30读书的三种姿势

八年级语文（上）《读书的三种姿势》教学设计八年级语文（上）《读书的三种姿势》教学设计科目语文授课内容比较探究《读书杂谈》《读书的三种姿势》课时1课时授课时间2016年11月教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1．知识与技能（1）记忆课文中出现的新的生字、生词。

（2）能够流利地朗读课文；理解课文内容。

（3）能够理解并归纳鲁迅对读书的观点和“读书的三种姿势”。

2．过程与方法（1）自读自悟，自学生字词，罗列观点。

（2）小组探究，比较两文中有关读书的观点。

（3）小组比较探究，探究文章的不同写法。

3．情感、态度与价值观（1）学习文章中的阅读经验方法，养成良好的阅读习惯。

二、教学过程第一课时教学过程教师活动学生活动设计意图1、导入新课教师谈话导入：鲁迅先生是我们仰慕的文学家和思想家，他会对今天的我们提出哪些建议呢？引入课文。

（嗜好、手不释卷、标榜、正襟危坐、心无旁骛、虚怀若谷、囊括、骈、慑）预习准备：自读课文，自学生字词；将找到的有兴趣的观点摘记在书旁或笔记上。

课堂交流：朗读课文，提示生字词。

培养学生的自学习惯，激发学生的阅读兴趣。

2、师友互助教师提出合作要求：1、罗列出《读书杂谈》中的观点，试着梳理作者谈论的次序。

2、研读第二课，寻找关键语句解读“三种姿势”。

1、学生按要求把握两文内容。

2、班内交流，教师适时点拨。

培养学生的理解能力和归纳能力。

3、比较探究教师提出探究要求：1、两文各侧重于什么来谈读书的？从《孔孟论学习》中能找到相同的观点吗？2、作者孙绍振为什么不提倡“躺着读书”或“坐着读书”？3、以《荷塘月色》为例，三种读法会有怎样不同的收获？1、学生按要求分析、探究，交流。

2、学生汇报探究结果，教师适时点拨。

培养学生的分析表达能力。

4、归纳总结教师引导小结：两篇文章在写法上有什么不同？（参考：前文从职业和嗜好两个角度谈了读书的特点，鼓励学生合理阅读、全面发展，以议论为主，语言赋予口语化，时时与听众沟通；后文形象的将三种不同的读书层次比作“躺、坐、站”，使不同的读书方法对比鲜明，层次清晰，易于读者了解其间的不同和联系。

关于学习的几种姿势俗话说，没有规矩，不成方圆，那学习肯定也有规矩，起码规规矩矩地坐在椅子上是必要的吧？那我来谈谈关于几个不同的时期的坐在椅子上的姿势.幼儿园时期：已经忘了是幼儿园还是小学，反正记得是刚读书那会儿，我们就做在一排板凳上，没有桌子，老师就在前面，大概是这样的吧，我印象挺深的是老师跟我们说学习的时候要在板凳上做端正，两只手要背在背后，不能拿出来，不然……我想老师大概是这样威胁我们的吧，不然我们怎么会那么听话呢？哈哈，还可爱温柔的幼儿园阿姨呢，还不是就这点能耐，不过如果是幼儿园阿姨来教我们的话…应该我们会很幸福吧？毕竟把一个母夜叉给赶走了，哈哈.（惟恐天下不乱…）第一种姿势：坐端正，两只手背在背后.小学初期：小学初期也就是才上小学那会儿，我就不再是坐在一排板凳上，虽然还是一排排的板凳，但是有了桌子，板凳也多了几行，我记得我上一年级是在重庆上的，一个班大概是30多个人吧，我读了三年，所以还有点印象…这回老师似乎凶了一些，老师一直都在跟我们强调：身子要坐直，两只手放在桌子上，不叫动的时候手不准动，谁动了就像幼儿园一样把手背在背后!记得我们几次不乖，就被老师罚坐，每个人都把两手背在背后，教室的模样我已记不清了，老师的模样我已记不清了，同学的模样我也记不清了（……我怎么觉得我从9岁才开始记事啊？别说我白痴……），桌椅的模样我更记不清了，只记得所有的同学把手背在背后的壮观情景，真的是太壮观了……第二种姿势：坐端正，两只手放在桌子上，不叫动的时候手不准动.小学后期：大概是5，6年级吧，这时的要求似乎就少了一些，不会要求身子必须坐直，不会要求手不能动，只是要求手不能放到桌子底下，应该是怕我们开小差吧，只是要求脚必须放在桌子底下，以免我们不文明，在5年级的时候要求没这么松，所以我总是常常装做捡东西然后在桌子底下躲个几秒钟，然后在起来，我只是觉得在桌子底下的时候能放松一下，不会像在桌子上面那么累，以为不会被老师发现，结果还是在期末评语中写到了 (6)年级就宽很多了，你手在桌子上乱晃没人会管你，于是我也学会了咬手指的习惯，搞的别人老当我是小孩子…唉，现在都改不了…郁闷……第三种姿势：手不能放到桌子底下，脚要放在桌子底下.初中时期：初中嘛，也只能是初一了，其实说来说去，还是初一好，管的最松了，老师根本就没有说什么关于姿势的东东，除了不能下位，其他的就没了，哈哈，我闲着没事，除了咬手指和咬笔之外，有时还会跪在椅子上，或者把脚搭在椅子的横梁上，或者有时就挠挠痒，反正老师也不管，哈，班里一片东倒西歪…可爱的母夜叉……第四种姿势：不能离开座位，其他随便.后记：以上是我观察的4种学习姿势，如果是同一时间在同一教室里发生的话，那是一个什么局面？哈哈.。

