）轰出教室——质疑讨论一）、梦中飞行——咬文嚼字先指名一学生朗读这一段，（课件出示内容）要求其他同学边听边思考，画出最能表现飞行特点的词。

学生很容易就会找到——随心所欲。

第一步先让学生说说随心所欲的意思，学生可能会说“想做什么就做什么、想去哪里就去哪里、随着自己的心意很自由”等等都行。

第二步让学生再次走进文本，找出哪些语句看出作者飞行的随心所欲。

找出表示飞行的词语有：跃起、滑翔、盘旋。

这时老师提供一个句式让学生用这三个词说话：每天夜里做梦我都会飞，我学会了，学会了，还学会了。

部编版语文五年级下册童年的发现教案３篇２０２４〖部编版语文五年级下册童年的发现教案第【1】篇〗一、教学目标1、学会12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴，寻根究底和大胆想象的精神。

4、激发学生探究兴趣，培养想象能力。

二、教学重难点。

理解课文内容、体会含义深刻的句子。

三、课前准备：搜集一些科学家发现、发明的故事四、课时安排：两课时第一课时一、初读课文，感知“发现”。

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、默读课文，“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子，勾画下来。

“人是由细胞构成的，从细胞变小鱼，大概经过一百万年。

现在，这一百万年就折合成1个月。

从小鱼变成青蛙，又得经过一百万年，这又是一个月。

这样推算下来，到变化成人，正好是9个月”。

3、仔细读读这几句话，想想句子的意思，并带上自己的理解转述这几句话。

4、联系前后文，用小标题总结我是怎样发现这个规律的？①梦中飞行②老师解释③大胆猜想5、理解难理解的句子①“我在9岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果”，从“九岁”“完全”“独立”等体会我的发现是抑制不住的自豪！②“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意”，从课文中看，这位教师是一位“年轻的女教师”，讲的又是“人的发育和进化”很容易让人联想到婚姻和性，可能是这位老师对这类问题很敏感，所以讲课时是“一本正经板着面孔”，当时“教室里安静得出奇”，“大家都默不作声”可在这时，“我”笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”。

6、体会我发现这个规律时，是怎样的心情前后几句连起来理解，抓住“绞尽脑汁”，“想啊想啊”“嘿”“哈”等词语体会发现的来之不易，从而更能体会发现的兴奋之情，才会发出“如此简单明了”，“大概没有人发现这个道理”的感慨。

7、有感情地朗读这几段话，说一说“我”是一个怎样的孩子？第二课时课外拓展，引导“发现”1、交流课前搜集的科学家发明、发现的资料，并谈感想。

部编版五年级下册语文《第23课童年的发现》教学设计一、教学目标1.知识目标：–了解课文主题，感受童年的美好。

–掌握课文中的重点词语和句子。

–理解课文内容，领会其中的情感。

2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力。

–增强学生对文字背后意义的思考和表达能力。

3.情感目标：–培养学生对童年的美好回忆和对生活的热爱。

二、教学重难点1.教学重点：–理解课文内容，把握故事主线。

–掌握文中重点段落和语言表达。

2.教学难点：–理解课文中的情感和人物内心感受。

–运用所学知识进行深层次思考和表达。

三、教学准备1.教材：部编版五年级下册语文教材。

2.音频资料：朗读课文录音。

3.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。

4.学生：提醒学生提前预习，并携带必备学习工具。

四、教学过程1. 预习导入•利用教学PPT展示童年时的照片或视频，激发学生对童年的回忆，并引出主题。

2. 导入课文•播放课文录音，学生跟读，感受课文语言节奏和情感。

•导读课文，引导学生初步了解故事内容和结构。

3. 阅读理解•学生自主阅读课文，理解所学内容。

•教师分段解释课文，帮助学生理解生词和句子。

4. 情感表达•引导学生围绕课文感受展开讨论，分享自己的童年回忆或感悟。

•学生就“童年的美好”展开写作活动，提升表达能力。

5. 思辨与拓展•带领学生进行课文相关问题的思辨讨论，引导学生深入理解和思考。

•联系生活实际，拓展课文主题，引导学生表达自己对生活、成长、童年的看法。

五、课堂总结•结合全文，再次强调课文主题和所学情感。

•鼓励学生表达对童年、生活的感悟，并对自己进行总结。

六、课后作业•思考自己的童年回忆，写下一篇短文。

•背诵课文中重点段落或句子。

七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在课文内容的理解和情感表达方面存在一定的困难。

在以后的教学中，我将更加注重情感引导，帮助学生理解课文背后的故事，提升他们的文学素养和情感认知能力。

以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和感受《第23课童年的发现》。

部编版五年级下册语文《23.童年的发现》教案教案一. 教材分析《童年的发现》是一篇描写童年生活的文章，通过讲述作者童年时的一次有趣经历，展示了童年时期的好奇心、求知欲和探索精神。

