小学英语新外研版（一起）四年级上册Module2Unit 1 I helped my mum.一、教材分析：在本课的教学中，我主要遵循新课标中以人为本，面向全体的教育理念，采用任务型教学方式，充分利用文本情境，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。
在整个活动中我努力让自己成为一个活动者、组织者、指导者、同时又是参与者的多重身份，留足时间和空间给学生完成活动，实现学生的主动参与、自主学习。
二、教学内容本课是一年级起点第七册第二模块第一单元。
这节课的背景是,大明昨天做了很多事情。
这样的话题是有关孩子们的日常生活,所以它有助于提高学生的学习兴趣,提高他们的语言能力也很有帮助。
学生已经在三年级接触了过去式，在本模块中，学生初次接触动词过去式的规则变化形式，对他们来说，发音规则有些难度。
三、学情分析四年级的学生对学习英语有持有很大的兴趣，他们喜欢模仿并乐于表演。
因此本节课为他们提供真实的情境来学习和运用所学知识，鼓励学他们积极思考，互助合作，让他们主动参与课堂，提高课堂教学效率。
四、教学目标：1.能听懂会说并灵活运用词汇：yesterday clean finish wash dirty区分规则动词后加“ed”之后的不同读音。
2.能听懂会说并灵活运用句型：Yesterday, I cleaned my room. Yesterday,I washed my trousers. Yesterday, I helped my mum.3.让学生初步感知过去时，了解过去时的基本特征，规则动词后面加“ed”的形式。
能用英语描述自己曾做过的事情和自己所见他人曾做过的事情。
4.培养学生良好的学习、生活习惯，引导学生在生活中主动帮助父母做一些力所能及的家务活,学会关爱家人。
5.培养学生在活动中体会运用英语交流的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互学习，相互帮助，共同完成任务。
六、教学重难点1.重点：能口头运用finished, cleaned, helped, washed来表达过去的做过的事。
Module 7 Unit 1 I helped Mum.教学设计一、教学目标1、学生能在图片、单词卡片、自然拼读法的帮助下听说认读单词cook，wash, computer以及play, help等词的过去式。
2、学生能用所学句型描述过去发生的事情，借助思维导图朗读课文，复述课文基本内容。
3、通过学习，学会运用所学句型与人交流做过的事情。
二、教学重难点学生利用动词过去式表达过去时间所做的事情。
三、教学过程Step 1. Warming up and lead in1. Look and sayLook at the pictures and guess What did Yuyu do?（Yuyu帮妈妈做了什么？）2.Let’s chant. Let students clap hands and chant.（设计意图：学生利用chant复习学过的短语并利用游戏导入本课的学习，能激发学生学习英语的兴趣，让学生迅速进入学习英语的氛围。
）Step2. Presentation PPT呈现图片1T: Do you remember these people?S: Yes, they are Amy, Sam, Grandma and Tom.（在黑板上贴上Amy 和Grandma.PPT呈现图片2On Monday, Amy phoned Grandma.（板书phoned并利用单词卡片教学phoned）What did Amy do yesterday?Students guess and say. She cooked noodles yesterday. She help ed Mum and she wash ed clothes. So she is a good girl.（板书cook ed noodles，help ed Mum, wash ed clothes，同时贴上相应活动图片,并利用自然拼读法和单词卡片教学cooked，helped, washed）PPT呈现图片3What about Sam?Students guess and say. He didn’t help Mum. He play ed on the computer and he watch ed TV.（板书played on the computer, watch ed TV,贴上相应活动图片，利用自然拼读法教学computer并利用单词卡片教学played 和watched）PPT呈现图片4What about Tom?He helped Mum too. So he is a good boy and his Grandma loves him.（板书help ed Mum，贴上相应活动图片并在Sam头像旁边贴上一个大拇指贴画）（设计意图：读图猜测，让学生看图猜，能更好的调动学生学习的积极性；以自然拼读的方法进行教学，能锻炼学生自己拼读单词的能力，同时运用单词卡片教学动词的过去式，突破了教学目标一。