读书写字要注意姿势在当今信息化的社会中，读书和写字是人们获取知识和沟通交流的重要方式。

然而，由于长时间坐姿或弯腰低头，我们可能会忽视正确的读书和写字姿势，给身体健康带来潜在的风险。

因此，我们应该意识到正确的姿势对于读书和写字的重要性，并努力养成良好的习惯。

首先，正确的读书姿势对于减少眼睛疲劳和预防近视至关重要。

当我们坐下来读书时，应该选择一个舒适的椅子，并保持头部和身体的直立。

双脚应该平稳地放在地面上，不要随意交叉或悬空。

同时，保持适当的阅读距离，一般来说，离书本约30厘米的位置是较为理想的。

保持书本与眼睛的垂直距离，可以减少眼睛的用力和紧张感，降低眼睛疲劳的风险。

其次，在写字时，我们应该养成正确的姿势，以保护手部和脊椎的健康。

首先，选择一个平坦的桌面，保持双脚平稳地放在地面上，不要悬空或交叉。

同时，保持上半身的直立，避免弯腰低头的姿势。

此外，手腕应该放松自然，不要过度弯曲或屈伸，以免引发手部劳损。

使用正确的写字姿势，将手臂放在桌面上，保持手与纸之间的角度适中，有助于减轻手部肌肉的压力，防止手部疼痛和酸痛。

除了正确的姿势，合理的阅读和写字习惯也不容忽视。

在读书时，应该避免过度疲劳和用力，可以适当休息和眺望远方，缓解眼睛的紧张感。

同时，及时调整阅读距离和角度，避免过度用眼造成的视力不适。

在写字时，应该掌握适当的速度和力度，避免用力过猛或过于迟缓，以减轻手部肌肉的负担。

总结起来，正确的读书和写字姿势对于身体健康至关重要。

正确的姿势有助于减轻眼睛的疲劳和预防近视，同时保护手部和脊椎的健康。

此外，合理的阅读和写字习惯也是保持健康的关键。

因此，我们应该时刻注意自己的姿势和习惯，并不断调整和改善，以保持身心的健康和活力。

读书和写字是我们获取知识和表达思想的重要方式，让我们在追求知识的同时，也注重身体的健康和舒适。

修身养性读书时导语：修身养性是中国传统文化中非常重要的一部分，而读书是提升人的修养和涵养的重要途径。

读书时，如何正确地修身养性？本文将从读书姿势、读书环境、调整心态和培养良好的阅读习惯四个方面探讨修身养性的方法和技巧。

一、选择舒适的读书姿势在读书时，选择一个舒适的姿势是非常重要的。

正确的坐姿可以保护我们的脊椎，避免腰酸背痛。

同时，合适的姿势也可以更好地支撑我们的身体，让我们集中注意力更长时间地专注于阅读。

首先，我们应该选择一个坐姿端正的椅子或沙发，避免脊椎前曲或后曲。

另外，我们可以使用靠枕来支撑头部，让身体放松。

同时，背部应尽量贴近椅背，脚在地上自然放松、平行。

其次，应注意眼睛的保护。

我们可以调整书桌和椅子的高度，使得眼睛和书的距离在40-50厘米之间，避免眼睛疲劳。

二、创造一个宜人的读书环境一个宜人的读书环境对于提高阅读的效果和效率至关重要。

以下是一些建议，让我们在读书时创造一个良好的环境。

首先，选择一个安静的地方。

避免嘈杂的音乐、电视等噪音干扰我们的阅读；其次，保持光线适中。

过强或过弱的光线都会对眼睛产生不良影响，所以我们可以调节窗帘，让光线适合自己；最后，保持空气流通。

新鲜的空气有助于提高大脑的氧气供应，增强我们的注意力和思维能力。

三、调整心态，享受读书的过程读书不仅是一种获取知识的方式，更是一种享受和提升自我的过程。

在读书时，我们要放下杂念，专注于书中的内容，真正理解和感受作者的思想和观点。

首先，建立正确的学习态度。

我们要摒弃功利心理，把读书作为一种内外修行的方式，而非追求某种目的或满足某种需求的途径。

其次，培养对读书的兴趣。

我们应该选择自己感兴趣的书籍，不断激发自己的好奇心和求知欲，从而更好地投入到阅读中。

