26、三年级语文下册一面五星红旗(导学案)教学设计教案

26.一面五星红旗呢？中国留学生：……）4.学生有感情地朗读全文。

三、拓展研究（10分钟）1.你还认识哪些国家的国旗？2.展示图片，拓展认识。

3.欣赏歌曲《红旗飘飘》。

1.我给大家说一说我了解的其他国家的国旗。

2.欣赏歌曲。

板书设计教学反思“爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。

如何引导学生感悟文章中的爱国情，便成了教学要解决的核心问题。

我在教学中重点引导学生研读重点词句，体验爱国情，把爱国之情融入到扎扎实实的语言实践中。

学生在反复读文的基础上对文章内容有了深刻的认识，也对“我”的爱国之情有了初步认知。

《一面五星红旗》教学片段解析人物动作，感悟人物内心活动。

（教学重点）师：正因为“我”对国旗的深深热爱，感动了那位面包店老板，最后赢得了他的尊敬。

同学们，你们是否也被“我”的爱国精神所感动呢?再读一读课文，找出令你感动的句子画下来。

(生自读，勾画)生：我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。

这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。

生：我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。

生：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

(根据学生的回答，课件展示“我摇摇头……向外走去”这句话)师：大家一起来读一读，从中你体会到什么?(生读句子)生：我从“趔趔趄趄”体会到当时“我”的身体很虚弱。

生：我从“摇摇头”体会到当时“我”拒绝交换国旗的态度很坚决。

生：我从“吃力”体会到“我”当时已经很饿了，连穿衣服的力气也没有，但“我”却不愿用国旗换面包。

生：我觉得文中的“我”很有骨气。

(根据学生的回答，点击课件，“摇摇头”“吃力”“趔趔趄趄”，着重)师：体会得真好，你能读好这句话吗?(生自由练读)师：(指名读)你觉得他读得怎样?生：我觉得他读得很有力，不像饿了几天的样子。

师：你来试试。

(生有感情地读)师：你读得真好，抓住这些重点词，我们能更好地把握人物的思想感情。

女生来读。

（女生读）师：这节课，我们学习了通过理解重点词来体会人物思想感情的朗读方法，希望同学们在今后读书过程中也能尝试运用这种方法。

1.针对学生的知识水平，注重启发式教学，引导学生主动探究五星红旗的深刻内涵，提高他们的思考和分析能力。
2.重视学生间的个体差异，对不同程度的学生给予不同的关注和指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
3.结合学生的生活实际，创设情境，让学生在情感上产生共鸣，激发他们的爱国情怀。
4.注重培养学生的合作意识，通过小组讨论、分享等形式，提高学生的课堂参与度和互动性。
-提高学生的阅读理解能力，能够用自己的话复述课文内容。
2.过程与方法方面的重难点：
-培养学生的问题意识和批判性思维，主动探究五星红旗的象征意义。
-引导学生通过小组合作、交流分享，提高课堂互动性和参与度。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-激发学生的爱国情怀，培养对祖国的热爱和自豪感。
-帮助学生树立正确的人生观和价值观，关注社会、关爱他人。
（二）过程与方法
1.过程层面：以问题驱动、情境创设为主要教学手段，引导学生主动探究、积极思考。通过小组讨论、课堂分享等形式，使学生充分参与到教学过程中，提高课堂互动性。
2.方法层面：采用启发式、探究式教学方法，引导学生从不同角度分析课文，培养学生的批判性思维。同时，注重分层教学，针对不同程度的学生，制定不同的教学策略，使每位学生都能在课堂上得到提高。
（三）情感态度与价值观
1.情感层面：通过学习《一面五星红旗》，激发学生的爱国情怀，培养他们对祖国的热爱和自豪感。同时，引导学生关注社会、关爱他人，树立正确的人生观和价值观。
2.态度层面：培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。在学习过程中，尊重每位学生的独特见解，鼓励他们勇于表达、善于倾听，形成良好的学习态度。
4.结合课文内容，进行情感教育，让学生体会到祖国繁荣昌盛的来之不易。

5、你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？请畅所欲言。带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。
达标检测
一、把词语填完整。
（）来（）去（）影（）踪荒无（）（）
安安（）（）趔（）趄（）身无（）（）
二、我会填量词。
一（ ）红旗 一（ ）巨石 一（ ）小镇
一（ ）商店 一（ ）面包 一（ ）鲜花
自主评价
书写：☆☆☆
发言：☆☆☆
倾听：☆☆☆
3.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
知识链接：
五星红旗是中华人民共和国国旗，它是中华人民共和国的象征和标志。旗面为红色，长宽比例为3:2。左上方缀黄色五角星五颗，四颗小星环拱在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。1、4颗红星对齐，2、3颗红星对齐。中华人民共和国国旗，旗面为红色，象征革命。国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星分别代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。四颗小星各有一尖正对着大星的中心点，其间的位置关系象征着中国共产党领导下的革命人民大团结。五星采用黄色是为了在红地上显出光明，也表示，中华民族为黄色人种。
合
作
探
究
+
展
示
提
升
1、作者去漂流旅行失事后，“我”的处境是怎样的？找出有关句子。
2、面包店老板刚开始时的态度是怎样的？后来的态度又是怎样的？默读4-12小节，画出面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化？
3、课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。并体会作者的内心情感。
4、“我”为什么不接受老板的条件？
主备人：备课组长签字：最棒的自己：编号：3026
课题：26、一面五星红旗

•••••••••••••••••三年级语文下册《一面五星红旗》教案5篇三年级语文下册《一面五星红旗》教案5篇作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的三年级语文下册《一面五星红旗》教案，希望能够帮助到大家。

三年级语文下册《一面五星红旗》教案1【教学目标】１、能正确认读１３个生字和９个词语。

２、能读懂课文的主要内容，能联系上下文理解重点词句的意思；从“面包店老板”的一言一行、“我”的一举一动中体会关键词语在表情达意中的作用；感情朗读课文。

积累感人的句子。

３、能积极参与学习。

感受我对国旗的尊重和爱护、老板对我的理解和友好情谊。

【教学重难点】１、重点：从“我”一举一动的关键词中体会对国旗的尊重和爱护。

２、难点：从老板一言一行的态度变化中体会对“我”的理解和友好情谊。

【教学准备】１、学生预习，读准生字、读通课文，了解单元导读。

２、课文插图。

３、多媒体课件。

【教学过程】一、板书课题，检查预习（板、写、读、问、读、评）１、同学们，今天我们学习第２６课，题目是：一面五星红旗。

看老师写课题。

提示“旗”。

齐读课题。

２、同学们都预习课文了吗？用手势告诉我。

读过几遍？３、很好，同学们有预习的好习惯．这些词语都会读了吗？谁来读？（正音、多音字）师评：离开课文能读准这些词语。

真能干！二、整体感知，通读全文（读、练、复述、梳、结）１、让我们把这些词语带回课文，自由的，把课文读通顺。

读完后说说，课文主要讲了一个什么故事？自由读。

（巡视、发现、点拨按先、再、最后说)２、这篇课文主要讲了一个什么故事呢？（不慌，人人动口练一练）谁来告诉大家，比比谁会倾听。

师评：（概括）你抓住了一些重点词来介绍，把长长的一篇文章，给读短了！师评：（具体）真好，你能用上“先、再、最后”有顺序地说，让我们把故事听得很清楚。

我们一起来回忆一下，他（们）讲故事时，先介绍的什么？再说了什么？最后说的什么。