文章语言生动，情节有趣，富有童真，易于引起学生的共鸣。

本篇文章安排在部编版五年级下册语文教学中，旨在让学生在阅读中体会作者对童年的怀念之情，感受童年生活的美好，同时提高学生的阅读理解能力和写作技巧。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性的语言和生动的情节能够较好地理解和把握。

同时，这个年龄段的学生正处于童年时期，对于童年生活有着深刻的体验和感悟。

因此，在教学过程中，教师可以引导学生从自己的童年经历出发，体会文章中所表达的情感，提高学生的情感共鸣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会从细节中感受作者的情感，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：体会作者对童年的怀念之情，珍惜自己的童年生活。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.难点：体会作者的情感，从细节中感受童年生活的美好。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，体会作者的情感。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的童年经历。

3.启发式教学法：引导学生从细节中发现童年生活的美好，激发学生的共鸣。

六. 教学准备1.课文朗读录音：用于引导学生正确朗读课文。

2.生字词卡片：用于巩固生字词学习。

3.教学课件：用于展示课文内容，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，引导学生跟读课文，感受课文中所描绘的童年生活。

2.呈现（10分钟）教师展示课文课件，带领学生逐段阅读课文，理解课文内容。

在此过程中，教师引导学生关注课文中的细节，发现童年生活的美好。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己的童年经历，让学生从实际生活中体会童年生活的美好。

统编教材部编版五年级下册语文23.《童年的发现》教学设计一. 教材分析《童年的发现》是一篇描写作者童年时对科学的探索和追求的文章。

文章通过讲述作者童年时对飞机、无线电、望远镜等科学器具的痴迷，以及他在家乡的小巷里进行的各种科学实验，展现了儿童天真烂漫、好奇多问、探索不息的天性。

文章语言朴实，情感真挚，富有感染力，既能激发学生对科学的兴趣，又能引导学生回忆自己的童年生活，体会童年时期的快乐和成长。

二. 学情分析五年级的学生已有一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章的主要内容。

他们对童年生活有自己的回忆和感悟，容易与文章产生共鸣。

同时，五年级的学生对科学知识有较强的求知欲，通过本文的学习，可以进一步激发他们对科学的热爱和探索精神。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念和对科学的热爱；学习作者观察生活、思考问题的方法。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作讨论，提高阅读理解能力和口语表达能力；学会从生活中发现科学，培养观察和思考问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受童年生活的快乐和成长，珍惜美好的回忆；激发对科学的热爱和探索精神，培养创新意识。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的情感。

2.教学难点：学习作者观察生活、思考问题的方法；从生活中发现科学，培养观察和思考问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受童年生活的快乐和成长。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高阅读理解能力和口语表达能力。

3.启发式教学法：激发学生的好奇心，引导他们从生活中发现科学，培养观察和思考问题的能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音：便于学生跟读、模仿，提高朗读水平。

2.相关科学实验器材：用于展示课文中所提到的科学实验，激发学生对科学的兴趣。

3.PPT或黑板：用于呈现课文重点内容，帮助学生理解和记忆。

部编版五下《童年的发现》优秀教学设计（精选5篇）部编版五下《童年的发现》优秀教学设计1学习目标1、有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

2、认识本课生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。

学习重难点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

学习难点理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

”课前准备1、回忆自己童年的“发现”。

2、通过查阅课外书，上等途径收集有关科学家发明发现的资料。

教学过程第一课时一、课前交流，激发兴趣师：“老师是第一次来岸堤中心校，当时我们找不到学校门口在哪里，谁来猜猜最后我们是怎么找到这里来的吗？”生猜测师：“只拣儿童多处行，”我们呀，跟在你们后面就找到这里来啦。

你们就好像是一只只小蜜蜂，把我们给引来了。

你看处处留心皆学问。

今天我们接着来学习一篇有关发现的__——俄国作家费奥多罗夫写的《童年的发现》一文。

二、检查旧知，导入新课——俄国作家费奥多罗夫童年时就有一个重大发现，通过预习课文，谁来说一说他童年的发现是什么？——读读第一自然段，能体会出作者告诉我们这个发现时他是怀着怎样的心情吗？——从那里体会出来的？你能从词语里体会出作者的感情，很好，学习语文就应该有这样的敏感。

来，让我们自豪的告诉大家你的发现。

（齐读第一自然段）三、品读体验“我”是怎样发现胚胎发育规律的？请同学们默读课文3——13段，看看我是怎样发现的？可以用自己的话把它概括一下。

也可以找原文中的句子来说说。

汇报，交流。

（1）梦中飞行——我的发现起始于梦中飞行？梦中飞行是一副怎样的情景？谁能找出相关的语段读读？指名读：（每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。

）——文中哪个词语可以概括梦中飞行的特点？——理解“随心所欲”，从哪里可以看出这就是“随心所欲”？梦中飞行可以（），可以（）可以（），想象下：还可以（）？如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样感觉？——带着这样的感受读读这段话。