八年级读书的三种姿势练习题读书，是我们获取知识、丰富心灵的重要途径。

对于八年级的学生来说，掌握正确的读书姿势尤为重要。

下面，我们就一起来探讨一下八年级读书的三种姿势，并通过一些练习题来加深理解和应用。

第一种姿势：精读精读，顾名思义，就是精细深入地阅读。

在八年级的学习中，对于一些经典的文学作品、重要的学科教材，我们需要采用精读的方式。

精读要求我们逐字逐句地阅读，理解每一个词汇、每一个句子的含义。

遇到不认识的字词，要及时查阅字典；对于复杂的句子结构，要仔细分析，理清其逻辑关系。

比如，在阅读鲁迅先生的《朝花夕拾》时，我们不能只是匆匆浏览，而要仔细品味其中的每一个细节。

像《阿长与〈山海经〉》这一篇，我们要思考阿长这个人物的形象特点，她的言行背后所反映的社会现实。

通过精读，我们能够深刻体会到鲁迅先生对童年的回忆和对人性的洞察。

练习题：1、请精读《背影》一文，找出文中描写父亲背影的语句，并分析这些描写所表达的情感。

2、阅读《昆虫记》中的一个章节，总结作者所描述的昆虫的生活习性和特点，并谈谈你的感受。

第二种姿势：略读略读，是快速浏览获取主要信息的读书方式。

当我们面对大量的阅读材料，或者只是为了初步了解一本书的内容时，略读就派上了用场。

略读时，我们可以快速浏览标题、目录、开头和结尾，以及每段的开头和结尾句。

这样能够在较短的时间内，对书籍的大致内容有一个整体的把握。

例如，在选择课外读物时，我们可以先略读几本，了解它们的主题和风格，然后再决定哪一本值得精读。

练习题：1、略读一本历史书籍，写出其主要的历史事件和时间脉络。

2、快速浏览一篇科普文章，概括其核心观点和主要论据。

第三种姿势：速读速读，是在极短的时间内快速阅读大量文字的方法。

在信息爆炸的时代，速读能力可以帮助我们更高效地获取知识。

速读需要我们集中注意力，扩大视野范围，尽量减少回读和停顿。

通过不断的练习，我们可以逐渐提高速读的速度和理解能力。

比如，在阅读新闻报道时，我们可以运用速读技巧，迅速了解事件的主要内容。

小学生读书的正确姿势与姿态阅读是培养孩子良好学习习惯和提高思维能力的重要方式之一。

小学生在学习过程中，养成正确的读书姿势和姿态对他们的阅读效果和身心健康都有很大影响。

本文将探讨小学生读书的正确姿势与姿态，并提供一些建议。

一、坐姿端正正确的坐姿对保护小学生的视力、脊椎和身心健康至关重要。

小学生读书时应选择一张高度适合的桌椅，整齐摆放书籍和学习用具。

坐在椅子上时，双脚应平放在地面上，背部挺直，保持自然的身体曲线。

小学生可使用坐垫来提高坐姿，避免长时间静坐引起的不适。

二、用眼科学长时间注视书籍或电子屏幕对小学生的眼睛产生一定的压力。

为了保护眼睛健康，小学生应保持适当的用眼距离，离书籍或电子屏幕保持30-40厘米的距离。

阅读时要保持书籍平行于眼睛，适当的阅读光线也至关重要。

如果觉得眼睛疲劳，可以进行适当的眼部放松运动，比如远眺远处的景物或闭目休息几分钟。

三、积极参与阅读小学生读书不仅要注重阅读姿势，还要培养积极参与的阅读态度。

在阅读过程中，可以模仿人物的语调、情绪，加深对故事情节和角色的理解。

可以鼓励小学生朗读并解说自己正在读的内容，提高表达能力和理解能力。

此外，根据小学生的兴趣，可以与他们进行讨论、分享，激发他们的阅读兴趣和思考能力。

四、合理安排阅读时间小学生每天应保持一定的阅读时间，可分配在不同的时间段。

例如，可以利用早晨起床后或就寝前的时间，放松身心，培养阅读习惯。

在教室或家中创造一个安静、整洁的阅读环境，避免其他事物的干扰。

同时，家长应与小学生一起制定阅读计划，并为他们提供丰富多样的阅读材料。

五、培养主动学习的能力小学生在阅读中要培养主动学习的能力，学会提问题、思考问题和解决问题。