新标准英语三年级起点四年级下册Module 7 Unit 1 《I helped Mum. 》教学设计金井镇毓英中心小学王佳瑶一、设计理念在本课的教学中，我主要遵循新课标中以人为本，面向全体的教育理念，采用任务型教学方式，充分利用文本情境，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作交流来实现任务目标。
在整个活动中我努力让自己成为一个活动者、组织者、指导者、同时又是参与者的多重身份，留足时间和空间给学生完成活动，实现学生的主动参与、自主学习。
二、教学目标（一）知识目标1．句型：I helped Mum. I cooked noodles. I washed clothes.2. 单词：had, phone, cook, really, wash, did, didn ' t, computer, love, him（二）能力目标1. 全体学生能理解用V-ed 来表达过去的方式，全体学生能理解：had, phone, cook, really, wash, did, didn ' t, computer, love, him 以及What about …? 其中90%的学生能运用cooked, washed, 50%勺学生能运用phone, really 以及What about … ?2. 70%的学生能带着问题听录音并找到相应答案。
（三）情感目标1、通过谈论自己的happy Sunday, 了解合理安排周末时间的重要性。
2、大多数学生在鼓励性评价中能大声说, 大胆做, 充分体会交流对于英语学习的重要意义。
三、教学重难点1、重点：能口头运用cooked、washed来表达过去的做过的事。
2、难点：能理解用V-ed来表达过去的方式，读准cooked、washed的读音。
四、教学准备1. 多媒体。
2. 词条若干。
3. 随堂练习。
五、教学策略一）情景创设法本课以“谈论happy Sun day ”这一线索贯穿全文，引导和启发学生在情境当中感受语言的交际功能, 并让他们通过多种游戏和活动, 逐步熟练运用所学到的语言,培养和引导学生与同伴互助合作, 共同探究学习道路上的困惑, 分享成功的喜悦。
英语Module7 Unit1 I helped Mum教学反思1、英语Module7 Unit1 I helped Mum教学反思Module7 主要学习一般动词的过去式，并用动词过去式描述过去发生的事情。
在课堂设计上主要采用先引入，再学习，操练，观察，再总结，最后测试的方式进行。
在学习过程中，同时出示英语和汉语意思，让学生建立联系，更容易理解一般过去时，这也就攻克了本节课的一个重点也是难点。
本节课的另外一个难点是动词变过去式后的发音。
考虑到学生会听不清楚，所以直接在课件上显示动词加ed后的发音/ d/，/ t/,清晰明了，之后只要让学生看着多读，多提问，多示范即可。
最后也根据本节课的教学目标设计了堂清习题，从动词变过去式的`形式，到什么情况下用动词过去式，最后到灵活运用一般过去时描述过去发生的事情即句子的练习，进一步巩固了本节课所学。
本节课的高潮部分应该算是小组讨论解决课文翻译问题，更加检测了学生本节课所学，学以致用。
高年级的英语课应该是朴实无华而又有内涵的，这样才能收到更好的效果。
前段时间听了著名英语老师宋文老师的英语阅读课，受益匪浅。
那种环环相扣的教学步骤，对课文的透彻解析在无形中已经展现的淋漓尽致，从略读，泛读，精读，从听，到说，再到读写等无疑都是我学习的典范。
我将不断努力，不断反思，争取不断进步。
2、《I helped mum》教学反思本节课我较好地完成了所设定的教学目标和教学内容，在各个教学活动的实施过程中，注意以学生为主体，以学生为前提，使学生通过体验、实践、参与、合作与交流习得语言，我认为最后的操练活动是本节课的精华，它培养了学生的合作能力，创新精神，实践能力和英语表达能力，以及知识活学活用的能力。
成功之处：1.在“呈现新知”这一环节中，我运用肢体语言、作比较等方法来呈现新单词，既调动了学生的兴趣，又降低了学习新单词的难度。
运用图片练习句型来突破重点难点，然后利用学生喜欢的chant巩固新学单词和句型，避免了学生枯燥的读背单词、句子的现象。