阅读过程中可以引导他们记笔记、标记重要内容和扩展阅读材料，提高阅读的理解和应用能力。

此外，小学生还可以通过参加阅读俱乐部、分享阅读心得和观看相关影视作品等方式，拓宽阅读视野，增加知识和见闻。

六、注重身心健康小学生读书应注重身心健康，避免长时间持续阅读导致的疲劳。

《读书的三种姿势》 (附习题)《读书的三种姿势》（一）主旨课文把读书分为躺、坐、站三种象征性造型。

其实，这也是读者作为思考着的主体在场的不同姿态：休闲、静思、批判。

人之为人的第一次自我肯定，就是站立。

躺着读书是读闲书，坐着读书才算进入状态，站着读书是上佳之境——走近作者而又不迷失自我，惟此才能与书本权威作平等的对话和精神交流。

这种姿势的读，是互动式的，也是批判式的。

（二）思路课文从三方面写读书不同姿态：躺，是一种休闲的在场姿态。

坐，是一种凝神静思的姿态。

跟躺相比，坐有一种强制自己心无旁骛的意味。

站，是一种自我确证的造型，人之为人的第一次自我肯定，就是站立。

躺着读书是读闲书，坐着读书才算进入状态，站着读书是上佳之境——走近作者而又不迷失自我，惟此才能与书本权威作平等的对话和精神交流。

“躺”，是一种休闲的在场姿态。

“坐”，是一种凝神静思的姿态。

“站”，是一个自我确证的象征性造型——人之为人的第一次自我肯定，就是站立。

（三）写作特点孙绍振散文话语的最大风格，自然是幽默。

在我看来，所谓“歪理歪推，将谬导谬，在荒谬中见深刻”，并非其幽默的突出艺术特色；虽然，他有着很强的理论自觉。

善于歪理歪推，追求“片面的深刻”的人，至少还有一位钱钟书。

孙绍振所关注的范畴似乎介于二者之间，“追求生活溶解在心灵中的秘密”，他仍然从现实的生活出发。

因而，世俗琐事每每触动他的情思，一有所感，他便诉诸笔端。

他的散文有许多篇章都是建立在个人经历的基础之上。

【模拟试题】（答题时间：45分钟）一、给下列加点的字注音。

嗜好（）譬如（）抽屉（）裁缝（）泛览（）无聊（）二、根据解释写出相应的语句。

.释：放下；卷：指书籍。

书本不离手。

形容勤奋好学。

2.喜好，特殊的爱好。

3.广泛阅读。

4.精神空虚，没有寄托。

三、揣测下面语段中加点词语的含义。

他在每一叶每一叶里，都得着深厚的趣味。

自然，也可以扩大精神，增加智识的，但这些倒都不计及，一计及，便等于意在赢钱的博徒了，这在博徒之中，也算是下品。

三年级语文学习正确的阅读姿势初中语文学习过程中，阅读是重要的一环。

掌握正确的阅读姿势不仅可以提高阅读效果，还能培养良好的读书习惯。

本文将为三年级学生介绍正确的阅读姿势，帮助他们更好地进行语文学习。

一、选择适合的阅读环境选择适合的阅读环境是进行语文学习的第一步。

一个安静、整洁、明亮的环境对学生专注阅读非常重要。

首先，确保阅读的地方没有太大的噪音干扰，可以找一个安静的角落或者专门的学习室。

其次，保持环境整洁，避免让杂物分散学生的注意力。

同时，保持充足的光线，避免读书时因为光线不足而造成眼睛疲劳。

二、正确的坐姿和姿势正确的坐姿和姿势对保护孩子的视力和身体健康非常重要。

当学生阅读时，应该坐在舒适的椅子上，背部挺直，双脚平稳地踩在地面上。

学生可以将书放在书桌上，将身体靠近书桌，以便于仔细阅读。

同时，学生的手臂也需要放置在合适的位置。

可以将手臂放在书桌上或者放在大腿上，以保持手臂和肩膀的自然伸展。

三、细心阅读，边读边思考阅读时，学生应该细心读每个字、每句话，并边读边思考。

可以使用手指或者书签辅助阅读，保持阅读的节奏和顺序。

在阅读的过程中，可以不停地提问自己，思考作者的用意，推测故事的发展，培养自己的想象力和逻辑思维能力。

四、适量拿取笔记和标注适量的拿取笔记和标注有助于学生更好地理解和记忆所读内容。

在阅读时，学生可以用铅笔或者荧光笔标注重点句子或者关键词，以便于后期的回顾和复习。

同时，学生也可以在书的空白页面上写下自己的感想和思考,以加深对内容的理解和印象。

然而，学生在进行笔记和标注时要适度，避免过多的写字和标记，以免分散注意力。

只记录重要的内容或有疑问的地方，帮助自己更好地理解和记忆。

五、挑战适合自己的阅读材料阅读的材料对于学习效果起着至关重要的作用。

对于三年级的学生来说，选择适合自己的阅读材料是非常重要的。

不论是课本上的故事，还是图书馆中的童话故事，学生可以根据自己的兴趣和水平选择。

选择适合自己的阅读材料不仅可以提高阅读兴趣，还能够更好地理解和记忆内容。

会宁县郭城驿初级中学语文“积累·运用”式导学案一、自主学习及展示交流 1. 朗读课文，整体感知2.本文是一篇 （具体文体），这种文体的特点是：观点鲜明，条理清楚；语言通俗，自然亲切，口语化。

本文作者演讲的原因和主题是什么？ 3.注音解词：赢钱（ ）嗜好（ ） ： 余暇（ ） ：4.概括内容要点：课文中谈到了哪两种读书的类型,它们特点分别是什么？ 二、小组探究1.本文在阐述观点的过程中主要运用了哪种论证方法？请找出来并体会其作用。

2.本文作者的一些观点，可以从《孔孟论学习》中找到印证。

试试看，你能找出来几处？四、当堂小结本文是一篇演讲词，作者先介绍演讲的原因及主题，接着从 和 两方面谈论了其不同特点。

然后进一步深化，二者有机结合，相得益彰，重点强调了 的益处，最后以忠告性的话语结束全文。

论证的运用使得抽象的道理变得通俗易懂，形象生动。

文章观点鲜明，条理清楚。

内容符合演讲者和听众的身份。

语言通俗，自然，亲切，口语化。

五、拓展阅读：我的读书经验（冯友兰）①我7岁上学就读书，一直读了80年，基本上没有间断，不能说对于读书没有一点经验。

我所读的书，大概都是文、史、哲方面的，我的经验总结起来有四点：（1）精其____；（2）解其言；（3）知其意；（4）明其理。

②先说第一点。

古今中外，积累起来的书真是多极了，浩如烟海。

但是，书虽多，有永久价值的还是少数，我们要学会选择。

可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是只供翻阅的。

我们心里先有了这个数，就可以随着自己的专业选定一些需要的书来读。

③读的时候先要解其言，这就是说，首先要懂得它的文字，它的文字就是它的语言。

语言有中外之分，也有古今之别，这叫语言文字关。

攻不破这道关，不知道关里边是些什么东西，只在关外指手画脚，那是不行的。

当然，攻语言关，要先作许多准备，用许多工具，如字典和词典等工具书这类。

④中国有句老话说是“书不尽言，言不尽意”，读书时即使书中的字都认得了，话全懂了，也未必能知道作书人的意思。

正确的写字姿势包括三方面：1、坐姿正确，做到“一直一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。

2、执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。

3、做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。

3、养成良好的读书习惯要防止三种读书现象。

一是“念经书”，就是眼睛看着别处，和尚念经似的，有口无心；二是“看时书”，就是读书时老是看时间，你让我读半小时，我就读半小时，看看时间到了没有；三是“数量书”，就是读书的遍数为标准，你让我读三遍，我就读三遍，读一遍数一遍。

这三种读书都是没有质量的读书。

教育孩子读书时要做到“三到”：眼到、口到、心到，也就是边读，边看，边思考。

低年级课文大多图文并茂，读读课文，看看图，图文对照想一想，读书就有效率，有质量。

一二年级读书要以朗读为主，用普通话朗读，口齿要清楚，声音要响亮，不漏字、添字，不读错字，不读破句子。

长期培养，可以提高孩子对语言感受的敏锐性。

平时我们用选中多个文件后复制、粘贴的办法来拷贝，播放顺序难免会乱，而一个一个文件顺序拷入又太累了。

现在我找到一个简单的办法，无需建多级目录，只要将要拷贝的多个文件在电脑中按名称排好序（数字顺序或字母顺序都行），然后选中最后一个文件，按住shift键由下至上选中所有要拷贝的文件，此时鼠标停留在第一个文件时，按下鼠标右键点击＂复制＂，再粘贴到播放器中就行了。

你会看到复制过程是从第一个文件开始顺序复制的。

此方法不仅仅针对批量文件，对于复制的先后顺序有要求的批量文件夹也同样适用。

舒尔特法心理治疗中，心理咨询师最常用的一种训练儿童注意能力的方法——舒尔特方格，舒尔特方格不仅可用来测量儿童注意力的稳定性，而且用这套图表坚持天天练习一遍，也能让孩子的注意力水平得到大幅度提高，包括注意的稳定性、转移速度和广度。

舒尔特方格的测试方法是在一张方形卡片上画上1CM ×1CM 的25 个方格，格子内任意填写上阿拉伯数字1 — 25 的共25 个数字。

2024年读书的三种姿势读后感一、引言随着2024年的到来，读书姿势也随之发生了巨大的变化。

在这个数字化时代，人们对于获取信息的方式有了更多选择，传统的纸质书籍也逐渐被电子书和在线阅读所取代。

然而，无论读书的方式如何改变，阅读的乐趣和价值依然不减。

本文将围绕2024年读书的三种姿势进行探讨，并分享个人的读后感。

二、第一种姿势：电子书阅读随着科技的进步，电子书阅读在2024年已成为很多人的首选。

相比纸质书籍，电子书具有便携、储存方便等优势，并且可以在电子设备上进行搜索、标注等操作。

我个人喜欢通过电子书阅读来获取知识和阅读小说。

电子书的搜索功能让我能够快速找到需要的内容，而且还能够通过网络和其他读者分享读书心得。

与此同时，电子书的便携性也使得我能够随时随地读书，不再受限于时间和地点。

读完一本电子书后，我可以将读书笔记整理成电子文档，方便日后复习和回忆。

然而，电子书阅读也存在一些问题。

首先，过多的使用电子设备会对眼睛造成一定的刺激，长时间看屏幕容易导致视力下降。

其次，电子书的版权问题也存在一定争议，盗版、阅读器付费等现象频发。

这对于作家和出版商来说，无疑是一个巨大的挑战。

因此，我认为在享受电子书阅读的便利之余，我们也应该注重保护合法版权，为优秀作品的创作者提供更好的创作环境。

三、第二种姿势：在线阅读随着网络的普及，在线阅读在2024年也取得了巨大的发展。

在线阅读不仅拥有丰富的资源，还可以进行交流和互动。

我经常通过在线阅读平台参加书评活动和读书俱乐部，分享自己的阅读体验并听取其他读者的建议。

这种互动让我感受到了与他人共同探讨和交流的乐趣，也拓宽了我的视野和思维。

与此同时，在线阅读也为更多人提供了获取知识和文化的机会。

无论身处何地，只要有网络连接，我们就可以通过在线阅读平台阅读各种类型的书籍，学习各种知识。

这种便利性和开放性使得在线阅读成为了新时代人们追求知识和阅读的重要渠道。

然而，对于在线阅读来说，也存在着一些问题。

小学生读书的正确姿势和时间分配在当今信息爆炸的时代，阅读对于小学生来说是一项非常重要的技能和习惯。

正确的读书姿势和合理的时间分配是培养小学生阅读能力的关键。

本文将探讨小学生读书的正确姿势和时间分配的重要性，并提供一些建议。

正确的读书姿势对于小学生眼睛和姿势的健康非常重要。

首先，小学生应该选择一个安静、清洁、明亮的环境进行阅读，例如学校图书馆或者安静的家庭读书角落。

这样的环境可以减少噪音干扰，并提供良好的阅读氛围。

其次，小学生应该保持正确的坐姿。

坐下的时候，他们的脊椎应该挺直，双脚放在地上或者脚凳上。

这样可以减少脊椎问题和眼睛疲劳。

同时，小学生可以选择一个舒适的阅读姿势，例如坐在椅子上或者靠在柔软的靠背上。

重要的是，他们应该避免阅读时低头或者侧躺在床上，这种姿势对眼睛和颈部都是不健康的。

眼睛保护同样重要。

小学生需要保持适当的阅读距离，通常是书距离眼睛30厘米的位置。

阅读时要确保光线充足，但避免直射眼睛的强光。

在阅读过程中，小学生应该定期休息眼睛，暂时远离书本，注视远处或闭上眼睛放松一会儿。

除了正确的姿势，时间的合理分配也对小学生的阅读能力至关重要。

小学生应该每天都有固定的阅读时间。

建议将每天的阅读时间分为若干小段，例如早晨、下午和晚上各半小时。

这种分段的方式可以帮助小学生集中注意力，并避免长时间的视觉疲劳。

另外，家长和老师可以通过制定阅读计划来帮助小学生更好地分配阅读时间。

例如，可以为小学生设定每天阅读一本书的目标。

此外，也可以将阅读时间与其他活动相结合，例如每天在完成家庭作业后奖励小学生20分钟的阅读时间。

同时，家长和老师应该为小学生提供多种类型的阅读材料，包括故事书、科普读物和文学经典。

这样可以满足小学生不同的阅读兴趣和需求，并丰富他们的知识和阅历。

此外，家长和老师也可以陪伴小学生阅读，并与他们进行阅读交流和讨论，提高他们的阅读理解能力。

总之，小学生读书的正确姿势和时间分配对于培养他们的阅读能力至关重要。

19.怀疑与学问——群文阅读把握文章中心论点本文开头两段引用我国古代两位著名学者的话,提出中心论点:治学必须有怀疑精神。

然后提出两个分论点。

分论点一:怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。

分论点二：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

这样能增强文章的说服力和权威性,引起读者的阅读兴趣。

【考点解读】论点是作者对所论述问题的见解和主张,是议论文的灵魂。

一篇文章一般只有一个中心论点。

有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。

把握文章论点,是议论文阅读的一个重要知识点,也是中考阅读的一个高频考点。

常见的考查方式有：1.本文的中心论点是什么?2.本文论点是如何提出的?【技法点拨】论点提出的方式：①标题点明中心论点;②文章开头提出中心论点;③文章中间提出中心论点﹔④文章结尾归纳出中心论点﹔⑤从文章中归纳中心论点。

判断论点的方法：①看标题,分清论点和论题;②看开头,是否能统摄全文;③看结尾,找总结性的句子;④看论据的针对性;⑤把分论点加以整合;⑥找文中关于论题、体现作者主要观点的表述句。

注意：1.区分论点和论题。

论题是有待于证明的命题,它仅是议论的问题或对象，一般出现在标题或文首。

2.区分中心论点和分论点。

中心论点是分论点的集合。

【真题演练】（一）阅读下面的文章，完成下列各题。

善借者赢天下王飙①人生有涯，事业无疆。

怎样才能利用有涯的人生岁月，在无疆的事业中纵横驰骋成为英雄呢？聪明的犹太人有一句名言：借别人的鞋子比打赤脚跑得快!他们在世界多个领域一直都是领跑者，占尽了先机和风流。

因为他们懂得：一个人的能力是有限的，仅靠自己的单打独斗，也许自食其力不成问题，但若想获得突破性的发展，恐怕就力不从心了。

所以，唯有善借者，才能从平凡走向卓越，从贫穷走向富贵，从卑微走向伟大。

②丹尼尔•洛维洛是美国有名的亿万富翁。

其实，他孤身奋斗拼搏到了近40岁的时候还是个穷人，成为船主的梦想还是镜花水月，前途一片暗淡。

然而，有一天他突然来了灵感：何不借银行的钱筑自己的梦呢？当时正有一艘旧货船出售，他成功地说服了一家银行，以这艘旧货船作抵押贷款，买下后将之改为油轮包租出去。